Участница:Алла Голубева - История изменений

Алла Голубева в 12:58, 12 февраля 2019

2019-02-12T12:58:02Z

Алла Голубева в 06:51, 14 декабря 2017

2017-12-14T06:51:10Z

Алла Голубева в 06:48, 14 декабря 2017

2017-12-14T06:48:47Z

Алла Голубева в 06:47, 14 декабря 2017

2017-12-14T06:47:10Z

Алла Голубева в 07:58, 26 января 2017

2017-01-26T07:58:07Z

Алла Голубева в 07:54, 26 января 2017

2017-01-26T07:54:08Z

Алла Голубева в 02:59, 22 октября 2014

2014-10-22T02:59:24Z

Алла Голубева в 08:45, 27 сентября 2014

2014-09-27T08:45:35Z

Алла Голубева в 08:37, 27 сентября 2014

2014-09-27T08:37:33Z

Алла Голубева в 12:37, 6 марта 2014

2014-03-06T12:37:14Z

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Голубева Алла Владимировна педагог-психолог МБДОУ №15 "Серебряное копытце"город Сургут.
+Голубева Алла Владимировна педагог-психолог МБОУСОШ №19 город Сургут.
-  Уже 35лет я работаю с детьми и рада тому, что выбрала эту чудесную работу.
+  Уже 40лет я работаю с детьми и рада тому, что выбрала эту чудесную работу.
 == Мое кредо == " Если моя работа радует детей и помогает родителям и педагогам, то я все делаю не зря"
-  Пишу стихи, играю в шашки и шахматы и помогаю дочери воспитывать троих внучат. Эта работа меня укрепляет и дает мне силы жить и выживать в этом сложном мире. Спасибо, дети и внуки!
+  Пишу стихи, играю в шашки и шахматы и консультирую семьи детей с ОВЗ и ЗПР. Эта работа меня укрепляет и дает мне силы жить и выживать в этом сложном мире. Спасибо, дети !
 Мои коллеги:
@@ Строка 11: / Строка 11: @@
 *Пахомова Марина Александровна - педагог-психолог
 *==
-* [[Опыт работы с родителями в Родительской школе]]
+* [[Опыт работы с родителями в Родительском клубе]]
 * [[Мнения родителей по   проблемам в воспитании  дошкольников]]
 * [[Психологические особенности кризиса дошкольника 3-х лет, семинар-практикум]]
@@ Строка 29: / Строка 29: @@
 '''МАМИНА ШКОЛА В АДАПТАЦИИ'''
-             На тему: «Сохранение психологического здоровья дошкольника через профилактическую работу с семьей.
+             На тему: «Сохранение психологического здоровья ребенка через профилактическую работу с семьей.
 Ребёнок - индикатор семейных отношений. От того, какие отношения складываются в семье, зависит мировосприятие ребёнка, его отношения с окружающими людьми, личностные особенности. Семья является сложной социальной системой и, как всякая система, стремится к равновесию (гармонии), что является основным признаком психологического здоровья ребенка и всех ее членов. Растить здоровых детей — это подлинное искусство, которое приходится совершенствовать всю жизнь. Здоровье ребенка для его родителей составляет главную заботу, а порой и тревогу. Даже родившийся здоровым, ребенок нуждается в постоянном медицинском наблюдении, особенно в период раннего развития и в дошкольном возрасте. При этом родители ребенка должны быть защитниками его здоровья и активными помощниками профессиональных медиков. Однако для этого родителям необходимы определенные знания об особенностях развития детей в разные возрастные периоды, чтобы в нужный момент распознать те или иные признаки заболевания.
 Психологическое здоровье дошкольника содержит следующие компоненты: физическое, психическое, социальное и нравственное здоровье. Здоровье физическое понимается как состояние, при котором у человека имеет место гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды. Социальное здоровье включает в себя  отношение человека к миру, его социальную активность; благополучные отношения с окружающими, наличие дружеских связей; усвоение ценностей  и выполнение правил в обществе; развитую эмпатию (умение понимать других людей). Здоровье нравственное – это система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе, этические нормы, правила поведения, духовность, доброта, любовь, милосердие.  