https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&feedformat=atomSurWiki - Вклад участника [ru]2024-03-28T09:16:52ZВклад участникаMediaWiki 1.32.2https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%AD%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%B5&diff=180472Этапы развития речи в онтогенезе2021-08-30T09:07:06Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: Новая страница: «Этапы развития речи в онтогенезе. Речевое развитие ребенка в норме. Исследователи выде…»</p>
<hr />
<div>Этапы развития речи в онтогенезе. Речевое развитие ребенка в норме.<br />
Исследователи выделяют разное количество этапов в становлении речи детей, по-разному их называют, указывают различные возрастные границы каждого. Например, А. Н. Леонтьев устанавливает четыре этапа в становлении речи детей:<br />
1-й – подготовительный – до одного года;<br />
2-й – преддошкольный этап первоначального овладения языком – до 3 лет;<br />
3-й – дошкольный – до 7 лет;<br />
4-й – школьный.<br />
Первый этап – подготовительный (с момента рождения ребенка до одного года).С момента рождения у ребенка появляются голосовые реакции: крик и плач. Правда, они еще очень далеки от звуков человеческой речи. Однако и крик, и плач способствуют развитию тонких и разнообразных движений трех отделов речевого аппарата: дыхательного, голосового, артикуляционного.<br />
Через две недели можно уже заметить, что ребенок начинает реагировать на голос говорящего: перестает плакать, прислушивается, когда к нему обращаются. К концу первого месяца его уже можно успокоить мелодичной песней (колыбельной). Далее он начинает поворачивать голову в сторону говорящего или следить за ним глазами. Вскоре малыш уже реагирует на интонацию: на ласковую – оживляется, на резкую – плачет. Около 2 месяцев появляется гуление и к началу 3-го месяца – лепет (агу-угу, тя-тя, ба-ба и т. п.). Лепет – это сочетание звуков, неопределенно артикулирует. С 5 месяцев ребенок слышит звуки, видит у окружающих артикуляционные движения губ и пытается подражать. Многократное повторение какого-то определенного движения ведет к закреплению двигательного навыка. С 6 месяцев ребенок путем подражания произносит отдельные слоги (ма-ма-ма, ба-ба-ба, тя-тя-тя, па-па-па и др.).<br />
В дальнейшем путем подражания ребенок перенимает постепенно все элементы звучащей речи: не только фонемы, но и тон, темп, ритм, мелодику, интонацию.<br />
Во втором полугодии малыш воспринимает определенные звукосочетания и связывает их с предметами или действиями (тик-так, дай-дай, бух). Но в это время он еще реагирует на весь комплекс воздействия: ситуацию, интонацию и слова. Все это помогает образованию временных связей (запоминание слов и реакция на них)<br />
В возрасте 7 – 9 месяцев ребенок начинает повторять за взрослым все более и более разнообразные сочетания звуков.<br />
С 10 – 11 месяцев появляются реакции на самые слова (уже независимо от ситуации и интонации говорящего).<br />
В это время особо важное значение приобретают условия, в которых формируется речь ребенка (правильная речь окружающих, подражание взрослым и др.).<br />
К концу первого года жизни появляются первые слова.<br />
Второй этап – преддошкольный (от одного года до 3 лет). С появлением у ребенка первых слов заканчивается подготовительный этап и начинается этап становления активной речи. В это время у ребенка появляется особое внимание к артикуляции окружающих. Он очень много и охотно повторяет за говорящим и сам произносит слова. При этом малыш путает звуки, переставляет их местами, искажает, опускает. Первые слова ребенка носят обобщенно-смысловой характер. Одним и тем же словом или звукосочетанием он может обозначать и предмет, и просьбу, и чувства. Например, слово каша может означать в разные моменты вот каша; дай кашу; горячая каша. Или слово папа может означать пришел папа; нет папы; папа, подойди и т. п. Понять малыша можно только в ситуации, в которой или по поводу которой и происходит его общение со взрослым. Поэтому такая речь называется ситуационной. Ситуационную речь ребенок сопровождает жестами, мимикой.<br />
С полутора лет слово приобретает обобщенный характер. Появляется возможность понимания словесного объяснения взрослого, усвоения знаний, накопления новых слов. На протяжении 2-го и 3-го года жизни у ребенка происходит значительное накопление словаря.<br />
Следует отметить, что различные исследователи (как наши, отечественные, так и зарубежные) приводят разные количественные данные о росте словаря детей.<br />
Приведем наиболее распространенные данные о бурном развитии словарного запаса детей в преддошкольном периоде: к 1 г. 6 мес. – 10 – 15 слов; к концу 2-го года – 300 слов (за 6 мес. около 300 слов!); к 3 году – около 1000 слов (т.е. за год около 700 слов!).<br />
Значения слов становятся все более определенными.<br />
К началу 3-го года жизни у ребенка начинает формироваться грамматический строй речи. Сначала ребенок выражает свои желания, просьбы одним словом. Потом – примитивными фразами без согласования («Мама, пить мамуле Тата» – Мама, дай Тате попить молока). Далее постепенно появляются элементы согласования и соподчинения слов в предложении.<br />
К 2 годам дети практически овладевают навыками употребления форм единственного и множественного числа имен существительных, времени и лица глаголов, используют некоторые падежные окончания.<br />
