Климович Людмила в 14:43, 16 июня 2013

2013-06-16T14:43:27Z

Мельникова Ирина: /* Конспект НОД по формированию звукопроизношения в старшей логопедической группе */

2012-10-18T16:52:29Z

‎Конспект НОД по формированию звукопроизношения в старшей логопедической группе

Мельникова Ирина: /* Конспект НОД по формированию звукопроизношения в старшей логопедической группе */

2012-10-18T16:48:40Z

‎Конспект НОД по формированию звукопроизношения в старшей логопедической группе

Мельникова Ирина: /* Требования к оформлению работ */

2012-10-18T16:45:03Z

‎Требования к оформлению работ

Климович Людмила: Новая страница: «Если вы приступаете к написанию работе в СурВики впервые, то советуем обратиться к [http://letop…»

2011-02-20T06:20:13Z

Новая страница: «Если вы приступаете к написанию работе в СурВики впервые, то советуем обратиться к [http://letop…»

Новая страница

Если вы приступаете к написанию работе в СурВики впервые, то советуем обратиться к [http://letopisi.ru/index.php/ методичке для школьных команд].

Если вы уже опытные участники сети, то рекомендуем еще раз обратить внимание на избранные правила создания статей в среде ВикиВики. Как показывает опыт - все мы ошибаемся :-)\

*[[Регистрация| "Регистрация в СурВики"]]
*[[СурВики: Начало работы | "Корректный вход в систему"]]
*[[Форматирование текста| Правила оформления текста]]
*[[Правила именования статей]]
*[[Создание ссылок |Создание ссылок]]
*[[Ошибки летописи|Правила создания новой статьи]],[[Создание статьи]]
*Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет([http://nic-snail.narod.ru/optimiz_pic.doc подробно] и [http://project.ippk.ru/krai/help/prepare_images.htm покороче])
*Размещение изображений в среде WikiWiki ([[Летопись:Изображения| подробно]] и [http://nic-snail.narod.ru/razm_pic.doc покороче])
*[http://resource.ippk.ru/mediawiki/index.php/%D0%92%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Пошаговая инструкция "Вставка изображения на вики-страницу"]
*[http://www.teachertube.com Aдаптированный для учителей видеосервис] и [http://www.teachertube.com/view_video.php?viewkey=b7a75a3ce09d40b497f6 ролик о работе с видеосервисом :-)]
*[http://cult.vslovar.org.ru Сервис визуализации знаний]
*[http://scribd.com Сервис для размещения файлов различных типов (Скрибд)]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #fed; border: 1px solid #CC9966; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
__NOTOC__

== Требования к оформлению работ ==

* '''конкурсные статьи должны иметь следующую структуру своего названия, например''':<br>

===<center>Конкурсный учебный проект История улицы Зелёной</center>===
<br>
* должны соблюдаться правила работы в [[Правила игры|СурВики.ру]];

* приветствуется оригинальность написания и грамотность изложения, а также - корректность использованных методов исследования (для иследовательских работ);

* фотографии должны быть оптимизированы для размещения в сети Интернет;

* на все использованные внешние материалы должны быть ссылки, соблюдены авторские права;

* видеоролики должны размещаться в http:\\RUTube.ru

|}

[[Категория:СурВики]]

