ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ в МОУ СОШ №46: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 7 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
Пичугина Мария Андреевна
 +
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ  
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ  
 
в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов
 
в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов
+
 
 +
----
 +
 
 
2 СЛАЙД
 
2 СЛАЙД
 
Вехи истории:
 
Вехи истории:
 
Наша школа открылась 1 сентября 2004 года  
 
Наша школа открылась 1 сентября 2004 года  
 
В этом году школа отмечает 5 летний юбилей
 
В этом году школа отмечает 5 летний юбилей
 +
 +
----
  
 
3 СЛАЙД
 
3 СЛАЙД
Строка 11: Строка 17:
 
78 имеют высшую и первую квалификационную категорию
 
78 имеют высшую и первую квалификационную категорию
 
8 молодых специалистов
 
8 молодых специалистов
 +
----
  
 
4 СЛАЙД
 
4 СЛАЙД
Строка 16: Строка 23:
 
4 - отличник народного просвещения
 
4 - отличник народного просвещения
 
5 - Почетный работник общего образования
 
5 - Почетный работник общего образования
 +
----
 +
  
 
5 СЛАЙД
 
5 СЛАЙД
 
9 педагогов награждены медалью «За вклад в развитие образования»
 
9 педагогов награждены медалью «За вклад в развитие образования»
 +
----
  
 
6 СЛАЙД
 
6 СЛАЙД
Строка 27: Строка 37:
 
Победители конкурсных отборов на соискание грантов Главы г.Сургута –
 
Победители конкурсных отборов на соискание грантов Главы г.Сургута –
 
11 учителей и 15 учащихся школы
 
11 учителей и 15 учащихся школы
 +
----
  
 
7 СЛАЙД
 
7 СЛАЙД
 
Направления деятельности ИКТ  в образовательном процессе школы представлены на схеме
 
Направления деятельности ИКТ  в образовательном процессе школы представлены на схеме
  
СЛАЙД - схема
+
----
 +
8 СЛАЙД - схема
 
Безусловно, для учителя, профессиональное мастерство - это и есть мастерство педагогическое.  
 
Безусловно, для учителя, профессиональное мастерство - это и есть мастерство педагогическое.  
 
ИКТ в нашей школе выступает как средство повышения профессионального мастерства.  
 
ИКТ в нашей школе выступает как средство повышения профессионального мастерства.  
 
Для эффективного управления деятельностью учеников в области использования ИКТ в будущей профессиональной деятельности учителю необходимо обладать ИКТ-компетентностью, что является составляющей профессионального мастерства современного педагога.
 
Для эффективного управления деятельностью учеников в области использования ИКТ в будущей профессиональной деятельности учителю необходимо обладать ИКТ-компетентностью, что является составляющей профессионального мастерства современного педагога.
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
9 СЛАЙД
 
«ИКТ-компетентность учителя-предметника», понимается, «как его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере».  
 
«ИКТ-компетентность учителя-предметника», понимается, «как его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере».  
 
Повышая свое профессиональное мастерство на курсах учитель не только стремиться к использованию ИКТ в своей работе, но и моделирует информационно-образовательную деятельность.  
 
Повышая свое профессиональное мастерство на курсах учитель не только стремиться к использованию ИКТ в своей работе, но и моделирует информационно-образовательную деятельность.  
  
СЛАЙД- схема
+
 
 +
----
 +
10 СЛАЙД- схема
 
Для того чтобы педагоги имели волю и желание повышать свою информационно-коммуникационную культуру в школе возникла необходимость создания ИКТ-насыщенной среды, то есть образовательной среды, насыщенной аппаратными и программными средствами информационно-коммуникационных технологий. Возможности этой среды используются педагогами для развития у учащихся информационной компетентности и информационной культуры, для собственного профессионального развития.  
 
Для того чтобы педагоги имели волю и желание повышать свою информационно-коммуникационную культуру в школе возникла необходимость создания ИКТ-насыщенной среды, то есть образовательной среды, насыщенной аппаратными и программными средствами информационно-коммуникационных технологий. Возможности этой среды используются педагогами для развития у учащихся информационной компетентности и информационной культуры, для собственного профессионального развития.  
  
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
11 СЛАЙД
 
В школе сформирована инфраструктура информатизации образования, взаимодействующая с городской и окружной информационными структурами.
 
В школе сформирована инфраструктура информатизации образования, взаимодействующая с городской и окружной информационными структурами.
 
Для оперативного обмена информацией между департаментом и образовательными учреждениями используется телекоммуникационная образовательная сеть.
 