Здоровье психическое - это «состояние душевного благополучия». Отсутствие болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я». Большинство психологов считают, что психологическое здоровье или нездоровье ребёнка неразрывно связано с психологической атмосферой, или климатом семьи, и зависит от характера взаимоотношений в семье.  Большое значение для поддержания нормального психологического климата в семье имеет внутренняя уравновешенность родителей.  В процессе общения между членами семьи происходит как бы обмен состояниями. Например, один из родителей пришёл с работы раздражённым, напряжённым. Каким бы тоном и какие правильные слова он ни говорил бы ребёнку, результатом будет попытка ребёнка уклониться от разговора. Ребёнок чувствует дискомфорт, находясь рядом с родителем, и инстинкт самосохранения побуждает его отстраниться.  Сохранение психологического здоровья может быть обеспечено усилиями в двух направлениях: профилактическом и это готовность к работе над ошибками (возможным изменениям в семье) и реабилитационном (восстановительном), когда событие уже произошло и требуется восстановить себя физически и психоэмоционально.  Только специалист может помочь в этом.
@@ Строка 75: / Строка 75: @@
 == Адаптация походит легко и весело ==
-В нашем детском саду идет адаптация вновь поступивших дошкольников. И несмотря на то , что их встречают веселые улыбки воспитателей и радостный визг ребят, часто родители сталкиваются с трудностями в адаптации детей. А что-же такое адаптация?  От чего зависит успешная адаптация детей в детском саду? Давайте поговорим об этом в нашей школе для родителей.Приглашаю всех на мою страничку.
+ Очень часто родители сталкиваются с трудностями в адаптации детей. А что-же такое адаптация?   Давайте поговорим об этом в нашей школе для родителей.Приглашаю всех на мою страничку.
-Дошкольный возраст характеризуется тесной эмоциональной привязанностью ребенка к родителям (особенно к матери), причем не в виде зависимости от них, а в виде потребности в любви, уважении, признании.
+Многих из Вас волнует то, как Ваш ребенок адаптировался и комфортно ему у нас или тревожно. Что вызывает у ребенка нежелание ходить в школу?
 Адаптация -  это приспособление организма к новым условиям. Решающую роль в успешной адаптации играют процессы тренировки, функциональное, моральное и психическое состояние ребёнка. Даже для самых спокойных, уравновешенных и здоровых детей период адаптации к новым условиям представляет значительную трудность, не говоря уже о более слабых и неприспособленных детях. Время адаптации для каждого ребенка может быть разным – от 20-30 дней до 2-6 месяцев. По какому пути пойдет Ваш малыш, зависит от его состояния здоровья, физического и умственного развития и психологического комфорта дома.
-  	Когда ребенок приходит впервые в детский сад, у него происходит ломка привычек. Он должен жить по режиму, кушать совсем не то, что привык кушать дома и у него происходит серьёзная перестройка всех его отношений с людьми.
+  	Можно выделить симптомы трудной адаптации:
-Можно выделить симптомы трудной адаптации:
+.	Нарушение эмоционального состояния ребенка. Для этого периода характерны: эмоциональная напряженность, беспокойство или заторможенность. Ребенок много плачет, стремится к эмоциональному контакту со взрослыми или наоборот, раздраженно отказывается от него, сторонится сверстников.
 .	Эмоциональное неблагополучие сказывается на сне и аппетите.
 .	Болезненно протекает разлука и встреча с родными, ребенок не отпускает от себя родителей, долго плачет после их ухода, а приход вновь встречает слезами.

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 == Мое кредо == " Если моя работа радует детей и помогает родителям и педагогам, то я все делаю не зря"
-  Пишу стихи и помогаю дочери воспитывать трехлетнего сына. Эта работа меня укрепляет и дает мне силы жить и выживать в этом сложном мире. Спасибо, дети!
+  Пишу стихи, играю в шашки и шахматы и помогаю дочери воспитывать троих внучат. Эта работа меня укрепляет и дает мне силы жить и выживать в этом сложном мире. Спасибо, дети и внуки!
 Мои коллеги:

@@ Строка 22: / Строка 22: @@
 Лишь только утро наступает, в окно смотрю и кофе пью
-Родной Сургут меня встречает,уж 30лет я здесь живу
+Родной Сургут меня встречает,уж 35лет,как я здесь живу
 Я думала,что это ненадолго,а получилось словно навсегда

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 Мои коллеги:
-*Воробей Алла Григорьевна-педагог-психолог МДОУ№5 "Машенька"
+*Воробей Алла Григорьевна-педагог-психолог МДОУ№79 "Садко"
-*Пахомова Марина Александровна - педагог-психолог МДОУ "Искорка" ,
+*Пахомова Марина Александровна - педагог-психолог
-*Гарибова Надежда Пантелеевна МДОУ №79 "Садко".
+*==
 * [[Опыт работы с родителями в Родительской школе]]
 * [[Мнения родителей по   проблемам в воспитании  дошкольников]]

@@ Строка 34: / Строка 34: @@
 Ребёнок - индикатор семейных отношений. От того, какие отношения складываются в семье, зависит мировосприятие ребёнка, его отношения с окружающими людьми, личностные особенности. Семья является сложной социальной системой и, как всякая система, стремится к равновесию (гармонии), что является основным признаком психологического здоровья ребенка и всех ее членов. Растить здоровых детей — это подлинное искусство, которое приходится совершенствовать всю жизнь. Здоровье ребенка для его родителей составляет главную заботу, а порой и тревогу. Даже родившийся здоровым, ребенок нуждается в постоянном медицинском наблюдении, особенно в период раннего развития и в дошкольном возрасте. При этом родители ребенка должны быть защитниками его здоровья и активными помощниками профессиональных медиков. Однако для этого родителям необходимы определенные знания об особенностях развития детей в разные возрастные периоды, чтобы в нужный момент распознать те или иные признаки заболевания.
 Психологическое здоровье дошкольника содержит следующие компоненты: физическое, психическое, социальное и нравственное здоровье. Здоровье физическое понимается как состояние, при котором у человека имеет место гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды. Социальное здоровье включает в себя  отношение человека к миру, его социальную активность; благополучные отношения с окружающими, наличие дружеских связей; усвоение ценностей  и выполнение правил в обществе; развитую эмпатию (умение понимать других людей). Здоровье нравственное – это система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе, этические нормы, правила поведения, духовность, доброта, любовь, милосердие.  Здоровье психическое - это «состояние душевного благополучия». Отсутствие болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я». Большинство психологов считают, что психологическое здоровье или нездоровье ребёнка неразрывно связано с психологической атмосферой, или климатом семьи, и зависит от характера взаимоотношений в семье.  Большое значение для поддержания нормального психологического климата в семье имеет внутренняя уравновешенность родителей.  В процессе общения между членами семьи происходит как бы обмен состояниями. Например, один из родителей пришёл с работы раздражённым, напряжённым. Каким бы тоном и какие правильные слова он ни говорил бы ребёнку, результатом будет попытка ребёнка уклониться от разговора. Ребёнок чувствует дискомфорт, находясь рядом с родителем, и инстинкт самосохранения побуждает его отстраниться.  Сохранение психологического здоровья может быть обеспечено усилиями в двух направлениях: профилактическом и это готовность к работе над ошибками (возможным изменениям в семье) и реабилитационном (восстановительном), когда событие уже произошло и требуется восстановить себя физически и психоэмоционально.  Только специалист может помочь в этом.
-Подготовила психолог МБДОУ: Голубева А.В
+Какая же профилактическая работа необходимая для укрепления психологического здоровья дошкольника?
 . Прежде чем общаться с ребёнком, приведите себя в уравновешенное состояние, снимите излишнее напряжение, наведите порядок в своих мыслях, тогда и ребёнку рядом с вами будет спокойнее, и он с большей готовностью выслушает вас, и не будет бояться Вас и вы вместе обсудите какие-то важные жизненные вопросы.
 . Правильное питание необходимо для нормального развития костной ткани детей дошкольного возраста, а правильное сбалансированное питание с обязательным содержанием минеральных веществ — кальция, фосфора.
@@ Строка 42: / Строка 40: @@
 . Укрепляем нервные окончания пальцев рук: вводим упражнения для кистей рук в виде ритмичного сжимания и разжимания пальцев, поочередного смыкания первого пальца с остальными на каждой руке- "пальчики здороваются", изображения пальцами силуэтов зверей ("козочка", "зайчик", "собачка") и т.д.
 .Игровой массаж вместе с родителями: «Ушки ты свои найди, и скорее покажи - Ловко с ними мы играем, вот так хлопаем ушами! А сейчас все тянем вниз, ушко ты не отвались - А потом, а потом - мы покрутим  козелком! Ушко кажется, замерзло, отогреть его так можно - Раз, два, раз, два - вот и кончилась игра.! Уши горят?»  Такой массаж позволяет  активизировать работу мозга. А когда мозг активен, то и ребенок активен и готов принять  любую  Вашу информацию.
-   В настоящее время актуальной проблемой общества является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.  Раннее обучение детей в дошкольных учреждениях позволяет подготовить их к школе, развивая у них в первую очередь познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление). Нравственному воспитанию из-за недостатка режимного времени в дошкольных учреждениях уделяется мало внимания. В результате дети ссорятся, обижаются, конфликтуют со сверстниками и взрослыми в детском саду, в семье, а затем и в школе.
+'''Круглый стол в Маминой школе'''
+   В настоящее время актуальной проблемой общества является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.  Раннее обучение детей в дошкольных учреждениях позволяет подготовить их к школе, развивая у них в первую очередь познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление). Нравственному воспитанию из-за недостатка режимного времени в дошкольных учреждениях уделяется мало внимания. В результате дети ссорятся, обижаются, конфликтуют со сверстниками и взрослыми в детском саду, в семье, а затем и в школе. Сегодня у нас
-''МАМИНА ШКОЛА'''
+''МАМИНА ШКОЛА'''на тему: «Как родителям правильно направлять духовно-нравственное воспитание дошкольника?»
 Уважаемые мамы!