← Предыдущая		Версия 16:52, 18 октября 2012
Строка 19:		Строка 19:
	\| style="width: 50%; background-color: #fed; border: 1px solid #CC9966; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" \|		\| style="width: 50%; background-color: #fed; border: 1px solid #CC9966; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" \|
	__NOTOC__		__NOTOC__
−
−	~~== Конспект НОД по формированию звукопроизношения в старшей логопедической группе ==~~
−
−
−	~~Тема: «Звуки [Т]-[Т’]»~~
−
−	~~Задачи:~~
−
−	1. Коррекционно-образовательные: учить детей правильно произносить звуки [Т] и [Т’]дифференцировать их на слух и в произношении по твердости-мягкости, познакомить детей с глухими согласными; учить воспроизводить слоговой ряд из 2-3 элементов, выделять звуки из состава слова; упражнять детей в анализе обратного и прямого слога; учить составлению предложений и схем к ним; учить делить слова на слоги.
−
−	2. Коррекционно-развивающие: развивать у детей слуховую память, фонематический слух, навыки элементарного звукового анализа, ориентировку в пространстве, тонкую моторику пальцев рук.
−
−	~~3. Коррекционно-воспитательные: воспитывать навык правильного произношения звуков родного языка.~~
−
−
−	~~Оборудование:~~
−	~~• для детей:~~
−	~~- предметные картинки~~
−	~~- «звуковые часы»~~
−	~~- фишки синего, зеленого, красного цвета для звукового анализа слогов~~
−	~~- полоски для составления схем предложений~~
−	~~• для учителя-логопеда:~~
−	~~- «волшебный мешочек»~~
−	~~- предметы для «волшебного мешочка»: апельсин, машинка, помидор, утка, танк~~
−	~~- домики синего и зеленого цвета~~
−	~~- «звуковые часы»~~
−	~~- изображения гномов~~
−
−
−
−	~~Ход:~~
−
−	~~1. Организационный момент~~
−
−	~~Игра «Догадайся сам»~~
−	Логопед показывает «волшебный мешочек», дети поочередно опускают руку в него, ощупывают игрушку, по форме и величине определяют ее, называют; в названии определяют первый звук.
−	- Ребята, я принесла «волшебный мешочек». Опустите руку, отгадайте предмет и назовите первый звук в его названии.
−
−	~~2. Повторение пройденного материала~~
−
−	~~- Слушайте внимательно загадку о предмете, который мы видели в «волшебном мешочке», отгадайте ее.~~
−	~~Не трактор, а с гусеницами,~~
−	~~Не крепость, а с башней,~~
−	~~Не ружье, а с дулом. (Танк)~~
−	~~- Назовите первый звук в слове ТАНК? (Звук [Т])~~
−	- Что делают губы, зубы и язык, когда мы говорим звук [Т]? (Губы в свободном положении, зубы сближены, язычок стучит за верхними зубами)
−	~~Звук [Т] – согласный, глухой, твердый звук. Обозначение: синий кружок.~~
−	- Сегодня мы познакомимся с гномом. Гнома зовут Том. Назовите первый звук в его имени? ([Т]) Это его любимый звук. В каком домике будет жить Том? (В синем домике)
−
−	~~3. Сообщение темы~~
−
−	~~- У Тома есть брат – гном по имени Тим. Повторите его имя. Назовите первый звук в его имени? (Звук [Т’]).~~
−	~~Звук [Т’] – согласный, глухой, мягкий. Обозначение: зеленый кружок.~~
−	~~- В каком домике будет жить Тим? (В зеленом домике)~~
−
−	~~4. Дидактическое упражнение «Поймай звук»~~
−
−	~~- Звук [Т’] – любимый звук Тима.~~
−	~~- Хлопните в ладоши, когда услышите звук [Т’]: а, у, ть, мь, ть…; тя, те, мя, ми…; ать, оть, умь, омь…~~
−
−	~~5. Произношение в слогах~~
−
−	~~- Тим поет: ать-оть, ать-оть-уть, ать-оть-уть-амь.~~
−	~~Дети повторяют и отмечают, какой слог лишний.~~
−	~~- Том собирается в гости к Тиму и поет: та-то, та-то-ту, та-то-ту-па.~~
−	~~Дети повторяют и отмечают, какой слог лишний.~~
−
−	~~6. Звуковой анализ слогов~~
−
−	- Том поехал в гости к Тиму на такси. На дороге много машин, проезжали мимо два такси, Том прочитал: одно везет звук [А], другое - [Т]: АТ (выкладывают красный и синий кружки). Какой слог получился? Какой 1-й звук? Какой 2-й? Сколько всего звуков?
−	Тоже со слогами ТА, ОТ. Затем строят слог ТО. Какого звука не хватает этому слогу, чтобы получилось его имя Том? (Звука [М])
−	- Тим сказал: АТЬ (выкладывают красный и зеленый кружки). Какой слог получился? Какой 1-й звук? Какой 2-й? Сколько всего звуков?
−	Тоже со слогами ИТЬ. Затем строят слог ТИ. Какого звука не хватает этому слогу, чтобы получилось его имя Тим? (Звука [М])
−
−	~~7. Игра «Подари подарки Тиму»~~
−
−	- Приехал Том к Тиму и подарил ему подарки. Возьмите картинки в правом верхнем углу стола и поставьте их гномам в дома. Тому со звуком [Т], Тиму со звуком [Т’].
−	Раскладывают картинки на верхнюю (звук в начале слова) и нижнюю полки (звук в конце слова) синего и зеленого домиков.
−
−	~~8. Динамическая пауза~~
−
−	~~Мы с картинками играем,~~
−	~~По слогам их называем,~~
−	~~Мы руками хлопаем,~~
−	~~Мы ногами топаем.~~
−	~~Дети называют картинки, с которыми работали ранее и делят их на слоги.~~
−
−	~~9. Игра «Звуковые часы»~~
−
−	- Ребята, возьмите в левом верхнем углу стола звуковые часы. Найдите на часах два предмета, в названии которых есть звук [Т’]. Направьте на эти картинки большую и маленькую стрелки.
−
−	~~10. Произношение в предложениях.~~
−
−	~~- Придумайте предложения с этими словами, обозначьте его полосками.~~
−
−	~~11. Итог.~~
−
−	~~- О каких звуках мы сегодня говорили?~~
−	~~Повторяют характеристику звуков [Т] и [Т’].~~

