План работы ГМО учителей-дефектологов на 2020-2021 уч.г.

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
Отчёт городского методического объединения учителей- дефектологов муниципальных бюджетных дошкольных образовательных организаций

за 2019-2020 учебный год

Цель Задачи Деятельность по решению задач Результат деятельности (количественные показатели) Выявленные профессиональные затруднения педагогов Задачи на следующий год
Повышение качества коррекционной работы в образовательном процессе и профессиональной компетентности педагогов в области дефектологии; организация пространства для стимулирования обменом опыта и развитие рефлексии. 1.Повысить профессиональную компетентность учителей – дефектологов по вопросам современного содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

2.Рассмотреть концептуальные аспекты разработки и реализации адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана для воспитанников с ОВЗ.

3.Совершенствовать педагогическое мастерство посредством использования эффективных методик преподавания в области коррекционного обучения детей с ОВЗ, имеющими нарушения поведения и эмоционально – волевой сферы.

4.Презентовать актуальный педагогический опыт совместной деятельности всех участников педагогического процесса (учителей – дефектологов, учителей -логопедов, воспитателей, педагогов - психологов, родителей) в подготовке детей с ОВЗ к обучению в школе.

6.Оказывать методическую помощь молодым и недавно устроившимся специалистам.

Проведение заседаний ГМО по темам:

1.Концептуальные аспекты разработки и реализации адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана для воспитанников с ОВЗ.

2.Коррекционно-педагогическая работа с воспитанниками с ОВЗ, имеющими нарушения поведения и эмоционально – волевой сферы

Семинар-практикум

«Говори, ты это можешь»

Развитие речи у неговорящих детей по системе Ромены Августовой.

Мастер-класс:

 «Методика проведения подгруппового коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога с воспитанниками с ОВЗ».

Групповая консультация «Введение в профессию». Советы начинающему специалисту.

Адаптационный тренинг для молодых специалистов ДОУ «Введение в профессию».

Отчёты учителей-дефектологов по самообразованию и о результатах коррекционно-развивающей работы за 2018-2019 учебный год.

Проведено:

- 2 заседания ГМО учителей-дефектологов групп компенсирующей направленности в

МБДОУ №14 (37 участников), №89 (40 участников);

- 1 семинар – практикум в МБДОУ №37 (37 участников);

- 1 мастер класс (12 участников);

- 1 групповая консультация (12 участников).

Обеспечено профессиональное взаимодействие учителей-дефектологов. Доля педагогов, удовлетворённых содержанием работы ГМО учителей – дефектологов, составляет 100 %.

Представлен и рекомендован к использованию опыт работы педагогов МБДОУ №14 (1 специалист), №37(2 специалиста), №89 (1 специалист), что составило 10% от общей численности специалистов.

Размещены на персональных профессиональных сайтах и сайтах образовательных организаций материалы актуального педагогического опыта (45% от общей численности специалистов).

Прошли курсы повышения квалификации 20 специалистов (46%).

Прошли аттестацию на высшую и первую кв. категорию 2 специалиста (4%)

Участие в мониторинге «Выявление образовательных запросов и потребностей специалистов, работающих с детьми с ОВЗ»- 17участников (39%)

1.Владение диагностическими критериями для разграничения ЗПР, умственной отсталости и РАС.   2. Соблюдение требований к формулированию и оформлению заключений и выводов учителя-дефектолога после диагностического обследования.

3. Организация коррекционной помощи детям с ОВЗ в условиях разновозрастной группы.

4.Организация образовательного процесса и консультирование родителей  в условиях  самоизоляции.


1 Содействовать освоению, апробации и внедрению в образовательный процесс современных методик, форм, приёмов работы, инновационных методов коррекционной педагогики, педагогических технологий, авторских программ для достижения высоких результатов в работе с детьми с ОВЗ.

2. Способствовать распространению передового и практического опыта, осуществлять обмен идеями и достижениями по проблемам дифференциальной диагностики воспитанников с ЗПР, умственной отсталостью и РАС и направлениям работы с данной категорией детей.

3.Содействовать созданию партнерских

отношений с семьей

с целью повышения педагогической компетентности родителей по вопросам формирования социальных навыков, воспитания и обучения ребенка с ОВЗ. Использование новой формы педагогического опыта по сопровождению воспитанников с ОВЗ и их семей посредством онлайн консультаций и занятий.

4. Оказывать методическое сопровождение и  практическую помощь молодым и недавно устроившимся специалистам с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.