В это время понимание речи взрослого значительно превосходит произносительные возможности.<br />
Третий этап – дошкольный (от 3 до 7 лет). На дошкольном этапе у большинства детей еще отмечается неправильное звукопроизношение. Можно обнаружить дефекты произношения свистящих, шипящих, сонорных звуков [р] и [л], реже – дефекты смягчения, озвончения и йотации. На протяжении периода от 3 до 7 лет у ребенка все более развивается навык слухового контроля за собственным произношением, умение исправлять его в некоторых возможных случаях. Иными словами, формируется фонематическое восприятие.<br />
В этот период продолжается быстрое увеличение словарного запаса. Активный словарь ребенка к 4 – 6 годам достигает 3000 – 4000 слов. Значения слов еще больше уточняются и во многом обогащаются. Но часто дети еще неверно понимают или используют слова, например по аналогии с назначением предметов говорят вместо поливать из лейки «леять», вместо лопатка «копатка» и т. п. Вместе с тем такое явление свидетельствует о «чувстве языка». Это значит, что у ребенка растет опыт речевого общения и на его основе формируется чувство языка, способность к словотворчеству.<br />
Параллельно с развитием словаря идет и развитие грамматического строя речи. В дошкольный период дети овладевают связной речью. После трех лет происходит значительное усложнение содержания речи ребенка, увеличивается ее объем. Это ведет к усложнению структуры предложений. К 3 годам у детей оказываются сформированными все основные грамматические категории.<br />
Дети 4-го года жизни пользуются в речи простыми и сложными предложениями. Наиболее распространенная форма высказываний в этом возрасте – простое распространенное предложение («Я куклу в такое красивое платье одела'; «Я стану большим сильным дядей»).<br />
На 5 году жизни дети относительно свободно пользуются структурой сложносочиненных и сложноподчиненных предложений («Потом, когда мы пошли домой, нам подарки дали: разные конфеты, яблоки, апельсины'; «Какой-нибудь умный и хитрый дяденька купил шарики, сделал свечки, подбросил на небо, и получился салют»).<br />
Начиная с этого возраста высказывания детей напоминают короткий рассказ. Во время бесед их ответы на вопросы включают в себя все большее и большее количество предложений.<br />
В пятилетнем возрасте дети без дополнительных вопросов составляют пересказ сказки (рассказа) из 40 – 50 предложений, что свидетельствует об успехах в овладении одним из трудных видов речи – монологической речью. В этот период значительно улучшается фонематическое восприятие: сначала ребенок начинает дифференцировать гласные и согласные звуки, далее – мягкие и твердые согласные и, наконец, – сонорные, шипящие и свистящие звуки. К этому же времени заканчивается формирование правильного звукопроизношения и ребенок говорит совсем чисто. На протяжении дошкольного периода постепенно формируется контекстная (отвлеченная, обобщенная, лишенная наглядной опоры) речь. Контекстная речь появляется сначала при пересказе ребенком сказок, рассказов, затем при описании каких-нибудь событий из его личного опыта, его собственных переживаний, впечатлений.<br />
Четвертый этап – школьный (от 7 до 17 лет). Главная особенность развития речи у детей на данном этапе по сравнению с предыдущим – это ее сознательное усвоение. Дети овладевают звуковым анализом, усваивают грамматические правила построения высказываний. Ведущая роль при этом принадлежит новому виду речи – письменной речи. В школьном возрасте происходит целенаправленная перестройка речи ребенка – от восприятия и различения звуков до осознанного использования всех языковых средств.<br />
Разумеется, указанные этапы не могут иметь строгих, четких границ. Каждый из них плавно переходит в последующий.</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%94%D0%9E%D0%A3&diff=180471ГМО учителей логопедов МДОУ2021-08-30T09:06:28Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Методическая копилка */</p>
<hr />
<div>=='''ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СООБЩЕСТВА'''==<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО логопеды МДОУ.pdf| Отчет о результатах деятельности за 2020-2021 учебный год]]<br />
<br />
<br />
[[План работы ГМО учителей логопедов МБДОУ на 2020-2021 учебный год|План работы ГМО учителей логопедов МБДОУ на 2021-2022 учебный год]]<br />
<br />
Деятельность учителей-логопедов МБДОУ курирует и оказывает методическую поддержку МКУ "Центр диагностики и консультирования".<br />
<br />
Руководитель ГМО - Арнаут Александра Николаевна, учитель-логопед МБДОУ № 25 "Родничок".<br />
<br />
==Документы==<br />
<br />
[[Медиа:Polog2020.pdf|Положение о центре ППМС помощи]]<br />
<br />
[[Медиа:Pr2лог.pdf|Порядок оказания логопедической помощи]]<br />
<br />
[[Медиа:Порядок создания баз данных программ.pdf|О банке данных пед.опыта]]<br />
<br />
==Материалы ГМО==<br />
<br />
[["Пути оптимизации совместной работы учителя-логопеда и воспитателя"]]<br />
<br />
[["Организация работы с детьми с ОНР"]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/D8Kq/47Aarg8dZ "Материалы ГМО № 2" (2020/21 уч.г.)]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/ugo1/63Rnmtsi1 "Материалы групповых консультаций" (2020/21 уч.г.)]<br />
<br />
==Методическая копилка==<br />
<br />
[[Медиа:Пути коррекции звукопроизношения. Сигматизмы свистящих звуков.Сургут.doc|Сигматизм свистящих звуков]]<br />
<br />