@@ Строка 24: / Строка 24: @@
 Тема: «Звуки [Т]-[Т’]»
 Задачи:
 .	Коррекционно-образовательные: учить детей правильно произносить звуки [Т] и [Т’]дифференцировать их на слух и в произношении по твердости-мягкости, познакомить детей с глухими согласными; учить воспроизводить слоговой ряд из 2-3 элементов, выделять звуки из состава слова; упражнять детей в анализе обратного и прямого слога; учить составлению предложений и схем к ним; учить делить слова на слоги.
 .	Коррекционно-развивающие: развивать у детей слуховую память, фонематический слух, навыки элементарного звукового анализа, ориентировку в пространстве, тонкую моторику пальцев рук.
 .	Коррекционно-воспитательные: воспитывать навык правильного произношения звуков родного языка.
 Оборудование:
@@ Строка 41: / Строка 46: @@
 - «звуковые часы»
 - изображения гномов
 Ход:
 .	Организационный момент
 Игра «Догадайся сам»
 Логопед показывает «волшебный мешочек», дети поочередно опускают руку в него, ощупывают игрушку, по форме и величине определяют ее, называют; в названии определяют первый звук.
@@ Строка 50: / Строка 58: @@
 .	Повторение пройденного материала
 - Слушайте внимательно загадку о предмете, который мы видели в «волшебном мешочке», отгадайте ее.
 Не трактор, а с гусеницами,
@@ Строка 60: / Строка 69: @@
 .	Сообщение темы
 - У Тома есть брат – гном по имени Тим. Повторите его имя. Назовите первый звук в его имени? (Звук [Т’]).
 Звук [Т’] – согласный, глухой, мягкий. Обозначение: зеленый кружок.
@@ Строка 65: / Строка 75: @@
 .	Дидактическое упражнение «Поймай звук»
 - Звук [Т’] – любимый звук Тима.
 - Хлопните в ладоши, когда услышите звук [Т’]: а, у, ть, мь, ть…; тя, те, мя, ми…; ать, оть, умь, омь…
 .	Произношение  в слогах
 - Тим поет: ать-оть, ать-оть-уть, ать-оть-уть-амь.
 Дети повторяют и отмечают, какой слог лишний.
@@ Строка 75: / Строка 87: @@
 .	Звуковой анализ слогов
 - Том поехал в гости к Тиму на такси. На дороге много машин, проезжали мимо два такси, Том прочитал: одно везет звук [А], другое - [Т]: АТ (выкладывают красный и синий кружки). Какой слог получился? Какой 1-й звук? Какой 2-й? Сколько всего звуков?
 Тоже со слогами ТА, ОТ. Затем строят слог ТО. Какого звука не хватает этому слогу, чтобы получилось его имя Том? (Звука [М])
@@ Строка 81: / Строка 94: @@
 .	Игра «Подари подарки Тиму»
 - Приехал Том к Тиму и подарил ему подарки. Возьмите картинки в правом верхнем углу стола и поставьте их гномам в дома. Тому со звуком [Т], Тиму со звуком [Т’].
 Раскладывают картинки на верхнюю (звук в начале слова) и нижнюю полки (звук в конце слова) синего и зеленого домиков.
 .	Динамическая пауза
 Мы с картинками играем,
 По слогам их называем,
@@ Строка 92: / Строка 107: @@
 .	Игра «Звуковые часы»
 - Ребята, возьмите  в левом верхнем углу стола звуковые часы. Найдите на часах два предмета, в названии которых есть звук [Т’]. Направьте на эти картинки большую и маленькую стрелки.
 . Произношение в предложениях.
 - Придумайте предложения с этими словами, обозначьте его полосками.
 .	Итог.
 - О каких звуках мы сегодня говорили?
 Повторяют характеристику звуков [Т] и [Т’].

