Дистанционные образовательные технологии: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 200: Строка 200:
 
<br /><div style="width: 100%; display: flex;">
 
<br /><div style="width: 100%; display: flex;">
 
<div style="width: 50%">
 
<div style="width: 50%">
<iframe src="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScDJDtkVxCrzW1gSZT-DfOXGpPXftEgBSv-qbxMxBzg-e9N4w/viewform?embedded=true" width="100%" height="100%" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Загрузка…</iframe>
+
<iframe src="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfcioeYGu3Saw24DmShvkkdRtghRGbJI5OiUvxNyiNsp7Ezaw/viewform?embedded=true" width="100%" height="100%" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Загрузка…</iframe>
 
</div>
 
</div>
 
<div style="width: 50%">
 
<div style="width: 50%">

Версия 09:45, 5 февраля 2020

Дистанционные образовательные технологии


1. Общие сведения

Дистанционные образовательные технологии - это образовательные технологии, реализуемые с применением информационно-телекоммуникационных сетей на расстоянии, предусматривающие взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Функции учителя Цифровой школы:

  • Формирование системы ценностей сетевого общества
  • Создание мотивации к поиску, познанию
  • Навигация в потоках информации
  • Автоматизация образовательного процесса и удаленное учение
  • Работа с открытыми образовательными ресурсами
  • Сетевая безопасность
  • Организация и управление совместной деятельностью обучающихся (проектная деятельность)

Перечень компетенций ученика

  • Компетенция ценностного выбора
  • Компетенция планирования и организации деятельности
  • Компетенция осуществления деятельности
  • Компетенция самоуправления и саморазвития
  • Компетенция оценки и учета последствий эффективной деятельности

2. Нормативные документы

3. Инструменты для реализации уроков в дистанционной форме

3.1. Интерактивные средства

Обзор информационных ресурсов для проведения уроков в дистанционной форме

Российская электронная школа

Мобильное электронное образование

Учи.ру

3.2. Интернет-технологии

Проведение онлайн уроков средствами организации видеоконференций "Mirapolis" и "Office 365 Skype для бизнеса".

Платформа "Mirapolis"

Число педагогов, зарегистрированных для проведения уроков на платформе "Mirapolis"

Наименование ОО Количество педагогов Наименование ОО Количество педагогов
МБОУ Лицей №1 6 МБОУ СШ №12 7
МБОУ СЕНЛ 11 МБОУ СОШ №15 3
МБОУ гимназия Лаборатория Салахова 10 МБОУ СОШ №18 18
МБОУ гимназия № 2 9 МБОУ СОШ № 22 имени  Пономарева 7
МБОУ гимназия Салманова 16 МБОУ СОШ №24 2
МБОУ лицей Хисматулина 14 МБОУ СОШ № 25 6
МБОУ НШ Перспектива 2 МБОУ СОШ №26 6
МБОУ НШ Прогимназия 3 МБОУ СОШ №27 6
МБОУ СОШ №1 25 МБОУ СОШ №29 9
МБОУ СОШ №3 10 МБОУ СШ  №31 11
МБОУ СОШ №4 6 МБОУ СОШ №32 17
МБОУ СОШ №5 7 МБОУ СОШ № 44 13
МБОУ СОШ №6 2 МБОУ СОШ №45 20
МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева 3 МБОУ СОШ № 46 с УИОП 19
МБОУ СШ №9 9 МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1 4
МБОУ СОШ № 10 с УИОП 2 МБОУ СТШ 6

Открыта запись на года - 1 смена. Максимальное количество подключений - 2000

Открыта запись на 05.02.2020 года - 1 смена. Максимальное количество подключений - 2000


Office 365 Skype для бизнеса

Инструкция для педагогов по проведению онлайн уроков Skype

Инструкция для родителей по подключению к онлайн урокам Skype

Если у вас нет учетной записи Skype, Вам необходимо обратиться в МАУ "Информационно - методический центр" по телефону: 8(3462)52-56-43. пн - пт. 9.00 - 18.00. Обед 13.00-14.00

4. Схема организации образовательного процесса в периоды актированных дней и карантина

5.Внутрифирменное обучение педагогов

Тема семинаров: февраль 2020:

  • «Оценочная деятельность педагога-предметника в условиях введения новых ФГОС»

Всего 5 занятий, посвященных разным типам оценивания в условиях ведения новых ФГОС: рейтингование, критериальное оценивание, формирующее оценивание и т.д.