Цифровая лаборатория"Архимед" как средство достижения метапредметных результатов обучающихся: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Методическая разработка)
 
(не показана 1 промежуточная версия этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 
== Аннотация ==
 
== Аннотация ==
 
Согласно ФГОС нового поколения освоение образовательной программы обучающимися должно быть направлено на достижение предметных, личностных и метапредметных результатов.  
 
Согласно ФГОС нового поколения освоение образовательной программы обучающимися должно быть направлено на достижение предметных, личностных и метапредметных результатов.  
 +
 
Реализация поставленных задач возможна лишь при наличии современного материально-технического оснащения образовательных  учреждений. Цифровая лаборатория «Архимед» относится к новому поколению школьных естественнонаучных лабораторий, предназначенных для организации занятий практической направленности. В данных методических разработках приводятся рекомендации по использованию цифровой лаборатории в учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, обеспечивающей достижение установленных Стандартом требований к результатам обучения.
 
Реализация поставленных задач возможна лишь при наличии современного материально-технического оснащения образовательных  учреждений. Цифровая лаборатория «Архимед» относится к новому поколению школьных естественнонаучных лабораторий, предназначенных для организации занятий практической направленности. В данных методических разработках приводятся рекомендации по использованию цифровой лаборатории в учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, обеспечивающей достижение установленных Стандартом требований к результатам обучения.
  
== Методическая разработка ==
+
== Методическая разработка. Программа элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя»==
Программа элективного курса
 
«Окружающий мир глазами исследователя»
 
  
 
В современном образовательном процессе всё отчётливее проявляется возрастающая роль исследовательского метода обучения как эффективного инструмента развития  творческих способностей обучающихся, повышения их мотивации к изучению преподаваемых наук, а также для межпредметной поддержки курсов целого ряда школьных дисциплин.
 
В современном образовательном процессе всё отчётливее проявляется возрастающая роль исследовательского метода обучения как эффективного инструмента развития  творческих способностей обучающихся, повышения их мотивации к изучению преподаваемых наук, а также для межпредметной поддержки курсов целого ряда школьных дисциплин.
 +
 
Элективный курс «Окружающий мир глазами исследователя» рассчитан на 17 часов (1 час в неделю) и рекомендован для обучающихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки.  
 
Элективный курс «Окружающий мир глазами исследователя» рассчитан на 17 часов (1 час в неделю) и рекомендован для обучающихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки.  
 +
 
Данный курс направлен на расширение и углубление естественнонаучных знаний, развитие познавательной активности, навыков экспериментальной и исследовательской деятельности с использованием современного цифрового  и традиционного лабораторного оборудования.  
 
Данный курс направлен на расширение и углубление естественнонаучных знаний, развитие познавательной активности, навыков экспериментальной и исследовательской деятельности с использованием современного цифрового  и традиционного лабораторного оборудования.  
 +
 
Содержание данного курса  основывается на знаниях базового уровня образования в различных предметных областях: физики, химии, биологии, экологии, информатики. Исследовательская деятельность учащихся включает в себя изучение важных для человека объектов окружающей среды: продукты питания, воздух, средства бытовой химии, физическое состояние организма и др.  
 
Содержание данного курса  основывается на знаниях базового уровня образования в различных предметных областях: физики, химии, биологии, экологии, информатики. Исследовательская деятельность учащихся включает в себя изучение важных для человека объектов окружающей среды: продукты питания, воздух, средства бытовой химии, физическое состояние организма и др.  
  
Цель курса: развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед».
+
==='''Цель курса:'''=== развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед».  
 
 
Задачи курса:
 
 
 
• сформировать практические умения и навыки работы с цифровой лабораторией «Архимед»;
 
 
 
• научить анализировать результаты экспериментов в программе MultiLab;
 
 
 
• применить приобретенные умения при проведении лабораторных работ и в исследовательской деятельности;
 
 
 
• продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности и опыта коллективного взаимодействия обучающихся.
 
