Слова-паразиты в нашей речи: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
м (Защищена страница «Слова-паразиты в нашей речи» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) [каскадная])
 
(не показана 41 промежуточная версия 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
<p align=center><font color=blue size=4>Учебный исследовательский проект</font></p>
+
<div style="border:1px solid #FF8C00;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFACD;">
'''Тема:'''
+
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#1E90FF">
Слова-паразиты в нашей речи.
+
<font color=blue size=3>Учебный исследовательский проект</font>
 +
 
 +
<br><font color=brown size=5>Слова-паразиты в нашей речи</font></p>
  
 
'''Авторы проекта:'''  
 
'''Авторы проекта:'''  
<br>1. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D1%8F%D0%BD_%D0%95%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0 Кожемян Елизавета]
+
[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D1%8F%D0%BD_%D0%95%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0 Кожемян Елизавета]
  
 
___________________________________________
 
___________________________________________
 
 
<br>'''Руководители проекта:'''  
 
<br>'''Руководители проекта:'''  
<br>[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Бунякина_Светлана Бунякина Светлана Леонидовна]
+
<br>1. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Бунякина_Светлана Бунякина Светлана Леонидовна]
<br>[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Файзырова_Эльмира_Фанузовна Файзырова Эльмира Фанузовна]
+
<br>2. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Файзырова_Эльмира_Фанузовна Файзырова Эльмира Фанузовна]
  
 
____________________________________________
 
____________________________________________
  
  
==Актуальность==
+
==<font color=brown size=4>Актуальность</font>==
[[Файл:П.А.Столыпин парадный портрет работы И.Глазунова.JPG|thumb|200px|right| П.А.Столыпин парадный портрет работы И.Глазунова]]<p align=justify>  
+
[[Файл:Общество.JPG|thumb|200px|right]]<p align=justify>  
Мы каждое лето приезжаем отдыхать на Кубань. И с болью в сердце видим, какие проблемы приходится решать станице после разорения колхоза. Молодым ребятам с трудом удаётся найти работу, выживают на подсобных хозяйствах и пенсиях стариков. А все начиналось как 100 лет назад:из колхозной земли выделили и  раздали наделы, которые станичники практически тут же продали, купив на полученные деньги холодильники и телевизоры. А предприимчивые «москвичи» поотрезали лакомые куски земель на Черноморском побережье - земли, которые принадлежали колхозам. Куда ездили станичники и дети отдыхать. Трудягу председателя под суд, потому что много выступал и не давал новым хозяевам сажать то, после чего земля родить не будет, и оправдывался, почему скот зарезал и людям зарплату все-таки выплачивал. А в новостях показывают комбайнеров передовых хозяйств в белоснежных рубашках.  
+
В статье Оксаны Манкевич  мы прочитали такой вопрос: «Какую привычку вы считаете самой плохой?» Оказывается, наряду с курением, ленью и привычкой всегда опаздывать одним из самых частых был ответ о том, что плохой является привычка употреблять в речи слова-паразиты.
 +
 
 +
Словесный мусор – бич современного общества в целом. Использование слов-паразитов не ограничено определённой социальной или возрастной средой. Эти слова звучат в речи теле- и радиожурналистов, политиков, преподавателей учебных заведений разного уровня, оказывая негативное влияние на экологию русской речи. И дело даже не в обрастании языка новой лексикой – проблема в том, что наша «прекрасная, богатая, могучая» речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной. Присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседником.
 +
 
 +
 
 +
==<font color=brown size=4>Гипотеза</font>==
 +
Большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты. Подобные слова есть и в речи взрослых (педагогов и родителей), хотя качественный состав этих элементов иной и зависит от общей культуры человека, речевой ситуации, психологических факторов.
 +
 
 +
==<font color=brown size=4>Цель</font>==
 +
Изучение проблемы засорённости речи словами-паразитами в среде учащихся нашей школы, выявление действенных способов борьбы с данным вредным языковым явлением, привлечение внимания школьников и учителей к проблеме необходимости очищения речи от словесного мусора.  
 +
 
 +
==<font color=brown size=4>Задачи</font>==
 +
1) определить, что такое слова-паразиты;
 +
 
 +
2) выяснить причины употребления слов-паразитов и их функцию;
  
