Формирование процедуры научного исследования в проектно-исследовательской деятельности обучающихся: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| Строка 20: | Строка 20: | ||
<font size="3" >'' удивительному извержению потока непредвиденных открытий.'' </FONT> | <font size="3" >'' удивительному извержению потока непредвиденных открытий.'' </FONT> | ||
| − | + | <font size="3" >''Л.Бриллюэн'' </FONT> | |
| − | |||
---- | ---- | ||
==<br><font color=green> [[Кульминация мысли ]]</font>== | ==<br><font color=green> [[Кульминация мысли ]]</font>== | ||
Версия 10:57, 25 августа 2014
Знают, но не умеют
Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить. Роджер Левин
Технологии будущего в настоящем
Мои ученики – будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Генрих Песталоцци
Точка опоры
Всякая плодотворная идея кладет начало удивительному извержению потока непредвиденных открытий.
Л.Бриллюэн
Кульминация мысли
Гипотезы облегчают и делают правильной научную работу – поиск истины, как плуг земледельца облегчает выращивание полезных растений.
