Жизнь без границ: различия между версиями
(→Задачи проекта) |
(→Этапы проекта) |
||
Строка 105: | Строка 105: | ||
==<font style="text-align:left;color:Sienna">'''Этапы проекта'''</font>== | ==<font style="text-align:left;color:Sienna">'''Этапы проекта'''</font>== | ||
− | Этап I. | + | Этап I. «Согласие есть продукт при полном непротивлении сторон». |
− | Этап II. | + | Этап II. «Любая экономия стоит денег». |
− | Этап III. | + | Этап III. «Дорогу осилит идущий». |
|} | |} |
Версия 22:57, 8 декабря 2015
|
Содержание
О проектеОбъект исследования:Образовательные учреждения города Сургута Предмет исследования:Технологии для людей с ограниченными возможностями в образовательных учреждениях города Сургута Автор проектаКласс10А класс РуководительГромова Светлана Федоровна, учитель информатики Аннотация проектаВ современном мире мы все чаще сталкиваемся с равнодушием, отчужденностью, безучастием по отношению к проблемам окружающих нас людей. Совершенно не думаем об интересах других и довольно часто забываем о тех, кто действительно нуждается в нашей помощи и поддержке. Особенно страдают от эгоизма человека «нового века» люди с ограниченными возможностями. «Страдания» эти в большинстве случаев связаны с трудностью передвижения по стандартному маршруту «школа-дом» или же в пределах самого учебного заведения. Ни для кого не секрет, что существуют специальные образовательные учреждения, оснащенные технологиями, делающими жизнь такого ученика более комфортной. Однако существуют и исключения, например Единый Государственный Экзамен, который является основной причиной смены удобства на условия, не отвечающие запросам этой категории учеников. Мне очень тяжело забыть историю, рассказанную мне моим учителем о том, как во время сдачи ЕГЭ крыльцо пункта проведения экзамена уже стало для них одним из сложнейших препятствий. Поэтому мы решили предать данную проблему общественной огласке, а также найти возможные пути ее решения в масштабах МБОУ СОШ№1, ведь, возможно, в ближайшее время наша школа станет одним из пунктов проведения ЕГЭ. Итак, в данном проекте мы планируем рассмотреть два пути решения данной проблемы, каждый из которых мы проанализируем и используем на практике наиболее выгодный из представленных вариантов: • закупка пандуса и его установка; • самостоятельная разработка эскиза пандуса. В процессе нашего проекта мы продемонстрируем возможность решения данной проблемы, не прибегая к кардинальным переменам в устройстве нашего ОУ, создадим наиболее комфортные условия для доступа людей с ограниченными возможностями на территорию учебного заведения, а также покажем эффективность группового решения указанной проблемы. В качестве практического вывода данный проект позволит нам расширить знания об ОУ, в котором мы обучаемся, усовершенствовать расчетно-вычислительные навыки, умения изготовления чертежей и работы в команде.
|
Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросПочему сброшенный тобою груз давит на плечи другого? Проблемные вопросы1. В ответе ли мы лишь за тех, кого приручили? 2. Можно ли назвать современное поколение ответственным? 3. Существуют ли причины опасаться за будущее нашей Родины? |
ГипотезаСовременного человека не интересуют проблемы, связанные с неудобствами или беспомощностью других людей. В обществе процветает нравственная проблема под страшным названием «ЭГОИЗМ», что также является характерной чертой подрастающего поколения. Цель проектаОбратить внимание общественности на проблему равнодушия, которая несет в себе потенциальную опасность, а также предотвратить возможные затруднения, связанные с передвижением людей с ограниченными возможностями в пределах МБОУ СОШ №1. Задачи проекта1.Инициировать предложение и обосновать необходимость обеспечения МБОУ СОШ №1 пандусом 2.Изучить конъюнктуру рынка по предложениям о стоимости пандусов 3.Проанализировать прототипы и разработать эскиз пандуса с учетом требований СанПиНа Методы исследованияТеоретические: поиск, анализ, синтез информации, найденной в литературе и интернете. Практические: моделирование, построение чертежей, планирование пространства, изготовление самого изделия
|
Этапы проектаЭтап I. «Согласие есть продукт при полном непротивлении сторон». Этап II. «Любая экономия стоит денег». Этап III. «Дорогу осилит идущий». |
Этап I. "Тяжело в учении - легко в бою" |
Этап II. "Дорогу осилит идущий" |
Этап III. "Все ли дозволено?" |
Общий вывод |
Прикладное значение проекта |
Использованная литератураИнтернет-источники |