Отчет о результатах деятельности за 2019-2020 учебный год''': различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «{| class="wikitable" | colspan="6" |Отчет городского методического объединения учителей-логопедов мун…»)
 
(Содержимое страницы заменено на «<span name="_GoBack"></span><br />»)
Строка 1: Строка 1:
{| class="wikitable"
+
<span name="_GoBack"></span><br />
| colspan="6" |Отчет  городского методического объединения учителей-логопедов муниципальных  дошкольных образовательных учреждений
 
 
 
за  2019-2020 учебный год
 
|-
 
|Цель
 
|Задачи
 
|Деятельность  по решению задач
 
|Результат  деятельности (количественные показатели)
 
|Выявленные  профессиональные затруднения педагогов
 
|Задачи  на следующий год
 
|-
 
|Совершенствовать  знания учителей-логопедов в области нормативного и методического обеспечения  реализации практики инклюзивного и интегрированного образования обучающихся с  ОВЗ; способствовать максимальной эффективности оказания логопедической помощи  различным категориям воспитанников через актуализацию знаний специалистов о  классификациях речевых нарушений, их дифференциальной диагностики, проблемах  образования детей с речевой дисфункцией.
 
|1.Рассмотреть  концептуальные аспекты разработки и реализации АООП и АОПдля воспитанников с  ТНР в условиях групп компенсирующей, комбинированной и общеразвивающей  направленности.
 
 
 
2.Актуализировать  знания специалистов по вопросам организации и проведения
 
 
 
дифференциальной  диагностики нарушений речевого развития от сходных состояний у дошкольников:
 
 
 
а)  темповая задержка речевого развития и моторная алалия;
 
 
 
б)  сенсорная алалия и специфические нарушения речи у детей с расстройствами  аутистического спектра и умственной отсталостью
 
 
 
(интеллектуальными  нарушениями).
 
 
 
3.Презентовать и способствовать внедрению  актуального педагогического опытаиспользования современных методик работы  с неговорящими детьми раннего и младшего дошкольного возраста.
 
<br />
 
|Проведение  заседаний ГМО по темам:
 
 
 
-  основные направления и перспективы работы ГМО учителей-логопедов МБДОУ на  2019-2020 учебный год.
 
 
 
Проведение  семинаров-практикумов
 
 
 
по темам:
 
 
 
-  система коррекционной работы с  «неговорящими» детьми раннего и младшего дошкольного возраста;
 
 
 
-  использование нейропсихологического подхода в коррекции тяжёлых нарушений  речи у детей дошкольного возраста.
 
 
 
Проведение  групповой консультации по теме:
 
 
 
-  введение в профессию. Советы начинающему специалисту. Планирование и анализ  деятельности учителя-логопеда.
 
 
 
Проведение  коучинг-сессии по теме «Комплексный подход к коррекции вибрантов у детей с  ТНР».
 
|Проведено:
 
 
 
1 заседание ГМО,
 
 
 
2 семинара-практикума,
 
 
 
14  заседаний мобильных групп,
 
 
 
1  групповая консультация,1 коучинг-сессия.
 
 
 
Рассмотрены  концептуальные аспекты разработки и реализации АООП и АОП для воспитанников с  ТНР в условиях групп компенсирующей, комбинированной и общеразвивающей  направленности;
 
 
 
актуализированы  знания об особенности речевого развития детей раннего и младшего дошкольного возраста в условиях нормы  и при дизонтогенезе, дифференциальной диагностике первичных нарушений  речевого развития от сходных состояний: темповой задержки речевого развития и  алалии, специфических нарушениях речи у детей с расстройствами аутистического  спектра;
 
 
 
презентованы  эффективные нейропсихологические методики в коррекции тяжелых нарушений речи  у детей дошкольного возраста;
 
 
 
презентован  актуальный педагогический опыт использованиянейропсихологических приемов в  коррекционно-развивающей работе с воспитанниками, имеющими ТНР, в условиях  групп компенсирующей направленности ДОУ.
 
 
 
Численность  педагогов, представлявших актуальный педагогический опыт и осуществлявших  презентацию педагогической практики – 17 человек, что составляет 8 % от общей  численности специалистов.
 
 
 
Представлен  и рекомендован к использованию опыт МБДОУ № 25(80 участников).
 
 
 
Представлен  и рекомендован к использованию опыт МБДОУ № 14,33,75 (66 участников).
 
 
 
Представлен  и рекомендован к использованию опыт МБДОУ № 56 (39 участников).
 
 
 
В  рамках «Школы молодого специалиста» представлен опыт работы педагогов МБДОУ       № 77, МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова»  (16 участников).
 
|Проведение  индивидуальной коррекционно – развивающей работы с детьми,
 
 
 
консультирование  родителей в дистанционном формате.
 
 
 
Выбор наиболее эффективных методов и приемов, способствующих  коррекции нарушений звукопроизношения  у детей дошкольного возраста и направленных на повышение мотивации  ребенка к занятиям.
 
 
 
 
 
 
 
Установление  продуктивного взаимодействия учителя-логопеда с родителями обучающихся по вопросам  закрепления навыков по коррекции произносительной стороны речи, полученных на  логопедических занятиях.
 
<span name="_GoBack"></span>
 
|1.Рассмотреть влияние использования дистанционных образовательных  технологий в работе учителя-логопеда на успешность коррекционной работы по  преодолению речевых нарушений.
 
 
 
2.Актуализировать знания специалистов по  вопросам  выбора, систематизации и  применения оптимальных методов и приемов работы по коррекции произносительной  стороны речи.
 
 
 
3. Презентовать и способствовать  внедрению актуальный педагогический  опыт   по использованию нетрадиционных форм  организации общения   педагогов и  родителей, распространению практических  рекомендаций, памяток, информационных буклетов, связанных с работой по  коррекции произносительной стороны речи.
 
 
 
4. Повышать  профессиональную компетентность и готовность к активным действиям  учителей-логопедов через обмен опытом между коллегами и организацию  взаимодействия специалистов по проблемам, возникающим в педагогической  практике в рамках деятельности «Школы молодого специалиста».
 
|}
 

Версия 11:16, 9 июня 2020