← Предыдущая		Версия 07:54, 26 января 2017
Строка 29:		Строка 29:

	Я думала,что это несерьезно,а получилось Ты судьба Моя		Я думала,что это несерьезно,а получилось Ты судьба Моя
		+
		+	'''МАМИНА ШКОЛА В АДАПТАЦИИ'''
		+	На тему: «Сохранение психологического здоровья дошкольника через профилактическую работу с семьей.
		+	Ребёнок - индикатор семейных отношений. От того, какие отношения складываются в семье, зависит мировосприятие ребёнка, его отношения с окружающими людьми, личностные особенности. Семья является сложной социальной системой и, как всякая система, стремится к равновесию (гармонии), что является основным признаком психологического здоровья ребенка и всех ее членов. Растить здоровых детей — это подлинное искусство, которое приходится совершенствовать всю жизнь. Здоровье ребенка для его родителей составляет главную заботу, а порой и тревогу. Даже родившийся здоровым, ребенок нуждается в постоянном медицинском наблюдении, особенно в период раннего развития и в дошкольном возрасте. При этом родители ребенка должны быть защитниками его здоровья и активными помощниками профессиональных медиков. Однако для этого родителям необходимы определенные знания об особенностях развития детей в разные возрастные периоды, чтобы в нужный момент распознать те или иные признаки заболевания.
		+	Психологическое здоровье дошкольника содержит следующие компоненты: физическое, психическое, социальное и нравственное здоровье. Здоровье физическое понимается как состояние, при котором у человека имеет место гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды. Социальное здоровье включает в себя отношение человека к миру, его социальную активность; благополучные отношения с окружающими, наличие дружеских связей; усвоение ценностей и выполнение правил в обществе; развитую эмпатию (умение понимать других людей). Здоровье нравственное – это система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе, этические нормы, правила поведения, духовность, доброта, любовь, милосердие. Здоровье психическое - это «состояние душевного благополучия». Отсутствие болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я». Большинство психологов считают, что психологическое здоровье или нездоровье ребёнка неразрывно связано с психологической атмосферой, или климатом семьи, и зависит от характера взаимоотношений в семье. Большое значение для поддержания нормального психологического климата в семье имеет внутренняя уравновешенность родителей. В процессе общения между членами семьи происходит как бы обмен состояниями. Например, один из родителей пришёл с работы раздражённым, напряжённым. Каким бы тоном и какие правильные слова он ни говорил бы ребёнку, результатом будет попытка ребёнка уклониться от разговора. Ребёнок чувствует дискомфорт, находясь рядом с родителем, и инстинкт самосохранения побуждает его отстраниться. Сохранение психологического здоровья может быть обеспечено усилиями в двух направлениях: профилактическом и это готовность к работе над ошибками (возможным изменениям в семье) и реабилитационном (восстановительном), когда событие уже произошло и требуется восстановить себя физически и психоэмоционально. Только специалист может помочь в этом.
		+	Подготовила психолог МБДОУ: Голубева А.В
		+
		+	Профилактическая работа необходимая для укрепления психологического здоровья дошкольника:
		+	1. Прежде чем общаться с ребёнком, приведите себя в уравновешенное состояние, снимите излишнее напряжение, наведите порядок в своих мыслях, тогда и ребёнку рядом с вами будет спокойнее, и он с большей готовностью выслушает вас, и не будет бояться Вас и вы вместе обсудите какие-то важные жизненные вопросы.
		+	2. Правильное питание необходимо для нормального развития костной ткани детей дошкольного возраста, а правильное сбалансированное питание с обязательным содержанием минеральных веществ — кальция, фосфора.
		+	3. Закаливание - это целенаправленное использование естественных факторов природы, обеспечивающее повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию низких и высоких температур воздуха, ветра, влажности, резких перепадов атмосферного давления.
		+	4. Укрепляем нервные окончания пальцев рук: вводим упражнения для кистей рук в виде ритмичного сжимания и разжимания пальцев, поочередного смыкания первого пальца с остальными на каждой руке- "пальчики здороваются", изображения пальцами силуэтов зверей ("козочка", "зайчик", "собачка") и т.д.
		+	5.Игровой массаж вместе с родителями: «Ушки ты свои найди, и скорее покажи - Ловко с ними мы играем, вот так хлопаем ушами! А сейчас все тянем вниз, ушко ты не отвались - А потом, а потом - мы покрутим козелком! Ушко кажется, замерзло, отогреть его так можно - Раз, два, раз, два - вот и кончилась игра.! Уши горят?» Такой массаж позволяет активизировать работу мозга. А когда мозг активен, то и ребенок активен и готов принять любую Вашу информацию.
