Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Задание 1. Ответить на вопросы:)
(Задание 1. Ответить на вопросы:)
 
(не показано 8 промежуточных версий 8 участников)
Строка 24: Строка 24:
 
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]:Абдурагимов Али  
 
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]:Абдурагимов Али  
 
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 7)]]: Маллаева Тамила
 
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 7)]]: Маллаева Тамила
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 8)]]: ФИО
+
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 8)]]: Малышевы Ксения и Анастасия
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 9)]]: ФИО
+
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 9)]]: Белоусова Мария
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 10)]]: ФИО
+
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 10)]]: Рыбкина Виктория Валерьевна
 +
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 11)]]: Селезнева Кристина Олеговна
 +
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 12)]]: Голицева Дарья Сергеевна
 +
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 13)]]: Закирова Айгуль Ильшатовна
 +
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 14)]]: Иманова Кристина Николаевна
 +
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 15)]]: Бабаева Камила Габриновна
  
 
Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.  
 
Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.  

Текущая версия на 20:42, 13 ноября 2017

Здравствуйте, уважаемые студенты


Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.


Задание 1. Ответить на вопросы:

  1. Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
  2. Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
  3. Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
  4. Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
  5. Что такое саморазвивающаяся среда?
  6. Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников (см. Справку), а с личной страницы и страницы подгруппы - на страницу проекта.

  1. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1): Емельянова Анастасия
  2. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2): Пирогов Сергей, Хибабаев Эльдар
  3. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3): Герман Н., Золотухин С., Еременков А., Сысоев А.
  4. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4): Персидская Яна, Шевченко Юлия, Батманова Елизавета, Яндовка Артемий
  5. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5): Янина Дарья,Золотов Никита
  6. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6):Абдурагимов Али
  7. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 7): Маллаева Тамила
  8. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 8): Малышевы Ксения и Анастасия
  9. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 9): Белоусова Мария
  10. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 10): Рыбкина Виктория Валерьевна
  11. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 11): Селезнева Кристина Олеговна
  12. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 12): Голицева Дарья Сергеевна
  13. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 13): Закирова Айгуль Ильшатовна
  14. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 14): Иманова Кристина Николаевна
  15. Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 15): Бабаева Камила Габриновна

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов. Критерии оценивания:

  • качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
  • краткость
  • емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
  • структурированность информации.

Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности.

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:

  • среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
  • среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
  • в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.