[[Медиа:ДЕЛОВАЯ ИГРА Сургут сигматизм.doc|Деловая игра]]<br />
<br />
[[Медиа:Презентация логопедического кабинета.pdf|Презентация логопедического кабинета]]<br />
<br />
[[Медиа:Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.pdf|Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет]]<br />
<br />
[[Медиа:Игры для развития фонематического восприятия.pdf|Игры для развития фонематического восприятия]]<br />
<br />
[[Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников]]<br />
<br />
[[«Коррекционная работа учителя-логопеда ДОУ»]]<br />
<br />
[[Этапы развития речи в онтогенезе]]<br />
<br />
[[Категория:семинары]]<br />
[[Категория:логопедия]]<br />
[[Категория:игры]]<br />
<br />
==Участники сообщества==<br />
[[Участник:Голомолзина Наталья Сергеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Кузнецова татьяна |Кузнецова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
[[Участник:Горячкина Екатерина Владимировна | Горячкина Екатерина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник: Кортусова Марина Петровна| Кортусова Марина Петровна]]<br />
<br />
[[Категория:ГМО]]<br />
[[Категория:МДОУ]]<br />
[[Категория:логопедия]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%94%D0%9E%D0%A3&diff=180470ГМО учителей логопедов МДОУ2021-08-30T09:04:58Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Методическая копилка */</p>
<hr />
<div>=='''ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СООБЩЕСТВА'''==<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО логопеды МДОУ.pdf| Отчет о результатах деятельности за 2020-2021 учебный год]]<br />
<br />
<br />
[[План работы ГМО учителей логопедов МБДОУ на 2020-2021 учебный год|План работы ГМО учителей логопедов МБДОУ на 2021-2022 учебный год]]<br />
<br />
Деятельность учителей-логопедов МБДОУ курирует и оказывает методическую поддержку МКУ "Центр диагностики и консультирования".<br />
<br />
Руководитель ГМО - Арнаут Александра Николаевна, учитель-логопед МБДОУ № 25 "Родничок".<br />
<br />
==Документы==<br />
<br />
[[Медиа:Polog2020.pdf|Положение о центре ППМС помощи]]<br />
<br />
[[Медиа:Pr2лог.pdf|Порядок оказания логопедической помощи]]<br />
<br />
[[Медиа:Порядок создания баз данных программ.pdf|О банке данных пед.опыта]]<br />
<br />
==Материалы ГМО==<br />
<br />
[["Пути оптимизации совместной работы учителя-логопеда и воспитателя"]]<br />
<br />
[["Организация работы с детьми с ОНР"]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/D8Kq/47Aarg8dZ "Материалы ГМО № 2" (2020/21 уч.г.)]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/ugo1/63Rnmtsi1 "Материалы групповых консультаций" (2020/21 уч.г.)]<br />
<br />
==Методическая копилка==<br />
<br />
[[Медиа:Пути коррекции звукопроизношения. Сигматизмы свистящих звуков.Сургут.doc|Сигматизм свистящих звуков]]<br />
<br />
[[Медиа:ДЕЛОВАЯ ИГРА Сургут сигматизм.doc|Деловая игра]]<br />
<br />
[[Медиа:Презентация логопедического кабинета.pdf|Презентация логопедического кабинета]]<br />
<br />
[[Медиа:Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.pdf|Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет]]<br />
<br />
[[Медиа:Игры для развития фонематического восприятия.pdf|Игры для развития фонематического восприятия]]<br />
<br />
[[Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников]]<br />
<br />
[[«Коррекционная работа учителя-логопеда ДОУ»]]<br />
<br />
Этапы развития речи в онтогенезе<br />
<br />
[[Категория:семинары]]<br />
[[Категория:логопедия]]<br />
[[Категория:игры]]<br />
<br />
==Участники сообщества==<br />
[[Участник:Голомолзина Наталья Сергеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Кузнецова татьяна |Кузнецова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
[[Участник:Горячкина Екатерина Владимировна | Горячкина Екатерина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник: Кортусова Марина Петровна| Кортусова Марина Петровна]]<br />
<br />
[[Категория:ГМО]]<br />
[[Категория:МДОУ]]<br />
[[Категория:логопедия]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=172844Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников2020-08-14T08:46:17Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников. */</p>
<hr />
<div>=Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников.=<br />
Нарушение речевого дыхания — один из постоянных признаков заикания. Помимо возможности появления судорожной активности в мышцах дыхательного аппарата, нарушение речевого дыхания характеризуют следующие показатели: недостаточный объем вдыхаемого воздуха перед<br />
<br />
началом речевого высказывания, укороченный речевой выдох, несформированность координаторных механизмов между речевым дыханием и фонацией.<br />
<br />
Работа по формированию речевого дыхания включает в себя три этапа:<br />
<br />
1. Расширение физиологических возможностей дыхательного аппарата (постановка диафрагмально-реберного дыхания).<br />
<br />
2. Формирование длительного фонационного выдоха.<br />
<br />
3. Формирование речевого выдоха.<br />
<br />
Формирование речевого выдоха имеет принципиальное значение для организации плавной речи. Плавность речи — это целостное непрерывное артикулирование интонационно-логически завершенного отрезка высказывания в процессе одного непрерывного выдоха.<br />
<br />
