Слова-паразиты в нашей речи: различия между версиями
(→Информационные источники) |
Wikiadm (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Слова-паразиты в нашей речи» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) [каскадная]) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | <p align | + | <div style="border:1px solid #FF8C00;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFACD;"> |
| − | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#1E90FF"> | |
| − | Слова-паразиты в нашей речи | + | <font color=blue size=3>Учебный исследовательский проект</font> |
| + | |||
| + | <br><font color=brown size=5>Слова-паразиты в нашей речи</font></p> | ||
'''Авторы проекта:''' | '''Авторы проекта:''' | ||
| Строка 14: | Строка 16: | ||
| − | ==Актуальность== | + | ==<font color=brown size=4>Актуальность</font>== |
[[Файл:Общество.JPG|thumb|200px|right]]<p align=justify> | [[Файл:Общество.JPG|thumb|200px|right]]<p align=justify> | ||
В статье Оксаны Манкевич мы прочитали такой вопрос: «Какую привычку вы считаете самой плохой?» Оказывается, наряду с курением, ленью и привычкой всегда опаздывать одним из самых частых был ответ о том, что плохой является привычка употреблять в речи слова-паразиты. | В статье Оксаны Манкевич мы прочитали такой вопрос: «Какую привычку вы считаете самой плохой?» Оказывается, наряду с курением, ленью и привычкой всегда опаздывать одним из самых частых был ответ о том, что плохой является привычка употреблять в речи слова-паразиты. | ||
| Строка 21: | Строка 23: | ||
| − | ==Гипотеза== | + | ==<font color=brown size=4>Гипотеза</font>== |
Большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты. Подобные слова есть и в речи взрослых (педагогов и родителей), хотя качественный состав этих элементов иной и зависит от общей культуры человека, речевой ситуации, психологических факторов. | Большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты. Подобные слова есть и в речи взрослых (педагогов и родителей), хотя качественный состав этих элементов иной и зависит от общей культуры человека, речевой ситуации, психологических факторов. | ||
| − | ==Цель== | + | ==<font color=brown size=4>Цель</font>== |
Изучение проблемы засорённости речи словами-паразитами в среде учащихся нашей школы, выявление действенных способов борьбы с данным вредным языковым явлением, привлечение внимания школьников и учителей к проблеме необходимости очищения речи от словесного мусора. | Изучение проблемы засорённости речи словами-паразитами в среде учащихся нашей школы, выявление действенных способов борьбы с данным вредным языковым явлением, привлечение внимания школьников и учителей к проблеме необходимости очищения речи от словесного мусора. | ||
| − | ==Задачи== | + | ==<font color=brown size=4>Задачи</font>== |
1) определить, что такое слова-паразиты; | 1) определить, что такое слова-паразиты; | ||
| Строка 38: | Строка 40: | ||
5) выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами. | 5) выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами. | ||
| − | ==Методы исследования== | + | ==<font color=brown size=4>Методы исследования</font>== |
Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение) | Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение) | ||
Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения) | Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения) | ||
| − | ==Проблемные вопросы== | + | ==<font color=brown size=4>Проблемные вопросы</font>== |
'''[[Теоретические подходы к рассмотрению употребления слов-паразитов]]''' | '''[[Теоретические подходы к рассмотрению употребления слов-паразитов]]''' | ||
| Строка 51: | Строка 53: | ||
'''[[Как избавиться от навязчивых слов-паразитов]]''' | '''[[Как избавиться от навязчивых слов-паразитов]]''' | ||
| − | ==Вывод== | + | ==<font color=brown size=4>Вывод</font>== |
