ГМО учителей химии

Нормативно-правовые документы

«О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Сургута в 2011-2012 учебном году»

I. Вступление.

Химическое образование является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знания основных методов изучения природы, научных теорий и закономерностей, умения исследовать и объяснять явления природы и техники. Сокращение часов на преподавание предмета «Химия» – значимая проблема с точки зрения формирования естественнонаучного мировоззрения обучающихся, исследовательской культуры школьников. Компенсировать негативные тенденции можно посредством: • организации более раннего изучения химии (пропедевтические курсы), • углубленного изучения предмета «Химия» в основной школе; • преподавания химии в ряде профилей в количестве 2-ух часов в неделю (за счет школьного компонента с учетом потребностей обучающихся); • преподавания элективных курсов химической направленности в рамках предпрофильной подготовки и обязательных курсов по выбору в старшей школе (профильное обучение); • организации научных обществ учащихся по химии; • обеспечения внеклассной работы по предмету и профориентации (экскурсии, практики, проектная деятельность); • сотрудничества с вузами химического профиля Сургута (экскурсии, исследовательская деятельность, посещение конференций, вузовских олимпиад); • участия в предметных олимпиадах и конкурсах (как очных, так и дистанционных регионального и всероссийского уровней).

II. Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя химии.

С учетом сохранения разнообразия видов общеобразовательных учреждений и моделей образования и обеспечения единого образовательного пространства в Сургуте учителю-предметнику необходимо ориентироваться на следующие нормативные документы: Федеральный уровень • Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании"; • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18 июля 2002 года №2783. • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196. • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993. • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312. • Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». • Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»; • Письмо Министерства образования России от 13 ноября 2003г. № 14-51-277/13 «Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования». • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2004 года № 14-51-102/13 "О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся". • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 4 марта 2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения»; • Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения. • Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.11.2008 № 362). • Порядок проведения единого государственного экзамена (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.02.2009 № 57)в ред. приказа МОН от 09.03.2010года. • Порядок проведения государственного выпускного экзамена (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.03.2009 № 70). • Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (утверждено приказом Минобразования России от 03.12.1999 № 1075). • Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов по химии начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». • Примерные программы по химии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г. • Методическое письмо ФИПИ «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2010 года в преподавании химии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» Информация о федеральных нормативных документах на сайтах: http://mon.gov.ru/ (Министерство Образования РФ); http://www.ed.gov.ru/ (Образовательный портал); http://www.edu.ru/ (Единый государственный экзамен); http://fipi.ru/ (ФИПИ)

Документы, обеспечивающие правовую основу организации работы кабинета химии • Федеральный закон от 17.07.1999 г. № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ»; • Трудовой кодекс законов Российской Федерации от 30.12.01 г. № 197-ФЗ; • Постановление Минтруда РФ от 27.02.1995 г. № 11 «Об утверждении рекомендаций по планированию мероприятий по охране труда»; • Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69-03 «О пожарной безопасности»; • Методические рекомендации по разработке государственных нормативных требований охраны труда (Постановление Минтруда РФ от 06.04.2001 г. № 30); • Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 г. № 22-06-788 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях»; • Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения. • Приказ Министерства просвещения СССР от 10 июня 1987 г. № 127 «О введении в действие Правил техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР»; • Правила техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР (Бюллетень нормативных актов Минпроса СССР № 10, 1987 г.); • Постановление Российской Федерации от 30 июня 1998 г № 681 «Об утверждении перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации». • Федеральный закон от 18 июня 2009г №117-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контроля за оборотом прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ».

III. Программно-методическое обеспечение и контроль по предмету.

Для организации обучения предмету «Химия» общеобразовательное учреждение вправе использовать любые учебно-методические комплекты, которые рекомендованы (или допущены) Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год № 2080 от 24 декабря 2010 г. (Сайт http://mon.gov.ru/dok/akt/8267/).

IV. Рекомендации по составлению календарно-тематического планирования с учетом подготовки к ГИА и ЕГЭ.

При организации подготовки школьников к ГИА по химии учителю необходимо ориентироваться на следующие нормативные документы: • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.); • Спецификация экзаменационной работы по химии государственного итогового экзамена (2011 и 2012 гг.); • Кодификатор элементов содержания по химии для составления контрольно-измерительных материалов государственного итогового экзамена (2011 и 2012 гг.). Проанализировав итоги ГИА по химии за последние три года, рекомендуем учителю при организации подготовки школьников обратить внимание на следующие вопросы курса химии за 8-9 классов: • Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Физические и химические явления (различия). • Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (средних). Реакции ионного обмена и условия их осуществления. Написание молекулярных уравнений реакций по сокращенным ионным уравнениям. • Химические свойства амфотерных оксидов и гидроксидов. • Химические свойства солей (средних), их получение. • Взаимосвязь различных классов неорганических веществ (работа с цепочками превращений неорганических соединений). • Определение характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион аммония). • Вычисления массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции. • Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Экологическая составляющая курса «Химия». При организации подготовки школьников к ГИА необходимо учитывать следующие изменения в контрольно-измерительных материалах и спецификации: В Части 1 число заданий уменьшено до 15, а в Часть 3 добавлено еще одно задание. Общее число заданий в варианте равно 22. Сокращение числа заданий в Части 1 достигнуто в результате перегруппировки проверяемых элементов содержания и переноса одного из проверяемых элементов в Часть 2. Так, например, элементы содержания «Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях» и «Классификация химических реакций по различным признакам» будут проверяться одним заданием. Элемент содержания «Первоначальные сведения об органических веществах» будет проверяться заданием В2 повышенного уровня сложности. Свойства различных классов/групп неорганических веществ, проверявшиеся в 2010 году заданиями В2 и В4, в 2011 году проверяются одним заданием - В4. В Часть 3 добавлено еще одно задание, направленное на проверку умения составлять уравнения реакций в соответствии с описанием процессов, происходящих с веществами, предложенными в условии задания. Из года в год наибольшие затруднения у выпускников 9-х классов вызывают задания, проверяющие знания о химических свойствах простых веществ: металлов и неметаллов. Проблемными являются темы, включающие первоначальные сведениях об органических веществах: предельных и непредельных углеводородах (метан, этан, этилен, ацетилен) и кислородсодержащих веществах (метанол, этанол, глицерин, уксусная и стеариновая кислоты). При организации подготовки школьников к ЕГЭ по химии учителю необходимо ориентироваться на следующие нормативные документы: • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.); • Спецификация экзаменационной работы по химии единого государственного экзамена (2011 и 2012 гг.); • Кодификатор элементов содержания по химии для составления контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена (2011 и 2012 гг.). Проанализировав итоги ЕГЭ по химии за последние три года, рекомендуем учителю при подготовке старшеклассников уделить внимание следующим вопросам: • Гидролиз солей, рН среды, изменение окраски различных индикаторов. • Электролиз водных растворов солей, оснований и кислот. • Характерные химические свойства углеводородов: диенов, алкинов. • Механизмы реакций замещения и присоединения в органической химии. Правило В.В. Марковникова и правило Зайцева А.М. • Химические свойства солей азотной кислоты (особенности разложения при нагревании). • Свойства сульфидов, окислительные свойств концентрированных серной и азотной кислот по отношению к сульфидам и возможные продукты окисления-восстановления. • Реакции превращения перманганата в реакции со щелочью в манганат с выделением кислорода, взаимодействия соединений марганца с разной степенью окисления с неорганическим и органическими соединениями. • Окисление кислородсодержащих органических соединений перманганатом калия и дихроматом калия (расстановка коэффициентов в химических уравнения ОВР с участием органических соединений). На сайте http://www.ipkps.bsu.edu.ru опубликованы рекомендации по составлению рабочих программ по химии и тематическому планированию, а также примеры планирования по различным учебно-методическим линиям (Габриеляна О.С., Рудзитис Г.Е., Кузнецовой Н.Е.).

V. Перечень обязательного оборудования, необходимого для реализации общеобразовательных программ на базовом и профильном уровнях по химии инвариантной части учебного плана (по ступеням обучения).

Организация работы кабинета химии с учетом современных требований

На сайте http://www.ipkps.bsu.edu.ru опубликован перечень оборудования по химии, характеризующий образовательную среду школы, включенную в реализацию программ общего образования. С полным перечнем оборудования можно познакомиться на официальном сайте http://school.edu.ru/. В целях методического обеспечения образовательного процесса в 2011-2012 учебном году в Сургуте по химии и выполнения практической части учебной программы в приложении 8 предлагается оборудование по химии, необходимое для конкретных практических работ. С учетом федеральных и региональных нормативных документов по организации работы кабинета химии необходимо иметь следующие документы: • Акт-разрешение на проведение занятий в кабинете химии (лаборатории). • Акт приемки кабинета химии на готовность к новому учебному году. • Выписка из приказа о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы. • Приказ о назначении заведующего кабинетом и лаборанта, их функциональных обязанностей. • Инструкция по охране труда учащихся при работе в кабинете химии (лаборатории). • Указания по проведению инструктажа и обучения по технике безопасности. • Журнал регистрации операций, связанных с оборотом прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ. • Примерный план пожаротушения в кабинете химии (лаборатории). • Инструкции по охране труда и правила безопасной работы в кабинете химии. • Обязанности работников кабинета химии (обязанности учителя-заведующего кабинетом химии, лаборанта кабинета химии). • Паспорт кабинета химии (пример на сайте http://www.ipkps.bsu.edu.ru). • Перспективный план развития кабинета химии. • Перечни приборов, оборудования, реактивов, пособий, используемых в текущем году.

Типовые инструкции и указания к оформлению документации кабинета химии можно найти в следующих периодических изданиях: 1. Правила безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ. //Химия в школе № 1, 2005 с. 50; № 2, 2005 с. 57. 2. Зайцева Г.А. Химический кабинет как творческая лаборатория учителя и учащихся // Химия в школе. 2004. №1. 3. Кабинет химии// Химия: методика преподавания химии.2001,- №6. С.59-76.

Цели и задачи деятельности методического объединения учителей химии

Цель: оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

Задачи:

• обеспечить подготовку педагогических работников к реализации государственного стандарта основного общего образования по химии, ориентировать их на ценностные установки, цели и задачи, определенные государственным стандартом

• повысить эффективность участия педагогов в сетевом пространстве для аккумуляции идей и диссеминации опыта

• совершенствовать педагогическое мастерство через курсовую подготовку и распространение передового педагогического опыта, результатов научных исследований, новых информационных и педагогических технологий, аттестацию кадров

• развивать интересы и способности одарённых детей.

План работы на 2011-2012 учебный год

I.Повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического мастерства учителей.

1.1. Изучение нормативных документов.

Название документа	Цель изучения	Сроки изучения	Форма изучения	Планируемый результат
Мероприятия по модернизации муниципальной системы образования г. Сургута на 2011-2012 уч.год. в рамках реализации инициативы «Наша новая школа»	Повышение качества, доступности и практической направленности образования, организация учебного процесса в соответствии с особенностями подготовки и развития обучающихся их образовательными потребностями	Сентябрь	Сообщение, знакомство с документом	Совершенствование профессионального роста учителей
О введении ФГОС общего основного образования	Повышение качества, доступности и практической направленности образования, организация учебного процесса в соответствии с особенностями подготовки и развития обучающихся их образовательными потребностями	Ноябрь	Сообщение (презентация), знакомство с документом	Определение перспектив преподавания курса химии

1.2. Организация повышения квалификации.

Содержание работы	Формы ПК	Сроки ПК	Планируемый результат
Оказание помощи в выборе и прохождении курсов для учителей химии. Участие педагогов в Веб-семинарах, конференциях.	Дистанционные курсы повышения квалификации, проводимые Педагогическим университетом «Первое сентября» и отделением педагогического образования ФГП МГУ им. М.В. Ломоносова. Семинары, конференции.	Сентябрь 2011 – май 2012	Освоение нового опыта

1.3. Изучение методик, методов, технологий обучения.

Содержание работы	Планируемый результат	Сроки	Ответственные
Группы педагогических технологий, их использование на уроке	Помощь учителям химии в правильном определении педагогических технологий, используемых ими в педагогической практике	Ноябрь	Орлова Н.Т., Зыбанова Л.Г.
Круглый стол учителей химии, посвященный подготовке проблемных вопросов ЕГЭ «ЕГЭ по химии. Основные проблемы, пути их решения, перспективы на 2012 год»	Повышения уровня подготовки выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ	Февраль	Машкова О.Г., Ковальская Н.Н.

1.4. Работа с учебными программами.

Содержание работы	Сроки	Планируемый результат
Организация экспертизы программ элективных курсов	Ноябрь – апрель	Сертификация программ элективных курсов

II. Организация работы по формированию, изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта.

Содержание работы	Формы работы	Планируемый результат	Сроки
Проведение открытых уроков для молодых специалистов	Мастер-класс	Отработка молодыми специалистами всех этапов урока, использование на уроках современных технологий обучения	Сентябрь
Формирование творческих групп	Семинар, круглый стол	Выявление опыта организации исследовательской деятельности в образовательных учреждениях города	Ноябрь, февраль
Использование ИКТ-технологий при проведении практических работ по химии	Семинар, открытый урок	Обмен опытом преподавания химии	Декабрь
Применение дидактической многомерной технологии на уроках химии	Открытый урок, семинар	Обмен опытом преподавания химии	Январь
Посещение открытых мероприятий аттестующихся учителей	Открытый урок, мастер-классы, внеклассное мероприятие, отчёт по теме самообразования на заседании ГМО	Обмен опытом преподавания химии	В течение года
Участие педагогов в профессиональных конкурсах мастерства	Конкурсы	Участие	В течение года

III. Организация и экспертиза инновационной деятельности педагогов. А) Аттестация учителей химии – октябрь – апрель; Б) Организация экспертизы программ элективных курсов.

IV. Разработка методических рекомендаций, пособий и т.д.

Название разработки	Целевое назначение разработки	Сроки подготовки	Ответственные
Методический сборник под рабочим названием «Пути решения проблем при подготовке к ЕГЭ по химии»	Подготовка рабочих тестов к итоговой аттестации выпускников	Ноябрь 2011 г. Выпуск – декабрь 2011 г.	Гороховская Г.В., Соколюк Е.М.

V. Организация работы с одаренными детьми.

Содержание работы	Планируемый результат	Сроки
Подготовка к олимпиаде: решение расчетных и экспериментальных задач; мысленный эксперимент; нестандартные задачи	Выступление на городской и окружной олимпиадах. Участие в заочной олимпиаде.	Ноябрь, декабрь
Проведение исследовательских работ, моделирование природных процессов	Участие в школьных научных конференциях, городской конференции «Шаг в будущее»	Ноябрь, декабрь
Основные направления работы с одаренными детьми по химии (Презентация; фотовыставка: «Победители олимпиад и НПК по химии 2009 – 2010, 2010 – 2011 учебных годов»)	Выявление команды-победителя среди обучающихся ОУ города Сургута (награждение)	Март 2012 г.

VI. Укрепление учебно-методической и материальной базы кабинетов.

Содержание работы	Планируемый результат	Сроки
Сбор и анализ информации по материальной и учебно-методической базе учебных кабинетов	Получение достоверной информации для формирования муниципального заказа по учебно-методической базе	Сентябрь – ноябрь
Заказ методической и дидактической литературы по химии через книготорговое предприятие «Родник»	Обеспечение учителей необходимой методической и дидактической литературой по химии	Октябрь – ноябрь

График заседаний ГМО.

Тема	Дата проведения
Мероприятия по модернизации муниципальной системы образования г. Сургута на 2011-2012 уч.год. Утверждение плана работы на 2011-2012 учебный год. О преподавании химии в 2011-2012 учебном году. Результаты ЕГЭ по химии за 2011 год, анализ. Диагностика.	Сентябрь
Анализ результатов городской олимпиады по химии. Ключевые аспекты примерной программы по химии в основной школе по новому стандарту. Выступление аттестующихся учителей по теме самообразования.	Ноябрь, декабрь
Использование инновационных образовательных технологий как основа для формирования универсальных учебных действий обучающихся. Группы педагогических технологий, их использование на уроке. Выступление аттестующихся учителей.	Февраль
Использование информационных образовательных ресурсов в деятельности учителя-предметника. Нормативные документы и рекомендации по организации и проведению итоговой аттестации обучающихся по химии. Анализ работы ГМО за 2011 – 2012 учебный год.	Апрель