Участник:Мамедова Айгюл Мобил кызы

Конструктивная работа с детьми, проявляющими агрессию

[[ В последнее время довольно часто приходится иметь дело с детской агрессией. Создается впечатление, что количество детей с подобным поведением ежегодно увеличивается. Скорее всего, это так и есть. Ведь образ жизни, средства массовой информации, поведение взрослых очень способствуют формированию у ребенка такого способа поведения, когда он постоянно вынужден демонстрировать свою силу, нападать, кричать и ругаться. Каждый из нас неоднократно сталкивался с проявлением детской агрессии. Наше учреждение МБДОУ №89 «Крепыш», педагоги, родители не стали исключением. Семинар – практикум позволил выработать, обсудить конструктивные формы взаимодействия с агрессивными детьми Давайте вкратце посмотрим портрет агрессивного ребенка. Внешние признаки: Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения, • теряет контроль над собой • спорит, ругается с взрослыми • отказывается выполнять правила • специально раздражает людей • винит других в своих ошибках • сердится и отказывается сделать что-либо • нравится чувство власти

Внутренние признаки:

Однако агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что его агрессия – это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события. Агрессивный ребенок ощущает себя отверженным, никому не нужным. Часто завистлив, мстителен, неуверенный, подозрительный и настороженный. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его. Причин агрессивного поведения множество. Условно разделим их на 4 группы. 1. Физиологические особенности (соматические заболевания, нарушение работы головного мозга, недостаточное развитие интеллекта; высокая степень возбудимости) 2. Семейные проблемы в отношении внутри семьи: ссоры, конфликты между отцом и матерью, выражающиеся в равнодушии, отсутствии совместных интересов;

непосредственно агрессивное поведение родителей не только дома, но и в социуме;

равнодушие родителей к делам, интересам ребенка, его статусу, успешности; сильная эмоциональная привязанность к одному из родителей, при этом второй родитель выступает объектом агрессии; отсутствие единства в воспитании, а так же его непоследовательность;

 негативизм матери (ее отчужденность от ребенка, постоянная критика, равнодушие);
 терпимость матери к проявлениям агрессивности ребенка по отношению к другим детям и взрослым (поощрение такого поведения);

суровость дисциплинированных воздействий (физическое наказание, унижение, игнорирование); 3) Индивидуально-психологические (индивидуальные особенности темперамента ребенка (возбудимость, вспыльчивость).неспособность ребенка контролировать свои поступки, низкая самооценка; 4) Социальные (отсутствие способности строить отношения в социуме; жестокие компьютерные игры, насилие с экранов телевидения). И что же делать причин много на самом деле. Первый и самый важный аспект это необходимость понимания, что корректировать агрессивность ребенка можно, если только в решении проблемы, трудности примят участие все субъекты взаимодействующие с ребенком Родители (принятия рб, умение взять ответственность за себя, ребенка и свою семью, активность, активная позиция) Воспитатель (принятие рб, доброжелательная, активная позиция) Психолог (наблюдение, выявление причин агрессивного поведение, просветительская деятельность и сопровождение). Особенности взаимодействия с детьми, проявляющими агрессию 1. Учить ребенка выражать свое неудовольствие в социально приемлемых формах. Иногда ребенку просто необходимо выплеснуть свои чувства. Следует показать ему конструктивные способы выражения гнева и агрессии: устроить бой с боксерской грушей; скомкать, выбросить, разорвать несколько листков бумаги; нарисовать свой гнев и т.д. 2. Сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением (остановить окриком, отвлечь игрой, занятием, создать физическое препятстви агрессивному акту (отвести руку, удержать за плечи). 3. Пресекать любые агрессивные действия: останавливать спокойно, с невозмутимым лицом, действуя при минимуме слов. 4. Не закрывать глаза на жестокость ребенка. Не оправдывать его поступки, опасаясь обвинения в собственной несостоятельности и беспомощности. Если проблему игнорировать, то изменения в его личности могут стать необратимыми. 5. Придерживаться постоянства и последовательности в реализации выбранного типа поведения по отношению к ребенку. 6. Сохранять спокойный эмоциональный тон. 7. Обсуждать поведение только после успокоения. 8. Обязательно показывать ребенку, что такое поведение абсолютно неприемлемо. 9. Учить нести ответственность за свои поступки. Пусть за что-нибудь отвечает в детском саду и дома. 10. Обидные слова, адресованные взрослому, целесообразно игнорировать, но при этом попытаться понять, какие чувства и переживания ребенка стоят за ними. 11. Нельзя угрожать и шантажировать, так как в какой-то момент это перестает действовать. Вы будете неубедительны и бессильны. 12. Дать ребенку понять, что есть иные способы проявления силы и привлечения внимания. 13. Для преодоления и предупреждения агрессивного поведения можно использовать коллективные игры, способствующие выработки у агрессивных детей терпимости и взаимовыручки. 14. Никогда не позволять себе оскорблять ребенка, свое плохое настроение не разряжать на нем. 15. Хвалить позитивные поступки для закрепления нового стиля поведения. 16. Не стремиться угодить, не попадать под влияние и не позволять манипулировать собой. 17. Давайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, смещайте ее на другие объекты (пусть нарисует своего врага и разорвет портрет и т.п.) 18. Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения. 19. Четко ориентировать в понятиях «хорошо», «плохо», «надо». 20. Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины такого поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность ребенка будет снята.]] автор участник: Мамедова Айгюл Мобил кызы