Публичный доклад 2010-2011 учебный год МДОУ № 6 «Василёк»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей II категории № 6 «Василёк», город Сургут ХМАО-Югры ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ за 2010– 2011 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика образовательного учреждения 2. Состав воспитанников 3. Социальный паспорт семей 4. Структура управления образовательным учреждением 5. Направления и задачи ДОУ 6. Ресурсное обеспечение образовательного процесс 7. Содержание работы учреждения 8. Результаты образовательной деятельности 9. Состояние здоровья воспитанников 10. Работа с родителями 11. Организация питания в дошкольном учреждении 12. Обеспечение безопасности образовательного учреждения 13. Достижения дошкольного учреждения 14. Основные проблемы 15. Перспективы 16. Приоритетные задачи на следующий учебный год Общая характеристика образовательного учреждения

          Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Василѐк» создано в июле 1977 года. Это отдельно стоящее здание,

расположенное внутри центрального жилого района, вдали от автострад. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру, имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Детский сад окружен культурными и общеобразовательными центрами: - средняя образовательная школа №3; - средняя образовательная школа №6; - сургутская филармония; - музыкальная школа №2; - музыкальный колледж; - городской шашечный клуб; - спорткомплекс «Олимпиец»; - аллея трудовой славы города; - парк культуры и отдыха; - детская библиотека №4; − выставочный зал «Стерх»;

       Как видно, сеть культурных и общеобразовательных центров позволяет

использовать возможности окружающей среды в целостном педагогическом процессе.

Состав воспитанников.

         Контингент воспитанников детского сада представлен детьми раннего (1,5 до 3 лет), и дошкольного (3 - 7лет ) возраста.   Функционируют  10  возрастных групп, численный состав – 230 детей, из них 2 группы (30детей)  - 1  младшая , 2 группы (50детей)- 2 младшая,  2 группы (50детей)  - средняя, 2 группы(50детей) – старшая, 2 группы(50детей)   - подготовительная.
     Дети, посещающие МДОУ «Василѐк», в основном проживают в прилегающем  микрорайоне, это улицы: Нефтяников, Губкина, Набережная,  Артѐма.

Социальный паспорт семей.

      Большинство родителей воспитанников являются представителями рабочего класса и низшего управленческого звена. Полная характеристика семей, посещающих МДОУ №6 «Василѐк», представлена в таблице

Классификация семей 2007-2008 учебный год 2008-2009 учебный год 2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год Полных 195 193 199 193 Неполных 35 37 31 37 Имеющих 1 ребенка 133 125 97 78 Имеющих 2 ребенка 90 97 121 122 Имеющих 3 ребенка 7 8 11 27 Многодетные (4 и более) - - 1 3 Имеющие детей под опекой 2 2 2 1 Имеющие родите¬лей инвалидов - - - - Имеющие детей инвалидов I и II группы - - 1 0 Малых народов Севера - - - - Семьи, имеющие доход ниже прожиточного минимума 2 2 2 1 Имеющие участников военных действий 2 2 4 4 Семьи из районов техногенных катастроф - - - - Семьи – служащие 98 96 119 120 Семьи – рабочие 132 134 111 110

Структура управления образовательным учреждением

       Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: педагогического, медицинского и обслуживающего. Организационная структура управления в дошкольном учреждении представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она представлена в виде трёх уровней.
    Первый уровень управления  - заведующий детским садом, который осуществляет руководство и контроль над деятельностью всех структур. Указания и распоряжения заведующей обязательны для всех участников образовательного процесса.
   Второй уровень управления – заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе, старшая медсестра, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления.
                      Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе  осуществляет руководство воспитательно-образовательной работой учреждения. Он определяет место каждого педагога в воспитательной работе с детьми, мобилизирует воспитателей на решение задач, поставленных концепцией дошкольного воспитания перед дошкольным учреждением, привлекает  к их решению  родителей и  общественность.
                       Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, организует материально-техническое снабжение педагогического процесса, противопожарную безопасность и организацию труда обслуживающего персонала.  
                       Врач и старшая медсестра контролируют санитарное состояние помещений и участка дошкольного учреждения, соблюдение санитарно-противоэпидемиологического режима, качество доставляемых продуктов, организацию питания и качество приготовления пищи, обеспечивают медицинское обслуживание детей, проводят санитарно-просветительскую работу среди работников учреждения и родителей, принимают участие в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
 Третий уровень - воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальные руководителе,  инструктор по физкультуре, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности.

Направления и задачи ДОУ

        Ведущие цели работы детского сада - это создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.
      Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно- трудовой.