В связи с тем, что у заикающихся поверхностное и недостаточно регулярное дыхание, а мышцы грудной клетки, особенно мышцы плечевого пояса, находятся в состоянии излишнего напряжения, большинство практиков используют в коррекции заикания постановку диафрагмально-реберного дыхания, которое часто называется диафрагмальным. При таком типе дыхания особое значение имеет работа мышц брюшного пресса.<br />
<br />
Постановку диафрагмально-реберного дыхания начинают в положении лежа, оптимально — на фоне мышечного расслабления. Как правило, в этот период заикающиеся уже знакомы с элементами релаксации.<br />
<br />
В дошкольном возрасте формирование диафрагмального дыхания необходимо проводить на начальном этапе в положении лежа. В этом положении мышцы всего тела слегка расслабляются, и диафрагмальное дыхание без дополнительных инструкций устанавливается автоматически.<br />
<br />
В дальнейшем для тренировки диафрагмального дыхания, его силы и длительности используют различные игровые приемы. При этом нужно учитывать следующие методические указания.<br />
<br />
1. Дыхательные упражнения должны быть организованы таким образом, чтобы ребенок не фиксировал внимание на процессе вдоха и выдоха.<br />
<br />
2. Для детей дошкольного возраста дыхательные упражнения организуются в виде игры так, чтобы ребенок непроизвольно мог сделать более глубокий вдох и более длительный выдох.<br />
<br />
3. Все упражнения на тренировку речевого дыхания связаны с выполнением двух основных движений: руки из положения «в стороны» движутся «кпереди» с обхватом грудной клетки или из положения «вверху» движутся вниз. Движения корпусом при этом связаны с наклоном вниз.<br />
<br />
4. Большинство упражнений для детей дошкольного возраста включают выдох с произнесением согласных (в основном щелевых) или фонацией гласных звуков, что позволяет логопеду на слух контролировать длительность и непрерывность выдоха, а в дальнейшем формирует у ребенка обратную биологическую связь.<br />
<br />
===УПРАЖНЕНИЯ===<br />
<br />
<br />
====ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ВЫДОХА====<br />
Ребенок находится в положении лежа на спине. Его рука лежит на верх-ней части живота (диафрагмальная область). Внимание ребенка обращают на то, что его живот «хорошо дышит». Можно положить на живот игрушку или плоский предмет, например книгу, для привлечения внимания. Это упражнение длится в среднем 2—3 мин и выполняется без усилий, чтобы избежать гипервентиляции и повышения мышечного тонуса.<br />
<br />
Задуй упрямую свечку<br />
<br />
Дети держат полоски бумаги на расстоянии около 10 см от губ. Им предлагают медленно и тихо подуть на «свечу» так, чтобы «пламя» отклонилось. Логопед отмечает тех, кто дольше других дул на «свечу».<br />
<br />
Пастушок<br />
<br />
Подуть через рот в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.<br />
<br />
Покатай карандаш<br />
<br />
Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.<br />
<br />
Шину прокололи<br />
<br />
Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «с-с-с».<br />
<br />
Аист<br />
<br />
Дети стоят прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).<br />
<br />
Воздушные шары<br />
<br />
Дети «сжимают» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемые шары. Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «ф-ф-ф». При выпрямлении вдох происходит непроизвольно.<br />
<br />
Жук жужжит<br />
<br />
Исходное положение: руки подняты в стороны и немного отведены назад, словно крылья. Выдыхая, дети произносят «ж-ж-ж», опуская руки вниз. Занимая исходное положение, дети непроизвольно делают вдох.<br />
<br />
Греем руки<br />
<br />
Вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.<br />
<br />
Приемов, направленных на формирование диафрагмального выдоха, существует в практике довольно много.<br />
<br />
Тренировку речевого дыхания можно проводить в положении лежа на спине. Детям предлагают расслабиться. Ладонь одной руки они кладут на область диафрагмы. Логопед обращает их внимание на движения передней стенки живота при естественных вдохе и выдохе. При вдохе рука поднимается, при выдохе опускается соответственно движению передней стенки живота.<br />
<br />
После того как натренировано движение диафрагмы в положении лежа, то же упражнение повторяют в положении сидя, а затем стоя: нужно положить руку на область диафрагмы и сделать вдох, рука должна ощутить то же движение, что и в положении лежа.<br />
<br />
Полезно также проверить «глазом», как изменяется объем грудной клетки. Заикающиеся встают перед большим зеркалом, чтобы понаблюдать за дыхательными движениями грудной клетки. При этом плечи во время вдоха не должны подниматься.<br />
<br />
Длительность и силу выдоха можно тренировать в процессе следующих упражнений:<br />
<br />
1. Выдох под мысленный счет (вдох на счет 1-2-3; выдох на 4-10).<br />
<br />
2. Произнесение на выдох щелевых звуков (с, ш, ф и др.), длительность выдоха контролируется секундомером.<br />
<br />
3. «Прокатить выдохом» воображаемый ватный шарик по длине стола и пр.<br />
<br />
Силу диафрагмального выдоха помогают тренировать упражнения: «Задуй пламя свечи» и др.<br />
<br />
В дальнейшем диафрагмальный тип дыхания следует тренировать при выполнении физических упражнений (ходьба, наклоны и повороты туловища и пр.).<br />
<br />
====ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНАЦИОННОГО ВЫДОХА====<br />
