Невероятное - в очевидном - История изменений

Климович Людмила в 16:18, 12 октября 2013

2013-10-12T16:18:14Z

Климович Людмила в 16:08, 12 октября 2013

2013-10-12T16:08:09Z

Громова Светлана Федоровна в 10:38, 9 октября 2013

2013-10-09T10:38:29Z

Громова Светлана Федоровна в 10:38, 9 октября 2013

2013-10-09T10:38:15Z

Громова Светлана Федоровна: Новая страница: « Способность удивляться - великий дар природы, который помогает нам не только учиться, жит…»

2013-10-09T10:37:17Z

Новая страница: « Способность удивляться - великий дар природы, который помогает нам не только учиться, жит…»

Новая страница

Способность удивляться - великий дар природы, который помогает нам не только учиться, жить, познавать неизвестное, но и видеть то, что другие не замечают.
«
Познание начинается с удивления»- это древняя мудрость гласит о первом и непременном условии любого образования. Не секрет, что, получая знания из учебников, которые уже открыты, учащиеся зачастую остаются лишь пассивными слушателями. Истина же становится истиной только в процессе познания. Тема нашего проекта была продиктована именно интересом к поиску ответов на вопросы, казалось бы, хорошо известные и мало кого интересующие. Научиться задавать вопросы порой сложнее, чем отвечать на них. Надеемся, что нам это удалось. В ходе поисков ответов на «очевидные» вопросы решались многие педагогические задачи, такие как: ориентация на развитие инициативы, активности, творчества учащихся, привитие интереса к поиску, исследованию.

Человеческий организм и его действия так же интересны для физики, как и любые другие окружающие нас природные объекты, процессы и явления. Именно поэтому объектом исследования учащихся 11В класса стал человек, а именно - пальцы его рук. Ребята задались вопросом: какой из пальцев сильнее, и действительно ли их названия соответствует той роли, которую они выполняют? Сформулировали гипотезу о том, что самый длинный палец является и самым сильным. Спланировали эксперимент, тем более что «пальцы всегда под рукой», выполнили расчеты, обработали результаты и ... опровергли выдвинутую гипотезу. Результаты проекта заинтересовали не только одноклассников, но и стали предметом обсуждения других учеников на уроках физики при изучении темы «Мощность».

Самым важным в проекте, на наш взгляд, явилось то, что учащиеся привлекли для исследования и объяснения уже известные правила, законы, теоретические положения. Пусть они не «открыли Америку», но зато убедились в том, что вокруг нас много удивительного в самых привычных вещах, стоит только пристальнее оглянуться вокруг.

Результаты проекта выставлялись на общешкольной конференции молодых исследователей «Новое поколение – новому веку».
Проект участвовал в городском конкурсе образовательных проектов «Через тернии — к звёздам»; во Всероссийском конкурсе «В фокусе учебный проект — 2007».

@@ Строка 18: / Строка 18: @@
 [[Категория:эссе]]
 [[Категория:СОШ №1]]
-[[Категория:проектный метод]]
+[[Категория:метод проектов]]

← Предыдущая		Версия 10:38, 9 октября 2013
Строка 1:		Строка 1:
		+	Никогда не стыдись
		+	спрашивать о том, чего не знаешь
		+	(арабская мудрость)
		+

	Способность удивляться - великий дар природы, который помогает нам не только учиться, жить, познавать неизвестное, но и видеть то, что другие не замечают.		Способность удивляться - великий дар природы, который помогает нам не только учиться, жить, познавать неизвестное, но и видеть то, что другие не замечают.

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
-Способность удивляться - великий дар природы, который помогает нам не только учиться, жить, познавать неизвестное, но и видеть то, что другие не замечают.
+Способность удивляться - великий дар природы, который помогает нам не только учиться, жить, познавать неизвестное, но и видеть то, что другие не замечают. «Познание начинается с удивления»- это древняя мудрость гласит о первом и непременном условии любого образования. Не секрет, что, получая знания из учебников, которые уже открыты, учащиеся зачастую остаются лишь пассивными слушателями.
-«Познание начинается с удивления»- это древняя мудрость гласит о первом и непременном условии любого образования. Не секрет, что, получая знания из учебников, которые уже открыты, учащиеся зачастую остаются лишь пассивными слушателями. 	Истина же становится истиной только в процессе познания. Тема нашего проекта была продиктована именно интересом к поиску ответов на вопросы, казалось бы, хорошо известные и мало кого интересующие. Научиться задавать вопросы порой сложнее, чем отвечать на них. Надеемся, что нам это удалось. В ходе поисков ответов на «очевидные» вопросы решались многие педагогические задачи, такие как: ориентация на развитие инициативы, активности, творчества учащихся, привитие интереса к поиску, исследованию.
 Человеческий организм и его действия так же интересны для физики,  как и любые другие окружающие нас природные объекты, процессы и явления. Именно поэтому объектом исследования учащихся 11В класса стал человек, а именно - пальцы его рук. Ребята задались вопросом: какой  из пальцев сильнее, и действительно ли их названия соответствует той роли, которую они выполняют? Сформулировали гипотезу о том, что самый длинный палец является и самым сильным. Спланировали эксперимент, тем более что «пальцы всегда под рукой»,  выполнили расчеты, обработали результаты и ... опровергли выдвинутую гипотезу. Результаты проекта заинтересовали не только одноклассников, но и стали предметом обсуждения других учеников на уроках физики при изучении темы «Мощность».
@@ Строка 13: / Строка 14: @@
 Результаты проекта выставлялись на общешкольной конференции молодых исследователей «Новое поколение – новому веку».
 Проект участвовал в городском конкурсе образовательных проектов «Через тернии — к звёздам»; во Всероссийском конкурсе «В фокусе учебный проект — 2007».