Надо ли изучать историю? Насколько актуально то, что делал Столыпин и как всё повторяется через 100 лет? Тот, кто хочет набить карман, «хорошо» изучил уроки прошлого и знает, как извлечь максимальную прибыль. И чьи-то «благие» намеренья оборачиваются уже непосильной пожизненной ипотекой и разорённой, брошенной землей. Надо ли знать свою историю? Надо, чтобы понимать, что происходит, к чему могут привести те или иные решения «доброхотов», которые уже сегодня имеют дома на той стороне океана. А что же делать нам? На ум приходят слова написанные жене Столыпиным после назначения: «Я министр внутренних дел в стране окровавленной, потрясённой, представляющей из себя шестую часть шара, и это в одну из самых трудных исторических минут, повторяющихся раз в тысячу лет. Человеческих сил тут мало, нужна глубокая вера в Бога, крепкая надежда на то, что он поддержит, вразумит меня. Господи, помоги мне… В конце беседы я сказал Государю, что пойду только, если он, как Государь, прикажет мне, так как '''обязан и жизнь отдать ему''' и жду его приговора. Он секунду промолчал и сказал: «Приказываю Вам, делаю это вполне сознательно, знаю, что '''это самоотвержение''', благословляю Вас – '''это на пользу России'''». Как отразилась судьба человека в судьбе России, можно понять лишь при условии непредвзятого изучения жизненного пути П.А. Столыпина.
+
3) провести исследование употребления слов-паразитов подростками;
  
==Гипотеза==
+
4) составить частотный словарь слов-паразитов в речи подростков;
Жизнь и деятельность Столыпина были самоотверженным служением Родине.
 
  
==Цель==
+
5) выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами.
Изучить историю жизни и деятельности Петра Аркадьевича Столыпина.
 
  
==Задачи==
+
==<font color=brown size=4>Методы исследования</font>==
1. Собрать, обобщить и систематизировать информацию о Петре Аркадьевиче Столыпине.
+
Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение)
  
2. Рассмотреть хронологию жизни.
+
Метод эмпирического исследования  (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения)
  
3. Познакомиться с памятными местами связанными с жизнью реформатора.
+
==<font color=brown size=4>Проблемные вопросы</font>==
  
4. Проанализировать актуальность личности П.А. Столыпина в 21 веке.
+
 '''[[Теоретические подходы к рассмотрению употребления слов-паразитов]]'''
  
==Методы исследования==
+
 '''[[Исследование частоты употребления слов-паразитов в школе №5]]'''
Теоретические: поиск и анализ информации по выбранной теме.
 
Практические: интервью, интерактивное голосование с использованием социальных сетей.
 
  
==Проблемные вопросы==
+
 '''[[Как избавиться от навязчивых слов-паразитов]]'''
  
 '''[[Что можно сделать за 49 лет?]]'''
+
==<font color=brown size=4>Вывод</font>==
 +
Как показало данное исследование, присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает  правильное восприятие речи и является вредным и опасным лингвистическим явлением для языка, поэтому бороться с ним крайне необходимо.
  
 '''[[Какие тайны хранила семья Столыпиных?]]'''
+
Наша исследовательская  работа может иметь несомненную практическую значимость, например, при организации школьного учебного курса по русскому языку о «Культуре речи», а также  поможет  обратить внимание школьников на  бережное отношение к русскому языку.
  
 '''[[Почему Столыпина называют прогрессивным реформатором?]]'''
+
Наш проект смог собрать большинство известных слов-паразитов русского языка. Прошло совсем немного времени, а мы уже успели обратить внимание многих учащихся на проблему засорения речи словами-паразитами. С помощью нашего проекта мы хотим привлечь внимание широкого круга учащихся и учителей к проблемам сохранения чистоты русского языка, воспитывать активную позицию в решении языковых проблем, повышать популярность языковой культуры. Становится грустно от того, что «великий и могучий» русский язык, как утверждают классики,  в нашей речи уже не кажется таким богатым и красивым.
  
 '''[[Как оборвалась жизнь министра?]]'''
+
Итак, проделанная нами работа:
  
 '''[[Родина требует себе служения жертвенно-чистого…]]'''
+
1. Составлен список слов, который назвали « Ловушка слов-паразитов», куда мы собрали 110  слов.
  
==Вывод==
+
2. Разработаны задания для уроков русского языка по опознаванию слов-паразитов.  
Одни считают его кровавым сатрапом, душителем свобод, выразителем интересов помещиков, защитником самодержавно-тоталитарного государства. Другие – прогрессивным реформатором, благородным рыцарем, глубоко верующим христианином и высоконравственным человеком.  
 
  
За окном 21 век и продолжают устанавливать памятники реформатору, как будто возвышая его в бронзе, обращается с молитвой к Всевышнему русский человек: «Господи пошли нам честных правителей…»
+
3. Выпущен буклет – памятка Рекомендации школьникам. « Как избавиться от слов – паразитов».
  
Не такие ли люди, готовые на ответственное самоотверженное служение нужны России?
+
4. В перспективе: инсценирование сказки, выпуск стенгазеты, проведение классных часов по теме.
  
