Участница:Глухарева Татьяна Николаевна: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 95: Строка 95:
 
Ответ на основополагающий вопрос.  
 
Ответ на основополагающий вопрос.  
  
−
В камне сокрыта особенная глубина, чародейство и магия, рожденные фантазией и мастерством человека. Поверхность камня подобно небу осеяно миллионами искрящихся звезд. Бархат летней ночи, плавно опускающийся на плечи. Раскинувшийся разноцветный ковер камней, от которого невозможно оторвать глаз. Водоворот времен и событий, затягивающий в неизвестность, дающий ключи от тайны и ускользающий сквозь пальцы, как рудный песок. Несметные сокровища-самоцветы, разбросанные среди завораживающего полумрака соборов и храмов. Сверкающая роскошь, подаренная человечеству.
+
 
   
 
   
 
[править] Работы обучающихся(5 этап)  
 
[править] Работы обучающихся(5 этап)  
−
Пространство и готическая архитектура;
+
−
 
 
−
Готический и романский стили - единство и противрположность;
 
−
 
 
−
Стили барокко в архитектуре и интерьере;
 
−
 
 
−
Известные соборы и храмы;
 
−
 
 
−
Архитектура. Архитектурные ансамбли;
 
  
 
[править] Оценка эффективности проекта(6 этап)  
 
[править] Оценка эффективности проекта(6 этап)  
 
Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам;  
 
Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам;  
  
−
На протяжении всего проекта обучающиеся 8-х классов искали информацию не только о готической архитектуре. Они знакомились и с витражными работами, и скульптурой, и интерьером храмов и соборов. Но самое главное с основой архитектурных стороений - храмов. До сих пор архитекторы используют архитектурные элементы, которые были разработаны еще в античности. Мы изучили различные архитектурные стили и познакомились с известнейшими архитектурными ансамблями разных эпох. Храмы и соборы были всегда. Это частичка наших родных просторов, нашей многонациональной Родины. С этого и начинается духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание каждого обучающегося, что всегда было актуальным. И новые государственные стандарты еще раз подтверждают необходимость воспитания всесторонне развитой, коммуникативной личности, способной правильно сориентироваться в сложном, современном информационном мире. И изобразительное искусство с методом проектной деятельности играют не мало важную роль.
+
−
Анализ использования навыков высокого мышления обучающихся в проекте;
 
  
 
Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся;  
 
Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся;  
  
−
Оценка проекта обучающимися  
+
Оценка проекта обучающимися
−
 
 
−
Источник — «http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%91%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B5»
 
−
Категории: Учебный проект | С любовью к жизни
 

Версия 14:35, 27 апреля 2011

ФИО: Глухарева Татьяна Николаевна

Место работы: СС(К)ОШ 8 вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой"

Образование: высшее, Ишимский государственный педагогический институт, 1978, факультет физико-математический, специальность физика и математематика

Должность: учитель

Стаж по должности: 17 лет

Общий стаж: 23 года


Учебный проект: Неповторимая планета Земля

Автор проекта

Глухарева Татьяна Николаевна , СС(К)ОШ 8 вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой, г.Сургут

[] основы физики,10 класс


Актуализация

Проект реализуется в учебной программе факультативного курса "Основы физики" . В новых образовательных стандартах учитель направляет обучающегося в сложном, удивительном мире получения новых знаний. Исходя из этого, выбор метода проектов для изучения данной темы позволит учащимся получить не только новые знания, но и применить полученные знания в повседневной жизни, что является одной из основных целей данного курса.

Дидактические цели

Формирование у учащихся представлений о неповторимости планеты Земля.
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .
Развитие познавательного интереса к изучению физики.
Формирование умения работать с нужной информацией .

Методические задачи

Ознакомить обучающихся с планетой Земля
Выяснить уникальность планеты Земля
Развить познавательную деятельность учащихся
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира

Направляющие вопросы учебного проекта

Что такое планета?
Что такое атмосфера?
Что такое гидросфера?
Что такое литосфера?
Основной источник жизни на Земле.

Основополагающий вопрос

В чем уникальность Земли?

Проблемные вопросы

Можем ли мы прожить без воздуха?
Как загрязненный воздух влияет на здоровье человека?
Почему наша земля такая?
Почему вода самое большое богатство?

[править] Дидактические материалы (3 этап) План успешной работы обучающихся по проекту;

Планирование самостоятельной деятельности обучающихся;

Представление темы проекта;

Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей;

Планирование контроля результатов работы обучающихся;

Планирование контроля качества работы обучающихся.

[править] Ход реализации проекта (4 этап) План реализации проекта;

Система консультирования учащихся:

Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учатников проекта Критерии оценивания работ учащихся:

Критерии оценивания презентации Критерии оценивания доклада Примеры (планы, шаблоны) оформления работ:

Шаблон аннотирования ресурсов ; Шаблон доклада; Шаблон презентации Список библиографических источников;

Примерный список ресурсов Ответ на основополагающий вопрос.


[править] Работы обучающихся(5 этап)


[править] Оценка эффективности проекта(6 этап) Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам;


Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся;

Оценка проекта обучающимися

Источник — https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=Участница:Глухарева_Татьяна_Николаевна&oldid=20718