Программа курса - История изменений

Сафарова Марина Леонидовна: /* Пояснительная записка */

2015-09-16T12:45:09Z

‎Пояснительная записка

Климович Людмила в 20:22, 9 августа 2013

2013-08-09T20:22:50Z

Сафарова Марина Леонидовна: /* Требования к уровню подготовки */

2012-11-19T08:00:48Z

‎Требования к уровню подготовки

Сафарова Марина Леонидовна: /* Учебно-тематический план */

2012-11-19T07:43:34Z

‎Учебно-тематический план

Сафарова Марина Леонидовна: /* Учебно-тематический план */

2012-11-19T07:42:47Z

‎Учебно-тематический план

Сафарова Марина Леонидовна: /* Учебно-тематический план */

2012-11-19T07:42:13Z

‎Учебно-тематический план

Сафарова Марина Леонидовна в 05:59, 19 ноября 2012

2012-11-19T05:59:07Z

Сафарова Марина Леонидовна: /* Интернет источники */

2012-11-19T05:02:16Z

‎Интернет источники

Сафарова Марина Леонидовна: /* Интернет источники */

2012-11-19T05:01:28Z

‎Интернет источники

Сафарова Марина Леонидовна: /* Требования к уровню подготовки */

2012-11-19T05:00:17Z

‎Требования к уровню подготовки

@@ Строка 13: / Строка 13: @@
 *Фундаментальное ядро содержания общего образования – [Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/
-в которых отмечается отсутствие на сегодняшний день в обществе ясно выраженной системы ценностных ориентиров, объединяющих людей в единую историко-культурную и социальную общность; отсутствие способности противостоять негативным воздействиям социальной среды; неумение приходить к согласию в вопросах корректного социального поведения; недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни; недостаточное уважение к родному языку, самобытной культуре своего народа, что в результате привело к отрицательному влиянию на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу.
 Исходя из содержания данных документов, курс  направлен на реализацию содержательного  компонента  '''внеурочной  деятельности''',  в      рамках введения   федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения. Кроме  того,  данный  курс  может быть  использован  как дополнительная  образовательная  программа системы дополнительного образования города  и  района. Главное назначение данного курса – ознакомление обучающихся с историей  Сургутского края, воспитание патриотизма, любви и уважения к своей «малой Родине»,  ее истории и культуре,  формирование навыков общения со сверстниками, младшими, взрослыми,  совершенствование  нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, формирование элементарной эрудиции и общей культуры. Кроме  того, материалы  данного курса могут  использоваться   учителями  истории при реализации  регионального компонента  и расширении    знаний обучающихся  по  предмету «История России».

@@ Строка 208: / Строка 208: @@
 == [[Словарь курса]] ==
-[[Категория:Лучший УМК-2012]]
+[[Категория:история Сургута и Сургутского района]]
-[[Категория:Департамент образования]]
+[[Категория:программы]]

@@ Строка 152: / Строка 152: @@
 #'''Регулятивные:''' принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа действия, различать способ и результат действия.
-Определен  список тем творческих и зачетных работ  по  курсу. Данный  перечень  не  является  исчерпывающим  и  может быть дополнен  по  усмотрению педагога, ведущего данный  курс.
+Определен  список [[тем творческих и зачетных работ  по  курсу]]. Данный  перечень  не  является  исчерпывающим  и  может быть дополнен  по  усмотрению педагога, ведущего данный  курс.
 == '''[[Содержание  программы]]''' ==

@@ Строка 117: / Строка 117: @@
   |-
   !style="background-color:red"|27-28
-  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Новая страница в истории города и района: 60-70 гг. Формирование инфраструктуры сургутского района.]]
+  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Новая страница в истории города и района: 1960-70 годы.Формирование инфраструктуры сургутского района]]
   |style="background-color:#FFDEAD"|2
   |style="background-color:#FFDEAD"|Теория 1  час – экскурсия 1 час (экскурсии в  музей ж\д)

@@ Строка 112: / Строка 112: @@
   |-
   !style="background-color:red"|25-26
-  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Начало нефтяной эры]]
+  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Начало нефтяной эры в истории нашего края]]
   |style="background-color:#FFDEAD"|2
   |style="background-color:#FFDEAD"|Теория 1  час – экскурсия 1 час (экскурсии в  дом- музей Ф.К.Салманова)

