Групповая и парная работа как способ формирования УУД.: различия между версиями
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Организация групповой работы меняет функции учителя. Он не передает знания в готовом виде, является организатором и режиссером урока, соучастником коллективной деятельности. | Организация групповой работы меняет функции учителя. Он не передает знания в готовом виде, является организатором и режиссером урока, соучастником коллективной деятельности. | ||
| − | [[Категория:методика]] | + | == <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> == |
| + | |||
| + | .......... | ||
| + | |||
| + | ----------------------------[[Категория:методика]] | ||
Версия 11:55, 11 сентября 2012
Групповая и парная работа - это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться.
Организация групповой работы учащихся является особой педагогической задачей учителя. Взаимодействие «учитель – группа совместно действующих детей» является исходной формой учебного сотрудничества в классе.
Воспитательная ценность групповой работы заключается в совместном переживании, вызванном решением задач группой и в формировании собственной точки зрения, научных убеждений. Групповое обучение способствует развитию социально значимых отношений между учителем и группой учащихся, учащихся между собой. Немаловажно и то, что групповая работа и работа в парах представляют собой динамическую паузу, не прерывающую структуру урока.
Организация групповой работы меняет функции учителя. Он не передает знания в готовом виде, является организатором и режиссером урока, соучастником коллективной деятельности.
Методическая разработка
..........