Для достижения этих целей первостепенное значение имеют: • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка; • создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; • Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса; • Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения; • Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка; • Уважительное отношение к результатам детского творчества; • Обеспечение развития ребёнка в процессе воспитания и обучения; • Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи; • соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании ребёнка дошкольного возраста. Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Кадровое обеспечение МДОУ

Квалификационные категории Уровень образования педагогических кадров (%)

педагогов детского сада 

Стаж педагогических работников (%)

          Для многих, кто работает в нашем МДОУ, педагогика - не только

профессия, но и, прежде всего - образ жизни. Именно здесь они стали мастерами, поняли, что, дошкольная педагогика – это то, чему они готовы посвятить свою жизнь. 67% педагогов имеют стаж работы более 20 лет, они прошли все этапы становления и развития детского сада. Коллектив всегда стремится работать, используя современные достижения педагогики.

         С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы, семинары, практикумы в форме деловых игр, консультации и др.
       Важнейшими направлениями методической работы являются:

- оказание педагогической помощи в поисках эффективных методов работы с детьми; - создание условий для творческой самореализации личности педагога; - повышение профессиональной компетенции по вопросам социально- эмоционального развития; - обобщение, распространение и внедрение передового опыта работы ДОУ

         Работа методического кабинета строится на основе «Концепции

дошкольного воспитания», «Концепции непрерывного содержания образования» и других нормативно-правовых документов Министерства образования РФ и Департамента образования г.Сургута. В фонде кабинета имеется 9544 экземпляров учебно- методической литературы, пособий и разработок, также информационно-аналитических и научно-методических журналов.

        Результаты административно-хозяйственной деятельности ДОУ оказывают существенное влияние на качество и уровень воспитательно-образовательной работы, а также на обеспечение охраны жизни и здоровья детей. Сегодня роль и значение административно-хозяйственной деятельности в ДОУ значительно возросла. Это соответствие учреждения лицензионным

требованиям, образовательным программам, требованиям к развивающей среде, а также ожиданиям и потребностям детей, родителей, воспитателей, специалистов.

       Наше учреждение является бюджетным, финансируется из городского

бюджета.

       Новая социально-экономическая ситуация в стране, расширение

хозяйственной самостоятельности требуют нового подхода к формированию финансовых средств на развитие ДОУ. В настоящее время получение дополнительных средств возможно благодаря оказанию дополнительных платных образовательных услуг. Это виды детской деятельности (например, обучение английскому языку, хореографии), которые находятся за рамками основных образовательных программ.

       За счѐт выделенных средств, в течении 3 лет, сделано следующее: отремонтирован медицинский блок, прачечная, кухня, группы «Колобок», «Сказка»; приобретены оборудование на прачечную (стиральная машина,

центрифуга); заменены светильники в изостудии, центральном холле, группах; приобретено оборудование на пищеблок (машина кухонная, универсальная, лари морозильные); заменена эмалированная посуда для групп, чайные пары, тарелки; приобретено мультимедийное оборудование, компьютеры, телефакс, переплѐтная машина, ламинатор; приобретены детские кровати, ковровые изделия в музыкальный зал и на группы, канцелярские товары, санитарно- моющие средства, пылесосы и многое другое.

      Материально-технические условия способствуют эмоционально-личностному развитию детей: групповые помещения, холл, коридоры, оформлены на высоком эстетическом уровне. Питьевой, воздушный, тепловой, световой режим соответствует требованиям СанПиНа 2.4.1. 1249-03.
      В ДОУ организованы специальные зоны для различных видов

коллективной и индивидуальной деятельности детей, не только в групповых помещениях, но и в спальных комнатах и приѐмных, в том числе уголки уединения.

    В ДОУ созданы условия для театрализованной деятельности детей,

имеются разнообразные виды театров. На группах для совместных и индивидуальных занятий с детьми, воспитателями собрана детская художественная литература, серия картин, дидактические, словесные и настольно-печатные игры по развитию эмоций у ребѐнка. В группах имеются театрализованные центры, с разнообразными атрибутами, ширмами, различными виды настольных театров и масок. В детском саду функционирует костюмерная, в фондах которой насчитывается более 250 экземпляров детских костюмов и аксессуаров и 150 — взрослых, театральная студия.

     В детском саду в достаточном количестве имеются: видеомагнитофоны,

DWD, музыкальные центры, магнитофоны и телевизоры в каждой возрастной группе, видеокамера, мультимедийная установка, в рабочих кабинетах специалистов — компьютеры.

Содержание работы учреждения

        Воспитательно-образовательная работа  осуществляется  по базовой программе, допущенной Министерством образования и науки РФ "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
        Основной формой работы с дошкольниками в детском саду являются занятия, которые проводятся в индивидуальной, фронтальной, подгрупповой, игровой форме. Проводятся комплексные, интегрированные занятия.

