Здоровый образ жизни. 3 класс: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Основополагающий вопрос)
 
(не показано 11 промежуточных версий 3 участников)
Строка 13: Строка 13:
 
==Краткая аннотация проекта==
 
==Краткая аннотация проекта==
  
В проекте на основе юридических источников, психолологических исследований, иллюстративного материала учащимися 7 класса исследуется правовое,социальное положение подростков, изучаются молодежные субкультуры, прослеживаются психолгические особенности данного возраста. В ходе проекта учащиеся формируют понимание того, какие социальные ограничения существуют в современном обществе, кто подвержен влиянию молодежных субкультур, каково правовое отличие ребенка и подростка, достигшего 14 лет.
+
- УМП может быть использован при изучении тем: «Охрана здоровья», «Мой организм», «Органы чувств», «Вредные привычки» «Спорт и здоровье», «Режим дня», а также на факультативных занятиях и кружках по здоровьесберегающим технологиям.  
  
 +
- Дети обсуждают вопросы о том, что такое здоровье и что такое болезнь, узнают, что здоровье человека связано с его образом жизни, исследуют свой образ жизни, составляют правила и нормы здорового образа жизни. Даются элементарные представления об индивидуальных и личностных особенностях человека, в том числе о чувствах, настроении, эмоциональных переживаниях, о способах самопознания.
 +
 +
- Особое место в формировании практических навыков занимает организация проектной деятельности. В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.
 +
 +
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
 +
 +
- В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.
  
 
==Основополагающий вопрос==
 
==Основополагающий вопрос==
Строка 23: Строка 30:
  
 
1. Почему люди болеют?
 
1. Почему люди болеют?
 +
 
2. От чего зависит здоровье?
 
2. От чего зависит здоровье?
 +
 
3. Как сохранить здоровье?
 
3. Как сохранить здоровье?
  
 
==Учебные вопросы==
 
==Учебные вопросы==
  
1. Влияет ли окружение на характер подростка?
+
1. Какой вред здоровью наносит курение?
2. Почему подростки стремятся к независимости?
 
3. Кто подвержен влиянию субкультур?
 
4. Каковы юридические отличия подростка от ребенка?
 
 
 
==Публикация для родителей==
 
  
[[Файл:proekt_obshestvo.rar]]
+
2. Какой вред здоровью наносит алкоголь?
  
 +
3. Какой вред здоровью наносят наркотики?
  
 
==Презентация учителя о проекте==
 
==Презентация учителя о проекте==
  
[[Файл:ti da ja.ppt]]
+
[[Файл:prezent ad.ppt]]
 
 
  
 
==Визитная карточка проекта==
 
==Визитная карточка проекта==
[[Файл:visitka_podrostok1.doc]]
+
[[Файл:viz Adeykina.doc]]
 
 
  
 
==Примеры ученических работ==
 
==Примеры ученических работ==
  
[[Файл:svoboden _li_podrostok.rar]]
+
[[Файл:prez ad.ppt]]
  
 
==Дидактические материалы==
 
==Дидактические материалы==
[[Файл:termini proekt.rar]]
+
Загадки - [[Файл:zaqadki ad.doc]]
 +
 
 +
Пословицы - [[Файл:pjclouic ad.doc]]
 +
 
 +
Загадки - [[Файл:zaqadki ad.doc]]
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:учебный проект]]
 +
[[Категория:окружающий мир]]
 +
[[Категория:3 класс]]
 +
[[Категория:СОШ №34]]

Текущая версия на 20:26, 8 февраля 2012

Автор проекта

Адейкина Ольга Александровна

Название проекта

Здоровый образ жизни

Предмет, класс

окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

- УМП может быть использован при изучении тем: «Охрана здоровья», «Мой организм», «Органы чувств», «Вредные привычки» «Спорт и здоровье», «Режим дня», а также на факультативных занятиях и кружках по здоровьесберегающим технологиям.

- Дети обсуждают вопросы о том, что такое здоровье и что такое болезнь, узнают, что здоровье человека связано с его образом жизни, исследуют свой образ жизни, составляют правила и нормы здорового образа жизни. Даются элементарные представления об индивидуальных и личностных особенностях человека, в том числе о чувствах, настроении, эмоциональных переживаниях, о способах самопознания.

- Особое место в формировании практических навыков занимает организация проектной деятельности. В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.

- В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

Основополагающий вопрос

Что такое здоровье?

Проблемные вопросы

1. Почему люди болеют?

2. От чего зависит здоровье?

3. Как сохранить здоровье?

Учебные вопросы

1. Какой вред здоровью наносит курение?

2. Какой вред здоровью наносит алкоголь?

3. Какой вред здоровью наносят наркотики?

Презентация учителя о проекте

Файл:Prezent ad.ppt

Визитная карточка проекта

Файл:Viz Adeykina.doc

Примеры ученических работ

Файл:Prez ad.ppt

Дидактические материалы

Загадки - Файл:Zaqadki ad.doc

Пословицы - Файл:Pjclouic ad.doc

Загадки - Файл:Zaqadki ad.doc