Участник:Шакарашвили Анастасиия Олеговна - История изменений

Шакарашвили Анастасиия Олеговна в 03:27, 17 октября 2011

2011-10-17T03:27:09Z

Шакарашвили Анастасиия Олеговна в 03:24, 17 октября 2011

2011-10-17T03:24:55Z

Шакарашвили Анастасиия Олеговна в 03:04, 17 октября 2011

2011-10-17T03:04:08Z

Шакарашвили Анастасиия Олеговна: Новая страница: «Шакарашвили Анастасия Олеговна- учитель начальных классов '''Образование:''' высшее, Нижнев…»

2011-10-17T02:32:01Z

Новая страница: «Шакарашвили Анастасия Олеговна- учитель начальных классов '''Образование:''' высшее, Нижнев…»

Новая страница

Шакарашвили Анастасия Олеговна- учитель начальных классов
'''Образование:''' высшее, Нижневартовский Государственный Гуманитарный Университет

'''Общий стаж:''' 5 лет
'''Стаж в системе образования:''' 5 лет
'''Стаж в коллективе ОУ №37:''' 2 года

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 '''Стаж в коллективе ОУ №37:''' 2 года
 С 05.10.2011 по 17.10.2011 прослушала курс "Интел - обучение для будущего".Этот курс дал мне возможность стать более уверенным пользователем, познакомиться с работой в разных программах: работа с таблицами, графиками, публикациями, презентациями.Расширить представления о работе в графическом редакторе. Курс необходимо использовать в педагогической деятельности.
-Методика "Педагогические ситуации"
+«Перед вами — ряд затруднительных педагогических ситуаций. Как реагировать?
-«Перед вами — ряд затруднительных педагогических ситуаций.Ситуация 1
+Ситуация 1
 Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас, и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия». Как вы отреагируете на это?

← Предыдущая		Версия 03:24, 17 октября 2011
Строка 6:		Строка 6:
	'''Стаж в коллективе ОУ №37:''' 2 года		'''Стаж в коллективе ОУ №37:''' 2 года
	С 05.10.2011 по 17.10.2011 прослушала курс "Интел - обучение для будущего".Этот курс дал мне возможность стать более уверенным пользователем, познакомиться с работой в разных программах: работа с таблицами, графиками, публикациями, презентациями.Расширить представления о работе в графическом редакторе. Курс необходимо использовать в педагогической деятельности.		С 05.10.2011 по 17.10.2011 прослушала курс "Интел - обучение для будущего".Этот курс дал мне возможность стать более уверенным пользователем, познакомиться с работой в разных программах: работа с таблицами, графиками, публикациями, презентациями.Расширить представления о работе в графическом редакторе. Курс необходимо использовать в педагогической деятельности.
		+	Методика "Педагогические ситуации"
		+	Эта методика позволяет судить о педагогических способностях человека на основе того, какой выход он находит из ряда описанных в ней педагогических ситуаций. Перед началом исследования испытуемый получает инструкцию следующего содержания:
		+
		+	«Перед вами — ряд затруднительных педагогических ситуаций.Ситуация 1
		+
		+	Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас, и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия». Как вы отреагируете на это?
		+	«Люблю веселых людей».
		+
		+	«Я рада, что создаю у тебя веселое настроение».
		+
		+
		+	Ситуация 2
		+
		+	Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!» — Какой должна быть реакция учителя?
		+
		+
		+	«Не мог бы ты объяснить, почему?»
		+
		+	«Давай сядем и обсудим — может быть, ты и прав».
		+
		+
		+
		+	Ситуация 3
		+
		+	Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-либо удастся как следует понять и усвоить материал, и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных ребят в классе?» — Что должен на это ему ответить учитель?
		+
		+	«Давай поговорим и выясним проблемы».
		+
		+	«Многое зависит от того, как мы с тобой будем работать».
		+
		+
		+
		+	Ситуация 4
		+	Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит ему:
		+
		+	«Вы выглядите очень усталым и утомленным». — Как на это должен отреагировать учитель?
		+
		+	«Не беспокойся, это не помешает нашим занятиям».
		+
		+	«Ты — очень внимательный, спасибо за заботу!»
		+
		+
		+
		+	Ситуация 5
		+
		+	Учащийся говорит учителю: «Я снова забыл принести тетрадь (выполнить домашнее задание и т.п.)». — Как следует на это отреагировать учителю?
		+
		+	«Думаю, что тебе пора начать относиться к делу серьезнее».
		+
		+	«Я хотел (а) бы знать, почему?»
		+
		+	«Как ты думаешь, почему я каждый раз напоминаю об этом?»
		+
		+
		+
		+	Ситуация 6
		+
		+	Учащийся в разговоре с учителем говорит ему: «Я хотел бы, чтобы вы относились ко мне лучше, чем к другим учащимся». — Как должен ответить учитель на такую просьбу ученика?
		+
		+	«Если бы я тебе сказала, что люблю тебя больше, чем других учеников, то ты чувствовал бы себя от этого лучше?»
		+
		+	«Как ты думаешь, как на самом деле я к тебе отношусь?»
		+
		+
		+	Ситуация 7
		+
		+	Учащийся, выразив учителю свои сомнения по поводу возможности хорошего усвоения преподаваемого им предмета, говорит: «Я сказал вам о том, что меня беспокоит. Теперь вы скажите, в чем причина этого и как мне быть дальше?» — Что должен на это ответить учитель?
		+
		+	«Прежде, чем я смогу высказать обоснованное мнение, мне необходимо лучше разобраться в сути проблемы».
		+
		+	«Давай подождем, поработаем и вернемся к обсуждению этой проблемы через некоторое время. Я думаю, что нам удастся ее решить».
		+
		+
		+	Ситуация 8
		+
		+	Учащийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из товарищей по классу, говорит: «Я не хочу работать вместе с ним». — Как на это должен отреагировать учитель?
		+
		+	«Но он тоже не захочет после этого работать (учиться) с тобой».
		+
		+	«Почему?»
		+
		+	«Я думаю, что ты не прав».

← Предыдущая		Версия 03:04, 17 октября 2011
Строка 5:		Строка 5:
	'''Стаж в системе образования:''' 5 лет		'''Стаж в системе образования:''' 5 лет
	'''Стаж в коллективе ОУ №37:''' 2 года		'''Стаж в коллективе ОУ №37:''' 2 года
		+	С 05.10.2011 по 17.10.2011 прослушала курс "Интел - обучение для будущего".Этот курс дал мне возможность стать более уверенным пользователем, познакомиться с работой в разных программах: работа с таблицами, графиками, публикациями, презентациями.Расширить представления о работе в графическом редакторе. Курс необходимо использовать в педагогической деятельности.