«Школа наставников» по направлению «Наставничество для одаренных детей»: различия между версиями
(Новая страница: «{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:Burlywood; margin-left: auto; margin-right: auto" | rowspan="2" style="width: 50%; backgr…») |
|||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
| − | ==<span style="color:#CC6699"> '''Цель''' | + | ==<span style="color:#CC6699"> '''Цель''' внедрения целевой модели наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности. |
==<span style="color:#CC6699"> '''Задачи:''' == | ==<span style="color:#CC6699"> '''Задачи:''' == | ||
| − | + | - улучшение показателей организации в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах; | |
| + | - подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально продуктивной деятельности в современном мире, отличительными особенностями которого являются нестабильность, неопределенность, изменчивость, сложность, информационная насыщенность; | ||
| + | - раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка индивидуальной образовательной траектории; | ||
| + | - создание экологичной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров; | ||
| + | - формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности. | ||
==<span style="color:#CC6699"> '''Нормативно-правовое обеспечение'''== | ==<span style="color:#CC6699"> '''Нормативно-правовое обеспечение'''== | ||
| − | + | 1. Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для | |
| − | + | организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего | |
| + | профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися" | ||
| + | 2. Перечень поручений Президента Российской Федерации | ||
| + | от 05.12.2016 №Пр-2346 (пункт 4, подпункт б) о создании с учётом опыта Образовательного Фонда «Талант и успех» сети центров выявления | ||
| + | и поддержки одарённых детей, в том числе на базе ведущих образовательных организаций; | ||
| + | 3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.05.2017 № ВК – 1257/09 «О направлении методических рекомендаций | ||
| + | по формированию модели регионального центра выявления и поддержки одарённых детей, разработанных Образовательным Фондом «Талант и успех». | ||
| + | 4. Постановление Правительства Российской Федерации от 17.11.2015 №1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития». | ||
| + | 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2016 №424 «Об утверждении Порядка формирования и ведения государственного информационного ресурса о детях, проявивших выдающиеся способности». | ||
==<font style="text-align:left;color:#CC6699;font-size:150%">НОВОСТИ</font>== | ==<font style="text-align:left;color:#CC6699;font-size:150%">НОВОСТИ</font>== | ||
Версия 12:38, 20 января 2021
| "Школа наставников" по направлению "Наставничество для одаренных детей" 2020/21 учебный год |
== Цель внедрения целевой модели наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности.
Задачи:
- улучшение показателей организации в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах; - подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально продуктивной деятельности в современном мире, отличительными особенностями которого являются нестабильность, неопределенность, изменчивость, сложность, информационная насыщенность; - раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка индивидуальной образовательной траектории; - создание экологичной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров; - формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности.
Нормативно-правовое обеспечение
1. Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися" 2. Перечень поручений Президента Российской Федерации от 05.12.2016 №Пр-2346 (пункт 4, подпункт б) о создании с учётом опыта Образовательного Фонда «Талант и успех» сети центров выявления и поддержки одарённых детей, в том числе на базе ведущих образовательных организаций; 3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.05.2017 № ВК – 1257/09 «О направлении методических рекомендаций по формированию модели регионального центра выявления и поддержки одарённых детей, разработанных Образовательным Фондом «Талант и успех». 4. Постановление Правительства Российской Федерации от 17.11.2015 №1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития». 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2016 №424 «Об утверждении Порядка формирования и ведения государственного информационного ресурса о детях, проявивших выдающиеся способности».