		+	В настоящее время актуальной проблемой общества является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Раннее обучение детей в дошкольных учреждениях позволяет подготовить их к школе, развивая у них в первую очередь познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление). Нравственному воспитанию из-за недостатка режимного времени в дошкольных учреждениях уделяется мало внимания. В результате дети ссорятся, обижаются, конфликтуют со сверстниками и взрослыми в детском саду, в семье, а затем и в школе.
		+
		+	''МАМИНА ШКОЛА'''
		+
		+	на тему: «Как родителям правильно направлять духовно-нравственное воспитание дошкольника?»
		+
		+	Уважаемые мамы!
		+	Чтобы понять своих детей, особенности поведения детей, необходимо иметь хорошо развитые мышление, понимать особенности их кризисов и уметь контролировать свои и их эмоционально-волевые процессы.
		+	И помните, что утверждения « Я имею право на собственное мнение или Я хочу по- другому или Я сам..» очень часто является причиной любого конфликта с детьми и с взрослыми. Любите слушать других людей и своих детей и общаться с ними на равных! Не проявляйте автолитаризм и эгоизм! Это сохранит психическое здоровье и Вам и Вашему ребенку
		+	'''Практика вместе с родителями ''' '''Полужирное начертание'''
		+	Специально организованная игровая деятельность способствует совершенствованию интеллектуальной и эмоциональной сфер дошкольников, развивает нравственные мотивы поведения. Существует множество разнообразной развивающей литературы по развитию нравственно-духовной сферы дошкольников. Одним из них является практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет», автор Г. Н. Жучкова (занятия с элементами психогимнастики). В данном пособии предлагаются конспекты 20 занятий для детей среднего и старшего дошкольного возраста (от 4-7 лет). Эти занятия представляют собой соединение нравственной беседы с играми. Разнообразные подвижные игры, психогимнастические этюды и упражнения, музыкальные произведения помогают детям почувствовать и научиться понимать эмоции, выражать их мимикой, пантомимикой, интонацией. Детей развивает и стабилизирует игра, как ведущая в развитии и становлении гражданина деятельность.
		+	Игра - импровизация «Живые куклы» в пантомиме -развиваем навыки уверенности в себе. Дети разбиваются на пары несколько необычным способом: им предлагается заглянуть в глаза друг другу и найти себе партнера с тем же цветом глаз, как и у него самого. Если это вызовет затруднёния, можно попросить помощь и совет у других. После того как пары образованы, можно объяснить содержание игры. «Помните, когда вы были маленькие, многие из вас верили, что ваши куклы (зайчики, мишки) живые, что они умеют «говорить» просить, бегать и пр. Давайте предствим, что один из вас превратится в маленького ребенка‚ а другой — в его куклу: куклу-девочку или куклу-мальчика. Кукла будет что-то просить, а ее хозяин выполнять ее просьбы и заботиться о ней». Взрослый предлагает понарошку помыть кукле ручки, покормить, погулять и пр. Но предупреждает, что хозяин должен выполнять все капризы куклы и не заставлять ее делать то, чего она не хочет. Когда дети примут игровую ситуацию и увлекутся, пусть продолжают играть самостоятельно, меняясь местами (пары).
		+	Занимательная психогимнастика: « Три медведя шли домой»: - Три медведя шли домой. –дети шагают на месте по –медвежьи. Папа был большой-большой, поднять руки над головой.
		+	Мама с ним поменьше ростом, -руки на уровне груди
		+	А сынок – малютка просто! - присесть
		+	Очень маленький он был , - присев, покачиваться по –медвежьи
		+	С погремушками ходил . –руки перед грудью
		+	Дзинь, дзинь, дзинь! -имитируют игру на погремушках
		+	Психогимнастика - групповая профилактика
		+	• Очень я собой горжусь, (подмигиваем)
		+	• Я на многое гожусь
		+	• Я решаю любые задачи, (руки на лоб)
		+	• Со мною всегда любовь и удача
		+	• Я приманиваю удачу, (потереть руки)
		+	• С каждым днем становлюсь богаче
		+	• Я согрета солнечным лучиком (кольцо над головой)
		+	• Я достойна самого лучшего
		+	• На пути у меня нет преграды (отталкивать)
		+	• Все получится как надо
		+	• Покой и улыбку всегда берегу (наклоны)
		+	• И все мне помогут, и я помогу
		+	• Ситуация любая мне подвластна (кивок головой)
		+	• Мир прекрасен, и я прекрасна
		+	• Я бодра и энергична (повороты туловищем)
		+	• И дела идут отлично
		+	• Вселенная мне улыбается (замочек над головой), и все у меня получается
		+