Для оперативного обмена информацией между департаментом и образовательными учреждениями используется телекоммуникационная образовательная сеть.
Строка 48: Строка 66:
 
Школьная локальная сеть объединяет четыре кабинета информатики, библиотеку-медиатеку, методический кабинет, рабочее место секретаря и специалиста по кадрам, учебные кабинеты.
 
Школьная локальная сеть объединяет четыре кабинета информатики, библиотеку-медиатеку, методический кабинет, рабочее место секретаря и специалиста по кадрам, учебные кабинеты.
  
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
12 СЛАЙД
 
На сегодняшний день у любого учителя в школе имеется в распоряжении целая гамма возможностей для применения в процессе обучения разнообразных средств ИКТ.  
 
На сегодняшний день у любого учителя в школе имеется в распоряжении целая гамма возможностей для применения в процессе обучения разнообразных средств ИКТ.  
 
Это банки данных, информация из Интернета, многочисленные электронные учебные пособия, словари и справочники, презентации, программы, автоматизирующие контроль знаний (тесты, зачеты, опросники, подготовленные с помощью языков программирования, Excel, PowerPoint др.).
 
Это банки данных, информация из Интернета, многочисленные электронные учебные пособия, словари и справочники, презентации, программы, автоматизирующие контроль знаний (тесты, зачеты, опросники, подготовленные с помощью языков программирования, Excel, PowerPoint др.).
 
Благодаря этому актуализируется содержание обучения, возможен интенсивный обмен информацией с партнерами извне, в том числе, процесс обучения принимает динамический характер.
 
Благодаря этому актуализируется содержание обучения, возможен интенсивный обмен информацией с партнерами извне, в том числе, процесс обучения принимает динамический характер.
  
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
13 СЛАЙД
 
Нынешнее развитие информационных технологий позволяют педагогу использовать в процессе обучения не только печатные издания -книги, журналы, но и - мультимедиа ресурсы: аудио- и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Интернете.
 
Нынешнее развитие информационных технологий позволяют педагогу использовать в процессе обучения не только печатные издания -книги, журналы, но и - мультимедиа ресурсы: аудио- и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Интернете.
 
Так, в школе создана медиатека, ведется работа по расширению единой локальной сети и созданию - единой информационной службы школы.
 
Так, в школе создана медиатека, ведется работа по расширению единой локальной сети и созданию - единой информационной службы школы.
  
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
14 СЛАЙД
 
В школе выработана истема формирования ИКТ- компетентности
 
В школе выработана истема формирования ИКТ- компетентности
 
Проводятся формы работы такие как:  
 
Проводятся формы работы такие как:  
Строка 64: Строка 88:
 
мастер-классы,  
 
мастер-классы,  
 
индивидуальное консультирование,  
 
индивидуальное консультирование,  
участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях,
+
участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях,проведение интегрированных занятий (специальных дисциплин и информатики),  
проведение интегрированных занятий (специальных дисциплин и информатики),  
 
 
сотрудничество со студентами,  
 
сотрудничество со студентами,  
 
разработка методической документации с применением ИКТ и др.
 
разработка методической документации с применением ИКТ и др.
  
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
15 СЛАЙД
 
В системе повышения квалификации предприняты серьезные шаги, стимулирующие стремление учителей к овладению компьютерными технологиями: организуются курсы; методические службы проводят различного рода конкурсы компьютерных уроков; в перечень вопросов для прохождения аттестации педагогических включен вопрос об использовании компьютерных технологий на уроках; оформление методических разработок, программ элективных курсов, аттестационных и курсовых работ предполагается осуществлять в печатном виде с приложением электронной версии материала. Учителя, деятельность которых ранее не была связана с необходимостью работы на компьютере, знакомятся с новыми информационными технологиями. Происходит постепенное формирование ИКТ-компетентности педагогов.
 
В системе повышения квалификации предприняты серьезные шаги, стимулирующие стремление учителей к овладению компьютерными технологиями: организуются курсы; методические службы проводят различного рода конкурсы компьютерных уроков; в перечень вопросов для прохождения аттестации педагогических включен вопрос об использовании компьютерных технологий на уроках; оформление методических разработок, программ элективных курсов, аттестационных и курсовых работ предполагается осуществлять в печатном виде с приложением электронной версии материала. Учителя, деятельность которых ранее не была связана с необходимостью работы на компьютере, знакомятся с новыми информационными технологиями. Происходит постепенное формирование ИКТ-компетентности педагогов.
  
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
16 СЛАЙД
 
Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды наши педагоги соответствуют  следующим минимальным требованиям:
 
Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды наши педагоги соответствуют  следующим минимальным требованиям:
 
владеть основами работы на компьютере, в том числе уметь использовать информационно-образовательную среду;
 
владеть основами работы на компьютере, в том числе уметь использовать информационно-образовательную среду;
Строка 79: Строка 106:
 
В новых условиях профессиональная карьера любого педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе. А для этого современный учитель должен развивать в себе умение управлять образовательным процессом и самооценивать (рефлексировать) получаемую информацию.
 