«Для лиц, стоящих у власти, нет греха большего, чем малодушное уклонение от ответственности. И эта '''ответственность величайшее счастье моей жизни»''', – Пётр Аркадьевич Столыпин.
+
Полученные результаты в ходе работы над проектом подтверждают нашу гипотезу, что большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты и подобные слова есть и в речи взрослых.
  
Жизнь и деятельность его были самоотверженным служением Родине. '''Человек''' чей жизненный''' путь''' оставил яркий след в '''судьбе России'''.
+
Мы считаем, что слова-паразиты, несомненно, заслуживают того, чтобы объявить им войну. Если кто-то ещё  имеет такую привычку, советуем  срочно провести генеральную чистку и дезинфекцию своей речи. В этом вам поможет наш проект.
  
== Информационные источники ==
+
== <font color=brown size=4>Информационные источники </font>==
1. Энциклопедия для детей Т.5, ч.3 История России ХХ век/ Э68 Сост. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1996. – 672с.: ил.
+
1. Абрамова С.В. Использование лингвистических методов исследования в учебно-исследовательской работе по русскому языку. Русский язык. Методическая газета для учителей словесников, № 22, 2006.
  
2. «Наша история. 100 великих имён» Выпуск №7, 2010 Издатель и учредитель: ООО «Де Агостини», Россия.
+
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2007.
  
3. Большая советская энциклопедия. CD в трёх дисках. Текст, иллюстрации - Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». Разработка, дизайн 2003 - ЗАО «Гласнет»
+
3. Гритчин Н. Как бы великий и типа могучий// Известия, 19 марта 2007.
  
4.[http://www.doc20vek.ru/node/1664#6 Протокол допроса Богрова]
+
4. Дараган. Ю. В. Функции слов-«паразитов» в русской спонтанной речи, Москва juliadar@mail.ru/.
  
5. [http://www.stolypin.ru/portret-kisti-glazunova Портрет Столыпина]
+
5. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. - М., 1987.
  
6. [http://www.modernlib.ru/books/pikul_valentin_savvich/nechistaya_sila/read/ Валентин Пикуль. Нечистая сила.]
+
6. Кожевникова К. Спонтанная устная речь в русской эпической прозе.- Praha, 1970.
  
7. [http://book-online.com.ua/read.php?book=4619 Александр Исаевич Солженицын Красное колесо.Узел I.Август Четырнадцатого]
+
7. Ладыженская Б.Я. Особенности организации устной спонтанной речи (вставные элементы в речевом потоке). дис. канд. наук. - М., 1985.
  
8. http://forum-history.ru/showpost.php?p=11901&postcount=445
+
8. Левонтина И.Б. О словах-паразитах. Действительно ли эти слова лишние в языке?// 1 сентября. Русский язык, 2004. N 15.
  
9. http://www.forum-grad.ru/forum953/thread38525.html
+
9. Манкевич О. Статья. Речевая паразитология, или что такое слова-паразиты?
  
10. http://s11981.vh.co.ru/content/photo/95/361/
+
10. Пальвелева Л. От А до Я. Слова-паразиты// http://www.svobodanews.ru/.
  
11. [http://babs71.livejournal.com/349468.html о Мациевиче]
+
11. Интернет. @ Langust Agency 1999 – 2008.
  
12. http://www.ua.rian.ru/photolents/20110915/78859055.html
+
12. Чепалов В. Борьба с паразитами//: Cosmopolitan - Сентябрь, 2007.
  
13. [http://russia.tv/tvpreg.html?id=156340&d=1 Телеканал РОССИЯ Петр Столыпин. Выстрел в Россию. ХX век] 
 
  
14. [http://www.youtube.com/user/StolypinFoundation Видеоканал Фонда Столыпина]
+
===<font color=brown size=4>Приложение</font>===
 +
[[Файл:БУКЛЕТ Слова-паразиты.pdf]] "БУКЛЕТ "Слова-паразиты"
  
===Приложение===
 
[[Файл:Высказывания о Столыпине.ppt]] "Высказывания о Столыпине. Карта личных связей"
 
  
  
copyright©Todor2012
 
  
 
[[Категория:исследовательская работа]]
 
[[Категория:исследовательская работа]]
 
[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]
 
[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]
 
[[Категория:СОШ №5]]
 
[[Категория:СОШ №5]]

Текущая версия на 10:00, 8 мая 2013

Учебный исследовательский проект
Слова-паразиты в нашей речи

Авторы проекта: Кожемян Елизавета

___________________________________________
Руководители проекта:
1. Бунякина Светлана Леонидовна
2. Файзырова Эльмира Фанузовна

____________________________________________


Актуальность

Общество.JPG

В статье Оксаны Манкевич мы прочитали такой вопрос: «Какую привычку вы считаете самой плохой?» Оказывается, наряду с курением, ленью и привычкой всегда опаздывать одним из самых частых был ответ о том, что плохой является привычка употреблять в речи слова-паразиты.