  
 +
==='''Задачи курса:''' ===
 +
*сформировать практические умения и навыки работы с цифровой лабораторией «Архимед»;
 +
*научить анализировать результаты экспериментов в программе MultiLab;
 +
*применить приобретенные умения при проведении лабораторных работ и в исследовательской деятельности;
 +
*продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности и опыта коллективного взаимодействия обучающихся.
  
 
Организация творческой, общественно значимой исследовательской деятельности учащихся с применением современных цифровых образовательных ресурсов позволяет достичь следующих
 
Организация творческой, общественно значимой исследовательской деятельности учащихся с применением современных цифровых образовательных ресурсов позволяет достичь следующих
+
*личностных результатов:
личностных результатов:
+
#целостного мировоззрения;  
 
+
#потребности в самореализации в творческой деятельности;
1) целостного мировоззрения;  
+
#целеустремленность, ответственное отношение к труду и учебе;
 
+
#стремления к здоровому и безопасному образу жизни;
2) потребности в самореализации в творческой деятельности;
+
#готовности к принятию самостоятельных решений, построению и реализации жизненных планов, осознанному выбору профессии
 
 
3) целеустремленность, ответственное отношение к труду и учебе;
 
 
 
4) стремления к здоровому и безопасному образу жизни;
 
 
 
5) готовности к принятию самостоятельных решений, построению и реализации жизненных планов, осознанному выбору профессии
 
 
 
• метапредметных результатов:
 
  
1) использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности;
+
* метапредметных результатов:
 +
#использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности;
 +
#формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, выявлять причинно – следственные связи;
 +
#развитие умений самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность, определять цели и задачи, выбирать средства для ее реализации;
 +
#развитие коммуникативных навыков, готовности выслушать и понять другую точку зрения, корректности и толерантности в общении, участия в дискуссиях;
 +
#приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий
  
2) формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, выявлять причинно – следственные связи;
+
*предметных  результатов: 
 +
#овладение правилами безопасного обращения с веществами, приёмами оказания первой помощи при травмах и отравлениях;
 +
#развитие способности применять полученные знания к объяснению химических явлений в окружающей жизни: в быту, в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в живой природе;  
 +
#становление мотивации к последующему изучению естественных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования.
  
3) развитие умений самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность, определять цели и задачи, выбирать средства для ее реализации;
+
===Структура курса ===
 
 
4) развитие коммуникативных навыков, готовности выслушать и понять другую точку зрения, корректности и толерантности в общении, участия в дискуссиях;
 
 
 
5) приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий
 
 
 
• предметных  результатов: 
 
 
 
1) овладение правилами безопасного обращения с веществами, приёмами оказания первой помощи при травмах и отравлениях;
 
 
 
2) развитие способности применять полученные знания к объяснению химических явлений в окружающей жизни: в быту, в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в живой природе;
 
 
 
3) становление мотивации к последующему изучению естественных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования.
 
 
 
 
 
Структура курса  
 
  
 
1. Введение.  
 
1. Введение.  
Строка 70: Строка 52:
 
4. Лабораторный практикум.
 
4. Лабораторный практикум.
  
Лабораторная работа №1 «Измерение температуры кипения жидкостей»
+
*Лабораторная работа №1 «Измерение температуры кипения жидкостей»
 
+
*Лабораторная работа №2 «Измерение освещенности школьных кабинетов»
Лабораторная работа №2 «Измерение освещенности школьных кабинетов»
+
*Лабораторная работа №3 «Измерение частоты сердечных сокращений в  состоянии покоя и физической активности»
 
+
*Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха»
Лабораторная работа №3 «Измерение частоты сердечных сокращений в  состоянии покоя и физической активности»
+
*Лабораторная работа №5 «Измерение объема воздуха, вдыхаемого легкими»
 
+
*Лабораторная работа №6 «Измерение рН водных растворов»
Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха»
 
 
 
Лабораторная работа №5 «Измерение объема воздуха, вдыхаемого легкими»
 
 
 
Лабораторная работа №6 «Измерение рН водных растворов»
 
  
 
5. Исследовательская деятельность.
 
