Экологическое путешествие по реке - История изменений

Климович Людмила: /* Список литературы */

2013-08-04T22:53:37Z

‎Список литературы

Климович Людмила: /* Список литературы */

2013-08-04T22:53:19Z

‎Список литературы

Wikiadm: Защищена страница «Экологическое путешествие по реке» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) [каскадная]

2013-05-08T04:53:32Z

Защищена страница «Экологическое путешествие по реке» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) [каскадная]

Tanyusha: /* Заключение */

2013-05-03T11:58:46Z

‎Заключение

Tanyusha в 11:56, 3 мая 2013

2013-05-03T11:56:59Z

Tanyusha: /* Заключение */

2013-05-03T11:55:10Z

‎Заключение

Tanyusha: /* Заключение */

2013-05-03T11:54:25Z

‎Заключение

Tanyusha: /* Заключение */

2013-05-03T11:52:58Z

‎Заключение

Tanyusha: /* Введение */

2013-05-03T11:49:44Z

‎Введение

Tanyusha: /* Способы защиты */

2013-04-21T17:04:33Z

‎Способы защиты

@@ Строка 95: / Строка 95: @@
-[[Категория:учебные проекты]]
+[[Категория:учебный проект]]
 [[Категория:экология]]
 [[Категория:вода]]
 [[Категория:нефть]]

← Предыдущая		Версия 22:53, 4 августа 2013
Строка 93:		Строка 93:
	# Поглазова О.Т. Окружающий мир: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. – 128 с. <br>		# Поглазова О.Т. Окружающий мир: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. – 128 с. <br>
	# Царенко Т. И. Цветы, и деревцо – это города лицо! Стишки об экологии для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Сургут: Издательско-печатный дом «Дефис», 2003. – 24 с.		# Царенко Т. И. Цветы, и деревцо – это города лицо! Стишки об экологии для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Сургут: Издательско-печатный дом «Дефис», 2003. – 24 с.
		+
		+
		+	[[Категория:учебные проекты]]
		+	[[Категория:экология]]
		+	[[Категория:вода]]
		+	[[Категория:нефть]]

@@ Строка 80: / Строка 80: @@
 ==Заключение==
 По результатам проведённого исследования можно сделать выводы: <br>
-* Вода – это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на Земле очень много, ее должно хватать всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.<br>
 *	Проблема загрязнения рек является на данный момент очень актуальной. Это пагубно влияет на здоровье населения и ведет к гибели рыб, водоплавающих птиц и других животных, а также к гибели растительного мира водоёмов. При этом не только ядовитые химические и нефтяные загрязнения, избыток органических и минеральных веществ, поступающих со смывом удобрений с полей, опасны для водных экосистем. Очень важным аспектом загрязнения водоемов является тепловое загрязнение, которое представляет собой сброс подогретой воды с промышленных предприятий и тепловых электростанций.<br>
 *        Каждый человек может внести свой посильный вклад в охрану водоемов. Одни строить современные заводы, без сточных вод, другие создавать водоохранные зоны, а мы с вами можем зря не разливать воду, следить, чтобы краны были закрыты, экономить каждую каплю воды. Не загрязнять водоемы, а стараться их очищать от мусора.

@@ Строка 79: / Строка 79: @@
 ==Заключение==
-По результатам проведённого исследования можно сделать выводы:
+По результатам проведённого исследования можно сделать выводы: <br>
-*       Вода – это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на Земле очень много, ее должно хватать всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.<br>
+* Вода – это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на Земле очень много, ее должно хватать всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.<br>
 *	Проблема загрязнения рек является на данный момент очень актуальной. Это пагубно влияет на здоровье населения и ведет к гибели рыб, водоплавающих птиц и других животных, а также к гибели растительного мира водоёмов. При этом не только ядовитые химические и нефтяные загрязнения, избыток органических и минеральных веществ, поступающих со смывом удобрений с полей, опасны для водных экосистем. Очень важным аспектом загрязнения водоемов является тепловое загрязнение, которое представляет собой сброс подогретой воды с промышленных предприятий и тепловых электростанций.<br>
 *        Каждый человек может внести свой посильный вклад в охрану водоемов. Одни строить современные заводы, без сточных вод, другие создавать водоохранные зоны, а мы с вами можем зря не разливать воду, следить, чтобы краны были закрыты, экономить каждую каплю воды. Не загрязнять водоемы, а стараться их очищать от мусора.

@@ Строка 79: / Строка 79: @@
 ==Заключение==
-По результатам проведённого исследования можно сделать выводы: <br>
+По результатам проведённого исследования можно сделать выводы:
 *       Вода – это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на Земле очень много, ее должно хватать всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.<br>
 *	Проблема загрязнения рек является на данный момент очень актуальной. Это пагубно влияет на здоровье населения и ведет к гибели рыб, водоплавающих птиц и других животных, а также к гибели растительного мира водоёмов. При этом не только ядовитые химические и нефтяные загрязнения, избыток органических и минеральных веществ, поступающих со смывом удобрений с полей, опасны для водных экосистем. Очень важным аспектом загрязнения водоемов является тепловое загрязнение, которое представляет собой сброс подогретой воды с промышленных предприятий и тепловых электростанций.<br>

← Предыдущая	Версия 04:53, 8 мая 2013
(нет различий)

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 ==Введение==
-На уроке окружающего мира мы изучали тему «Вода на Земле». мы узнали, что вода – важнейшее условие существования жизни на земле. Все живые существа нуждаются в воде. Без воды погибнут животные и растения. Растения всасывают влагу из почвы и воздуха. Животные ищут открытые пространства воды – это их водопои. Ими могут быть ручьи, родники, реки, озёра.<br>
+На уроке окружающего мира мы изучали тему «Вода на Земле». Мы узнали, что вода – важнейшее условие существования жизни на земле. Все живые существа нуждаются в воде. Без воды погибнут животные и растения. Растения всасывают влагу из почвы и воздуха. Животные ищут открытые пространства воды – это их водопои. Ими могут быть ручьи, родники, реки, озёра.<br>
 Каждый день мы тоже потребляем воду. Едим суп, пьём чай или компот. Ежедневно человек должен выпивать не менее 2-х литров воды. Вода нужна нам и для выполнения необходимых гигиенических процедур.<br>
 Без воды нельзя построить дом. Не будут работать фабрики и заводы. Не вырастить без неё культурные растения. И не будет на столе ни хлеба, ни овощей и фруктов, ни масла и сахара, ни других продуктов питания. <br>

@@ Строка 72: / Строка 72: @@
 	В ходе работы над проектом мы поставили вопрос: «Что может сделать каждый из нас?» Каждый человек должен беречь воду! Не бросать мусор в водоемы. Следить, чтобы краны были закрыты и исправны. Ведь от каждого из нас зависит, какой будет окружающая нас природа, в том числе и вода.<br>
 	Мы составили памятку «Правила поведения на берегу водоема во время отдыха». Следовать этим правилам совсем не сложно:<br>
+'''[[Медиа:Экологические_правила_поведения.doc|Экологические правила поведения на берегу водоема]]<br>
 Выполняя проект, мы узнали, что '''22 марта – Международный День воды''', а также Всемирный День защиты водных ресурсов!
 К этому дню мы решили провести '''конкурс плакатов на тему «Береги реки!»'''. Работа закипела. Плакаты получились красочные, интересные, призывающие к охране и защите водоемов.