Словесный мусор – бич современного общества в целом. Использование слов-паразитов не ограничено определённой социальной или возрастной средой. Эти слова звучат в речи теле- и радиожурналистов, политиков, преподавателей учебных заведений разного уровня, оказывая негативное влияние на экологию русской речи. И дело даже не в обрастании языка новой лексикой – проблема в том, что наша «прекрасная, богатая, могучая» речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной. Присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседником.


Гипотеза

Большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты. Подобные слова есть и в речи взрослых (педагогов и родителей), хотя качественный состав этих элементов иной и зависит от общей культуры человека, речевой ситуации, психологических факторов.

Цель

Изучение проблемы засорённости речи словами-паразитами в среде учащихся нашей школы, выявление действенных способов борьбы с данным вредным языковым явлением, привлечение внимания школьников и учителей к проблеме необходимости очищения речи от словесного мусора.

Задачи

1) определить, что такое слова-паразиты;

2) выяснить причины употребления слов-паразитов и их функцию;

3) провести исследование употребления слов-паразитов подростками;

4) составить частотный словарь слов-паразитов в речи подростков;

5) выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами.

Методы исследования

Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение)

Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения)

Проблемные вопросы

Теоретические подходы к рассмотрению употребления слов-паразитов

Исследование частоты употребления слов-паразитов в школе №5

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

Вывод

Как показало данное исследование, присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает правильное восприятие речи и является вредным и опасным лингвистическим явлением для языка, поэтому бороться с ним крайне необходимо.

Наша исследовательская работа может иметь несомненную практическую значимость, например, при организации школьного учебного курса по русскому языку о «Культуре речи», а также поможет обратить внимание школьников на бережное отношение к русскому языку.

Наш проект смог собрать большинство известных слов-паразитов русского языка. Прошло совсем немного времени, а мы уже успели обратить внимание многих учащихся на проблему засорения речи словами-паразитами. С помощью нашего проекта мы хотим привлечь внимание широкого круга учащихся и учителей к проблемам сохранения чистоты русского языка, воспитывать активную позицию в решении языковых проблем, повышать популярность языковой культуры. Становится грустно от того, что «великий и могучий» русский язык, как утверждают классики, в нашей речи уже не кажется таким богатым и красивым.

Итак, проделанная нами работа:

1. Составлен список слов, который назвали « Ловушка слов-паразитов», куда мы собрали 110 слов.

2. Разработаны задания для уроков русского языка по опознаванию слов-паразитов.

3. Выпущен буклет – памятка Рекомендации школьникам. « Как избавиться от слов – паразитов».

4. В перспективе: инсценирование сказки, выпуск стенгазеты, проведение классных часов по теме.

Полученные результаты в ходе работы над проектом подтверждают нашу гипотезу, что большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты и подобные слова есть и в речи взрослых.

Мы считаем, что слова-паразиты, несомненно, заслуживают того, чтобы объявить им войну. Если кто-то ещё имеет такую привычку, советуем срочно провести генеральную чистку и дезинфекцию своей речи. В этом вам поможет наш проект.

Информационные источники

1. Абрамова С.В. Использование лингвистических методов исследования в учебно-исследовательской работе по русскому языку. Русский язык. Методическая газета для учителей словесников, № 22, 2006.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2007.

3. Гритчин Н. Как бы великий и типа могучий// Известия, 19 марта 2007.

4. Дараган. Ю. В. Функции слов-«паразитов» в русской спонтанной речи, Москва juliadar@mail.ru/.

5. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. - М., 1987.

6. Кожевникова К. Спонтанная устная речь в русской эпической прозе.- Praha, 1970.

7. Ладыженская Б.Я. Особенности организации устной спонтанной речи (вставные элементы в речевом потоке). дис. канд. наук. - М., 1985.

8. Левонтина И.Б. О словах-паразитах. Действительно ли эти слова лишние в языке?// 1 сентября. Русский язык, 2004. N 15.

9. Манкевич О. Статья. Речевая паразитология, или что такое слова-паразиты?

10. Пальвелева Л. От А до Я. Слова-паразиты// http://www.svobodanews.ru/.

11. Интернет. @ Langust Agency 1999 – 2008.

12. Чепалов В. Борьба с паразитами//: Cosmopolitan - Сентябрь, 2007.


Приложение

БУКЛЕТ Слова-паразиты.pdf "БУКЛЕТ "Слова-паразиты"