5. Исследовательская деятельность.
Строка 86: Строка 63:
 
6. Защита исследовательских работ.
 
6. Защита исследовательских работ.
  
Учебно-тематический план
+
===Учебно-тематический план===
  
 
1 Введение. 1ч
 
1 Введение. 1ч
Строка 102: Строка 79:
 
Итого 17ч
 
Итого 17ч
  
Требования к результатам обучения.
+
===Требования к результатам обучения.===
  
 
В результате прохождения программы элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя» обучающиеся должны знать:
 
В результате прохождения программы элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя» обучающиеся должны знать:
 
+
*алгоритмам выполнения, написания и защиты исследовательской работы  
алгоритмам выполнения, написания и защиты исследовательской работы  
+
*правила монтажа экспериментальной установки
 
+
*возможности цифровой лаборатории и программы для обработки экспериментальных  данных
правила монтажа экспериментальной установки
+
*правила ТБ при работе с электронными устройствами, реактивами, химической посудой  
 
+
*уметь:
возможности цифровой лаборатории и программы для обработки экспериментальных  данных
+
*умение ставить перед собой проблему, сравнивать и выбирать информационный материал
 
+
*выбирать рациональные способы действий
правила ТБ при работе с электронными устройствами, реактивами, химической посудой  
+
*наблюдать,  описывать результаты наблюдений, сравнивать,  анализировать, делать самостоятельные  выводы  
 
+
*работать с цифровой лабораторией «Архимед», другим оборудованием, реактивами
уметь:
+
*самостоятельно работать с источниками информации (литературные источники, Интернет-ресурсы и т. д.)  
 
 
умение ставить перед собой проблему, сравнивать и выбирать информационный материал
 
 
 
выбирать рациональные способы действий
 
 
 
наблюдать,  описывать результаты наблюдений, сравнивать,  анализировать, делать самостоятельные  выводы  
 
 
 
работать с цифровой лабораторией «Архимед», другим оборудованием, реактивами
 
 
 
самостоятельно работать с источниками информации (литературные источники, Интернет-ресурсы и т. д.)  
 
  
 
Итоговый контроль -  отчёт-конференция исследовательских работ.
 
Итоговый контроль -  отчёт-конференция исследовательских работ.
Строка 132: Строка 99:
 
Содержание курса предполагает использование разнообразных форм учебных занятий: интерактивные лекции, лабораторные работы, самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, выполнение групповых проектов, самостоятельная работа с литературными источниками, Интернет-ресурсами.
 
Содержание курса предполагает использование разнообразных форм учебных занятий: интерактивные лекции, лабораторные работы, самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, выполнение групповых проектов, самостоятельная работа с литературными источниками, Интернет-ресурсами.
  
Методические рекомендации  
+
=== Методические рекомендации ===
  
 
При выполнении учащимися исследований необходимо предоставлять возможность не только высказать предполагаемое решение предложенных проблем, но и защитить либо опровергнуть его в практических условиях. Роль педагога должна быть сведена к тактичной и грамотной коррекции деятельности, а не жёсткому контролю.
 
При выполнении учащимися исследований необходимо предоставлять возможность не только высказать предполагаемое решение предложенных проблем, но и защитить либо опровергнуть его в практических условиях. Роль педагога должна быть сведена к тактичной и грамотной коррекции деятельности, а не жёсткому контролю.
  
Рекомендуемая литература для учителя:
+
===Рекомендуемая литература для учителя===
 
 
1)Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007.
 
 
 
2)Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ// Исследовательская работа школьников. – 2003. – №4.
 
 
 
3)Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат – М.: 2000
 
 
 
4)Алексеев Н.Г.  Концепция развития исследовательской деятельности учащихся [Текст] / Н.Г. Алексеев, А. В. Леонтович // Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru, 2006.
 