Формирование фонационного выдоха — основа развития координаторных взаимоотношений между дыханием, голосом и артикуляцией. Во избежание фиксации внимания на процессе вдоха инструкция должна касаться только длительности произнесения звука. Как правило, тренировка фонационного выдоха начинается с длительного звучания гласных. После того как пациенты освоят длительное произнесение одного гласного на выдохе, им предлагают произнести слитно сочетание из двух гласных на одном выдохе а—о—.<br />
<br />
Постепенно наращивается количество гласных звуков, произносимых на одном выдохе в следующем порядке: а-о-у-и-ы (эталон гласных звуков). Этот этап работы может проводиться в период молчания или охранительного речевого режима.<br />
<br />
Диафрагмальный вдох и выдох во время выполнения этих упражнений заикающийся может контролировать ладонью, положенной на область диафрагмы. Помимо слухового контроля длительность фонационного выдоха можно контролировать плавным движением руки.<br />
<br />
====ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ВЫДОХА====<br />
В упражнения вводятся слоги, слова, фразы.<br />
<br />
Трубач<br />
<br />
Поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимая пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10-15 секунд).<br />
<br />
Гуси летят<br />
<br />
Исходное положение: руки на поясе. Дети медленно наклоняют туловище вперед, не опуская голову вниз, произносят протяжно «г-а-а». Принимая исходное положение, делают вдох.<br />
<br />
Неделька<br />
<br />
Ребенок на выдохе говорит названия дней недели, постепенно увеличивая количество слов на одном выдохе: первый выдох-по-не-дель-ник, на второй выдох уже сказать два слова-по-не-дель-ник-втор-ник. Далее продолжать повторять упражнение, постепенно увеличивая продолжительность речевого выдоха.<br />
<br />
Упражнение можно разнообразить, называя месяцы, цвета, названия животных или слова на любую другую подходящую занятию тематику.<br />
<br />
Снежный ком<br />
<br />
Упражнение состоит в том, что добавляя слова в заданное предложение, нужно как можно больше увеличить высказывание, стараясь произносить его за один речевой выдох.<br />
<br />
Девочка бежит.<br />
<br />
Девочка быстро бежит.<br />
<br />
Маленькая девочка быстро бежит.<br />
<br />
Маленькая девочка быстро бежит по тропинке…<br />
<br />
Упражнение может продолжаться, пока не иссякнет фантазия ребенка.<br />
<br />
Усвоение навыков, связанных с развитием речевого выдоха, идет с разной скоростью при невротической и неврозоподобной формах заикания. Так, у заикающихся с невротической формой речевой патологии быстро восстанавливается координация между механизмом дыхания и фонации. Несмотря на видимую легкость, с которой они усваивают весь набор предлагаемых упражнений, необходимо сохранять строгую последовательность предъявления этих заданий и длительность тренировок.<br />
<br />
При неврозоподобном заикании координаторные взаимоотношения между работой голосового аппарата и дыханием формируются с трудом. При усвоении новых навыков необходимы не только объяснение, но и многократный показ,<br />
<br />
подключение различных видов контроля (слуховой, визуальный, кинестетический).<br />
<br />
Тренировка по формированию речевого дыхания должна быть систематической, длительной и включается во все виды занятий, проводимых с заикающимися.</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=172843Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников2020-08-14T08:44:35Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>== Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников. ==<br />
Нарушение речевого дыхания — один из постоянных признаков заикания. Помимо возможности появления судорожной активности в мышцах дыхательного аппарата, нарушение речевого дыхания характеризуют следующие показатели: недостаточный объем вдыхаемого воздуха перед<br />
<br />
началом речевого высказывания, укороченный речевой выдох, несформированность координаторных механизмов между речевым дыханием и фонацией.<br />
<br />
Работа по формированию речевого дыхания включает в себя три этапа:<br />
<br />
1. Расширение физиологических возможностей дыхательного аппарата (постановка диафрагмально-реберного дыхания).<br />
<br />
2. Формирование длительного фонационного выдоха.<br />
<br />
3. Формирование речевого выдоха.<br />
<br />
Формирование речевого выдоха имеет принципиальное значение для организации плавной речи. Плавность речи — это целостное непрерывное артикулирование интонационно-логически завершенного отрезка высказывания в процессе одного непрерывного выдоха.<br />
<br />
В связи с тем, что у заикающихся поверхностное и недостаточно регулярное дыхание, а мышцы грудной клетки, особенно мышцы плечевого пояса, находятся в состоянии излишнего напряжения, большинство практиков используют в коррекции заикания постановку диафрагмально-реберного дыхания, которое часто называется диафрагмальным. При таком типе дыхания особое значение имеет работа мышц брюшного пресса.<br />
<br />
Постановку диафрагмально-реберного дыхания начинают в положении лежа, оптимально — на фоне мышечного расслабления. Как правило, в этот период заикающиеся уже знакомы с элементами релаксации.<br />
<br />
В дошкольном возрасте формирование диафрагмального дыхания необходимо проводить на начальном этапе в положении лежа. В этом положении мышцы всего тела слегка расслабляются, и диафрагмальное дыхание без дополнительных инструкций устанавливается автоматически.<br />