Как показало данное исследование, присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает правильное восприятие речи и является вредным и опасным лингвистическим явлением для языка, поэтому бороться с ним крайне необходимо. | Как показало данное исследование, присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает правильное восприятие речи и является вредным и опасным лингвистическим явлением для языка, поэтому бороться с ним крайне необходимо. | ||
| Строка 72: | Строка 74: | ||
Мы считаем, что слова-паразиты, несомненно, заслуживают того, чтобы объявить им войну. Если кто-то ещё имеет такую привычку, советуем срочно провести генеральную чистку и дезинфекцию своей речи. В этом вам поможет наш проект. | Мы считаем, что слова-паразиты, несомненно, заслуживают того, чтобы объявить им войну. Если кто-то ещё имеет такую привычку, советуем срочно провести генеральную чистку и дезинфекцию своей речи. В этом вам поможет наш проект. | ||
| − | == Информационные источники == | + | == <font color=brown size=4>Информационные источники </font>== |
1. Абрамова С.В. Использование лингвистических методов исследования в учебно-исследовательской работе по русскому языку. Русский язык. Методическая газета для учителей словесников, № 22, 2006. | 1. Абрамова С.В. Использование лингвистических методов исследования в учебно-исследовательской работе по русскому языку. Русский язык. Методическая газета для учителей словесников, № 22, 2006. | ||
| Строка 79: | Строка 81: | ||
3. Гритчин Н. Как бы великий и типа могучий// Известия, 19 марта 2007. | 3. Гритчин Н. Как бы великий и типа могучий// Известия, 19 марта 2007. | ||
| − | 4. Дараган. Ю. В. Функции слов-«паразитов» в русской спонтанной речи, Москва juliadar@mail.ru | + | 4. Дараган. Ю. В. Функции слов-«паразитов» в русской спонтанной речи, Москва juliadar@mail.ru/. |
| − | 5. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. - М., 1987 | + | 5. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. - М., 1987. |
| − | 6. Кожевникова К. Спонтанная устная речь в русской эпической прозе.- Praha, 1970 | + | 6. Кожевникова К. Спонтанная устная речь в русской эпической прозе.- Praha, 1970. |
7. Ладыженская Б.Я. Особенности организации устной спонтанной речи (вставные элементы в речевом потоке). дис. канд. наук. - М., 1985. | 7. Ладыженская Б.Я. Особенности организации устной спонтанной речи (вставные элементы в речевом потоке). дис. канд. наук. - М., 1985. | ||
| − | 8. Левонтина И.Б. О словах-паразитах. Действительно ли эти слова лишние в языке?// 1 сентября. Русский язык, 2004. N 15 | + | 8. Левонтина И.Б. О словах-паразитах. Действительно ли эти слова лишние в языке?// 1 сентября. Русский язык, 2004. N 15. |
9. Манкевич О. Статья. Речевая паразитология, или что такое слова-паразиты? | 9. Манкевич О. Статья. Речевая паразитология, или что такое слова-паразиты? | ||
| − | 10. Пальвелева Л. От А до Я. Слова-паразиты// http://www.svobodanews.ru/ | + | 10. Пальвелева Л. От А до Я. Слова-паразиты// http://www.svobodanews.ru/. |
| − | 11. Интернет. @ Langust Agency 1999 – 2008 | + | 11. Интернет. @ Langust Agency 1999 – 2008. |
12. Чепалов В. Борьба с паразитами//: Cosmopolitan - Сентябрь, 2007. | 12. Чепалов В. Борьба с паразитами//: Cosmopolitan - Сентябрь, 2007. | ||
| − | ===Приложение=== | + | ===<font color=brown size=4>Приложение</font>=== |
| − | [[Файл: | + | [[Файл:БУКЛЕТ Слова-паразиты.pdf]] "БУКЛЕТ "Слова-паразиты" |
| + | |||
| − | |||
[[Категория:исследовательская работа]] | [[Категория:исследовательская работа]] | ||
[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]] | [[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]] | ||
[[Категория:СОШ №5]] | [[Категория:СОШ №5]] | ||
Текущая версия на 10:00, 8 мая 2013
Учебный исследовательский проект
Слова-паразиты в нашей речи
Авторы проекта: Кожемян Елизавета
___________________________________________
Руководители проекта:
1. Бунякина Светлана Леонидовна
2. Файзырова Эльмира Фанузовна
____________________________________________
Содержание
Актуальность
В статье Оксаны Манкевич мы прочитали такой вопрос: «Какую привычку вы считаете самой плохой?» Оказывается, наряду с курением, ленью и привычкой всегда опаздывать одним из самых частых был ответ о том, что плохой является привычка употреблять в речи слова-паразиты.
