https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%A2%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&feedformat=atomSurWiki - Вклад участника [ru]2024-03-28T23:41:36ZВклад участникаMediaWiki 1.32.2https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35694И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:58:30Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:жжж.pdf|Анализ почерка]]<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
[[Медиа:ллл.pdf|Наука графология]]<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br />
<br />
[[Медиа:иии.pdf|Почерк и характер]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%B8%D0%B8.pdf&diff=35693Файл:Иии.pdf2011-12-16T07:57:54Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div></div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35691И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:57:30Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:жжж.pdf|Анализ почерка]]<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
[[Медиа:ллл.pdf|Наука графология]]<br />
<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br />
<br />
[[Медиа:иии.pdf|Почерк и характер]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9B%D0%BB%D0%BB.pdf&diff=35688Файл:Ллл.pdf2011-12-16T07:55:47Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div></div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35686И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:55:19Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:жжж.pdf|Анализ почерка]]<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
[[Медиа:ллл.pdf|Наука графология]]<br />
<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br />
<br />
[[Медиа:ббб.ppt|Публикация "Почерк и характер"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%96%D0%B6%D0%B6.pdf&diff=35682Файл:Жжж.pdf2011-12-16T07:53:01Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div></div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35679И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:51:57Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:жжж.pdf|Анализ почерка]]<br />
<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
[[Медиа:ллл.ppt|Публикация "Наука графология"]]<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br />
<br />
[[Медиа:ббб.ppt|Публикация "Почерк и характер"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35674И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:50:06Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:Буклет.pdf|Анализ почерка]]<br />
<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
[[Медиа:ллл.ppt|Публикация "Наука графология"]]<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br />
<br />
[[Медиа:ббб.ppt|Публикация "Почерк и характер"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35663И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:44:23Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:нон.ppt|Буклет "Как проводить анализ почерка"]]<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
[[Медиа:ллл.ppt|Публикация "Наука графология"]]<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br />
<br />
[[Медиа:ббб.ppt|Публикация "Почерк и характер"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35656И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:40:29Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:нон.ppt|Буклет "Как проводить анализ почерка"]]<br />
<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
<br />
[[Медиа:ллл.ppt|Публикация "Наука графология"]]<br />
<br />
<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35652И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:34:58Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:нон.ppt|Буклет "Как проводить анализ почерка"]]<br />
<br />
<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35647И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:31:31Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете "Как проводить анализ почерка" даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
[[Медиа:нон.ppt|Буклет "Как проводить анализ почерка"]]<br />
<br />
<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9D%D0%BD%D0%BD.pdf&diff=35643Файл:Ннн.pdf2011-12-16T07:27:28Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div></div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35642И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-16T07:26:27Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:ннн.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете "Как проводить анализ почерка" даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35542И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-14T17:23:42Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:учуч.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете "Как проводить анализ почерка" даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br />
<br />
Публикация "Наука графология" рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br />
<br />
В публикации "Почерк и характер" описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35541И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-14T17:15:53Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:учуч.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В буклете "Как проводить анализ почерка" даются рекомендации о том, каким способом можно проанализировать почерк,чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35540И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-14T17:10:24Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:учуч.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A7%D1%83%D1%87%D1%83%D1%87%D1%83.pdf&diff=35334Файл:Чучучу.pdf2011-12-12T13:06:08Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div></div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35332И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-12T13:05:36Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br />
[[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
[[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:учуч.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35306И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-12T10:55:33Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:учуч.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35305И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-12T10:54:25Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
[[Медиа:учуч.pdf|Презентация "Почерк - зеркало характера"]]<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35304И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-12T10:50:58Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35303И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-12T10:50:10Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
- На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта,разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
- На практическом этапе отбирается необходимая информация,проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
- На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35302И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-12T10:49:21Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
-На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта,разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
