Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1): различия между версиями
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | == '''Задание 1. Ответить на вопросы.''' == | |
| + | |||
| + | ='''''1'''''= | ||
| − | + | '''Сервисы Веб 2.0''' – Web 2.0 — методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются. | |
| − | + | [[http://dtg.adminu.ru/2016/02/classification/]] | |
| − | http://vos.dviger.com/virtoteka/show/c_2279. | + | '''Веб 1.0'''- порядковый номер которому был присвоен уже после возникновения Веб 2.0, представлял собой хранилище разноплановой информации, пополнение и редактирование которой было сложным и трудоемким, недоступным для изменения «обычными» пользователями, поэтому выполнялось отдельными «привилегированными» людьми или программными агентами. |
| + | |||
| + | [[http://vos.dviger.com/virtoteka/show/c_2279.html ]] | ||
| + | |||
| + | '''Web 1.0''' — контент (содержание) интернет-ресурсов формирует сравнительно небольшая группа профессионалов, а подавляющее большинство пользователей сети Интернет фигурирует в качестве простых "читателей". В первом десятилетии сети Интерент, или Web 1.0, была разработана сама основа Интернет, которая позволила дать доступ к огромным объемам информации широкому кругу пользователей сети. | ||
| + | |||
| + | '''Web 2.0''' — в создание контента активно включаются пользователи сети. Сейчас мы находимся в конце второго десятилетия - Web 2.0 - были развиты различные пользовательские интерфейсы, которые позволяли пользователям уже управлять содержимым сети Интерент и связаться друг с другом. | ||
| + | |||
| + | [[http://www.creasol.ru/index2.php?ob=articles_one&id=8]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ='''''2'''''= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''Сервисы Веб 2.0 многогранны и разнообразны. Поэтому существует большое количество классификации сервисов. Общепринятой является функциональная классификация, которую мы и приведем:''''' | ||
| + | |||
| + | *Создание и совместное редактирование документов (GoogleDocs, Wikipedia и прочие энциклопедии на основе Wiki) | ||
| + | *Ведение сетевого дневника, блога (LiveJoiurnal, Blogger, Tumblr), микроблога (Twitter) | ||
| + | *Совместное хранение закладок (Delicious, Яндекс.Закладки, Google Закладки) | ||
| + | *Сервисы размещения и хранения фотографий (фотохостинги) (Instagram, Flickr, Яндекс.Фотки) | ||
| + | *Создание и размещение презентаций (Slideshare) | ||
| + | *Создание и размещение карт знаний (MindMeister) | ||
| + | *Размещение видео (YouTube, видеокасты и скринкасты) | ||
| + | *Размещение аудио (SoundCloud, различные подкасты) | ||
| + | *Общение по интересующим темам в группах и пабликах социальных сетей (VKontakte, Одноклассники, Facebook, Mail.ru), тематических форумах или блогах и т.д. | ||
| + | |||
| + | ='''''3'''''= | ||
| + | |||
| + | '''Влияние сервисов Веб 2.0 на урочную и внеурочную деятельность учителя также широко и многогранно, как и многогранны сами сервисы Веб 2.0. В системе образования можно разделить сервисы на три большие подгруппы: подготовка к занятиям, процесс обучения и оценка и контроль знаний. | ||
| + | ''' | ||
| + | '''Детальней о делении сервисов Веб 2.0 в системе образования:''' | ||
| + | |||
| + | ''I. Подготовка к занятиям'' | ||
| + | |||
| + | *Планирование учебных занятий (например, MindMeister) | ||
| + | *Поиск учебных и дидактических материалов (поисковые системы, электронные энциклопедии, сервисы закладок) | ||
| + | *Подготовка учебных материалов (GoogleDocs) | ||
| + | *Хранение учебных, дидактических материалов (DropBox) | ||
| + | *Распространение учебных материалов (GoogleDocs, Slideshare, YouTube) | ||
| + | |||
| + | ''II. Обучение'' | ||
| + | |||
| + | *Проведение аудиторных занятий в урочной и внеурочной деятельности (видеоматериалы, презентации, видеоконференции) | ||
| + | *Организация совместной работы для группы учеников (социальные сети, GoogleDocs) | ||
| + | *Внеаудиторная работа учеников (блогосервисы, социальные сети, микроблоги) | ||
| + | *Информационное обеспечение учебного процесса (планирование событий с помощью группового календаря Google Сalendar, коммуникация через Google Talk, Skype, ICQ и аналогичные сервисы) | ||
| + | |||
| + | ''III. Оценка и контроль знаний'' | ||
| + | |||
| + | *Подготовка и проведение контрольных мероприятий (групповой календарь, блоги, инструментов совместной работы) | ||
| + | *Сервисы тестирования (QuizMaker) | ||
| + | *Организация приема и проверки работ (программы для выявления фактов плагиата, например, Advego Plagiatus). | ||
Текущая версия на 10:16, 29 сентября 2017
Содержание
Задание 1. Ответить на вопросы.
