Слова - паразиты или экология речи - История изменений

Wikiadm: Защищена страница «Слова - паразиты или экология речи» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) [каскадная]

2013-05-08T05:01:37Z

Защищена страница «Слова - паразиты или экология речи» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) [каскадная]

Bystrovmaxim: /* Список используемой литературы */

2013-04-29T14:58:00Z

‎Список используемой литературы

Акулова Анастасия: /* Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея */

2013-04-23T16:47:58Z

‎Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея

Акулова Анастасия: /* Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея */

2013-04-23T16:46:52Z

‎Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея

Акулова Анастасия: /* Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея */

2013-04-23T16:42:24Z

‎Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея

Акулова Анастасия: /* Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея */

2013-04-23T16:40:35Z

‎Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея

Акулова Анастасия: /* Классификация слов - паразитов */

2013-04-23T16:30:20Z

‎Классификация слов - паразитов

Акулова Анастасия: /* Методы */

2013-04-23T14:11:09Z

‎Методы

Акулова Анастасия: /* Введение */

2013-04-23T14:09:41Z

‎Введение

Акулова Анастасия: /* Введение */

2013-04-23T14:08:13Z

‎Введение

← Предыдущая		Версия 14:58, 29 апреля 2013
Строка 402:		Строка 402:

	[http://www.universalinternetlibrary.ru/book/6595/ogl.shtml]		[http://www.universalinternetlibrary.ru/book/6595/ogl.shtml]
		+
		+	[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]
		+	[[Категория:Сургут]]
		+	[[Категория:Проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]
		+	[[Категория:Проект]]

@@ Строка 311: / Строка 311: @@
 Ну –   104   (80%)
-Прикинь -  90 (69,2%)||В данной позиции % считался от 130 респондентов, т.к. из анкетируемых 151 учащихся 21 не употребляет
+Прикинь -  90 (69,2%)
 слова-паразиты.
 |-

@@ Строка 290: / Строка 290: @@
 в) помогают сформулировать речь говорящего?
-.Используете ли Вы в своей речи слова-паразиты	        130	21
+{| class="standard" border=1
+|-
-. Можете ли Вы обойтись без этих слов	                71	60
+!Вопрос||Да||Нет
+|-
-.Какие слова-паразиты употребляете в речи
+||1.Используете ли Вы в своей речи слова-паразиты||130||21
+|-
-Блин – 102  (78, 4%)
+||2. Можете ли Вы обойтись без этих слов||71||60
 Короче – 130 (100%)
@@ Строка 310: / Строка 311: @@
 Ну –   104   (80%)
-Прикинь -  90 (69,2%)
+Прикинь -  90 (69,2%)||В данной позиции % считался от 130 респондентов, т.к. из анкетируемых 151 учащихся 21 не употребляет
 слова-паразиты.
+|-
-.Считаете ли Вы, что эти слова:
+||4.Считаете ли Вы, что эти слова:|| ||
+|-
-а) засоряют речь говорящего 	                         121	30
+||а) засоряют речь говорящего||121||30
+|-
-б) украшают речь говорящего	                         25	126
+||б) украшают речь говорящего||25||126
+|-
-в)помогают сформулировать речь говорящего?	         80	71
+||в)помогают сформулировать речь говорящего?||80||71
 На  примере 7 Б класса, в котором учится автор работы, мы исследовали частотность употребления слов-паразитов.   Мы предположили, что частота  их употребления  на уроке и вне его может меняться в зависимости от психологического состояния семиклассников, их рассеянности или неготовности к работе. Можно сказать, что частотность употребления слов-паразитов на  уроках во вторник  в четверг  в среднем в 3-4 раза выше, чем в другие дни. Это объясняется сложностью  расписания уроков в эти дни.    В начале и конце недели количество употреблений слов-паразитов приблизительно одинаково.