 
 
5)Арцен М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся [Текст] / М.Н. Арцен  // Завуч.- 2005.- №6.- С.4
 
 
 
  
Рекомендуемая литература для учащихся.
+
#Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007.
 +
#Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ// Исследовательская работа школьников. – 2003. – №4.
 +
#Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат – М.: 2000
 +
#Алексеев Н.Г.  Концепция развития исследовательской деятельности учащихся [Текст] / Н.Г. Алексеев, А. В. Леонтович // Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru, 2006.
 +
#Арцен М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся [Текст] / М.Н. Арцен  // Завуч.- 2005.- №6.- С.4
  
1)Давайте похимичим! О.Ольгин. М., Детская литература, 2001.
+
===Рекомендуемая литература для учащихся===
  
2)Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007.
+
#Давайте похимичим! О.Ольгин. М., Детская литература, 2001.
 +
#Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007.
 +
#Савенков А.И.  Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006. 
  
3)Савенков А.И.  Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006.
+
===Материально-техническое оснащение курса ===
 +
*лабораторное оборудование;
 +
*химические реактивы;
 +
*комплект цифровой лабораторией «Архимед» и программное обеспечение к ней;
 +
*компьютер;
 +
*проекционное оборудование;
 +
*Интернет.
  
Материально-техническое оснащение курса
+
[[Категория:физика]]
• лабораторное оборудование;
+
[[Категория:окружающий мир]]
• химические реактивы;
+
[[Категория:9 класс]]
• комплект цифровой лабораторией «Архимед» и программное обеспечение к ней;
+
[[Категория:креатив-фестиваль методических разработок]]
• компьютер;
+
[[Категория:программы]]
• проекторное оборудование;
+
[[Категория:информационные технологии]]
• Интернет.
+
[[Категория:оборудование]]

Текущая версия на 03:36, 12 августа 2013

Аннотация

Согласно ФГОС нового поколения освоение образовательной программы обучающимися должно быть направлено на достижение предметных, личностных и метапредметных результатов.

Реализация поставленных задач возможна лишь при наличии современного материально-технического оснащения образовательных учреждений. Цифровая лаборатория «Архимед» относится к новому поколению школьных естественнонаучных лабораторий, предназначенных для организации занятий практической направленности. В данных методических разработках приводятся рекомендации по использованию цифровой лаборатории в учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, обеспечивающей достижение установленных Стандартом требований к результатам обучения.

Методическая разработка. Программа элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя»

В современном образовательном процессе всё отчётливее проявляется возрастающая роль исследовательского метода обучения как эффективного инструмента развития творческих способностей обучающихся, повышения их мотивации к изучению преподаваемых наук, а также для межпредметной поддержки курсов целого ряда школьных дисциплин.

Элективный курс «Окружающий мир глазами исследователя» рассчитан на 17 часов (1 час в неделю) и рекомендован для обучающихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки.

Данный курс направлен на расширение и углубление естественнонаучных знаний, развитие познавательной активности, навыков экспериментальной и исследовательской деятельности с использованием современного цифрового и традиционного лабораторного оборудования.

Содержание данного курса основывается на знаниях базового уровня образования в различных предметных областях: физики, химии, биологии, экологии, информатики. Исследовательская деятельность учащихся включает в себя изучение важных для человека объектов окружающей среды: продукты питания, воздух, средства бытовой химии, физическое состояние организма и др.

===Цель курса:=== развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед».

Задачи курса:

  • сформировать практические умения и навыки работы с цифровой лабораторией «Архимед»;
  • научить анализировать результаты экспериментов в программе MultiLab;
  • применить приобретенные умения при проведении лабораторных работ и в исследовательской деятельности;
  • продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности и опыта коллективного взаимодействия обучающихся.

