|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | {| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:Burlywood; margin-left: auto; margin-right: auto"
| |
| − | | style="width: 50%; background-color:Linen; border: 6px solid Peachpuff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 20px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
| |
| − | {| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:Burlywood; margin-left: auto; margin-right: auto"
| |
| − | | style="width: 50%; background-color:Linen; border: 3px solid Peachpuff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 20px; -moz-border-radius-bottomleft: 20px; -moz-border-radius-topright: 20px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2"|
| |
| − | <font color="LightGreen"><center><big><p align="center"><FONT size="5" COLOR=Sienna>'''Годичная команда педагогов, реализующих проект "Построй свою историю"'''
| |
| − | |}
| |
| | | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Файл:.jpeg|200px|thumb|left|]]
| |
| − |
| |
| − | [[Файл:.jpg|1050px|]]
| |
| − |
| |
| − | <font style="text-align:center;color:Sienna;font-size:150%">'''Построй свою историю'''</font> <font style="text-align:center;font-size:125%">
| |
| − | В современном образовании метапредметности уделяется очень большое внимание. Это связано в первую очередь с переходом современного образования на новый образовательный стандарт. Метапредметные умения, или как их еще называют универсальные учебные действия делятся на несколько видов, это личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные.
| |
| − | Образовательный конструктор «Построй свою историю» является практическим средством, способствующим формированию основных метапредметных универсальных учебных действий с использованием кирпичиков ЛЕГО:
| |
| − |
| |
| − | - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
| |
| − |
| |
| − | - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
| |
| − |
| |
| − | - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;
| |
| − |
| |
| − | - поиск и выделение необходимой информации;
| |
| − |
| |
| − | - знаково-символические - моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;
| |
| − |
| |
| − | - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
| |
| − |
| |
| − | - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
| |
| − |
| |
| − | - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
| |
| − |
| |
| − | - построение логической цепи рассуждений;
| |
| − |
| |
| − | - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
| |
| − |
| |
| − | - разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.
| |
| − | </font>
| |
