Наталья Карловская: Новая страница: «Конкурс «Педагог-психолог года – 2022» включает в себя следующие туры и задания.
{| class="…»

2022-08-16T04:59:10Z

Новая страница: «Конкурс «Педагог-психолог года – 2022» включает в себя следующие туры и задания. {| class="…»

Новая страница

Конкурс «Педагог-психолог года – 2022» включает в себя следующие туры и задания.
 
{| class="wikitable"
|Тур
|Содержание конкурсных заданий/регламент
|Формат
|Критерии оценивания
|-
| rowspan="3" |I тур
 
|«Визитная карточка:

«Я - педагог-психолог образовательного учреждения»/

до 10 минут
 
|Устная самопрезентация профессиональной деятельности, отражающая исследовательскую, инновационную, экспертную (при наличии) работу конкурсанта, раскрывающая его ведущие педагогические идеи, личностные и профессиональные качества, способствующие достижению результатов деятельности
|<nowiki>- общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);</nowiki>

- позитивный опыт реализации психолого-педагогической практики и/или технологии;

- содержательность выступления (общая цель деятельности, системность задач, логичность и последовательность этапов деятельности, методы и приемы взаимодействия, вариативность деятельности);

- профессиональное кредо;

- логичность и структурированность выступления (полнота раскрытия темы, актуальность информации, взаимосвязанность блоков информации);

- творческий подход к самопрезентации;

- соблюдение тайминга.
|-
|«Защита психолого-педагогической программы»/

15 минут

Ответы на вопросы жюри/

5 минут
|Психолого-педагогическая программа представляется как комплекс взаимосвязанных психолого-педагогических мероприятий, направленных на развитие универсальных учебных действий, воспитание и социализацию обучающихся, развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении. Виды психолого-педагогических программ: профилактические, коррекционно-развивающие, развивающие, образовательные, просветительские
|<nowiki>- общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);</nowiki>

- актуальность и практическая значимость программы;

- взаимосвязь целей

и задач с ожидаемыми результатами реализации программы;

- обоснованность применяемых методик и технологий;

- методологическое обоснование программы;

- описание ресурсов, необходимых для реализации программы;

- наличие информации об ожидаемых и фактических результатах деятельности по программе;

- рефлексивность и обоснованность профессиональной позиции в представлении программы;

- соблюдение тайминга
|-
|«Психолого-педагогическое мероприятие

с детьми»/

30 минут

Самоанализ, ответы

на вопросы жюри/

15 минут
 
|Проведение с детьми занятия профилактической, просветительской, развивающей или коррекционно-развивающей направленности

''Возраст детей и перечень технических средств, необходимых для его проведения, заранее оговариваются в заявке на участие в Конкурсе''
 
|<nowiki>- общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);</nowiki>

- логичность в построении занятия, рациональное использование времени

и смена видов деятельности;

- коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, умение общаться с аудиторией);

- профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики (уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями);

- методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта);

- глубина и точность анализа занятия и рефлексии своей деятельности;

- соблюдение тайминга
|-
| rowspan="2" |II тур

(финал)
 
|«Мастер-класс»/

15 минут

Ответы на вопросы жюри/

5 минут
|Публичное выступление, демонстрирующее опыт реализации конкретных методических приемов, методов, психолого-педагогических практик и/или технологий оказания психолого-педагогической помощи, оказываемой участникам образовательных отношений.

''Тема «мастер-класса» участником определяется самостоятельно''
|<nowiki>- общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);</nowiki>

== - соответствие используемых методических приемов, методов, психолого-педагогических практик и/или технологий требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования; начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)); профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»; ==
- умение анализировать результаты своей деятельности;

- эффективность передачи профессионального опыта (умение мотивировать аудиторию, наличие четкого алгоритма выступления, оригинальных приемов актуализации, проблематизации,

способность к обобщению собственного профессионального опыта, результативность использованных приемов

и методов);

- обоснованность (актуальность и научность содержания, способность

к обобщению), глубина

и оригинальность содержания;

- практическая ценность для психолого-педагогической деятельности;

- владение навыками коммуникативного взаимодействия (обладать навыками публичного выступления, устанавливать контакт, адекватно реагировать на вопросы жюри, эмоциональные реакции аудитории, умение общаться с аудиторией);

- соблюдение тайминга
|-
|«Профессиональные кейсы»/

15 минут

Ответы на вопросы жюри /

5 минут
 
|Консультация в режиме импровизации.

Тему консультации, возраст и категорию участника жюри объявляет финалистам непосредственно перед конкурсным заданием
 
|<nowiki>- общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);</nowiki>

- эффективность избранных методов в решении проблемы;

- аргументированность оценки проблемной ситуации;

- коммуникативная компетентность (умение устанавливать контакт, адекватно реагировать на эмоциональные реакции консультируемого, конструктивно взаимодействовать с консультируемым, владение навыками пассивного, активного, эмпатического, критического, рефлексивного слушания);

- профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;

- соблюдение этапов и процедур психологического консультирования;

- владение техниками (специальными приемами) психологического консультирования;

- проявление личностных качеств консультанта (эмпатия, доброжелательность, альтруистичность, уважение, тактичность, толерантность, терпеливость, эрудированность, аналитический склад ума, эмоциональная стабильность, быстрая адаптация к различным условиям, наблюдательность, позитивное мышление; креативность, адекватная самооценка и др.);

-результативность психологического консультирования;

- соблюдение этических норм психолога-консультанта;

- соблюдение тайминга
|}

Содержание КППМ «Педагог-психолог года – 2022» - История изменений

Наталья Карловская: Новая страница: «Конкурс «Педагог-психолог года – 2022» включает в себя следующие туры и задания. {| class="…»

Наталья Карловская: Новая страница: «Конкурс «Педагог-психолог года – 2022» включает в себя следующие туры и задания.
{| class="…»