Новости и объявления конкурса "Педагог-психолог года - 2019"

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску

21 октября 2019 года - День первый

Педагог-психолог 1 день.jpg

21 октября в МБОУ лицее №3 состоялось торжественное открытие конкурса педагогического мастерства «Педагог-психолог года 2019». Участниками стали пять педагогов дошкольного и школьного образования:

·     Авсянская Виктория Викторовна, педагог-психолог гимназии им. Ф.К. Салманова;

·    Ахундова Эльмира Агаддиновна, педагог-психолог детского сада №75 «Лебёдушка»;

·    Волосинкова Ильяна Раисовна, педагог-психолог МБОУ СШ №31;

·    Кинямина Юлия Егоровна,педагог-психолог МБОУ СОШ №18 им. В.Я. Алексеева;

·    Санникова Екатерина Александрова, педагог-психолог детского сада №30 «Самоцветик».

С приветственным словом к конкурсантам обратилась почетный гость церемонии открытия конкурса, начальник отдела профилактики и здоровьесбережения Администрации г.Сургута Шадрина Татьяна Борисовна: «Я надеюсь, что наши конкурсанты смогут показать свой опыт и желаю им удачи и хорошего настроения». К слову, настроение нашим участникам и гостям конкурса подняли музыкальные подарки от юных талантов лицея №3 Путятова  Данила (6В класс)  и Радченко Владимира (5 В класс).

Всем известно, что любой конкурс – это работа не только участников, но и жюри. По традиции конкурса педагогического мастерства «Учитель года» участников оценивает два жюри: ученическое и профессиональное.

Первым испытанием этого конкурсного дня стала презентация визитных карточек «Я - педагог-психолог образовательного учреждения». Каждый участник творчески подошел к реализации поставленной задачи. Авсянская Виктория Викторовна рассказала о себе и своих профессиональных целях с помощью схем, на которых представила свои взгляды на воспитание подрастающего поколения. Одна из тем, которой активно занимается педагог— профилактика девиантного поведения подростков. Ахундова Эльмира Агаддиновна рассказала историю своей жизни через метафоричную сказку про смуглое солнце. Одной из наиболее сложных проблем детей дошкольного возраста, педагог считает агрессию. Свой жизненный путь Волосникова Ильяна Раисовна представила как стремительно движущийся поезд, а свой опыт, как багаж, который увеличивается с каждой новой станцией. Свою работу она читает свою работу своим призванием.

Кинямина Юлия Егоровна в своем выступлении сравнила работу психолога и фотографа, а так же представила грани личности ребенка, как грани пирамиды. По мнению конкурсантки, задачей педагога-психолога является увидеть многогранность личности ребёнка.

Санникова Екатерина Александровна вышла на сцену с мальбертом и красками, с помощью которых рассказала о своей работе. В своем выступлении педагог отметила, что гордится своим умением понимать и принимать людей такими, какие они есть, не накладывая на них свои ожидания.

После перерыва конкурсантам предстояло следующее испытание—защитить свои программы и проекты, а так же ответить на вопросы жюри.

После 25-ти минутного перерыва конкурсанты начали защиту своих программ  и проектов.

Авсянская Виктория Викторовна представляет проект под названием «Грани жизни» по борьбе с отклоняющимся и девиантным поведением у учеников 5-11 классов гимназии имени Ф.К. Салманова в количестве 720 учащихся. Целью проекта является снизить количество учащихся с отклоняющимся поведением, а также формирование навыков общения, познание себя, развитие позитивного мышления. Проект проходит в три этапа с 2017 по 2020 года. Ученики и их родители положительно оценивают занятия с психологом в рамках проекта. Виктория Викторовна проводит различные групповые и индивидуальные занятия, которые не включены в программу, но включены в её проект. Проект рассчитан на несколько лет и охватывает все сферы. Ученики в обязательном порядке принимаю участие в проекте. Работа с детьми подразумевает различные сценки, игры, дискуссии, здоровьесберегающие проекты. В её проекте принимают участие различные социальные партнеры, более компетентные в объяснении школьникам некоторых вещей.

Ахундова Эльмира Агаддиновна представила нам свою коррекционно-развивающую программу «Давайте жить дружно», направленную на борьбу с агрессией старших дошкольников (6-7 лет). Реализация её проекта состоит из подвижных игр, рисования, бесед, сценок. Устраивает консультации, круглые столы и советы с родителями и педагогами для обсуждения успехов. Жюри задали ей острый вопрос о ребёнке, который плюётся. Эльмира Агаддиновна описала этапы работы с таким ребёнком. Также Эльмира Агаддиновна ответила на вопросы о методах коррекции, работе с родителями и причинах возникновения агрессии у детей.

Волосникова Ильяна Раисовна начала своё выступление с притчи про мальчика и его маленький вклад в большое дело. Далее она представила свой проект, направленный на коррекцию и развитие детей с особенностями развития. В её программе участвовал 71 ребенок с ОВЗ, учащиеся 2 классов. Свой проект она реализует с 2018 года, проводя занятия с детьми 1-2 раза в неделю по 40 минут. В этом учебном году в школе, в которой работает Ильяна Раисовна, появилась сенсорная комната, которая используется для занятий с детьми с ОВЗ. Промежуточным результатом своей работы она обозначила словами классного руководителя детей, с которыми она работает: «Дети стали вести себя спокойнее, больше интересоваться учебой и серьезнее относиться к домашнему заданию».

Кинямина Юлия Егоровна рассказала о адаптированной рабочей программе коррекционно-развивающих занятий для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Работает с начальными классами. Для своей работы она предпочитает выбирать нестандартные задания, которые вызывают у школьников интерес и затруднения, приводящие к самостоятельности детей.  Целью её программы является развитие и коррекция познавательных процессов младших школьников. В своей программе она создаёт условия для развития внимания, памяти, мышления, словарного запаса. Проект реализуется 4 года в течение 137 часов работы со школьниками 7-11 лет.       Её занятия строятся на сценарии помощи сказочному персонажу.

Санникова Екатерина Александровна составила диагностическую психолого-педагогическую программу выявления и учёта познавательного интереса старших дошкольников в возрасте 6-7 лет. Целью программы является выявление уровня сформированности познавательного интереса дошкольников. Диагностическая программа направлена на развитие потребности к обучению и стремлению к знаниям. Она предоставила четко расписанные блоки программы, методы, применяемые в программе. Эта программа является экспериментальной, в которой принимают участие 75 детей. В результате работы разрабатывается индивидуальный маршрут для каждого ребёнка в помощь будущему классному руководителю. Диагностика проводится не только педагогом-психологом, а также воспитателем и родителями. Жюри предложили Екатерине Александровне начать диагностику детей с 5 лет. Её программа обучает ребенка задавать вопросы.

Время, отведённое для защиты проектов и программ пролетело незаметно! В заключении были оглашены планы на следующие конкурсные дни и пожелания конкурсантам.