В новых условиях профессиональная карьера любого педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе. А для этого современный учитель должен развивать в себе умение управлять образовательным процессом и самооценивать (рефлексировать) получаемую информацию.
  
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
17 СЛАЙД
 
Наша школа 3 года была инновационной площадкой по направлению: «Информатизация общего и дополнительного образования»
 
Наша школа 3 года была инновационной площадкой по направлению: «Информатизация общего и дополнительного образования»
  
СЛАЙД
+
 
 +
----
 +
18 СЛАЙД
 
Cодержание деятельности
 
Cодержание деятельности
 
Проведение семинаров-практикумов, круглых столов, консультаций, открытых уроков.
 
Проведение семинаров-практикумов, круглых столов, консультаций, открытых уроков.
Строка 89: Строка 120:
 
Размещение информации на сайте.
 
Размещение информации на сайте.
  
СЛАЙД  Реализация деятельности
+
 
 +
----
 +
19 СЛАЙД  Реализация деятельности
 
включение медиасредств в образовательный процесс;
 
включение медиасредств в образовательный процесс;
 
диссеминация опыта учителей – грантополучателей;
 
диссеминация опыта учителей – грантополучателей;
Строка 96: Строка 129:
 
проведено 16 городских мероприятий, 18 открытых уроков, более 70 консультаций;
 
проведено 16 городских мероприятий, 18 открытых уроков, более 70 консультаций;
  
 +
 +
----
 
20 СЛАЙД  Тиражирование опыта
 
20 СЛАЙД  Тиражирование опыта
 
энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»;
 
энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»;
Строка 105: Строка 140:
 
журналы «Предпринимательство в событиях и в лицах» 2008, 2009г.;
 
журналы «Предпринимательство в событиях и в лицах» 2008, 2009г.;
 
сборник научных материалов региональной научно-практической конференции «Знаменские чтения»
 
сборник научных материалов региональной научно-практической конференции «Знаменские чтения»
    г. Сургут,2008 г.
 
 
сборник «Профессия педагога в условиях модернизации образования»;
 
сборник «Профессия педагога в условиях модернизации образования»;
 
сайт фестиваль педагогических идей «Открытый урок»;
 
сайт фестиваль педагогических идей «Открытый урок»;
Строка 111: Строка 145:
 
сайт национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».
 
сайт национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».
  
СЛАЙД -24
 
  
 
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов.
 
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов.
 +
 +
[[Категория:IT в образовании 2010]]
 +
[[Категория:информационные технологии]]
 +
[[Категория:СОШ №46]]

Текущая версия на 11:50, 7 января 2012

Пичугина Мария Андреевна

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов


2 СЛАЙД Вехи истории: Наша школа открылась 1 сентября 2004 года В этом году школа отмечает 5 летний юбилей


3 СЛАЙД В школе работают – 107 педагогов 78 имеют высшую и первую квалификационную категорию 8 молодых специалистов


4 СЛАЙД 3 педагога имеют звания «Заслуженный учитель России» 4 - отличник народного просвещения 5 - Почетный работник общего образования



5 СЛАЙД 9 педагогов награждены медалью «За вклад в развитие образования»


6 СЛАЙД Победители в конкурсном отборе для получения премии президента РФ за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование 2006 год – 2 педагога 2007 год– 2 педагога 2008 год– 2 педагога Победители конкурсных отборов на соискание грантов Главы г.Сургута – 11 учителей и 15 учащихся школы


7 СЛАЙД Направления деятельности ИКТ в образовательном процессе школы представлены на схеме


8 СЛАЙД - схема Безусловно, для учителя, профессиональное мастерство - это и есть мастерство педагогическое. ИКТ в нашей школе выступает как средство повышения профессионального мастерства. Для эффективного управления деятельностью учеников в области использования ИКТ в будущей профессиональной деятельности учителю необходимо обладать ИКТ-компетентностью, что является составляющей профессионального мастерства современного педагога.


9 СЛАЙД «ИКТ-компетентность учителя-предметника», понимается, «как его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере». Повышая свое профессиональное мастерство на курсах учитель не только стремиться к использованию ИКТ в своей работе, но и моделирует информационно-образовательную деятельность.



10 СЛАЙД- схема Для того чтобы педагоги имели волю и желание повышать свою информационно-коммуникационную культуру в школе возникла необходимость создания ИКТ-насыщенной среды, то есть образовательной среды, насыщенной аппаратными и программными средствами информационно-коммуникационных технологий. Возможности этой среды используются педагогами для развития у учащихся информационной компетентности и информационной культуры, для собственного профессионального развития.



