Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5): различия между версиями
Строка 25: | Строка 25: | ||
Основными характеристиками сервисов Веб 2.0 являются: | Основными характеристиками сервисов Веб 2.0 являются: | ||
− | Социальность. Вовлечение большого количества людей (из определения: «тем лучше, чем больше людей ими пользуется»). | + | *Социальность. |
− | Интерактивность. Участие вовлеченных людей в процессе создания контента. Чем больше проходит итераций вовлечения, тем более качественным становится контент (материал). | + | *Вовлечение большого количества людей (из определения: «тем лучше, чем больше людей ими пользуется»). |
+ | *Интерактивность. | ||
+ | *Участие вовлеченных людей в процессе создания контента. Чем больше проходит итераций вовлечения, тем более качественным становится контент (материал). | ||
Е.Д. Патаракин [1] установил, что с помощью Веб 2.0 можно организовать следующую коллективную деятельность: | Е.Д. Патаракин [1] установил, что с помощью Веб 2.0 можно организовать следующую коллективную деятельность: | ||
− | совместный поиск и хранение информации; | + | *совместный поиск и хранение информации; |
− | совместное использование фотоматериалов; | + | *совместное использование фотоматериалов; |
− | создание и совместное использование медиа-материалов; | + | *создание и совместное использование медиа-материалов; |
− | совместное создание и редактирование гипертекстов; | + | *совместное создание и редактирование гипертекстов; |
− | совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов; | + | *совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов; |
− | совместное редактирование и использование карт и схем. | + | *совместное редактирование и использование карт и схем. |
+ | |||
Классификация социальных сервисов Веб 2.0 | Классификация социальных сервисов Веб 2.0 | ||
+ | |||
Сервисы Веб 2.0 многогранны и разнообразны. Поэтому существует большое количество классификации сервисов. Общепринятой является функциональная классификация, которую мы и приведем: | Сервисы Веб 2.0 многогранны и разнообразны. Поэтому существует большое количество классификации сервисов. Общепринятой является функциональная классификация, которую мы и приведем: | ||
− | Создание и совместное редактирование документов (GoogleDocs, Wikipedia и прочие энциклопедии на основе Wiki) | + | *Создание и совместное редактирование документов (GoogleDocs, Wikipedia и прочие энциклопедии на основе Wiki) |
− | Ведение сетевого дневника, блога (LiveJoiurnal, Blogger, Tumblr), микроблога (Twitter) | + | *Ведение сетевого дневника, блога (LiveJoiurnal, Blogger, Tumblr), микроблога (Twitter) |
− | Совместное хранение закладок (Delicious, Яндекс.Закладки, Google Закладки) | + | *Совместное хранение закладок (Delicious, Яндекс.Закладки, Google Закладки) |
− | Сервисы размещения и хранения фотографий (фотохостинги) (Instagram, Flickr, Яндекс.Фотки) | + | *Сервисы размещения и хранения фотографий (фотохостинги) (Instagram, Flickr, Яндекс.Фотки) |
− | Создание и размещение презентаций (Slideshare) | + | *Создание и размещение презентаций (Slideshare) |
− | Создание и размещение карт знаний (MindMeister) | + | *Создание и размещение карт знаний (MindMeister) |
− | Размещение видео (YouTube, видеокасты и скринкасты) | + | *Размещение видео (YouTube, видеокасты и скринкасты) |
− | Размещение аудио (SoundCloud, различные подкасты) | + | *Размещение аудио (SoundCloud, различные подкасты) |
− | Общение по интересующим темам в группах и пабликах социальных сетей (VKontakte, Одноклассники, Facebook, Mail.ru), тематических форумах или блогах и т.д. | + | *Общение по интересующим темам в группах и пабликах социальных сетей (VKontakte, Одноклассники, Facebook, Mail.ru), тематических форумах или блогах и т.д. |
+ | |||
Влияние сервисов Веб 2.0 на урочную и внеурочную деятельность учителя также широко и многогранно, как и многогранны сами сервисы Веб 2.0. В системе образования можно разделить сервисы на три большие подгруппы: подготовка к занятиям, процесс обучения и оценка и контроль знаний. | Влияние сервисов Веб 2.0 на урочную и внеурочную деятельность учителя также широко и многогранно, как и многогранны сами сервисы Веб 2.0. В системе образования можно разделить сервисы на три большие подгруппы: подготовка к занятиям, процесс обучения и оценка и контроль знаний. | ||
Детальней о делении сервисов Веб 2.0 в системе образования: | Детальней о делении сервисов Веб 2.0 в системе образования: |
Версия 09:49, 29 сентября 2017
Задание 1
1.
Web 1.0
Вот основные черты, присущие сайтам web 1.0 (если большая часть из них присутствует на сайте, то с большой вероятностью его можно отнести к данной технологии):
- Статичные страницы вместо генерируемого пользователями динамического контента (простой пример: html сайты — статичные, а php — динамичные).