-На практическом этапе отбирается необходимая информация,проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
-На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35301И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-12T10:48:38Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
-На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта,разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
-На практическом этапе отбирается необходимая информация,проводится исследование.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
-На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35300И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-12T10:43:53Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
-На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта,разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34764И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-04T15:12:27Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34763И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-04T15:11:48Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34762И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-04T15:10:15Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало. <br />
Теоретический.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
Практический.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34761И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-04T15:08:43Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало. <br />
<br />
Теоретический.<br />
<br />
2. Дело середкой крепко.<br />
<br />
Практический.<br />
<br />
3. Конец - всему делу венец.<br />
<br />
Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34760И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-04T15:07:20Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Доброе начало полдела откачало. <br />
<br />
Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B0.ppt&diff=34710Файл:Проба проба.ppt2011-12-02T13:35:40Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div></div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34704И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-02T13:25:13Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==<br />
<br />
[[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра "Я знаю точно, кто мой адресат"]]</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0.ppt&diff=34701Файл:И снова с чистого листа все начну сначала.ppt2011-12-02T13:22:48Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div></div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34700И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-02T13:22:16Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34535И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-01T17:06:13Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br />
<br />
2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br />
<br />
4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34528И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-01T16:46:07Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать, делать выводы. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br />
<br />
5. Дать представления о графологии, как науке, исследующей почерк человека.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34527И снова с чистого листа все начну сначала2011-12-01T16:42:24Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать, делать выводы. <br />
<br />
2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br />
<br />
3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8:%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BD%D0%B8%3F&diff=33969Книги:для чего они?2011-11-28T15:54:58Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:90.jpg|thumb]]<br />
<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Илларионова Елена Михайловна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
Книги: для чего они?<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Чтение, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по чтению в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает историю возникновения книги и её роль в современном мире. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о закономерности развития книги как носителя информациии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться преобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы учащиеся узнают историю возникновения книги, оценят её роль в современности.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Почему во все времена книги были очень важны для людей?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1.Есть ли у книги будущее? <br />
<br />
2.Может ли быть чтение без принуждения? <br />
<br />
3.Книга и Интернет: коллеги или соперники? <br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Как создавались книги? <br />
<br />
2. Какие книги любят читать дети и их родители? <br />
<br />
3. Легко ли быть "героем" нашего времени? <br />
<br />
4. В чём секрет "долголетия" книги?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
[[Медиа:книги: для чего они?.ppt|Книги: для чего они?]]<br />
<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33966И снова с чистого листа все начну сначала2011-11-28T15:51:34Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33964И снова с чистого листа все начну сначала2011-11-28T15:50:34Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну с начала.ppt|И снова с чистого листа все начну с начала]]<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33963И снова с чистого листа все начну сначала2011-11-28T15:49:03Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
[[Медиа:и снова с чистого листа все начну с начала.ppt|И снова с чистого листа все начну с начала]]<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33961И снова с чистого листа все начну сначала2011-11-28T15:46:29Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
[[Медиа:новый_взгляд.ppt|Новый взгляд]]<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33960И снова с чистого листа все начну сначала2011-11-28T15:43:27Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%8B_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B&diff=33959Планеты Солнечной системы2011-11-28T15:41:27Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:87.jpg|thumb]]<br />
<br />
<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Андриенко Людмила Аркадьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
В Солнечном царстве - Космическом государстве<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
окружающий мир, 2 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
Данный проект используется при изучении раздела "В Солнечном царстве - Космическом государстве". Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах .В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают планеты солнечной системы, их климатические условия ,состав планетарного вещества; знакомятся с космическими миссиями, осуществленными для изучения этих планет, приводят интересные факты . Образовательным продуктом данного проекта является компьютерная презентация, подготовленная обучающимися. Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом. <br />
<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Что находится там за облаками?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Как возникла вселенная?<br />
<br />
2. Какие планеты образуют солнечную систему?<br />
<br />
3.Что такое солнце?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Какой вред здоровью наносит курение?<br />
<br />
2. Какой вред здоровью наносит алкоголь?<br />
<br />
3. Какой вред здоровью наносят наркотики?<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%8B_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B&diff=33958Планеты Солнечной системы2011-11-28T15:40:59Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:87.jpg|thumb]]<br />
<br />
<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Андриенко Людмила Аркадьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
В Солнечном царстве - Космическом государстве<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
окружающий мир, 2 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
Данный проект используется при изучении раздела "В Солнечном царстве - Космическом государстве". Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах .В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают планеты солнечной системы, их климатические условия ,состав планетарного вещества; знакомятся с космическими миссиями, осуществленными для изучения этих планет, приводят интересные факты . Образовательным продуктом данного проекта является компьютерная презентация, подготовленная обучающимися. Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом. <br />
<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Что находится там за облаками?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Как возникла вселенная?<br />
2. Какие планеты образуют солнечную систему?<br />
3.Что такое солнце?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Какой вред здоровью наносит курение?<br />
<br />
2. Какой вред здоровью наносит алкоголь?<br />
<br />
3. Какой вред здоровью наносят наркотики?<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8:%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BD%D0%B8%3F&diff=33956Книги:для чего они?2011-11-28T15:39:57Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:90.jpg|thumb]]<br />
<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Илларионова Елена Михайловна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
Книги: для чего они?<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Чтение, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по чтению в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает историю возникновения книги и её роль в современном мире. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о закономерности развития книги - как носителя информациии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы учащиеся узнают историю возникновения книги, оценят её роль в современности.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Почему во все времена книги были очень важны для людей?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1.Есть ли у книги будущее? <br />
<br />
2.Может ли быть чтение без принуждения? <br />
<br />
3.Книга и Интернет: коллеги или соперники? <br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Как создавались книги? <br />
<br />
2. Какие книги любят читать дети и их родители? <br />
<br />
3. Легко ли быть "героем" нашего времени? <br />
<br />
4. В чём секрет "долголетия" книги?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8:%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BD%D0%B8%3F&diff=33955Книги:для чего они?2011-11-28T15:39:06Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:90.jpg|thumb]]<br />
<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Илларионова Елена Михайловна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
Книги: для чего они?<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Чтение, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по чтению в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает историю возникновения книги и её роль в современном мире. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о закономерности развития книги - как носителя информациии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы учащиеся узнают историю возникновения книги, оценят её роль в современности.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Почему во все времена книги были очень важны для людей?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1.Есть ли у книги будущее? <br />
<br />
2.Может ли быть чтение без принуждения? <br />
<br />
3.Книга и Интернет: коллеги или соперники? <br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Как создавались книги? <br />
<br />
2. Какие книги любят читать дети и их родители? <br />
<br />
3. Легко ли быть "героем" нашего времени? <br />
<br />
4. В чём секрет "долголетия" книги?<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33953И снова с чистого листа все начну сначала2011-11-28T15:37:51Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
==Методические задачи проекта==<br />
<br />
1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br />
<br />
2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br />
<br />
3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br />
<br />
4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
1. Теоретический.<br />
<br />
2. Практический.<br />
<br />
3. Заключительный.<br />
<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33948И снова с чистого листа все начну сначала2011-11-28T15:35:32Z<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
<br />
Трофимова Ирина Юрьевна<br />
<br />
==Название проекта==<br />
<br />
И снова с чистого листа все начну сначала<br />
<br />
==Предмет, класс==<br />
<br />
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br />
<br />
==Краткая аннотация проекта==<br />
<br />
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br />
<br />
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br />
<br />
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br />
<br />
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br />
<br />
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br />
<br />
==Основополагающий вопрос==<br />
<br />
Для чего нужно все знать?<br />
<br />
==Проблемные вопросы==<br />
<br />
1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br />
<br />
2. Графология - это наука или искусство? <br />
<br />
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br />
<br />
==Учебные вопросы==<br />
<br />
1. Что дает знание графологии? <br />
<br />
2. Как классифицируется почерк личности?<br />
<br />
3. Как почерк отражает характер человека?<br />
<br />
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br />
<br />
<br />
==Дидактические цели проекта==<br />
<br />
1. Сформировать понятие об осанке. <br />
<br />
2. Выявить причины нарушения осанки.<br />
<br />
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br />
<br />
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br />
<br />
5. Как выбрать правильный ранец?<br />
<br />
<br />
<br />
==Презентация учителя о проекте==<br />
<br />
==Визитная карточка проекта==<br />
==Примеры ученических работ==<br />
<br />
==Дидактические материалы==</div>Трофимова Ирина Юрьевна