|
|
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 21: |
Строка 21: |
| | '''Квалификационная категория:''' вторая | | '''Квалификационная категория:''' вторая |
| | | | |
| | + | Статьи и проекты: |
| | + | * [[Учебный проект Правила дорожные всем знать положено]] |
| | _________________________________________________________________________________________________________________________________________ | | _________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| | | | |
| Строка 30: |
Строка 32: |
| | ____________________________________________________________________________________________________________________________________ | | ____________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| | | | |
| − | '''Содержание'''
| + | [[Категория:воспитатель]] |
| − | | + | [[Категория:НОШ №39]] |
| − | • 1 Актуальность
| |
| − | | |
| − | • 2 Творческая тема проекта
| |
| − | | |
| − | • 2 Автор проекта, образовательное учреждение
| |
| − | | |
| − | • 3 Предмет, возраст детей
| |
| − | | |
| − | • 4 Продолжительность работы над проектом
| |
| − | | |
| − | • 5 Краткая аннотация проекта
| |
| − | | |
| − | • 6 Дидактическая цель учебного проекта
| |
| − | | |
| − | • 7 Методические задачи учебного проекта
| |
| − | | |
| − | • 8 Вопросы, направляющие проект
| |
| − | | |
| − | | |
| − |
| |
| − | Результатом обучения на курсах "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" стал учебный проект "Формирование безопасного поведения детей в окружающей среде посредством изучения правил дорожного движения".
| |
| − | | |
| − | '''Актуальность'''
| |
| − | | |
| − | По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно – транспортных происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно – транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.
| |
| − | Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.
| |
| − | Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
| |
| − | Важность дошкольного приобретения навыков аргументируется тем, чтобы именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог
| |
| − | легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
| |
| − | | |
| − | '''Творческая тема проекта
| |
| − | | |
| − | «Правила дорожные всем знать положено»
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Автор проекта, образовательное учреждение
| |
| − | | |
| − | Хабибуллина Глюза Хабибуловна, воспитатель, МОУ начальная школа - детский сад №39
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Предмет, возраст
| |
| − | '''
| |
| − | | |
| − | "Я познаю мир", 5-6 лет
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Продолжительность проекта'''
| |
| − | | |
| − | 12 недель
| |
| − | | |
| − |
| |
| − | ''' Дидактическая цель учебного проекта'''
| |
| − | | |
| − | Формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Методические задачи учебного проекта'''
| |
| − | | |
| − | 1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
| |
| − | | |
| − | 2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
| |
| − | | |
| − | 3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
| |
| − | | |
| − | 4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
| |
| − | | |
| − | 5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
| |
| − | | |
| − | 6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
| |
| − | | |
| − | 7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей
| |
| − | | |
| − | '''Краткая аннотация проекта'''
| |
| − | | |
| − | Данный проект представляет материал по формированию правил дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста. Важно как можно раньше научить юных граждан правилам поведения на улицах и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то что говорят и показывают взрослые.
| |
| − | | |
| − | '''Оборудование и программное обеспечение'''
| |
| − | | |
| − | Компьютеры, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, проекционная система, Интернет, DVD,СD – носители, пакет Microsoft Office.
| |
| − | | |
| − | '''Направляющие вопросы проекта'''
| |
| − | | |
| − | '''Основополагающий вопрос:'''
| |
| − | | |
| − | Можно ли обойтись без правил дорожного движения?
| |
| − | | |
| − | '''Вопросы учебной темы''':
| |
| − | | |
| − | 1.Правила дорожного движения – что это?
| |
| − | | |
| − | 2.Какие знаки дорожного движения вы знаете?
| |
| − | | |
| − | 3.Что такое светофор?
| |
| − | | |
| − | 4.Какие виды транспорта бывают?
| |
| − | | |
| − | 5.Как нужно переходить дорогу?
| |
| − | | |
| − | '''Проблемные вопросы исследований детей и родителей
| |
| − | '''
| |
| − | | |
| − | 1.Зачем нужно соблюдать правила дорожного движения?
| |
| − | | |
| − | 2.Чем регулируются правила дорожного движения?
| |
| − | | |
| − | 3.Какие правила поведения в транспорте нужно всем соблюдать?
| |
| − | | |
| − | 4.Для чего нужен светофор?
| |
| − | | |
| − | 5.Какие «правила пешехода» все должны знать?
| |
| − | | |
| − | 6.Нужны ли правила езды на велосипеде?
| |
Образование: средне - специальное
Учебное заведение: Бугурусланский педагогический колледж, 1998г.
Специальность: учитель начальных классов
Место работы: Муниципальное образовательное учреждение начальная школа-детский сад № 39
Должность: воспитатель
e-mail:
Общий стаж: 7 лет
Педагогический стаж: 7 лет
Стаж в данном коллективе: 7 лет
Квалификационная категория: вторая
Статьи и проекты:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слушатели курсов по программе Intel "Обучение для будущего"
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Добони Наталие Петровне за организацию и проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Наталия Петровна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,вставлять свои материалы на вики-сайт.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать курсы или не посещать- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!
____________________________________________________________________________________________________________________________________
