Учебный проект "Учись учиться" - История изменений

Озова Рахима в 10:33, 19 февраля 2011

2011-02-19T10:33:36Z

Озова Рахима в 14:52, 18 февраля 2011

2011-02-18T14:52:51Z

Озова Рахима в 14:52, 18 февраля 2011

2011-02-18T14:52:14Z

Озова Рахима в 14:52, 18 февраля 2011

2011-02-18T14:52:01Z

Озова Рахима в 12:50, 17 февраля 2011

2011-02-17T12:50:40Z

Озова Рахима в 13:11, 16 февраля 2011

2011-02-16T13:11:46Z

Озова Рахима в 13:08, 16 февраля 2011

2011-02-16T13:08:48Z

Озова Рахима в 13:02, 16 февраля 2011

2011-02-16T13:02:16Z

Озова Рахима в 13:00, 16 февраля 2011

2011-02-16T13:00:20Z

Озова Рахима: переименовал «Учебный проектУчись учиться» в «Учебный проект "Учись учиться"»

2011-02-16T11:34:17Z

переименовал «Учебный проектУчись учиться» в «Учебный проект "Учись учиться"»

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''Тема:'''Формирование и  развитие общеучебных умений и навыков как путь к повышению познавательной компетентности младших школьников.<br>
-'''Актуальность:'''В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования особое внимание обращается на Обязательный минимум содержания начального образования, касающийся раздела общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности.Но именно это содержание призвано предотвратить межпредметную разобщенность и способствовать разгрузке содержания образования. Усвоение этого содержания рассчитано на то, что в дальнейшем школьник успешно продолжит обучение в основной школе. Речевая компетентность, умение общаться, работать с различными источниками информации становится неотъемлемой частью требований, фиксирующих необходимый уровень особенности каждого школьника. Поэтому проблема формирования общеучебных умений, являющихся основой обобщенных способов учебной деятельности школьников, приобретает особую актуальность.
+'''Актуальность:'''В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования особое внимание обращается на Обязательный минимум содержания начального образования, касающийся раздела общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности.Но именно это содержание призвано предотвратить межпредметную разобщенность и способствовать разгрузке содержания образования. Усвоение этого содержания рассчитано на то, что в дальнейшем школьник успешно продолжит обучение в основной школе. Речевая компетентность, умение общаться, работать с различными источниками информации становится неотъемлемой частью требований, фиксирующих необходимый уровень особенности каждого школьника. Поэтому проблема формирования общеучебных умений, являющихся основой обобщенных способов учебной деятельности школьников, приобретает особую актуальность.<br>
-'''Цель''': формирование и развитие ОУУН, направленных на повышение познавательной компетентности младших школьников; создание условий для формирования и развития умений организовывать свою деятельность, результативно мыслить, самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, общаться, взаимодействовать с людьми на основе качественной организации  образовательного процесса.
+'''Цель''': формирование и развитие ОУУН, направленных на повышение познавательной компетентности младших школьников; создание условий для формирования и развития умений организовывать свою деятельность, результативно мыслить, самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, общаться, взаимодействовать с людьми на основе качественной организации  образовательного процесса.<br>
-'''Задачи'''-определить место ОУУН в образовательном процессе;
+'''Задачи'''-определить место ОУУН в образовательном процессе;<br>
--   систематизировать теоретический и практический материал по ОУУН;
+-   систематизировать теоретический и практический материал по ОУУН;<br>
--  представить целостную программу ОУУН, как основу к развитию функционально-грамотной личности;
+-  представить целостную программу ОУУН, как основу к развитию функционально-грамотной личности;<br>
--   разработать инструментарий изучения сформированности общеучебных умений;
+-   разработать инструментарий изучения сформированности общеучебных умений;<br>
--   разработать и осуществлять мониторинг по ОУУН;
+-   разработать и осуществлять мониторинг по ОУУН;<br>
-- проанализировать целостность работы по проекту участников образоательного процесса.
+- проанализировать целостность работы по проекту участников образоательного процесса.<br>
-'''Основополагающий вопрос''': Что важно: знать или уметь?
+'''Основополагающий вопрос''': Что важно: знать или уметь?<br>
 '''Проблемные вопросы''': Как предотвратить межпредметную разобщенность?
-Что является основой обобщенных способов учебной деятельности младших школьников?
+Что является основой обобщенных способов учебной деятельности младших школьников?<br>
-'''Этапы пеализации проекта'''I этап – диагностико-прогностический  (2007 г.)
+'''Этапы пеализации проекта'''I этап – диагностико-прогностический  (2007 г.)<br>
-Задача: создать информационный банк данных по исходному состоянию у обучающихся уровня сформированности ОУУН; создать творческую группу для разработки проекта «Формирование и развитие общеучебных умений и навыков как путь к повышению познавательной компетенции младших школьников» и основных положений мониторинга.
+Задача: создать информационный банк данных по исходному состоянию у обучающихся уровня сформированности ОУУН; создать творческую группу для разработки проекта «Формирование и развитие общеучебных умений и навыков как путь к повышению познавательной компетенции младших школьников» и основных положений мониторинга.<br>
-II этап – практический (2008-2010 г.г.)
+II этап – практический (2008-2010 г.г.)<br>
-Задачи: корректировка всего учебно-воспитательного процесса по результатам обследования и диагностики; апробация и использование технологий по развитию ОУУН младших школьников; проведение промежуточного мониторинга на основе использования инструментария изучения уровня сформированности общеучебных умений; создание оптимальных условий для повышения познавательной компетентности младших школьников и роста профессионального мастерства педагогов.
+Задачи: корректировка всего учебно-воспитательного процесса по результатам обследования и диагностики; апробация и использование технологий по развитию ОУУН младших школьников; проведение промежуточного мониторинга на основе использования инструментария изучения уровня сформированности общеучебных умений; создание оптимальных условий для повышения познавательной компетентности младших школьников и роста профессионального мастерства педагогов.<br>
-III этап – обобщающий, аналитический (2011 г.)
+III этап – обобщающий, аналитический (2011 г.)<br>
-Задачи: проанализировать и обобщить опыт работы участников образовательного процесса по реализации проекта; наметить перспективы и пути дальнейшего развития ОУ.
+Задачи: проанализировать и обобщить опыт работы участников образовательного процесса по реализации проекта; наметить перспективы и пути дальнейшего развития ОУ.<br>
 '''Материалы к учебному проекту'''
 <ol>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''Тема:'''Формирование и  развитие общеучебных умений и навыков как путь к повышению познавательной компетентности младших школьников.<br>
 '''Актуальность:'''В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования особое внимание обращается на Обязательный минимум содержания начального образования, касающийся раздела общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности.Но именно это содержание призвано предотвратить межпредметную разобщенность и способствовать разгрузке содержания образования. Усвоение этого содержания рассчитано на то, что в дальнейшем школьник успешно продолжит обучение в основной школе. Речевая компетентность, умение общаться, работать с различными источниками информации становится неотъемлемой частью требований, фиксирующих необходимый уровень особенности каждого школьника. Поэтому проблема формирования общеучебных умений, являющихся основой обобщенных способов учебной деятельности школьников, приобретает особую актуальность.
-'''Цель'''формирование и развитие ОУУН, направленных на повышение познавательной компетентности младших школьников; создание условий для формирования и развития умений организовывать свою деятельность, результативно мыслить, самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, общаться, взаимодействовать с людьми на основе качественной организации  образовательного процесса.
+'''Цель''': формирование и развитие ОУУН, направленных на повышение познавательной компетентности младших школьников; создание условий для формирования и развития умений организовывать свою деятельность, результативно мыслить, самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, общаться, взаимодействовать с людьми на основе качественной организации  образовательного процесса.
 '''Задачи'''-определить место ОУУН в образовательном процессе;
 -   систематизировать теоретический и практический материал по ОУУН;