Занятия сочетаются с игровой деятельностью вне занятий. Знания, опыт, приобретенные в учебной деятельности, используются в самостоятельной, художественной, изобразительной музыкальной и театрализованной деятельности, в творческих играх.

       Планирование воспитательно-образовательной  методической работы осуществляется с учетом  дидактических  принципов, на основе достижений современной науки и практики, а также с учетом результатов диагностики выполнения программы каждой группой и наблюдений педагогического процесса.
          Непосредственное планирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основе  режима дня, учебного плана. Учебный план воспитательно-образовательного  процесса  разработан в соответствии с линиями развития ребёнка дошкольного возраста, выделенных в базисной программе под редакцией М.А. Васильевой, ВВ. Гербовой, Т.С Комаровой.

Результаты образовательной деятельности

       Реализуемые программы в МДОУ «Василѐк» помогают наиболее полному личностному развитию воспитанников; повышают их информативный уровень; способствуют применению полученных знаний, умений и навыков в их практической деятельности; дают возможность педагогам реализовать свой

творческий потенциал. Итоги диагностирования показывают, что все дети справляются с программами. Высокий показатель по познавательной активности и любознательности имеют 41% детей, средний - 59%.

      Обследование психического развития детей подготовительной группы

(слуховой памяти, мышления, речи, внимания, восприятия, информированности об окружающем, зрительно-моторной координации, воображения) выявило следующее: - высокий и выше среднего уровни развития имеют 60% детей; - средний (нормальный) уровень – у 38%; - низкий уровень – 2%. Произошѐл значительный рост интеллектуального развития детей в сравнении с прошлым учебным годом в среднем на 31% и дети подготовлены к школе на достаточно высоком уровне.

      Результаты исследования творческого мышления детей подготовительной

группы по тесту П. Торренса следующие: высокую оригинальность мышления имеют 56% детей, на среднем уровне находятся - 44%; гибкость мышления проявляют: высокий уровень – 56%; средний у – 33%, низкий уровень - 11%.

     Обследование эмоционального благополучия детей выявило высокий

уровень тревожности у 14 человек из 44 (32%); средний (норм.) – 28 человек (63%); низкий – 3 человека (5%). Высокую тревожность дети испытывают к таким жизненным ситуациям, как сон и уборка игрушек, которые вызывают у них отрицательные эмоции.

      Эмоциональное благополучие детей в детском саду зависит от статуса

ребѐнка в группе. Анализ взаимоотношений детей подготовительных и старших групп показал высокий уровень благополучия взаимоотношений, т.е. число «предпочитаемых» и «принятых» детей превышает количество «изолированных» и «отверженных».

       Дети среднего возраста (4-5 лет) имеют высокий уровень развития

сформированности у них необходимых навыков: речевых, перцептивных, когнитивных, моторики – в среднем по группе – 94%. Дети от 3 до 4 лет (вторая младшая группа) по этим же показателям находятся на среднем уровне развития, навыки сформированы на 58,5%.

     В группах раннего возраста (2-3) результаты экспертной оценки нервно-

психического развития детей на конец года показали соответствие возрасту по всем психическим процессам – активная речь, сенсорика, моторные навыки, игра.

     Полученные результаты находятся в зоне полного развития.

Одним из показателей качества воспитательно-образовательного процесса является готовность детей к обучению в школе. Выпускники ДОУ поступают в школы № 3, 6, лицей №1, гимназия №2, гимназия «Лаборатория Салахова» и д.р. учебные заведения г. Сургута и достаточно хорошо адаптируются в новых условиях.

        Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают выпускники детского сада. Результаты обследования первоклассников (выпускников детского сада) учителями ОУ свидетельствуют о достаточно высоком уровне развития самостоятельности, эмоциональности, самодисциплине, способности к познавательной деятельности, учебной активности, коммуникативных навыков.

Состояние здоровья воспитанников.

     В последние годы обострилась проблема детской заболеваемости. На качестве обучения и воспитания неизбежно сказывается отрицательное  влияние природной и социальной среды.
    Коллектив  ДОУ «Василѐк» постоянно работает над проблемой оздоровления детей и снижения заболеваемости. Показатели заболеваемости детей становятся ниже, что связано с усилением работы по профилактике простудных заболеваний а именно: максимальное пребывание детей на свежем воздухе, что включает утренний приѐм и проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий на свежем воздухе, закаливание, сезонные походы и прогулки в парк, своевременная изоляция заболевших детей.
     Медицинское обслуживание детей строится на основе следующих

нормативно-правовых документов: приказа Министерства образования РФ и Министерства здравоохранения РФ № 186/272 от 30.06. 1992 г. «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях». Медицинское обслуживание детей осуществляется старшей медицинской сестрой и врачом-педиатром городской детской поликлиники №1.