- Бедная гипертекстовая разметка (большая часть контента де-факто являлась простым текстом, зачастую пренебрегавшим правилами HTML).
- Использование фреймов (iframe).
- Использование специфичных тегов HTML — следствие редактирования страниц в WYSIWYG редакторах, встроенных в конкретный браузер или сторонников конкретного браузера-участника «войны браузеров», то есть в одних браузерах дизайнерский эффект работает, а в других нет — что-то похожее в настоящее время можно наблюдать, если вы хотите использовать скруллинг (прокрутку) на сайте с помощью тегов — для некоторых браузеров они будут работать, а например для браузеров Firefox и Opera — их вообще нет, поэтому многие используют JQuery для создания данного эффекта для всех браузеров.
- гостевые книги, форумы или чаты — как попытка придания интерактивности.
- Кнопки формата GIF, обычно 88×31 пикселей, в качестве указания поддерживаемых браузеров.
- Использование информеров (погода, курс доллара и т. д.) вместо агрегации информации средствами CMS.
- Указание конкретного разрешения экрана, при котором дизайн сайта отображается корректно (не вылезает за пределы страницы, не разъезжается форматирование) — то есть еще не применялась технология «резинового дизайна» — изменяющий свои размеры в зависимости от размеров клиентской области окна броузера.
- Крайне редкое и непопулярное использование стилей CSS при оформлении страниц сайта.
Web 2.0 Во-первых, это устранение характерных черт технологий web 1.0, которые представлены выше, а во-вторых, особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала, то есть это проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети и т. д.
Ссылка на источник: [1]
2.
Основными характеристиками сервисов Веб 2.0 являются:
*Социальность. *Вовлечение большого количества людей (из определения: «тем лучше, чем больше людей ими пользуется»). *Интерактивность. *Участие вовлеченных людей в процессе создания контента. Чем больше проходит итераций вовлечения, тем более качественным становится контент (материал).
Е.Д. Патаракин [1] установил, что с помощью Веб 2.0 можно организовать следующую коллективную деятельность:
*совместный поиск и хранение информации; *совместное использование фотоматериалов; *создание и совместное использование медиа-материалов; *совместное создание и редактирование гипертекстов; *совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов; *совместное редактирование и использование карт и схем.
Классификация социальных сервисов Веб 2.0
Сервисы Веб 2.0 многогранны и разнообразны. Поэтому существует большое количество классификации сервисов. Общепринятой является функциональная классификация, которую мы и приведем:
*Создание и совместное редактирование документов (GoogleDocs, Wikipedia и прочие энциклопедии на основе Wiki) *Ведение сетевого дневника, блога (LiveJoiurnal, Blogger, Tumblr), микроблога (Twitter) *Совместное хранение закладок (Delicious, Яндекс.Закладки, Google Закладки) *Сервисы размещения и хранения фотографий (фотохостинги) (Instagram, Flickr, Яндекс.Фотки) *Создание и размещение презентаций (Slideshare) *Создание и размещение карт знаний (MindMeister) *Размещение видео (YouTube, видеокасты и скринкасты) *Размещение аудио (SoundCloud, различные подкасты) *Общение по интересующим темам в группах и пабликах социальных сетей (VKontakte, Одноклассники, Facebook, Mail.ru), тематических форумах или блогах и т.д.
Влияние сервисов Веб 2.0 на урочную и внеурочную деятельность учителя также широко и многогранно, как и многогранны сами сервисы Веб 2.0. В системе образования можно разделить сервисы на три большие подгруппы: подготовка к занятиям, процесс обучения и оценка и контроль знаний. Детальней о делении сервисов Веб 2.0 в системе образования: I. Подготовка к занятиям
Планирование учебных занятий (например, MindMeister) Поиск учебных и дидактических материалов (поисковые системы, электронные энциклопедии, сервисы закладок) Подготовка учебных материалов (GoogleDocs) Хранение учебных, дидактических материалов (DropBox) Распространение учебных материалов (GoogleDocs, Slideshare, YouTube)
II. Обучение
Проведение аудиторных занятий в урочной и внеурочной деятельности (видеоматериалы, презентации, видеоконференции) Организация совместной работы для группы учеников (социальные сети, GoogleDocs) Внеаудиторная работа учеников (блогосервисы, социальные сети, микроблоги) Информационное обеспечение учебного процесса (планирование событий с помощью группового календаря Google Сalendar, коммуникация через Google Talk, Skype, ICQ и аналогичные сервисы)
III. Оценка и контроль знаний
Подготовка и проведение контрольных мероприятий (групповой календарь, блоги, инструментов совместной работы) Сервисы тестирования (QuizMaker) Организация приема и проверки работ (программы для выявления фактов плагиата, например, Advego Plagiatus).
3.
Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды