Биологический "Педкласс СурГПУ": различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 26: Строка 26:
 
|}
 
|}
  
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 3px solid #FFE4C4; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
=== '''''Образовательные и информационно-коммуникационные технологии''''' ===
 
=== '''''Образовательные и информационно-коммуникационные технологии''''' ===
 
В процессе обучения используются следующие образовательные технологии: технология развития критического мышления (при сравнении различных подходов, теорий, выделении причинно-следственных связей), технология интерактивного обучения (при проведении занятий в интерактивной форме), технология проблемного обучения (при работе на лабораторных занятиях), а также информационные технологии (создание видеороликов, работа с сервисами).
 
В процессе обучения используются следующие образовательные технологии: технология развития критического мышления (при сравнении различных подходов, теорий, выделении причинно-следственных связей), технология интерактивного обучения (при проведении занятий в интерактивной форме), технология проблемного обучения (при работе на лабораторных занятиях), а также информационные технологии (создание видеороликов, работа с сервисами).
Строка 32: Строка 34:
 
Материально-техническое обеспечение представлено ресурсами аудиторного фонда оснащенными ноутбуками / мобильными классами с доступом к сети Интернет, электронной информационно-образовательной среде университета, мультимедийными проекторами (стационарным/переносным), экранами, интерактивными досками (в отдельных аудиториях). Кабинет биологии, оснащенный фиксированными микро- и макропрепаратами, микроскопами, лупами.
 
Материально-техническое обеспечение представлено ресурсами аудиторного фонда оснащенными ноутбуками / мобильными классами с доступом к сети Интернет, электронной информационно-образовательной среде университета, мультимедийными проекторами (стационарным/переносным), экранами, интерактивными досками (в отдельных аудиториях). Кабинет биологии, оснащенный фиксированными микро- и макропрепаратами, микроскопами, лупами.
  
 +
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 3px solid #FFE4C4; vertical-align: top; height: 60px;" |
 
=== ''Лаборатории на базе СурГПУ'' ===
 
=== ''Лаборатории на базе СурГПУ'' ===
 
'''''Для выполнения проектов и научных исследований в распоряжении обучающихся имеются лаборатории:'''''
 
'''''Для выполнения проектов и научных исследований в распоряжении обучающихся имеются лаборатории:'''''

Версия 13:00, 29 сентября 2022

Педагогические классы определенной профессиональной направленности создаются в школах с целью формирования и развития системы профессионального ориентирования старшеклассников и осознанного выбора профессий в педагогической и социальной сферах.

Задачами педкласса являются:

организация взаимодействия СурГПУ и школ г. Сургута для повышения качества естественно-научного образования, организации и сопровождения научно-исследовательской деятельности обучающихся на разных уровнях образования;

– поиск и поддержка одаренной и талантливой молодежи, ориентированной на получение высшего педагогического образования по направлению «Биология и география», подготовка их к участию в олимпиадах, научно-практических конференциях и других интеллектуальных соревнованиях по выбранному направлению подготовки;

– сокращение адаптационного периода при переходе от среднего общего к высшему образованию.

Проект «Биологический педкласс СурПУ» реализуется в очной форме – на базах школ и СурГПУ г. Сургута и с применением дистанционных технологий.

Образовательный процесс организуется по модульному принципу и включает следующие модули:

–образовательный (изучение курсов биологической направленности)

– лекции педагогов вуза по выбранным дисциплинам, по организации и методологии научных исследований);

– исследовательский, выполнение индивидуального проекта под руководством сотрудника кафедры МБДиБЖ, подготовка обучающихся к представлению и публикации результатов исследования;

– воспитательный (участие обучающихся школ в научных и воспитательных мероприятиях кафедры МБДиБЖ).

Для формирования плана работы с обучающимися школ Сургута необходимо провести онлайн-тестирование для определения направлений образовательной и исследовательской работы по предметам: биология, экология, ботаника, генетика, физиология и зоология для дальнейшего их закрепления за руководителями.

Образовательные и информационно-коммуникационные технологии

В процессе обучения используются следующие образовательные технологии: технология развития критического мышления (при сравнении различных подходов, теорий, выделении причинно-следственных связей), технология интерактивного обучения (при проведении занятий в интерактивной форме), технология проблемного обучения (при работе на лабораторных занятиях), а также информационные технологии (создание видеороликов, работа с сервисами).

Материально – техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение представлено ресурсами аудиторного фонда оснащенными ноутбуками / мобильными классами с доступом к сети Интернет, электронной информационно-образовательной среде университета, мультимедийными проекторами (стационарным/переносным), экранами, интерактивными досками (в отдельных аудиториях). Кабинет биологии, оснащенный фиксированными микро- и макропрепаратами, микроскопами, лупами.

Лаборатории на базе СурГПУ

Для выполнения проектов и научных исследований в распоряжении обучающихся имеются лаборатории:

  1. Лаборатория здоровый образ жизни и охраны здоровья
  • Моделирование процесса сохранения физического и психического здоровья для эффективной профессиональной деятельности в северном регионе;
  • Внедрение здоровьеобразующих технологий на этапах образовательного процесса;
  • Профилактика психосоциального стресса и стрессиндуцированных заболеваний коренного и некоренного населения ХМАО;
  • Прогнозирование профессиональной пригодности для работы в экстремальных условиях в северном регионе;
  • Прогнозирование эффективности экстремальных видов спорта в северном регионе.

2. Лаборатория биологических основ безопасности образовательного пространства

  • Разработка современных научных и методических подходов к биологическим аспектам безопасности образовательной среды.
  • Разработка прикладных аспектов биологической безопасности образовательной среды с учетом приоритетных направлений развития образования в ХМАО-Югре.