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''Тема:'''Формирование и  развитие общеучебных умений и навыков как путь к повышению познавательной компетентности младших школьников.<br>
-'''Актуальность;'''В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования особое внимание обращается на Обязательный минимум содержания начального образования, касающийся раздела общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности.Но именно это содержание призвано предотвратить межпредметную разобщенность и способствовать разгрузке содержания образования. Усвоение этого содержания рассчитано на то, что в дальнейшем школьник успешно продолжит обучение в основной школе. Речевая компетентность, умение общаться, работать с различными источниками информации становится неотъемлемой частью требований, фиксирующих необходимый уровень особенности каждого школьника. Поэтому проблема формирования общеучебных умений, являющихся основой обобщенных способов учебной деятельности школьников, приобретает особую актуальность.
+'''Актуальность:'''В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования особое внимание обращается на Обязательный минимум содержания начального образования, касающийся раздела общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности.Но именно это содержание призвано предотвратить межпредметную разобщенность и способствовать разгрузке содержания образования. Усвоение этого содержания рассчитано на то, что в дальнейшем школьник успешно продолжит обучение в основной школе. Речевая компетентность, умение общаться, работать с различными источниками информации становится неотъемлемой частью требований, фиксирующих необходимый уровень особенности каждого школьника. Поэтому проблема формирования общеучебных умений, являющихся основой обобщенных способов учебной деятельности школьников, приобретает особую актуальность.
 '''Цель'''формирование и развитие ОУУН, направленных на повышение познавательной компетентности младших школьников; создание условий для формирования и развития умений организовывать свою деятельность, результативно мыслить, самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, общаться, взаимодействовать с людьми на основе качественной организации  образовательного процесса.
 '''Задачи'''-определить место ОУУН в образовательном процессе;

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''Тема:'''Формирование и  развитие общеучебных умений и навыков как путь к повышению познавательной компетентности младших школьников.<br>
-'''Актуальность;'''
+'''Актуальность;'''В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования особое внимание обращается на Обязательный минимум содержания начального образования, касающийся раздела общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности.Но именно это содержание призвано предотвратить межпредметную разобщенность и способствовать разгрузке содержания образования. Усвоение этого содержания рассчитано на то, что в дальнейшем школьник успешно продолжит обучение в основной школе. Речевая компетентность, умение общаться, работать с различными источниками информации становится неотъемлемой частью требований, фиксирующих необходимый уровень особенности каждого школьника. Поэтому проблема формирования общеучебных умений, являющихся основой обобщенных способов учебной деятельности школьников, приобретает особую актуальность.
 '''Материалы к учебному проекту'''
 <ol>

@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 <li>[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxuvINwtsPeCZGNiMzZhOWItODlhOS00YzdhLThjMGItMGIzMDUzMGY2Y2Q3&hl=en Публикация]</li>
 <li>[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxuvINwtsPeCN2Y5ZGQ2NGYtNDQxMi00MTc2LWIyZWYtZmZiMTAxNTRiMDA3&hl=en Презентация]</li>
 </ol>
 [[Категория:Учебный проект]]
 [[Категория:Обучение для будущего]]

← Предыдущая		Версия 13:11, 16 февраля 2011
Строка 1:		Строка 1:
−	'''Тема:'''Формирование и развитие общеучебных умений и навыков как путь к повышению познавательной компетентности младших школьников.[br]	+	'''Тема:'''Формирование и развитие общеучебных умений и навыков как путь к повышению познавательной компетентности младших школьников.<br>
	'''Актуальность;'''		'''Актуальность;'''

← Предыдущая	Версия 11:34, 16 февраля 2011
(нет различий)