	== Адаптация походит легко и весело ==		== Адаптация походит легко и весело ==

@@ Строка 352: / Строка 352: @@
 Прислушайтесь к такому ребенку, поймите свои ошибки и перестаньте проявлять эгоизм и завышенные требования перед дошкольником. Определите, что может этот ребенок делать без Вас, это его зона способностей, а то, что он просит сделать вместе с ним - это зона его ближайшего развития. И все, что он не может сделать без Вас – это Ваша задача – помочь ему и научить. Семь раз отмерьте, один раз отрежьте — тогда лишь ждет желае-мый эффект.Но чтобы конечный результат всех Ваших воспита¬тельных воздействий был действительно желаем, Вам надо образно представить, чем «наполнен» Ваш ребе¬нок. Его стремления и просьбы, поступки, чувства и мечты.«Переварите» жизнь ребенка и посмотрите на него со стороны, его глазами и с его позиций.Поймите такого ребенка. Ему дается все с большим трудом. Ведь даже просьбы дошкольника, напоминающие атри-буты детства, — своеобразное признание неполноценности ребенка. Любая просьба открывает нам «мишень» и «ахиллесову пяту» мгновения.У на таких дошкольников два. Мы составим индивидуальный образовательный маршрут для них, и будем вместе их сопровождать в обучении и воспитании. Только вместе!.
   == ТРЕНИНГ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ==
 Практическая работа с педагогами проводится в детском саду систематически с целью поддержать и укрепить психоэмоционально педагога.Релаксация и медитация под звуки природы и музыку мировых классиков - это обязательно.
 В апреле на базе нашего детского сада прошел тренинг личностного роста с педагогами МБДОУ №15 по разрешению конфликтной ситуации.Цель тренинга: «Помочь себе преодолеть негативные эмоции и научиться правильно управлять конфликтной ситуацией».
@@ Строка 1184: / Строка 1183: @@
 == Семинар - практикум с элементами тренинга ==
                     ----
-''' В нашем детском саду много деток гиперактивных с растрможенным вниманием. Кто же виноват и почему они такие спрашивают родители в " Родительской школе".Мы с педагогами поработали на семинаре на тему;" Как правильно взаимодействовать с гиперактивными детьми?"
+''' В нашем детском саду много деток гиперактивных с расторможенным вниманием. Кто же виноват и почему они такие спрашивают родители в " Родительской школе".Мы с педагогами поработали на семинаре на тему;" Как правильно взаимодействовать с гиперактивными детьми?"
 Гиперактивного ребенка необходимо чаще поощрять. Например, достаточно часто выдавать ему жетоны, которые в тече¬ние дня он может менять на награды (лучше не материальные): право идти на прогулку в первой паре, раздавать детям игруш¬ки, альбомы, карандаши и т. д.
 По возможности игнорировать вызывающие поступки ребен¬ка. Прежде чем реагировать на неприятный поступок, остано¬витесь на несколько секунд (например, сосчитайте до десяти). Старайтесь быть рядом с ребенком, когда он выполняет какое-либо задание.
@@ Строка 1340: / Строка 1339: @@
 - принимать его таким, какой он есть, и любить со всеми недостатками;
 - что-то, требуя от ребенка, учитывать возможности его, а не то, как Вам хотелось бы это видеть;