Сводные данные по заболеваемости детей детского сада №6 "Василёк"

Работа с родителями

      Взаимодействие с родителями остается актуальной темой на сегодняшний день. В нашем  дошкольном учреждении ведётся систематическая и целенаправленная работа всего педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников: проводятся занятия для родителей, "Дни открытых дверей", совместные спортивные и литературные досуги с родителями, родительские собрания, выставки совместного детско-родительского творчества, индивидуальные консультации с педагогом-психологом, логопедом.  Весь учебно-воспитательный процесс в детском саду осуществляется в тесном контакте администрации, педагогов и родителей.

Организация питания в дошкольном учреждении

         Продукты, включенные в рацион питания детей, позволяют удовлетворить физиологические потребности дошкольников в энергии, обеспечивают организм всеми необходимыми веществами (белками, жирами, углеводами, витаминами, минеральными солями), что является необходимым условием гармоничного роста и развития детей дошкольного возраста.
      Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется специально созданной комиссией, в состав которой входят медицинские и педагогические  работники учреждения.

Обеспечение безопасности образовательного учреждения

          Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопка "Тревожной сигнализации", специальной автоматической пожарной сигнализации.
         В учреждении ежедневно осуществляется контроль за безопасностью со стороны муниципального отделения милиции.

Достижения дошкольного образовательного учреждения

      Педагогический коллектив МДОУ принимает активное участие в

городских мероприятиях, наши педагоги являются как участниками, так и победителями. Педагоги МДОУ «Василѐк» неоднократно участвовали в конкурсах педагогического мастерства «Воспитатель года» в 2005, 2007, 2008,2010 годах. В 2007 году музыкальный руководитель Костина Александра Валентиновна на городском конкурсе заняла почѐтное первое место, представляла город Сургут на окружном конкурсе, где заняла - второе место.

       В 2008 году воспитатель Юсупова Раушания Мирдаяновна отмечена дипломом участника и победителем в номинации «Лучшее портфолио» городского конкурса «Воспитатель года — 2008». В 2010 году являемся финалистами конкурса «Воспитатель года — 2010».

В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» - 2008,2009,2010. являемся победителями конкурса работников муниципальных образовательных учреждений в номинации «Конкурс работников дошкольного образования города Сургута».

       Разработаны и прошли внешнюю экспертизу три авторские программы по

социально-эмоциональному направлению работы с детьми. В 2008 году детский сад №6 прошѐл процедуру аккредитации и получил новый статус — дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида второй категории с приоритетным осуществлением социально- личностного развития дошкольников. Спортивная команда педагогов детского сада «Василѐк» за участие в городских культурно-спортивных мероприятиях неоднократно награждалась Комитетом по физкультуре и спорту города Сургута.

Основные проблемы дошкольного образовательного учреждения.

  В условиях опытно-экспериментальной работы по совершенствованию

воспитательно-образовательного процесса и внедрению новых образовательных технологий становится очевидной недостаточность материально-технической базы ДОУ, связанная в первую очередь с недостатком помещений, и созданию необходимой среды в группах. Детскому саду необходимы дополнительные помещения для создания театра, кабинета релаксации, библиотеки и комнаты развивающих игр, зимнего сада, и т. п.

   Коллектив всегда стремится работать, используя современные

достижения педагогики. Однако следует отметить существующие проблемы, такие, как отсутствие притока молодых специалистов.

    Разрешение вышеуказанных проблем позволит осуществить дальнейшее

развитие МДОУ «Василѐк».

Перспективы

       В перспективе на 2011-2012 учебный год педагогический коллектив МДОУ планирует  повысить  качество образовательной деятельности за счёт:

- разработки и реализации новых методов и форм работы с детьми в рамках здоровьесберегающих технологий с детьми; обогащения предметно-развивающего и оздоровительного пространства образовательного учреждения; совершенствования речевой подготовки дошкольников; - организации в МДОУ платных образовательных услуг: 1. Обучение дошкольников английскому языку. 2. Коррекционные занятия с логопедом в кружке «Речевичок». 3. Хореографический кружок; - повышения квалификации педагогов; - прохождения аттестации педагогов;

- повышения педагогической компетентности воспитателей и специалистов с использованием методов проектирования;

- активного участия в городских мероприятиях, конкурсах; - приобретения детской мебели и игрового оборудования; - проведения ремонтно-строительных работ: музыкального зала, кровли, прогулочных веранд, групповых помещений.

Приоритетные задачи на следующий учебный год: 1. Формировать культуру здорового образа жизни воспитанников во взаимосвязи со всеми субъектами образования. 2. Развитие инновационных процессов с ориентацией на сложившиеся историко-культурные и духовно-нравственные ценности, средствами театрализованной деятельности.