Словесный мусор – бич современного общества в целом. Использование слов-паразитов не ограничено определённой социальной или возрастной средой. Эти слова звучат в речи теле- и радиожурналистов, политиков, преподавателей учебных заведений разного уровня, оказывая негативное влияние на экологию русской речи. И дело даже не в обрастании языка новой лексикой – проблема в том, что наша «прекрасная, богатая, могучая» речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной. Присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседником.
Гипотеза
Большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты. Подобные слова есть и в речи взрослых (педагогов и родителей), хотя качественный состав этих элементов иной и зависит от общей культуры человека, речевой ситуации, психологических факторов.
Цель
Изучение проблемы засорённости речи словами-паразитами в среде учащихся нашей школы, выявление действенных способов борьбы с данным вредным языковым явлением, привлечение внимания школьников и учителей к проблеме необходимости очищения речи от словесного мусора.
Задачи
1) определить, что такое слова-паразиты;
2) выяснить причины употребления слов-паразитов и их функцию;
3) провести исследование употребления слов-паразитов подростками;
4) составить частотный словарь слов-паразитов в речи подростков;
5) выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами.
Методы исследования
Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение)
Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения)
Проблемные вопросы
Теоретические подходы к рассмотрению употребления слов-паразитов
Исследование частоты употребления слов-паразитов в школе №5
Как избавиться от навязчивых слов-паразитов
Вывод
Как показало данное исследование, присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает правильное восприятие речи и является вредным и опасным лингвистическим явлением для языка, поэтому бороться с ним крайне необходимо.
Наша исследовательская работа может иметь несомненную практическую значимость, например, при организации школьного учебного курса по русскому языку о «Культуре речи», а также поможет обратить внимание школьников на бережное отношение к русскому языку.
Наш проект смог собрать большинство известных слов-паразитов русского языка. Прошло совсем немного времени, а мы уже успели обратить внимание многих учащихся на проблему засорения речи словами-паразитами. С помощью нашего проекта мы хотим привлечь внимание широкого круга учащихся и учителей к проблемам сохранения чистоты русского языка, воспитывать активную позицию в решении языковых проблем, повышать популярность языковой культуры. Становится грустно от того, что «великий и могучий» русский язык, как утверждают классики, в нашей речи уже не кажется таким богатым и красивым.
Итак, проделанная нами работа:
1. Составлен список слов, который назвали « Ловушка слов-паразитов», куда мы собрали 110 слов.
2. Разработаны задания для уроков русского языка по опознаванию слов-паразитов.
3. Выпущен буклет – памятка Рекомендации школьникам. « Как избавиться от слов – паразитов».
4. В перспективе: инсценирование сказки, выпуск стенгазеты, проведение классных часов по теме.
Полученные результаты в ходе работы над проектом подтверждают нашу гипотезу, что большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты и подобные слова есть и в речи взрослых.
Мы считаем, что слова-паразиты, несомненно, заслуживают того, чтобы объявить им войну. Если кто-то ещё имеет такую привычку, советуем срочно провести генеральную чистку и дезинфекцию своей речи. В этом вам поможет наш проект.
Информационные источники
1. Абрамова С.В. Использование лингвистических методов исследования в учебно-исследовательской работе по русскому языку. Русский язык. Методическая газета для учителей словесников, № 22, 2006.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2007.
3. Гритчин Н. Как бы великий и типа могучий// Известия, 19 марта 2007.
4. Дараган. Ю. В. Функции слов-«паразитов» в русской спонтанной речи, Москва juliadar@mail.ru/.
5. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. - М., 1987.
6. Кожевникова К. Спонтанная устная речь в русской эпической прозе.- Praha, 1970.
7. Ладыженская Б.Я. Особенности организации устной спонтанной речи (вставные элементы в речевом потоке). дис. канд. наук. - М., 1985.
8. Левонтина И.Б. О словах-паразитах. Действительно ли эти слова лишние в языке?// 1 сентября. Русский язык, 2004. N 15.
9. Манкевич О. Статья. Речевая паразитология, или что такое слова-паразиты?
10. Пальвелева Л. От А до Я. Слова-паразиты// http://www.svobodanews.ru/.
11. Интернет. @ Langust Agency 1999 – 2008.
12. Чепалов В. Борьба с паразитами//: Cosmopolitan - Сентябрь, 2007.
Приложение
"БУКЛЕТ "Слова-паразиты"
