Здоровый образ жизни. 3 класс: различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
|||
| (не показано 8 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
- УМП может быть использован при изучении тем: «Охрана здоровья», «Мой организм», «Органы чувств», «Вредные привычки» «Спорт и здоровье», «Режим дня», а также на факультативных занятиях и кружках по здоровьесберегающим технологиям. | - УМП может быть использован при изучении тем: «Охрана здоровья», «Мой организм», «Органы чувств», «Вредные привычки» «Спорт и здоровье», «Режим дня», а также на факультативных занятиях и кружках по здоровьесберегающим технологиям. | ||
| + | |||
- Дети обсуждают вопросы о том, что такое здоровье и что такое болезнь, узнают, что здоровье человека связано с его образом жизни, исследуют свой образ жизни, составляют правила и нормы здорового образа жизни. Даются элементарные представления об индивидуальных и личностных особенностях человека, в том числе о чувствах, настроении, эмоциональных переживаниях, о способах самопознания. | - Дети обсуждают вопросы о том, что такое здоровье и что такое болезнь, узнают, что здоровье человека связано с его образом жизни, исследуют свой образ жизни, составляют правила и нормы здорового образа жизни. Даются элементарные представления об индивидуальных и личностных особенностях человека, в том числе о чувствах, настроении, эмоциональных переживаниях, о способах самопознания. | ||
| + | |||
- Особое место в формировании практических навыков занимает организация проектной деятельности. В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. | - Особое место в формировании практических навыков занимает организация проектной деятельности. В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. | ||
| + | |||
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации. | - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации. | ||
| + | |||
- В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье. | - В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье. | ||
| Строка 26: | Строка 30: | ||
1. Почему люди болеют? | 1. Почему люди болеют? | ||
| + | |||
2. От чего зависит здоровье? | 2. От чего зависит здоровье? | ||
| + | |||
3. Как сохранить здоровье? | 3. Как сохранить здоровье? | ||
| Строка 32: | Строка 38: | ||
1. Какой вред здоровью наносит курение? | 1. Какой вред здоровью наносит курение? | ||
| + | |||
2. Какой вред здоровью наносит алкоголь? | 2. Какой вред здоровью наносит алкоголь? | ||
| + | |||
3. Какой вред здоровью наносят наркотики? | 3. Какой вред здоровью наносят наркотики? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Презентация учителя о проекте== | ==Презентация учителя о проекте== | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:prezent ad.ppt]] |
| − | |||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| Строка 50: | Строка 52: | ||
==Примеры ученических работ== | ==Примеры ученических работ== | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:prez ad.ppt]] |
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | [[Файл: | + | Загадки - [[Файл:zaqadki ad.doc]] |
| + | |||
| + | Пословицы - [[Файл:pjclouic ad.doc]] | ||
| + | |||
| + | Загадки - [[Файл:zaqadki ad.doc]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:учебный проект]] | ||
| + | [[Категория:окружающий мир]] | ||
| + | [[Категория:3 класс]] | ||
| + | [[Категория:СОШ №34]] | ||
Текущая версия на 20:26, 8 февраля 2012
Содержание
Автор проекта
Адейкина Ольга Александровна
Название проекта
Здоровый образ жизни
Предмет, класс
окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
- УМП может быть использован при изучении тем: «Охрана здоровья», «Мой организм», «Органы чувств», «Вредные привычки» «Спорт и здоровье», «Режим дня», а также на факультативных занятиях и кружках по здоровьесберегающим технологиям.
- Дети обсуждают вопросы о том, что такое здоровье и что такое болезнь, узнают, что здоровье человека связано с его образом жизни, исследуют свой образ жизни, составляют правила и нормы здорового образа жизни. Даются элементарные представления об индивидуальных и личностных особенностях человека, в том числе о чувствах, настроении, эмоциональных переживаниях, о способах самопознания.
- Особое место в формировании практических навыков занимает организация проектной деятельности. В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
- В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.
Основополагающий вопрос
Что такое здоровье?
Проблемные вопросы
1. Почему люди болеют?
2. От чего зависит здоровье?
3. Как сохранить здоровье?
Учебные вопросы
1. Какой вред здоровью наносит курение?
2. Какой вред здоровью наносит алкоголь?
3. Какой вред здоровью наносят наркотики?
Презентация учителя о проекте
Визитная карточка проекта
Примеры ученических работ
Дидактические материалы
Загадки - Файл:Zaqadki ad.doc
Пословицы - Файл:Pjclouic ad.doc
Загадки - Файл:Zaqadki ad.doc