@@ Строка 112: / Строка 112: @@
   |-
   !style="background-color:red"|25-26
-  |style="background-color:#FFDEAD"|Начало нефтяной эры
+  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Начало нефтяной эры]]
   |style="background-color:#FFDEAD"|2
   |style="background-color:#FFDEAD"|Теория 1  час – экскурсия 1 час (экскурсии в  дом- музей Ф.К.Салманова)
   |-
   !style="background-color:red"|27-28
-  |style="background-color:#FFDEAD"|Новая страница в истории города и района: 60-70 гг. формирование инфраструктуры сургутского района.
+  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Новая страница в истории города и района: 60-70 гг. Формирование инфраструктуры сургутского района.]]
   |style="background-color:#FFDEAD"|2
   |style="background-color:#FFDEAD"|Теория 1  час – экскурсия 1 час (экскурсии в  музей ж\д)
   |-
   !style="background-color:red"|29-30
-  |style="background-color:#FFDEAD"|Нефтегазовый и энергетический комплекс Сургута
+  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Нефтегазовый и энергетический комплекс Сургута]]
   |style="background-color:#FFDEAD"|2
   |style="background-color:#FFDEAD"|Теория 1  час – экскурсия 1 час (экскурсии в  музей-моста, музей Газовиков)
   |-
   !style="background-color:red"|31-32
-  |style="background-color:#FFDEAD"|Социальное развитие города 60-80 годы XX века
+  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Социальное развитие города 60-80 годы XX века]]
   |style="background-color:#FFDEAD"|2
   |style="background-color:#FFDEAD"|Теория 1  час – экскурсия 1 час (экскурсии в краеведческий музей)
   |-
   !style="background-color:red"|33-34
-  |style="background-color:#FFDEAD"|Экономическое социальное развитие города  в 80-90-х гг.  XX века
+  |style="background-color:#FFDEAD"|[[Экономическое социальное развитие города  в 80-90-х гг.  XX века]]
   |style="background-color:#FFDEAD"|2
   |style="background-color:#FFDEAD"|Теория 1  час – экскурсия 1 час (экскурсии в краеведческий музей )

← Предыдущая		Версия 05:59, 19 ноября 2012
Строка 214:		Строка 214:
	[[Категория:Конкурсы]]		[[Категория:Конкурсы]]
	[[Категория:Сургут]]		[[Категория:Сургут]]
		+
		+
		+	== '''Приложения''' ==
		+
		+	[[Медиа:Программа истории Сургута и района.rar\|Программа в формате Word]]

← Предыдущая		Версия 05:02, 19 ноября 2012
Строка 205:		Строка 205:
	#[http://skolo.ru/etymology-words/157-proishozhdenie-nazvaniya-surguta.html Происхождение имени Сургута]		#[http://skolo.ru/etymology-words/157-proishozhdenie-nazvaniya-surguta.html Происхождение имени Сургута]

−	[[Словарь курса]]	+
		+	== [[Словарь курса]] ==
		+
		+	[[Категория:Лучший УМК-2012]]
		+	[[Категория:Департамент образования]]
		+	[[Категория:история]]
		+	[[Категория:обществознание]]
		+	[[Категория:Конкурсы]]
		+	[[Категория:Сургут]]

@@ Строка 198: / Строка 198: @@
 #[http://www.etnic.ru/photos/nils.html Югра, ханты и манси в творчестве художника Николая Фомина]
 #[http://www.etnic.ru/photos/fantalov.html Мифология угров. Цикл рисунков Алексей Фанталова]
 [[Словарь курса]]

@@ Строка 147: / Строка 147: @@
 В процессе освоения программы  курса, особенно  практической  его  части, у обучающихся  должны сформироваться следующие УУД:
-#'''Познавательные:'''   самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (когда идёт работа над блоком  создания  WEB – квеста, либо написания  исследовательской  работы), структурирование знаний (в конце изучения курса);
+#'''Познавательные:'''   самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (когда идёт работа над блоком  создания  WEB – квеста, либо написания  исследовательской  работы), структурирование знаний (в конце изучения курса)  в форме написание  эссе, докладов, статей на  сайте;
 #'''Коммуникативные:''' адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы; контролировать действия партнёра;
-#'''Личностные:''' внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к родному городу и  краю; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, установка на  осознание  своей гражданской  самоидентичности.
+#'''Личностные:''' формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к родному городу и  краю; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, установка на  осознание  своей гражданской  самоидентичности.
 #'''Регулятивные:''' принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа действия, различать способ и результат действия.
 Определен  список тем творческих и зачетных работ  по  курсу. Данный  перечень  не  является  исчерпывающим  и  может быть дополнен  по  усмотрению педагога, ведущего данный  курс.
 == '''[[Содержание  программы]]''' ==