@@ Строка 205: / Строка 205: @@
 |-
 ||Ну, эта…в книге, которая типа перед тобой, короче, которую ты  прочел в ее первом издании, как бы  изображен человек, взятый, ну, как бы из нашего же государства. Короче, ездит он по нашей, эта, Русской земле, встречается там типа с людьми всяких сословий, типа э-э-э от благородных до простых. Такскать, взят он больше затем, чтобы э-э-э показать недостатки и, такскать,  пороки русского человека как бы, а не его достоинства и добродетели, ну и вот все люди, которые  типа окружают его, взяты также затем, чтобы э-э-э показать наши слабости там и недостатки, короче; лучшие люди и характеры как бы будут в других частях, да. Ну и вот, в книге этой многое описано типа неверно, не так, как есть , короче, и как действительно происходит в Русской земле, ну, эта потому что я не мог узнать всего: короче, мало жизни человека, чтобы типа одному узнать и сотую часть того э-э-э, что делается в нашей земле, да.
-Н.В.  Гоголь
+Н.В.  Гоголь||В книге, которая перед тобой, которую, вероятно, ты уже прочел в ее первом издании, изображен человек, взятый из нашего же государства. Ездит он по нашей Русской земле, встречается с людьми всяких сословий, от благородных до простых. Взят он больше затем, чтобы показать недостатки и пороки русского человека, а не его достоинства и добродетели, и все люди, которые окружают его, взяты также затем, чтобы показать наши слабости и недостатки; лучшие люди и характеры будут в других частях. В книге этой многое описано неверно, не так, как есть и как действительно происходит в Русской земле, потому что я не мог узнать всего: мало жизни человека на то, чтобы узнать одному и сотую часть того, что делается в нашей земле.  Н.В. Гоголь
 |-
 |}
@@ Строка 259: / Строка 258: @@
 !Вопрос||Ответы
 |-
-||1	10-11лет (5 классы) - 75||Старше 11 лет(7 классы) - 76
+||1||10-11лет (5 классы) - 75||Старше 11 лет(7 классы) - 76
 |-
-||2	Мужской - 74||Женский - 77
+||2||Мужской - 74||Женский - 77
 |-
-||3	Да - 130||Нет - 21
+||3||Да - 130||Нет - 21
 |-
-||4	Да - 130||Нет - 21
+||4||Да - 130||Нет - 21
 |-
-||5	Не выступаю - 20||Редко - 60||Регулярно - 20||Часто - 51
+||5||Не выступаю - 20||Редко - 60||Регулярно - 20||Часто - 51
 |-
-||6	Не люблю читать - 41||Читаю по заданию учителя - 50||Стараюсь читать регулярно - 30||Много читаю - 20
+||6||Не люблю читать - 41||Читаю по заданию учителя - 50||Стараюсь читать регулярно - 30||Много читаю - 20
 |-
-||7	Да - 70||Нет - 60||Нет, потому что не использую их - 21
+||7||Да - 70||Нет - 60||Нет, потому что не использую их - 21
 |-
 |}