<br />
В дальнейшем для тренировки диафрагмального дыхания, его силы и длительности используют различные игровые приемы. При этом нужно учитывать следующие методические указания.<br />
<br />
1. Дыхательные упражнения должны быть организованы таким образом, чтобы ребенок не фиксировал внимание на процессе вдоха и выдоха.<br />
<br />
2. Для детей дошкольного возраста дыхательные упражнения организуются в виде игры так, чтобы ребенок непроизвольно мог сделать более глубокий вдох и более длительный выдох.<br />
<br />
3. Все упражнения на тренировку речевого дыхания связаны с выполнением двух основных движений: руки из положения «в стороны» движутся «кпереди» с обхватом грудной клетки или из положения «вверху» движутся вниз. Движения корпусом при этом связаны с наклоном вниз.<br />
<br />
4. Большинство упражнений для детей дошкольного возраста включают выдох с произнесением согласных (в основном щелевых) или фонацией гласных звуков, что позволяет логопеду на слух контролировать длительность и непрерывность выдоха, а в дальнейшем формирует у ребенка обратную биологическую связь.<br />
<br />
=== УПРАЖНЕНИЯ ===<br />
<br />
<br />
==== ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ВЫДОХА ====<br />
Ребенок находится в положении лежа на спине. Его рука лежит на верх-ней части живота (диафрагмальная область). Внимание ребенка обращают на то, что его живот «хорошо дышит». Можно положить на живот игрушку или плоский предмет, например книгу, для привлечения внимания. Это упражнение длится в среднем 2—3 мин и выполняется без усилий, чтобы избежать гипервентиляции и повышения мышечного тонуса.<br />
<br />
Задуй упрямую свечку<br />
<br />
Дети держат полоски бумаги на расстоянии около 10 см от губ. Им предлагают медленно и тихо подуть на «свечу» так, чтобы «пламя» отклонилось. Логопед отмечает тех, кто дольше других дул на «свечу».<br />
<br />
Пастушок<br />
<br />
Подуть через рот в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.<br />
<br />
Покатай карандаш<br />
<br />
Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.<br />
<br />
Шину прокололи<br />
<br />
Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «с-с-с».<br />
<br />
Аист<br />
<br />
Дети стоят прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).<br />
<br />
Воздушные шары<br />
<br />
Дети «сжимают» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемые шары. Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «ф-ф-ф». При выпрямлении вдох происходит непроизвольно.<br />
<br />
Жук жужжит<br />
<br />
Исходное положение: руки подняты в стороны и немного отведены назад, словно крылья. Выдыхая, дети произносят «ж-ж-ж», опуская руки вниз. Занимая исходное положение, дети непроизвольно делают вдох.<br />
<br />
Греем руки<br />
<br />
Вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.<br />
<br />
Приемов, направленных на формирование диафрагмального выдоха, существует в практике довольно много.<br />
<br />
Тренировку речевого дыхания можно проводить в положении лежа на спине. Детям предлагают расслабиться. Ладонь одной руки они кладут на область диафрагмы. Логопед обращает их внимание на движения передней стенки живота при естественных вдохе и выдохе. При вдохе рука поднимается, при выдохе опускается соответственно движению передней стенки живота.<br />
<br />
После того как натренировано движение диафрагмы в положении лежа, то же упражнение повторяют в положении сидя, а затем стоя: нужно положить руку на область диафрагмы и сделать вдох, рука должна ощутить то же движение, что и в положении лежа.<br />
<br />
Полезно также проверить «глазом», как изменяется объем грудной клетки. Заикающиеся встают перед большим зеркалом, чтобы понаблюдать за дыхательными движениями грудной клетки. При этом плечи во время вдоха не должны подниматься.<br />
<br />
Длительность и силу выдоха можно тренировать в процессе следующих упражнений:<br />
<br />
1. Выдох под мысленный счет (вдох на счет 1-2-3; выдох на 4-10).<br />
<br />
2. Произнесение на выдох щелевых звуков (с, ш, ф и др.), длительность выдоха контролируется секундомером.<br />
<br />
3. «Прокатить выдохом» воображаемый ватный шарик по длине стола и пр.<br />
<br />
Силу диафрагмального выдоха помогают тренировать упражнения: «Задуй пламя свечи» и др.<br />
<br />
В дальнейшем диафрагмальный тип дыхания следует тренировать при выполнении физических упражнений (ходьба, наклоны и повороты туловища и пр.).<br />
<br />
==== ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНАЦИОННОГО ВЫДОХА ====<br />
Формирование фонационного выдоха — основа развития координаторных взаимоотношений между дыханием, голосом и артикуляцией. Во избежание фиксации внимания на процессе вдоха инструкция должна касаться только длительности произнесения звука. Как правило, тренировка фонационного выдоха начинается с длительного звучания гласных. После того как пациенты освоят длительное произнесение одного гласного на выдохе, им предлагают произнести слитно сочетание из двух гласных на одном выдохе а—о—.<br />
<br />
Постепенно наращивается количество гласных звуков, произносимых на одном выдохе в следующем порядке: а-о-у-и-ы (эталон гласных звуков). Этот этап работы может проводиться в период молчания или охранительного речевого режима.<br />
<br />
