Формирование процедуры научного исследования в проектно-исследовательской деятельности обучающихся: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 19: Строка 19:
 
  <font size="3" >''Всякая плодотворная идея кладет начало'' </FONT>
 
  <font size="3" >''Всякая плодотворная идея кладет начало'' </FONT>
 
  <font size="3" >''удивительному извержению потока '' </FONT>  
 
  <font size="3" >''удивительному извержению потока '' </FONT>  
  <font size="3" >''непредвиденных открытий.'' </FONT>  
+
  <font size="3" >''непредвиденных открытий.'' </FONT>  
 
 
   
 
 
       <font size="3" >''Леон Бриллюэн'' </FONT>
 
       <font size="3" >''Леон Бриллюэн'' </FONT>
  

Версия 11:02, 25 августа 2014


Знают, но не умеют

Мы слишком часто даем детям ответы, 
которые надо выучить, 
а не ставим перед ними проблемы,  
которые надо решить. 

   Роджер Левин 


Технологии будущего в настоящем

Мои ученики – будут узнавать новое не от меня; 
они будут открывать это новое сами.  

   Генрих Песталоцци 


Точка опоры

Всякая плодотворная идея кладет начало 
удивительному извержению потока   
непредвиденных открытий.     
     Леон Бриллюэн 


Кульминация мысли

Гипотезы облегчают и делают правильной 
научную работу – поиск истины,  
как плуг земледельца облегчает  
выращивание полезных растений.  


Если есть мотив, то будет и песня!