|
|
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | == '''ФОРУМ''' == | | == '''ФОРУМ''' == |
| − | [[Обсуждаем отчёт о результатах деятельности ГКИ за 2012-2013 учебный год|Обсуждаем отчёт о результатах деятельности годичных команд по сопровождению деятельности городских инновационных площадок за 2012-2013 учебный год]] | + | [[Обсуждаем отчёт о результатах деятельности ГКИ за 2012-2013 учебный год|Обсуждаем отчёт о результатах деятельности годичных команд по сопровождению деятельности городских стажёрских, пилотных, методических и инновационных площадок за 2012-2013 учебный год]] |
| | | | |
| − | [[Медиа:Год ком по ииновац.xls|'''Обсуждаем отчет о результатах деятельности за 2012-2013 учебный год''']] | + | [[Обсуждаем отчёт о результатах деятельности ГКИ за 2013-2014 учебный год|Обсуждаем отчёт о результатах деятельности годичных команд по сопровождению деятельности опорных образовательных организаций за 2013-2014 учебный год]] |
| | | | |
| | | | |
| − | '''''Ваши замечания и предложения''''':
| |
| − |
| |
| − | #.Педагогам, работающим с одаренными детьми необходимо организовывать КПК с преподавателями ВУЗов.
| |
| − | #.Всего на 01.06.2013 осуществляют деятельность в статусе опорного учреждения 48 образовательных учреждений, функционирует 46 площадок, из них 25 инновационных. Данный учебный год являлся переходным этапом от старой формы работы с инновационными площадками к новой. Больше внимания уделяется результатам деятельности площадок, оценке эффективности и результативности тех инновационных продуктов, которые предлагают опорные учреждения в итоге своей работы, оценке их значимости для муниципальной системы образования.
| |
| − |
| |
| − | В марте 2013 году назначены кураторы, ответственные за методическое сопровождение опорных ОУ:
| |
| − |
| |
| − | * МКУ «Управление дошкольными образовательными учреждениями» по направлениям: «Развитие системы дошкольного образования»; «Совершенствование кадрового потенциала» (учреждения дошкольного образования).
| |
| − |
| |
| − | * МКУ «Информационно-методический центр» по направлениям: «Развитие системы поддержки талантливых детей», «Переход на новые образовательные стандарты», «Совершенствование кадрового потенциала» (общеобразовательные учреждения).
| |
| − |
| |
| − | * МКУ «Центр диагностики и консультирования» по направлениям: «Сохранение и укрепление здоровья школьников», «Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ».
| |
| − |
| |
| − | В ходе работы с инновационными площадками было отмечено, что:
| |
| − | * количественный приоритет сохраняют инновационные проекты, ориентированные на совершенствование учебного процесса. Следующими направлениями по значимости выступают информатизация образования (технологии) и воспитательная работа. Данный факт свидетельствует о том, что инновационные проекты опорных образовательных учреждений разрабатываются в основном с учетом существующих ресурсов образовательного учреждения (кадровых, материально-технических, информационных и других). При этом необходимо отметить, что очень малое количество проектов, направленных на развитие системы управления образовательным процессом в учреждении.
| |
| − |
| |
| − | * большая часть образовательных учреждений представили слабо проработанную технологию внедрения инновационных продуктов, что свидетельствует об отсутствии предварительного анализа условий и ресурсов самого образовательного учреждения перед внедрением инновационных проектов и программы по теме площадки.
| |
| − |
| |
| − | * результаты (как ожидаемые, так и полученные) оцениваются в разрез от поставленных цели и задач, отсутствует четкая формулировка критериев и показателей оценки результатов внедрения инновационного продукта. Большее внимание уделяется количественным показателям результатов внедрения продукта, качественные результаты представлены частично.
| |
| − |
| |
| − | * большинство образовательных учреждений имеют четкое представление о возможных потребителях инновационного продукта; в период работы инновационной площадки многие представляли результаты своей деятельности среди педагогических и руководящих работников.
| |
| − |
| |
| − | Резюмируя сказанное, можно предложить следующие действия, повышающие эффективность работы инновационных площадок:
| |
| − |
| |
| − | * разработать механизм оценки эффективности инновационной деятельности опорных образовательных учреждений;
| |
| − |
| |
| − | * рассмотреть возможность конкурсной процедуры распределения технических заданий на инновационную деятельность;
| |
| − |
| |
| − | * сформировать базу данных инновационных продуктов опорных образовательных учреждений по форме, содержанию.
| |
| − |
| |
| − | -- методист МКУ "Информационно-методический центр"[[Участник: Караева Кристина| Караева Кристина]]
| |
| | | | |
| | | | |
| | [[Категория:обсуждения]] | | [[Категория:обсуждения]] |
| | [[Категория:межфункциональная команда]] | | [[Категория:межфункциональная команда]] |