@@ Строка 202: / Строка 202: @@
 ==Употребление слов – паразитов учащимися 5, 7 классов лицея==
-) Ну, эта…в книге, которая типа перед тобой, короче, которую ты  прочел в ее первом издании, как бы  изображен человек, взятый, ну, как бы из нашего же государства. Короче, ездит он по нашей, эта, Русской земле, встречается там типа с людьми всяких сословий, типа э-э-э от благородных до простых. Такскать, взят он больше затем, чтобы э-э-э показать недостатки и, такскать,  пороки русского человека как бы, а не его достоинства и добродетели, ну и вот все люди, которые  типа окружают его, взяты также затем, чтобы э-э-э показать наши слабости там и недостатки, короче; лучшие люди и характеры как бы будут в других частях, да. Ну и вот, в книге этой многое описано типа неверно, не так, как есть , короче, и как действительно происходит в Русской земле, ну, эта потому что я не мог узнать всего: короче, мало жизни человека, чтобы типа одному узнать и сотую часть того э-э-э, что делается в нашей земле, да. Н.В.  Гоголь
+{| class="standard" border=1
+|-
-) В книге, которая перед тобой, которую, вероятно, ты уже прочел в ее первом издании, изображен человек, взятый из нашего же государства. Ездит он по нашей Русской земле, встречается с людьми всяких сословий, от благородных до простых. Взят он больше затем, чтобы показать недостатки и пороки русского человека, а не его достоинства и добродетели, и все люди, которые окружают его, взяты также затем, чтобы показать наши слабости и недостатки; лучшие люди и характеры будут в других частях. В книге этой многое описано неверно, не так, как есть и как действительно происходит в Русской земле, потому что я не мог узнать всего: мало жизни человека на то, чтобы узнать одному и сотую часть того, что делается в нашей земле.  Н.В. Гоголь
+||Ну, эта…в книге, которая типа перед тобой, короче, которую ты  прочел в ее первом издании, как бы  изображен человек, взятый, ну, как бы из нашего же государства. Короче, ездит он по нашей, эта, Русской земле, встречается там типа с людьми всяких сословий, типа э-э-э от благородных до простых. Такскать, взят он больше затем, чтобы э-э-э показать недостатки и, такскать,  пороки русского человека как бы, а не его достоинства и добродетели, ну и вот все люди, которые  типа окружают его, взяты также затем, чтобы э-э-э показать наши слабости там и недостатки, короче; лучшие люди и характеры как бы будут в других частях, да. Ну и вот, в книге этой многое описано типа неверно, не так, как есть , короче, и как действительно происходит в Русской земле, ну, эта потому что я не мог узнать всего: короче, мало жизни человека, чтобы типа одному узнать и сотую часть того э-э-э, что делается в нашей земле, да.
 Пожалуй, текст левого столбика многим окажется более привычным по манере изложения, чем другой. Такую речь из уст школьников мы слышим ежедневно. Мы провели небольшое исследование:  что знают ученики об употреблении   слов -  паразитов и как учащиеся 5, 7 классов  употребляют их в речи.
 В анкетировании и устном опросе принимали участие 151 учащийся 5, 7 классов   лицея.
 Результаты анкетирования   показали:
-Учащихся, которые не знают, что такое слова-паразиты -20%
-Учащиеся, которые предполагают, что это употребление  в речи бранных и нецензурных слов -45%
+{| class="standard" border=1
-Учащиеся, которые знают, что такое слова-паразиты -35%
+|-
 Мы провели несколько анкетирований,  которые показали следующее
 Анкета 1
 .Возраст        10 -14 лет
 .Пол             М                      	 Ж
-.Мешают ли вам слова-паразиты  выражать свои мысли?               ДА		 НЕТ
+.Употребляете ли Вы в своей речи слова-паразиты, например:  в общем, в общем-то, вообще, вот, в принципе, знаешь / ты знаешь / знаете / вы знаете, значит, как бы, ну, понимаешь / понимаете, такой, так сказать, там, это, это самое, этот, этот самый; э...э, м...м?
 .Часто ли вы выступаете публично (с докладами, лекциями, уроками)?
 А /Не выступаю    Б / Редко      В /Регулярно     Г /Часто
 . Много ли Вы читаете?
 А / Не люблю читать   Б /Читаю по заданию учителя
 В / Стараюсь читать регулярно         Г /Много читаю
 .Боретесь ли Вы с привычкой употреблять в речи слова-паразиты?
 ДА		НЕТ         НЕТ,  ПОТОМУ ЧТО НЕ ИСПОЛЬЗУЮ ИХ
-Вопрос	Ответы
+{| class="standard" border=1
-	10-11лет (5 классы)	Старше 11 лет(7 классы)
+|-
-	                76
+!Вопрос||Ответы
-	Мужской	Женский
+|-
-	77
+||1	10-11лет (5 классы) - 75||Старше 11 лет(7 классы) - 76
-	Да	Нет
+|-
-	21
+||2	Мужской - 74||Женский - 77
-	Да	Нет
+|-
-	21
+||3	Да - 130||Нет - 21
-	Не выступаю	Редко	Регулярно	Часто
+|-
-	        60	20	        51
+||4	Да - 130||Нет - 21
-	Не люблю читать	 Читаю по заданию учителя	Стараюсь читать регулярно	Много читаю
+|-
-	         50	                        30	                        20
+||5	Не выступаю - 20||Редко - 60||Регулярно - 20||Часто - 51
-	Да	Нет	  Нет, потому что не использую их
+|-
-	60 	  21
+||6	Не люблю читать - 41||Читаю по заданию учителя - 50||Стараюсь читать регулярно - 30||Много читаю - 20
 Анкета 2 состояла из следующих вопросов:

← Предыдущая	Версия 05:01, 8 мая 2013
(нет различий)

@@ Строка 108: / Строка 108: @@
 . Установочные  слова- маркеры отражают коммуникативные и психологические установки говорящего: значит
 . Программирующие маркеры  делятся   на пять подгрупп:
@@ Строка 127: / Строка 128: @@
 . «Гипертекстовые» маркеры
 К  третьей группе относятся слова,  предоставляющие слушающему дополнительную информацию об отношении говорящего к произносимому им тексту. Сюда в первую очередь относятся:
@@ Строка 135: / Строка 137: @@
 Групповая  классификация речевых паразитов с лингвистической точки зрения
-№	Группа,примеры
+{| class="standard" border=1
+|-
-	Звуки:Э-э-э, мэ-э-э,
+!№||Группа||Примеры
+|-
-.	Частицы:Ну, вот, типа, так, просто, прямо, как бы
+||1||Звуки||Э-э-э, мэ-э-э,
+|-
-.	Вводные конструкции: вообще, в общем-то, в принципе, допустим, значит, короче, например,
+||2||Частицы||Ну, вот, типа, так, просто, прямо, как бы
-понимаешь, собственно говоря, слушай, стало быть, так сказать
+|-
+||3||Вводные конструкции||Вообще, в общем-то, в принципе, допустим, значит, короче, например, понимаешь, собственно говоря, слушай, стало быть, так сказать
-.	Местоимения и наречия: это, это самое, как его, там
+|-
+||4||Местоимения и наречия||Это, это самое, как его, там
-.	Слова, перешедшие из одной части речи в другую: блин, черт
+|-
+||5||Слова, перешедшие из одной части речи в другую||Блин, черт
-.	Модальные слова: конечно, наверное, вероятно, кажется, е-мае
+|-
 Групповая  классификация речевых паразитов с функциональной точки зрения
-№	Группа,примеры
+{| class="standard" border=1
+|-
-.	Слова употребляется для эмоциональной окраски речи: блин, черт, в натуре, «чё(чо)»,»щас», «вообще, ваще!», на самом деле, е-мае,  реально, собственно говоря, евпатий-коловрат
+!№||Группа||Примеры
+|-
-.	 Слова, служащие для замещения пауз: ну , вот, э-э-э, а-а-а или м-м-м
+||1||Слова употребляется для эмоциональной окраски речи||Блин, черт, в натуре, «чё(чо)»,»щас», «вообще, ваще!», на самом деле, е-мае,  реально, собственно говоря, евпатий-коловрат
+|-
-.	Слова, которые служат для ускорения речи: короче , так сказать.
+||2||Слова, служащие для замещения пауз||Ну , вот, э-э-э, а-а-а или м-м-м
-.	Слова, которые употребляются, когда говорящий не может найти подходящее слово: типа , типа того, как бы, вроде того, сами понимаете,  как его, ну как его, как это , это самое
+|}
 ==Причина появления слов-паразитов==

@@ Строка 79: / Строка 79: @@
 =='''Методы'''==
-При проведении исследования мы использовали методы: анкетирование, системный, социолингвистический, статистический.
+При проведении исследования мы использовали методы:
-Практическая значимость работы заключается в том, что материал может быть использован на факультативах по русскому языку,  на классных часах, на уроках русского языка при изучении темы «Лексика».
 =='''Введение'''==

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 =='''Введение'''==
-[[Файл:hgfgfgh.jpeg|400px|thumb|right]]
+[[Файл:hgfgfgh.jpeg|550px|thumb|right]]
 Жил-был этот, как его,