Организация творческой, общественно значимой исследовательской деятельности учащихся с применением современных цифровых образовательных ресурсов позволяет достичь следующих

  • личностных результатов:
  1. целостного мировоззрения;
  2. потребности в самореализации в творческой деятельности;
  3. целеустремленность, ответственное отношение к труду и учебе;
  4. стремления к здоровому и безопасному образу жизни;
  5. готовности к принятию самостоятельных решений, построению и реализации жизненных планов, осознанному выбору профессии
  • метапредметных результатов:
  1. использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности;
  2. формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, выявлять причинно – следственные связи;
  3. развитие умений самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность, определять цели и задачи, выбирать средства для ее реализации;
  4. развитие коммуникативных навыков, готовности выслушать и понять другую точку зрения, корректности и толерантности в общении, участия в дискуссиях;
  5. приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий
  • предметных результатов:
  1. овладение правилами безопасного обращения с веществами, приёмами оказания первой помощи при травмах и отравлениях;
  2. развитие способности применять полученные знания к объяснению химических явлений в окружающей жизни: в быту, в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в живой природе;
  3. становление мотивации к последующему изучению естественных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования.

Структура курса

1. Введение.

2. Теоретические основы научно-исследовательской деятельности.

3. Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед».

4. Лабораторный практикум.

  • Лабораторная работа №1 «Измерение температуры кипения жидкостей»
  • Лабораторная работа №2 «Измерение освещенности школьных кабинетов»
  • Лабораторная работа №3 «Измерение частоты сердечных сокращений в состоянии покоя и физической активности»
  • Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха»
  • Лабораторная работа №5 «Измерение объема воздуха, вдыхаемого легкими»
  • Лабораторная работа №6 «Измерение рН водных растворов»

5. Исследовательская деятельность.

6. Защита исследовательских работ.

Учебно-тематический план

1 Введение. 1ч

2 Теоретические основы научно-исследовательской деятельности. 2ч

3 Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед». 2ч.

4 Лабораторный практикум. 6ч.

5 Исследовательская деятельность. 4ч.

6 Защита исследовательских работ. 2ч

Итого 17ч

Требования к результатам обучения.

В результате прохождения программы элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя» обучающиеся должны знать:

  • алгоритмам выполнения, написания и защиты исследовательской работы
  • правила монтажа экспериментальной установки
  • возможности цифровой лаборатории и программы для обработки экспериментальных данных
  • правила ТБ при работе с электронными устройствами, реактивами, химической посудой
  • уметь:
  • умение ставить перед собой проблему, сравнивать и выбирать информационный материал
  • выбирать рациональные способы действий
  • наблюдать, описывать результаты наблюдений, сравнивать, анализировать, делать самостоятельные выводы
  • работать с цифровой лабораторией «Архимед», другим оборудованием, реактивами
  • самостоятельно работать с источниками информации (литературные источники, Интернет-ресурсы и т. д.)

Итоговый контроль - отчёт-конференция исследовательских работ.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальные, групповые, коллективные.

Содержание курса предполагает использование разнообразных форм учебных занятий: интерактивные лекции, лабораторные работы, самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, выполнение групповых проектов, самостоятельная работа с литературными источниками, Интернет-ресурсами.

Методические рекомендации

При выполнении учащимися исследований необходимо предоставлять возможность не только высказать предполагаемое решение предложенных проблем, но и защитить либо опровергнуть его в практических условиях. Роль педагога должна быть сведена к тактичной и грамотной коррекции деятельности, а не жёсткому контролю.

Рекомендуемая литература для учителя

  1. Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007.
  2. Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ// Исследовательская работа школьников. – 2003. – №4.
  3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат – М.: 2000
  4. Алексеев Н.Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся [Текст] / Н.Г. Алексеев, А. В. Леонтович // Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru, 2006.
  5. Арцен М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся [Текст] / М.Н. Арцен // Завуч.- 2005.- №6.- С.4

Рекомендуемая литература для учащихся

  1. Давайте похимичим! О.Ольгин. М., Детская литература, 2001.
  2. Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007.
  3. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006.

Материально-техническое оснащение курса

  • лабораторное оборудование;
  • химические реактивы;
  • комплект цифровой лабораторией «Архимед» и программное обеспечение к ней;
  • компьютер;
  • проекционное оборудование;
  • Интернет.