Учебный проект Красота по расчёту: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 57 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
Содержание [[убрать]]
 
 
 
   
 
   
 
== Творческое название проекта ==
 
== Творческое название проекта ==
 
----
 
----
 
+
'''Красота по расчёту'''
 
 
  
 
==  Авторы проекта, образовательное учреждение ==
 
==  Авторы проекта, образовательное учреждение ==
 
----
 
----
 +
Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна
  
 +
==  Предмет, класс ==
 +
----
 +
Математика,искусство,окружающий мир
  
 +
4 класс
  
 +
==  Краткая аннотация проекта ==
  
==  Предмет, класс ==
 
 
----
 
----
== Краткая аннотация проекта ==
+
Проект " Красота по расчёту" позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты.
 +
В ходе работы над проектом учащиеся  рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.
 +
 
 +
Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.
  
----
 
 
==  Дидактические цели проекта ==
 
==  Дидактические цели проекта ==
 
----
 
----
 +
Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию
  
 
==  Методические задачи проекта ==
 
==  Методические задачи проекта ==
 
----
 
----
 +
1.познакомить с понятием симметрии
 +
 +
2.учиться находить ось симметрии различных предметов
 +
 +
3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута
  
 
==  Оборудование и программное обеспечение ==
 
==  Оборудование и программное обеспечение ==
 
----
 
----
 +
Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.
  
 
==  Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==
 
==  Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==
 
----
 
----
 +
'''''Возможен ли мир без красоты?'''''
  
 
==  Проблемные вопросы: ==
 
==  Проблемные вопросы: ==
 
----
 
----
 +
 +
 +
1.Как красота связана с симметрией?
 +
 +
2.Возможна ли жизнь без симметрии?
 +
 +
3.Управляет ли симметрия миром?
 +
 +
4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?
  
 
==  Вопросы учебной темы: ==
 
==  Вопросы учебной темы: ==
 
----
 
----
  
  == План проведения проекта ==
+
   
 +
1.Что такое симметрия?
 +
 +
2.Какие существуют виды симметрии?
 +
 +
3.Как определить симметричные фигуры?
 +
 
 +
4.Где живёт симметрия?
 +
 
 +
== План проведения проекта ==
  
 
----
 
----
 +
'''План проекта.'''
 +
Перед началом работы над проектом.
 +
 +
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,
 +
 +
публикации текстов и фотографий детей.
 +
 +
'''Этап I.'''
 +
 +
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах,
 +
 +
обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
 +
 +
'''Этап II.'''
 +
 +
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных
 +
 +
исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических
 +
 +
исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и
 +
 +
корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с
 +
 +
опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью
 +
 +
контрольных листов. Рефлексия.
 +
 +
'''Этап III.''' 
 +
 +
Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в
 +
 +
проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
 +
 +
'''Этап IV.'''
 +
 +
Защита проекта на открытой научно-практической конференции "Апрельские ученические чтения". Отзывы приглашённых,анкетирование участников и
 +
 +
родителей. Рефлексия.
  
 
==  Структура проекта ==
 
==  Структура проекта ==
 
----
 
----
 +
[[Файл:Структура_проекта.doc‎]]
  
 
==  Визитная карточка проекта ==
 
==  Визитная карточка проекта ==
 
----
 
----
 +
[[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]
  
 
==  Буклет для родителей ==
 
==  Буклет для родителей ==
 
----
 
----
 +
[[Файл:Буклет_1..pdf‎]]
  
 
==  Введение в проект ==
 
==  Введение в проект ==
 
----
 
----
 +
[[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]
  
 
==  Критерии оценивания работ ==
 
==  Критерии оценивания работ ==
 
----
 
----
 +
[[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]
 +
 +
[[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]
 +
 +
[[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]
 +
 +
[[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]
 +
 +
[[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]
 +
 +
[[Файл:Критерии_самооценки_работы_в_группе.doc]]
  
 
==  Работы учащихся над проектом ==
 
==  Работы учащихся над проектом ==
 
----
 
----
 +
[[Файл:Практики.rar]]
 +
 +
[[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]
 +
 +
[[Файл:Мой_Сургут.rar]]
 +
 +
[[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]
  
 
==  Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
==  Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
----
 
----
 +
[[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]
 +
 +
[[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]
 +
 +
[[Файл:Матрица_проекта.doc‎]]
 +
 +
[[Файл:Источники_информации_памятка.doc]]
  
 
==  Список библиографических источников ==
 
==  Список библиографических источников ==
 
----
 
----
 +
[[Файл:Источники.doc]]
  
== Полезные ссылки ==
+
== Ответ на основополагающий вопрос ==
 
----
 
----
 +
С симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю
 +
 +
человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого развития. Издавна человек использовал симметрию в архитектуре. Древним
 +
 +
храмам, башням средневековых замков, современным зданиям она придает гармоничность, законченность. Симметрия буквально пронизывает весь
 +
 +
окружающий нас мир.
 +
 +
«Симметрично все живое – люди,звери и цветы».
 +
 +
Это так. Но, между прочим, вот берёза.
 +
 +
И на ней ветки к северу – короче, к югу – ярче и пышней.
 +
 +
Не последняя забава –бьется, полное огня, сердце слева.
 +
 +
Ну, а справа нет же сердца у меня?!»
 +
 +
К. Ваншенкин
 +
 +
В результате работы мы пришли к выводу, что симметрия не может существовать самостоятельно. Человека окружает как симметрия так и асимметрия.
 +
 +
Однако, знание геометрических законов природы имеют огромное практическое значение. Мы должны не только научиться понимать эти законы, но и
 +
 +
заставлять служить нам на пользу.
  
== Ответ на основополагающий вопрос ==
 
----
 
  
== Оценка эффективности проекта ==
+
[[Категория:математика]]
----
+
[[Категория:ИЗО]]
 +
[[Категория:окружающий мир]]
 +
[[Категория:4 класс]]
 +
[[Категория:учебный проект]]

Текущая версия на 02:48, 9 августа 2013

Творческое название проекта


Красота по расчёту

Авторы проекта, образовательное учреждение


Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна

Предмет, класс


Математика,искусство,окружающий мир

4 класс

Краткая аннотация проекта


Проект " Красота по расчёту" позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.

Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.

Дидактические цели проекта


Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию

Методические задачи проекта


1.познакомить с понятием симметрии

2.учиться находить ось симметрии различных предметов

3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута

Оборудование и программное обеспечение


Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.

Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП.


Возможен ли мир без красоты?

Проблемные вопросы:



1.Как красота связана с симметрией?

2.Возможна ли жизнь без симметрии?

3.Управляет ли симметрия миром?

4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Вопросы учебной темы:



1.Что такое симметрия?

2.Какие существуют виды симметрии?

3.Как определить симметричные фигуры?

4.Где живёт симметрия?

План проведения проекта


План проекта. Перед началом работы над проектом.

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,

публикации текстов и фотографий детей.

Этап I.

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах,

обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.

Этап II.

Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных

исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических

исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и

корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с

опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью

контрольных листов. Рефлексия.

Этап III.

Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в

проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап IV.

Защита проекта на открытой научно-практической конференции "Апрельские ученические чтения". Отзывы приглашённых,анкетирование участников и

родителей. Рефлексия.

Структура проекта


Файл:Структура проекта.doc

Визитная карточка проекта


Файл:Визитная карточка проекта.doc

Буклет для родителей


Буклет 1..pdf

Введение в проект


Файл:Презентация ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ.ppt

Критерии оценивания работ


Критерии оценивания проекта 1.pdf

Файл:Критерии оценивания проектов.doc

Файл:Критерии оценивания презентации.doc

Файл:Критерии оценивания работы учащегося над проектом.doc

Файл:Формирующее оценивание.doc

Файл:Критерии самооценки работы в группе.doc

Работы учащихся над проектом


Файл:Практики.rar

Файл:Группа Архитекторы.ppt

Файл:Мой Сургут.rar

Файл:Группа БИОЛОГИ.ppt

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности


Файл:Памятка Подготовка к выступлению.doc

Файл:Примерное планирование консультативных занятий в проектной группе.doc

Файл:Матрица проекта.doc

Файл:Источники информации памятка.doc

Список библиографических источников


Файл:Источники.doc

Ответ на основополагающий вопрос


С симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю

человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого развития. Издавна человек использовал симметрию в архитектуре. Древним

храмам, башням средневековых замков, современным зданиям она придает гармоничность, законченность. Симметрия буквально пронизывает весь

окружающий нас мир.

«Симметрично все живое – люди,звери и цветы».

Это так. Но, между прочим, вот берёза.

И на ней ветки к северу – короче, к югу – ярче и пышней.

Не последняя забава –бьется, полное огня, сердце слева.

Ну, а справа нет же сердца у меня?!»

К. Ваншенкин

В результате работы мы пришли к выводу, что симметрия не может существовать самостоятельно. Человека окружает как симметрия так и асимметрия.

Однако, знание геометрических законов природы имеют огромное практическое значение. Мы должны не только научиться понимать эти законы, но и

заставлять служить нам на пользу.