@@ Строка 20: / Строка 20: @@
 __NOTOC__
-== Требования к оформлению работ ==
+== Конспект НОД  по формированию звукопроизношения в старшей логопедической группе ==
-===<center>Конкурсный учебный проект История улицы Зелёной</center>===
+Тема: «Звуки [Т]-[Т’]»
-<br>
+Задачи:
-* должны соблюдаться правила работы в [[Правила игры|СурВики.ру]];
+.	Коррекционно-образовательные: учить детей правильно произносить звуки [Т] и [Т’]дифференцировать их на слух и в произношении по твердости-мягкости, познакомить детей с глухими согласными; учить воспроизводить слоговой ряд из 2-3 элементов, выделять звуки из состава слова; упражнять детей в анализе обратного и прямого слога; учить составлению предложений и схем к ним; учить делить слова на слоги.
-* приветствуется оригинальность написания и грамотность изложения, а также - корректность использованных методов исследования (для иследовательских работ);
+Оборудование:
-* фотографии должны быть оптимизированы для размещения в сети Интернет;
-* на все использованные внешние материалы должны быть ссылки, соблюдены авторские права;
+.	Повторение пройденного материала
-* видеоролики должны размещаться в http:\\RUTube.ru
+.	Сообщение темы
-|}
+.	Дидактическое упражнение «Поймай звук»
-[[Категория:СурВики]]
+.	Произношение  в слогах

← Предыдущая		Версия 14:43, 16 июня 2013
Строка 19:		Строка 19:
	\| style="width: 50%; background-color: #fed; border: 1px solid #CC9966; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" \|		\| style="width: 50%; background-color: #fed; border: 1px solid #CC9966; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" \|
	__NOTOC__		__NOTOC__
		+
		+
		+	[[Категория:СурВики]]

Рекомендации, начинающим работать в СурВики - История изменений

Климович Людмила в 14:43, 16 июня 2013

Мельникова Ирина: /* Конспект НОД по формированию звукопроизношения в старшей логопедической группе */

Мельникова Ирина: /* Конспект НОД по формированию звукопроизношения в старшей логопедической группе */

Мельникова Ирина: /* Требования к оформлению работ */

Климович Людмила: Новая страница: «Если вы приступаете к написанию работе в СурВики впервые, то советуем обратиться к [http://letop…»