Диафрагмальный вдох и выдох во время выполнения этих упражнений заикающийся может контролировать ладонью, положенной на область диафрагмы. Помимо слухового контроля длительность фонационного выдоха можно контролировать плавным движением руки.<br />
<br />
==== ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ВЫДОХА ====<br />
В упражнения вводятся слоги, слова, фразы.<br />
<br />
Трубач<br />
<br />
Поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимая пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10-15 секунд).<br />
<br />
Гуси летят<br />
<br />
Исходное положение: руки на поясе. Дети медленно наклоняют туловище вперед, не опуская голову вниз, произносят протяжно «г-а-а». Принимая исходное положение, делают вдох.<br />
<br />
Неделька<br />
<br />
Ребенок на выдохе говорит названия дней недели, постепенно увеличивая количество слов на одном выдохе: первый выдох-по-не-дель-ник, на второй выдох уже сказать два слова-по-не-дель-ник-втор-ник. Далее продолжать повторять упражнение, постепенно увеличивая продолжительность речевого выдоха.<br />
<br />
Упражнение можно разнообразить, называя месяцы, цвета, названия животных или слова на любую другую подходящую занятию тематику.<br />
<br />
Снежный ком<br />
<br />
Упражнение состоит в том, что добавляя слова в заданное предложение, нужно как можно больше увеличить высказывание, стараясь произносить его за один речевой выдох.<br />
<br />
Девочка бежит.<br />
<br />
Девочка быстро бежит.<br />
<br />
Маленькая девочка быстро бежит.<br />
<br />
Маленькая девочка быстро бежит по тропинке…<br />
<br />
Упражнение может продолжаться, пока не иссякнет фантазия ребенка.<br />
<br />
Усвоение навыков, связанных с развитием речевого выдоха, идет с разной скоростью при невротической и неврозоподобной формах заикания. Так, у заикающихся с невротической формой речевой патологии быстро восстанавливается координация между механизмом дыхания и фонации. Несмотря на видимую легкость, с которой они усваивают весь набор предлагаемых упражнений, необходимо сохранять строгую последовательность предъявления этих заданий и длительность тренировок.<br />
<br />
При неврозоподобном заикании координаторные взаимоотношения между работой голосового аппарата и дыханием формируются с трудом. При усвоении новых навыков необходимы не только объяснение, но и многократный показ,<br />
<br />
подключение различных видов контроля (слуховой, визуальный, кинестетический).<br />
<br />
Тренировка по формированию речевого дыхания должна быть систематической, длительной и включается во все виды занятий, проводимых с заикающимися.</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=172842Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников2020-08-14T08:42:10Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: Новая страница: «Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников. Нарушение речевого дыхания…»</p>
<hr />
<div>Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников.<br />
<br />
Нарушение речевого дыхания — один из постоянных признаков заикания. Помимо возможности появления судорожной активности в мышцах дыхательного аппарата, нарушение речевого дыхания характеризуют следующие показатели: недостаточный объем вдыхаемого воздуха перед<br />
<br />
началом речевого высказывания, укороченный речевой выдох, несформированность координаторных механизмов между речевым дыханием и фонацией.<br />
<br />
Работа по формированию речевого дыхания включает в себя три этапа:<br />
<br />
1. Расширение физиологических возможностей дыхательного аппарата (постановка диафрагмально-реберного дыхания).<br />
<br />
2. Формирование длительного фонационного выдоха.<br />
<br />
3. Формирование речевого выдоха.<br />
<br />
Формирование речевого выдоха имеет принципиальное значение для организации плавной речи. Плавность речи — это целостное непрерывное артикулирование интонационно-логически завершенного отрезка высказывания в процессе одного непрерывного выдоха.<br />
<br />
В связи с тем, что у заикающихся поверхностное и недостаточно регулярное дыхание, а мышцы грудной клетки, особенно мышцы плечевого пояса, находятся в состоянии излишнего напряжения, большинство практиков используют в коррекции заикания постановку диафрагмально-реберного дыхания, которое часто называется диафрагмальным. При таком типе дыхания особое значение имеет работа мышц брюшного пресса.<br />
<br />
Постановку диафрагмально-реберного дыхания начинают в положении лежа, оптимально — на фоне мышечного расслабления. Как правило, в этот период заикающиеся уже знакомы с элементами релаксации.<br />
<br />
В дошкольном возрасте формирование диафрагмального дыхания необходимо проводить на начальном этапе в положении лежа. В этом положении мышцы всего тела слегка расслабляются, и диафрагмальное дыхание без дополнительных инструкций устанавливается автоматически.<br />
<br />
В дальнейшем для тренировки диафрагмального дыхания, его силы и длительности используют различные игровые приемы. При этом нужно учитывать следующие методические указания.<br />
<br />
1. Дыхательные упражнения должны быть организованы таким образом, чтобы ребенок не фиксировал внимание на процессе вдоха и выдоха.<br />
<br />
2. Для детей дошкольного возраста дыхательные упражнения организуются в виде игры так, чтобы ребенок непроизвольно мог сделать более глубокий вдох и более длительный выдох.<br />
<br />