-- попытаться погасить конфликт еще в зародыше, на¬правляя интерес ребенка в другое русло;
+- попытаться погасить конфликт еще в зародыше, направляя интерес ребенка в другое русло;
 - дать понять ему, что он любим, даже если вдруг в семье появился новорожденный;
 - научить его общению со сверстниками, уделяя макси¬мум внимания при поступлении в детский    сад;
@@ Строка 1348: / Строка 1347: @@
 - постоянно внушать ему, что он плохой. Помните, что отрицательная оценка взрослых формирует   отрицательную самооценку у малыша и затрудняет его общение с внешним миром;
 - негибкими воспитательными мероприятиями загонять ребенка в угол, ожесточая его;
-- использовать агрессивные методы воспитания и нака¬зания (шлепки, угол, ремень). Не забывайте,
+- использовать агрессивные методы воспитания и наказания (шлепки, угол, ремень). Не забывайте,
-   что агрессив¬ность — это следствие враждебности, а воспитательные мероприятия — не орудия   сражения;
+   что агрессивность — это следствие враждебности, а воспитательные мероприятия — не орудия   сражения;
 - позволять ребенку стрелять во взрослых игрушечным пистолетом;
 - позволять мучить домашних животных;
 - преднамеренно разжигать романтические чувства к одному из родителей;
-- все время подчеркивать и напоминать, что новорожден¬ный лучше его;
+- все время подчеркивать и напоминать, что новорожденный лучше его;
 - культивировать вражду между ним и сверстниками;
 - оскорблять достоинство малыша грубыми словами;
 - не любить его или любить только «оценочной» любо¬вью.
-Когда нет видимых причин для агрессии малыша, обра¬титесь к психологу и психоневрологу.
+Когда нет видимых причин для агрессии малыша, обратитесь к психологу и психоневрологу.
 Способы преодоления агрессивности ребёнка:
 .	Запрет и крик – самые неэффективные способы преодоления агрессивности ребёнка. Главное для вас – найти причины такого поведения.
@@ Строка 1448: / Строка 1447: @@
 == Коррекционно-развивающая программа " Сказочные виражи" - развиваем уверенность в себе и произвольность через продуктивные виды деятельности==
 Работа проводится  с « особыми» детьми 5-7 летнего возраста, с детьми подготовительных и старших групп. Это дети замкнутые, нервные, гиперактивные, агрессивные и упрямые, а также дети с эмоциональными нарушениями .
-             Все дети подготовительных групп участвовали в этой программе по проекту «Сказка». Свои творческие работы они выполняли под музыку раннего Моцарта. Этот проект предложен профессором Хозиевым В.Б и разработан педагогами кафедры психологии развития СУРГУ. Это совместная продуктивная деятельность ребенка и взрослого. В.В.Давыдов пишет: «Главный аспект познавательной готовности дошкольников к школе – высокий уровень развития воображения у детей». А воображение развивается в игре, в творческой среде, в продуктивных видах деятельности ребенка.
+             Реализация содержания психологического сопровождения детей в коррекционной работе предусматривает следующие направления работы:
 -   групповые занятия ( игра, сказка)
 -	индивидуальные (коррекция личностных проблем,  коррекция чувств используя рисование, лепку, моделирование)