11 СЛАЙД В школе сформирована инфраструктура информатизации образования, взаимодействующая с городской и окружной информационными структурами. Для оперативного обмена информацией между департаментом и образовательными учреждениями используется телекоммуникационная образовательная сеть. В образовательном процессе используются ресурсы глобальной сети Интернет - выделенная линия, скорость подключения 2048 Кбит/с. Создан web-сайт - http://school46.admsurgut.ru/, электронная почта - sc46@admsurgut Школьная локальная сеть объединяет четыре кабинета информатики, библиотеку-медиатеку, методический кабинет, рабочее место секретаря и специалиста по кадрам, учебные кабинеты.



12 СЛАЙД На сегодняшний день у любого учителя в школе имеется в распоряжении целая гамма возможностей для применения в процессе обучения разнообразных средств ИКТ. Это банки данных, информация из Интернета, многочисленные электронные учебные пособия, словари и справочники, презентации, программы, автоматизирующие контроль знаний (тесты, зачеты, опросники, подготовленные с помощью языков программирования, Excel, PowerPoint др.). Благодаря этому актуализируется содержание обучения, возможен интенсивный обмен информацией с партнерами извне, в том числе, процесс обучения принимает динамический характер.



13 СЛАЙД Нынешнее развитие информационных технологий позволяют педагогу использовать в процессе обучения не только печатные издания -книги, журналы, но и - мультимедиа ресурсы: аудио- и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Интернете. Так, в школе создана медиатека, ведется работа по расширению единой локальной сети и созданию - единой информационной службы школы.



14 СЛАЙД В школе выработана истема формирования ИКТ- компетентности Проводятся формы работы такие как: курсовая подготовка, работа методических объединений, мастер-классы, индивидуальное консультирование, участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях,проведение интегрированных занятий (специальных дисциплин и информатики), сотрудничество со студентами, разработка методической документации с применением ИКТ и др.



15 СЛАЙД В системе повышения квалификации предприняты серьезные шаги, стимулирующие стремление учителей к овладению компьютерными технологиями: организуются курсы; методические службы проводят различного рода конкурсы компьютерных уроков; в перечень вопросов для прохождения аттестации педагогических включен вопрос об использовании компьютерных технологий на уроках; оформление методических разработок, программ элективных курсов, аттестационных и курсовых работ предполагается осуществлять в печатном виде с приложением электронной версии материала. Учителя, деятельность которых ранее не была связана с необходимостью работы на компьютере, знакомятся с новыми информационными технологиями. Происходит постепенное формирование ИКТ-компетентности педагогов.



16 СЛАЙД Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды наши педагоги соответствуют следующим минимальным требованиям: владеть основами работы на компьютере, в том числе уметь использовать информационно-образовательную среду; владеть мультимедийными информационными ресурсами, их программным обеспечением; владеть основами работы в Интернет. В новых условиях профессиональная карьера любого педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе. А для этого современный учитель должен развивать в себе умение управлять образовательным процессом и самооценивать (рефлексировать) получаемую информацию.



17 СЛАЙД Наша школа 3 года была инновационной площадкой по направлению: «Информатизация общего и дополнительного образования»



18 СЛАЙД Cодержание деятельности Проведение семинаров-практикумов, круглых столов, консультаций, открытых уроков. Разработка и тиражирование методических рекомендаций. Публикации об инновационной деятельности школы. Размещение информации на сайте.



19 СЛАЙД Реализация деятельности включение медиасредств в образовательный процесс; диссеминация опыта учителей – грантополучателей; Применение ИКТ на уроках, дистанционном обучении, в системе дополнительного образования; Школа - опорная площадка (окружная, городская олимпиада по ИКТ, технологии). проведено 16 городских мероприятий, 18 открытых уроков, более 70 консультаций;



20 СЛАЙД Тиражирование опыта энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»; российский сборник «Образование без границ»; журналы «Образование Югры» октябрь - март 2008, 2009 года; журналы «Сургутский педагогический вестник» 2007, 2008, 2009г.; в информационно – аналитическом альманахе конференции «Профессиональное образование будущего», Москва. каталог «Горизонты образования» г. Санкт-Петербург 2007 г.; журналы «Предпринимательство в событиях и в лицах» 2008, 2009г.; сборник научных материалов региональной научно-практической конференции «Знаменские чтения» сборник «Профессия педагога в условиях модернизации образования»; сайт фестиваль педагогических идей «Открытый урок»; сайт Всероссийского конкурса «Педагогические инновации»; сайт национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».


В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов.