ГМО учителей музыки

Руководитель ГМО - Степанова Елена Николаевна, учитель музыки МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста НШ-ДС №43

Модератор - Абдулова Айгуль Равилевна

План работы

• План работы на 2010-2011 уч.г.
• Другие

Участники ГМО учителей музыки

• Степанова Елена Николаевна
• Абдулова Айгуль Равилевна
• Кантеева Ирина Павловна
• Атемина Татьяна
• Татьяна Бужинаева
• Дубина Светлана Петровна
• Атемина Татьяна Александровна

Олимпиады

• Архив олимпиадных заданий 4 класс:

Задание №1. «Музыкальная викторина»

Определите автора и название произведения.

Задание №2 «На понимание».

К каким жанрам народной песни относятся данные произведения?

Вам представлены картины. Рассмотрите их.

Если бы Вы были композитором, какие средства музыкальной выразительности выбрали бы для озвучивания этих картин?

Задание № 3 «Теоретический тур».

Ответьте на вопросы.

1. Кого из композиторов называют основоположником русской классической оперы:

а) П.И. Чайковский б) М.И. Глинка в) Н.А. Римский - Корсаков

2. Форму «вариации» можно обозначить схемой:

а) А-В-А-D-А б) А-А1-А2-А3 в) А-В-А

3. Какие из музыкальных инструментов входят в состав оркестра русских народных инструментов:

а) флейта г) баян б) домра д) балалайка в) гитара е) кларнет

4. Хор «Вставайте, люди русские» звучит в:

а) кантате «Радуйся, Росско земле» б) кантате «Александр Невский» в) опере «Иван Сусанин»

5. К какой группе симфонического оркестра относятся перечисленные музыкальные инструменты (соединить стрелкой):

Туба Фагот деревянные духовые инструменты Гобой Труба Валторна медные духовые инструменты Флейта Трамбон

6. Кто из великих русских композиторов написал несколько балетов и стал новатором в области балетной музыки:

а) П.И. Чайковский б) М.И. Глинка в) Н.А. Римский - Корсаков г) А.П. Бородин

7. Укажите жанр произведений (опера, балет, цикл фортепьянных пьес):

«Руслан и Людмила» Глинки ________ «Времена года» Чайковского ______ «Щелкунчик» Чайковского _________ «Сказка о царе Салтане» Римского- Корсакова ______ «Лебединое озеро» Чайковского _________ «Садко» Римского- Корсакова __________

8. Слоги перепутались. Переставить слоги так, чтобы в каждом ряду получилось правильное название жанра народных песен:

ДО ВЫЕ ТРУ РЯ ДО ОБ ВЫЕ ЧЕС РИ КИЕ ЛИ ВОД ХО НЫЕ РО ЛИЧ ЗАК КИ

9. Название какой музыкальной формы в переводе с итальянского языка означает «круг»:

а) вариации б) фуга в) рондо г) скерцо

10. Каким произведениям принадлежат данные отрывки:

«Танец Анитры», «Песня Индийского гостя», «Марш», «Неаполитанский танец», «Утро», «Китайский танец», «Песня Сольвейг», «Танец маленьких лебедей», «Песня Варяжского гостя», «Танец Феи Драже», «В пещере горного короля», «Испанский танец».

«Щелкунчик» Чайковского: «Пер Гюнт» Грига: «Садко» Римского- Корсакова: «Лебединое озеро» Чайковского:

11. Вокализ – это музыкальное произведение, исполняемое голосом без слов:

а) да б) нет

12. Назовите Родину композиторов:

Бах Моцарт Бетховен Шопен Григ Глинка

13. Основным качеством русской народной музыки является:

а) маршевость б) танцевальность в) песенность

14. Какую пьесу из музыки к драме Ибсена «Пер Гюнт» Грига можно назвать музыкальным пейзажем?

15. В Симфонии №4 П.И. Чайковского звучит тема русской народной песни. Что это за песня:

а) «Тонкая рябина» б) «Ай, во поле липенька» в) «Во поле береза стояла»?

• Вопросы повышенной сложности.

1. Как одним словом называется вереница разнообразных танцев (испанский танец, арабский танец, китайский танец, русский танец и др.), которые не связаны напрямую с развитием действия в балете П.И.Чайковского «Щелкунчик»:

а) пантомима б) кордебалет в) дивертисмент

2. Выберите название музыкального инструмента симфонического оркестра, о происхождении которого сложена легенда: «Древнегреческий бог лесов, покровитель пастухов и охотников Пан полюбил прекрасную нимфу Сиринкс. Она боялась некрасивого Пана. Однажды, убегая от него, нимфа попросила бога реки спасти ее, и тот превратил Сиринкс в тростник. Пан сделал из тростника свирель, которую и стали называть инструментом Пана».

а) фагот б) флейта в) труба

Методические разработки ГМО учителей музыки|Методические разработки участников ГМО

или методическая копилка