Творческое название проекта
"Тайны кодов"
"Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы."
А. Эйнштейн
Авторы проекта, образовательное учреждение
Азизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32,
Обучающиеся 5 Б класса
Предмет, класс
Информатика, 5 класс
Дидактические цели проекта / ожидаемые результаты
После завершения проекта учащиеся смогут:
- объяснять принципы кодирования информации,
- устанавливать связь между видом информации и способом ее кодирования,
- различать понятия кодирование и шифрование информации,
- решать задачи на кодирование и декодирование информации,
- решать задачи на шифрование и дешифрование информации различными способами,
- обозначать проблему и намечать пути её решения,
- самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в различных источниках, в том числе и в сети Интернет,
- обрабатывать, анализировать, обобщать полученную информацию,
- планировать предстоящую работу в группе и индивидуально, работать в команде, оценивать работу группы и индивидуальную работу,
- представлять и защищать результаты своей работы.
Оборудование и программное обеспечение
Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.
Краткая аннотация проекта
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах.
Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования.
Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе.
Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации.
Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография".
Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни.
Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время.
В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры.
Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах.
Вопросы направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем?
Проблемные вопросы:
- Всегда ли мы понимаем друг друга?
- Есть ли жизнь в системе кодов?
- Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
- Можно ли прожить без кодов и знаков?
- Чем отличается шифр от кода?
- Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
- Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
- Что такое кодирование и декодирование?
- Где используется кодирование информации?
- Какие способы кодирования информации существуют?
- Зачем кодировать информацию?
- Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
- Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
- К чему приводят ошибки кодирования?
План проведения проекта
Этап 1- Заинтересовать - значит заставить задуматься! (Мотивационный) Разработка проектного задания. Задачи этапа – мотивация на проведение исследований в проекте, определение темы исследования, уточнение целей и задач проекта, определение источников информации.
Этап 2 – Планирующий. Распределение обучающихся по группам, Определение плана действий для каждой группы.
Этап 3 - Без идеи - нет исследования! (Информационно-операционный). Разработка проекта. Задачи этапа – сбор и уточнение информации каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание собственных материалов в каждой группе.
Этап 4 - Оценка результатов Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий.
Этап 5 - Защита проекта. Урок – презентация Задачи этапа – коллективная защита проекта
Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности
Этапы работы над проектом [2]
Журнал Участников проекта [3]
Индивидуальный дневник участника проекта [4]
Планирование содержания презентации [5]
Шаблон презентации мини-проекта
Бланк планирования буклета [6]
Лист планирования публикации проекта [7]
Лист учета готовности отчетных материалов[8]
Памятка по поиску информации[9]
[]
[]
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта [10]
Буклет проекта
В презентации представлена дидактическая модель проекта
[11]
Визуальный словарь проекта
Азбука Морзе[12],
Азбука Брайля[13],
Алфавит[14]
Берестяная граиота[15]
Дактиль[16]
Дактилология[17]
Жест [18]
Иероглифы [19]
Клинопись [20],
Код [21],
Кодирование символов [22],
Код телеграфный [23]
Мудра[24]
Пиктографическое письмо [25]
Семафор [26],
Стенография [27]
Тайные языки [28]
Штриховой код [29],
Шифрование[30],
Шифр [31]
Язык жестов [32]
Критерии оценивания работ
Критерии оценивания проектов обучающихся 5-6 класов [33]
Критерии оценивания работ [34]
Критерии оценивания мультимедийной презентации[35]
Критерии оценивания буклета [36]
Критерии самооценки устного выступления [37]
Работы учащихся над проектом
презентация1
буклет1
презентация2
буклет2
презентация3
публикация
газета
коллаж
фильм
Дидактические материалы учителя
Дидактический материал "Схема Вижнера" [38]
Практические задания по теме [39]
Практическое задание по теме "Кодирование информации" [40]
Практическое задание "Кодирование с помощью координат" [41]
Кроссребус по теме "Кодирование информации" [42]
Презентация "Стихи загадочной формы" [43]
Раздаточные таблицы:
Таблица1. [44]
Таблица2. Пляшущие человечки [45]
Таблица3. Азбука Морзе[46]
Дополнительные материалы
Учебные материалы по информатике [47]
Список библиографических источников
Ответ на основополагающий вопрос
Оценка эффективности проекта
|