Наталка: переименовал «Обсуждение участника:Наталка» в «Обсуждение участника:Редозубова Наталия Юрьевна»: смена имени

2012-09-19T15:28:23Z

переименовал «Обсуждение участника:Наталка» в «Обсуждение участника:Редозубова Наталия Юрьевна»: смена имени

Наталка: Новая страница: ««Здоровьесберегающие технологии в ДОУ" Здоровье – состояние физического и социального б…»

2012-09-19T15:13:51Z

Новая страница: ««Здоровьесберегающие технологии в ДОУ" Здоровье – состояние физического и социального б…»

Новая страница

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"
Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека .
Цель здоровьесберегающей технологии - обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.
Здоровьесберегающие педагогические технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно-развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым дошкольники учатся жить вместе и эффективно взаимодейст¬вовать. Они должны обеспечить развитие природных способностей ребенка: его ума, нравственных и эстетических чувств, потребности в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой, искусством.
В более узком смысле слова - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, воспитания и обучения плюс постоянное стремление самого педагога к самосовершенствованию.
В дошкольном учреждении используются следующие виды здоровьесберегающих технологий : медико-профuлактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования; валеологического просвещения родителей, здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.
Мы только тогда можем сказать, что процесс осуществляется по здоровьесберегающим образовательным технологиям, если при реализации используемой педагогической системы решается задача сохранения здоровья дошкольников и педагогов.

Здоровье, как предмет здоровьесберегающих технологий:

Критерии оценки здоровья:

Средства здоровьесберегающих технологий:
1. Средства двигательной направленности:
• элементы движений (ходьба, бег, прыжки, метание);
• физические упражнения;
• физкультминутки, лечебная физкультура, подвижные игры, гимнастика, самомассаж и др.
2. Оздоровительные силы природы (солнечные и воздушные ванны, водные процедуры).
3.Гигиенические факторы (выполнение санитарно-гигиенических требований, личная и общественная гигиена, проветривание, влажная уборка помещений, соблюдение режима дня….)
Методы здоровьесберегающих технологий:
• фронтальный,
• групповой,
• практический метод,
• познавательная игра,
• игровой метод,
• соревновательный метод,
• метод индивидуальных занятий.
Существуют следующие приемы:
• Защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения).
• Компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, дыхательная гимнастика)
• Стимулируюшие (элементы закаливания, приемы психотерапии).
• Информационно-обучающие (письма, адресованные родителям, педагогам).
Программа здоровьесбережения включает следующие компоненты:
1. Рациональное питание.
2. Оптимальная для организма двигательная активность.
3. Соблюдение режима дня (с учетом индивидуальных особенностей).
4. Предупреждение вредных привычек и формирование полезных привычек.
5. Повышение психоэмоциональной устойчивости.
Необходимо проводить диагностику здоровья детей. Диагностика - процесс распознания и оценки индивидуальных биологических и социальных особенностей человека, истолкование и обобщение полученных данных о здоровье.
Цель диагностики здоровья детей - способствовать укреплению здоровья ребенка, его гармоничному развитию.
Основной причиной успешной работы в данном направлении может являться только наличие системности.
Таким образом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем 21-го века и как совокупность методов и приемов организации обучения дошкольников, без ущерба для их здоровья.
Литература:
1. В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии».
2. Н.К. Смирнов «Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога».

← Предыдущая	Версия 15:28, 19 сентября 2012
(нет различий)

Обсуждение участника:Редозубова Наталия Юрьевна - История изменений

Наталка: переименовал «Обсуждение участника:Наталка» в «Обсуждение участника:Редозубова Наталия Юрьевна»: смена имени

Наталка: Новая страница: ««Здоровьесберегающие технологии в ДОУ" Здоровье – состояние физического и социального б…»