@@ Строка 492: / Строка 492: @@
 ----
-''В конце года мы решаем очень важный показательный вопрос в нашей работе. А Как мы готовы к школе?Все наши дети в течение года на занятиях с психологом решают интересные развивающие задачки Пиаже.Предлагаю Вам их тоже порешать. Эта группа игр-упражнений носит название "задачи Пиаже" по имени известного швейцарского психолога.
+''В конце года мы решаем очень важный показательный вопрос в нашей работе. А Как мы готовы к школе?Все наши дети в течение года на занятиях с психологом решают интересные развивающие задачки Пиаже и выполняют задания в тетради Веракса.Предлагаю Вам познакомиться с этими задачками и упражнениями.
 .''' Нитка и клубок'''. Возьмите две нитки одинаковой длины, предложите ребенку убедиться в том, что они действительно одинаковы. Пусть он сам их измерит, подержит в руках. Затем на его глазах смотайте одну из ниток в клубок. Уточните теперь: какая из ниток длиннее? Обычно ребятишки-дошкольники указывают на ту, что размотана. В этом случае спросите: почему он так думает, что произошло с длинной ниткой в клубке? Попросите ребенка размотать клубок и сравнить длину ниток. Убедился ли он в том, что, несмотря на форму, длина остается ?
 . '''Полоски.''' Покажите две полоски бумаги одинаковой длины и на его глазах сложите одну из них в гармошку. Какая из полосок длиннее? Можно показать два одинаковых стакана с одинаковым количеством воды. Затем перелить воду из одного стакана в другой, более узкий и высокий. Где воды стало больше?
@@ Строка 504: / Строка 504: @@
 Игра - упражнение "Один и много". Вы называете один предмет, а малыш во множественном числе, например: книга - книги, собака - собаки, дерево - деревья, ухо - уши, морковь - моркови, стул - стулья, лебедь - лебеди, свеча - свечи, ножницы - ножницы, окно - окна, пальто - пальто и др. Если ребенок не допустил ошибок - поздравляем вас, ваши воспитательные усилия не пропали даром. Если он сделал 1-2 ошибки - надо заниматься дальше, если же больше 3 ошибок - ежедневное чтение в течение получаса должно стать для вас приятной обязанностью.
-== Школа для родителей ==
+== Школа для успешных родителей ==
 Предлагаю Вам мой конспект работы с родителями:Занятия в «Школе  для родителей» по формированию навыков  активного слушания и конструктивного взаимодействия с детьми.

← Предыдущая		Версия 12:37, 6 марта 2014
Строка 1:		Строка 1:
−	Голубева Алла Владимировна педагог-психолог МБДОУ №15 "Серебряное копытце"город Сургут.~~[[Файл:Example.jpg]]~~	+	Голубева Алла Владимировна педагог-психолог МБДОУ №15 "Серебряное копытце"город Сургут.

	Уже 30лет я работаю с детьми и рада тому, что выбрала эту чудесную работу.		Уже 30лет я работаю с детьми и рада тому, что выбрала эту чудесную работу.