1
Сервисы Веб 2.0 – Web 2.0 — методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются.
[[1]]
Веб 1.0- порядковый номер которому был присвоен уже после возникновения Веб 2.0, представлял собой хранилище разноплановой информации, пополнение и редактирование которой было сложным и трудоемким, недоступным для изменения «обычными» пользователями, поэтому выполнялось отдельными «привилегированными» людьми или программными агентами.
[[2]]
Web 1.0 — контент (содержание) интернет-ресурсов формирует сравнительно небольшая группа профессионалов, а подавляющее большинство пользователей сети Интернет фигурирует в качестве простых "читателей". В первом десятилетии сети Интерент, или Web 1.0, была разработана сама основа Интернет, которая позволила дать доступ к огромным объемам информации широкому кругу пользователей сети.
Web 2.0 — в создание контента активно включаются пользователи сети. Сейчас мы находимся в конце второго десятилетия - Web 2.0 - были развиты различные пользовательские интерфейсы, которые позволяли пользователям уже управлять содержимым сети Интерент и связаться друг с другом.
[[3]]
2
Сервисы Веб 2.0 многогранны и разнообразны. Поэтому существует большое количество классификации сервисов. Общепринятой является функциональная классификация, которую мы и приведем:
- Создание и совместное редактирование документов (GoogleDocs, Wikipedia и прочие энциклопедии на основе Wiki)
- Ведение сетевого дневника, блога (LiveJoiurnal, Blogger, Tumblr), микроблога (Twitter)
- Совместное хранение закладок (Delicious, Яндекс.Закладки, Google Закладки)
- Сервисы размещения и хранения фотографий (фотохостинги) (Instagram, Flickr, Яндекс.Фотки)
- Создание и размещение презентаций (Slideshare)
- Создание и размещение карт знаний (MindMeister)
- Размещение видео (YouTube, видеокасты и скринкасты)
- Размещение аудио (SoundCloud, различные подкасты)
- Общение по интересующим темам в группах и пабликах социальных сетей (VKontakte, Одноклассники, Facebook, Mail.ru), тематических форумах или блогах и т.д.
3
Влияние сервисов Веб 2.0 на урочную и внеурочную деятельность учителя также широко и многогранно, как и многогранны сами сервисы Веб 2.0. В системе образования можно разделить сервисы на три большие подгруппы: подготовка к занятиям, процесс обучения и оценка и контроль знаний. Детальней о делении сервисов Веб 2.0 в системе образования:
I. Подготовка к занятиям
- Планирование учебных занятий (например, MindMeister)
- Поиск учебных и дидактических материалов (поисковые системы, электронные энциклопедии, сервисы закладок)
- Подготовка учебных материалов (GoogleDocs)
- Хранение учебных, дидактических материалов (DropBox)
- Распространение учебных материалов (GoogleDocs, Slideshare, YouTube)
II. Обучение
- Проведение аудиторных занятий в урочной и внеурочной деятельности (видеоматериалы, презентации, видеоконференции)
- Организация совместной работы для группы учеников (социальные сети, GoogleDocs)
- Внеаудиторная работа учеников (блогосервисы, социальные сети, микроблоги)
- Информационное обеспечение учебного процесса (планирование событий с помощью группового календаря Google Сalendar, коммуникация через Google Talk, Skype, ICQ и аналогичные сервисы)
III. Оценка и контроль знаний
- Подготовка и проведение контрольных мероприятий (групповой календарь, блоги, инструментов совместной работы)
- Сервисы тестирования (QuizMaker)
- Организация приема и проверки работ (программы для выявления фактов плагиата, например, Advego Plagiatus).
