Консультация для родителей Занимательная математика в жизни ребенка.pdf
Консультация_для_родителей_Занимательная_математика_в__жизни_ребенка.pdf
Одним из средств формирования математических представлений является математический материал.
К решению таких заданий дети приходят в процессе поиска. Ведь чтобы решить головоломку, ребенок должен сделать анализ, выделить существенные признаки.
Задачи на смекалку, головоломки, такие как «Собери картинку», «Дорисуй», «Колумбово яйцо»,и т.д.
вызывают у ребят большой интерес. Дети могут подолгу заниматься преобразованием фигур, перекладывая детали или дорисовывая новые элементы, чтобы получить задуманный предмет. В таких занятиях формируются важные качества личности ребенка: находчивость, сообразительность, развивает усидчивость, самостоятельность.
Занимательный математический материал можно использовать как средство работы с детьми, не только в группе, но и дома. Так, например: головоломки можно использовать при закреплении геометрических фигур и их преобразований,
а задачи – шутки - при закреплении умения решать арифметические задачи, при закреплении представления о времени. Это задачи типа:
Ну – ка, сколько здесь ребят На горе катается? Трое в саночках сидят, Один дожидается.
Назовите пять дней, не называя чисел и названий дней. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра) Бабушка приехала в субботу и сказала, что через 2 дня вернется домой. Какой это будет день недели? Занимательные математические игры могут использовать не только для закрепления материала, полученного детьми на занятиях, но и для проведения семейных праздничных вечеров, дней рождений. Для этого необходимо подготовить заранее задачи – шутки, головоломки, загадки. И этот вечер или день рождения надолго останутся в памяти вашей и ваших детей. Если ваш ребенок не уверен в себе, такие вечера помогут стать увереннее, он станет более общителен, раскрепощен. При решении головоломок, ребусов, задач на смекалку ребенок учится планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ, догадываться о результате (появление догадки свидетельствует о развитии у ребенка смекалки и сообразительности), проявляет творчество. Такая работа активизирует мыслительную деятельность ребенка, развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере он потом ни трудился. «Природа формирует свои законы языком математики». Эти слова принадлежат Г.Галилею.
Действительно, изменения, процессы, происходящие в пестром мире видимых предметов и явлений, протекают одинаково для целых групп, классов, объектов (что позволяет, решив задачу в общем виде не решать ее в каждом следующем частном случае заново).
Самый простой пример: 3+2 всегда 5, о чем бы не шла речь – о песчинках или планетах, о людях или цветах. Эту идею можно дать детям. Знакомство с математикой дает первое интуитивное ощущение, что мир не хаос, но скорее некая тонкая архитектура, которая имеет кокон своего создания, и человек способен прикоснуться к этому кокону. Математика дает увидеть порядок и определенность, симметрия и пропорциональность есть как в природе, так и в истинном искусстве. Интуитивное ощущение гармонии как соразмерности позволяет соединить эстетическое чувство ребенка и его интеллект. Основная часть занятий математикой – дает ребенку ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, а следовательно предсказуем для человека. Величайший учитель древности Пифагор, рассматривая числа как божественные принципы мироустройства. В наши дни мы знаем о том, что в астрологии каждое число связано с планетой, а дата рождения человека может помочь глубже понять его характер и природные задатки. Вводя маленьких детей в мир математики, важно показать им присутствие чисел в мире природы и культуры, наполнить представление о каждом числе живыми ассоциациями. Обратите внимание, что в сказках числа тоже играют большую смысловую роль. Развитие чувства пропорции и чувства ритма, также имеет прямое отношение к математике. Абстрактному понятию должно предшествовать переживание, которое позволит не превратить это понятие в сухую теорию.