Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

Материал из SurWiki
Версия от 14:56, 19 ноября 2011; Антохина Светлана Леонидовна (обсуждение | вклад) (Антохина Светлана Леонидовна)
Перейти к навигации Перейти к поиску

Блицтурнир.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга. Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль. Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию. Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!


Вопросы блиц-турнира

  1. Дистанционное образование: за и против.
  1. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
  1. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
  1. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?



Содержание

Антохина Светлана Леонидовна

1 вопрос

Преимущества

  • Доступность обучения. Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
  • Форма обучения: бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету
  • Стоимость обучения. Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.
  • Психологические барьеры. Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.

Недостатки

  • Доступ в Интернет и компьютерные знания. Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам.
  • Мотивация. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.
  • Технические специальности. . Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.


2 вопрос

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:

  • лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагогОсобенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.


3 вопрос

Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:

Для школы:

  • повышение уровня успеваемости в школе;
  • повышение компьютерной грамотности сотрудников школы;
  • возможность быстрого информирования родителей;
  • сокращение количества родительских собраний;
  • возможность более эффективного распределения времени учителя.

Для родителей:

  • активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка;
  • достоверная информация об оценках и прогулах;
  • возможность в любое время побеседовать с учителем;
  • быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка;
  • экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты.

Для ученика:

  • расписание занятий всегда под рукой;
  • информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании;
  • школьные объявления;
  • быстрая информация о результатах экзаменов;
  • напоминания о важных событиях и делах;
  • другая полезная информация.

4 вопрос

Конечно может. Я, человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту". Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах NS-портала и Прошколу. Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

Бадмаева Айсана Леонидовна

Безукладникова Ольга Владимировна

Бокова Екатерина Георгиевна

Блудова Елена Валентиновна

Викулкина Елена Сергеевна

Вороненкова Ольга Владимировна

Гаджиева Марина Гаджиевна

Галушкина Инна Петровна

Головина Светлана Николаевна

Гончаренко Наталья Викторовна

Гороховская Галина Виталиевна

Громенюк Анна Вячеславовна

Гусева Светлана Геннадьевна

Данилова Светлана Леонидовна

Даутбаева Гузель Ишбулдовна

Дедкова Людмила

Долженко Юлия Юрьевна

Дыбченко Анна Викторовна

Ефремова Елена Геннадьевна

Зайцева Светлана Валентиновна

Иванова Елена Викторовна

Ищенко Юлия Валериевна

Казлаускас Ольга Николаевна

Катербарг Татьяна Осиповна

Коваленко Галина Анатольевна

Колесник Светлана Владимировна

Красникова Марина Владимировна

Краснова Людмила Геннадьевна

Ксенофонтова Марина Николаевна

Куликова Зоя Александровна

Кухар Евгения Викторовна

Левицкая Ирина Николаевна

Литовченко Сергей Николаевич

Лукашова Елена Сергеевна

Маркова Наталья Владимировна

Масиева Марина Михайловна

Муслимова Диляра Габильевна

Нагорная Инна Алексеевна

Ненько Ирина Николаевна

Никифорова Наталья Анатольевна

Огнева Ольга Ивановна

Орлова Зинаида Викторовна

Панасюк Елена

Петрова Марина Владимировна

Петрова Надежда Николаевна

Петрова Татьяна Валентиновна

Плотникова Валентина Виталиевна

Подловилина Светлана Валерьевна

Семерез Ольга Борисовна

Ситник Наталья Владимировна

Станкевская Лилия Павловна

Стецкая Надежда Алексеевна

Творогова Галина Александровна

Уткина Оксана Анатольевна

Файзырова Эльмира Фанузовна

Файт Юлия Леонидовна

Хоружа Анжелика Анатольевна

Филатова Валентина Петровна

Фищук Леонид Брониславович

Черепинская Ульяна Валентиновна

Чернявская Татьяна Петровна

Шубина Елена Николаевна

Шамонина Ирина Сергеевна

Юхта Светлана Вячеславовна

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Если вы не хотите, чтобы ваши тексты свободно распространялись и редактировались любым желающим, не помещайте их сюда. Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого. НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

Описание изменений:

Малое изменение  Включить эту страницу в список наблюдения 
  Отменить | Справка по редактированию (в новом окне)