3. Все упражнения на тренировку речевого дыхания связаны с выполнением двух основных движений: руки из положения «в стороны» движутся «кпереди» с обхватом грудной клетки или из положения «вверху» движутся вниз. Движения корпусом при этом связаны с наклоном вниз.<br />
<br />
4. Большинство упражнений для детей дошкольного возраста включают выдох с произнесением согласных (в основном щелевых) или фонацией гласных звуков, что позволяет логопеду на слух контролировать длительность и непрерывность выдоха, а в дальнейшем формирует у ребенка обратную биологическую связь.<br />
<br />
УПРАЖНЕНИЯ<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ВЫДОХА<br />
<br />
Ребенок находится в положении лежа на спине. Его рука лежит на верх-ней части живота (диафрагмальная область). Внимание ребенка обращают на то, что его живот «хорошо дышит». Можно положить на живот игрушку или плоский предмет, например книгу, для привлечения внимания. Это упражнение длится в среднем 2—3 мин и выполняется без усилий, чтобы избежать гипервентиляции и повышения мышечного тонуса.<br />
<br />
Задуй упрямую свечку<br />
<br />
Дети держат полоски бумаги на расстоянии около 10 см от губ. Им предлагают медленно и тихо подуть на «свечу» так, чтобы «пламя» отклонилось. Логопед отмечает тех, кто дольше других дул на «свечу».<br />
<br />
Пастушок<br />
<br />
Подуть через рот в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.<br />
<br />
Покатай карандаш<br />
<br />
Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.<br />
<br />
Шину прокололи<br />
<br />
Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «с-с-с».<br />
<br />
Аист<br />
<br />
Дети стоят прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).<br />
<br />
Воздушные шары<br />
<br />
Дети «сжимают» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемые шары. Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «ф-ф-ф». При выпрямлении вдох происходит непроизвольно.<br />
<br />
Жук жужжит<br />
<br />
Исходное положение: руки подняты в стороны и немного отведены назад, словно крылья. Выдыхая, дети произносят «ж-ж-ж», опуская руки вниз. Занимая исходное положение, дети непроизвольно делают вдох.<br />
<br />
Греем руки<br />
<br />
Вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.<br />
<br />
Приемов, направленных на формирование диафрагмального выдоха, существует в практике довольно много.<br />
<br />
Тренировку речевого дыхания можно проводить в положении лежа на спине. Детям предлагают расслабиться. Ладонь одной руки они кладут на область диафрагмы. Логопед обращает их внимание на движения передней стенки живота при естественных вдохе и выдохе. При вдохе рука поднимается, при выдохе опускается соответственно движению передней стенки живота.<br />
<br />
После того как натренировано движение диафрагмы в положении лежа, то же упражнение повторяют в положении сидя, а затем стоя: нужно положить руку на область диафрагмы и сделать вдох, рука должна ощутить то же движение, что и в положении лежа.<br />
<br />
Полезно также проверить «глазом», как изменяется объем грудной клетки. Заикающиеся встают перед большим зеркалом, чтобы понаблюдать за дыхательными движениями грудной клетки. При этом плечи во время вдоха не должны подниматься.<br />
<br />
Длительность и силу выдоха можно тренировать в процессе следующих упражнений:<br />
<br />
1. Выдох под мысленный счет (вдох на счет 1-2-3; выдох на 4-10).<br />
<br />
2. Произнесение на выдох щелевых звуков (с, ш, ф и др.), длительность выдоха контролируется секундомером.<br />
<br />
3. «Прокатить выдохом» воображаемый ватный шарик по длине стола и пр.<br />
<br />
Силу диафрагмального выдоха помогают тренировать упражнения: «Задуй пламя свечи» и др.<br />
<br />
В дальнейшем диафрагмальный тип дыхания следует тренировать при выполнении физических упражнений (ходьба, наклоны и повороты туловища и пр.).<br />
<br />
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНАЦИОННОГО ВЫДОХА<br />
<br />
Формирование фонационного выдоха — основа развития координаторных взаимоотношений между дыханием, голосом и артикуляцией. Во избежание фиксации внимания на процессе вдоха инструкция должна касаться только длительности произнесения звука. Как правило, тренировка фонационного выдоха начинается с длительного звучания гласных. После того как пациенты освоят длительное произнесение одного гласного на выдохе, им предлагают произнести слитно сочетание из двух гласных на одном выдохе а—о—.<br />
<br />
Постепенно наращивается количество гласных звуков, произносимых на одном выдохе в следующем порядке: а-о-у-и-ы (эталон гласных звуков). Этот этап работы может проводиться в период молчания или охранительного речевого режима.<br />
<br />
Диафрагмальный вдох и выдох во время выполнения этих упражнений заикающийся может контролировать ладонью, положенной на область диафрагмы. Помимо слухового контроля длительность фонационного выдоха можно контролировать плавным движением руки.<br />
<br />
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ВЫДОХА<br />
<br />
В упражнения вводятся слоги, слова, фразы.<br />
<br />
Трубач<br />
<br />
Поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимая пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10-15 секунд).<br />
<br />
Гуси летят<br />
<br />
Исходное положение: руки на поясе. Дети медленно наклоняют туловище вперед, не опуская голову вниз, произносят протяжно «г-а-а». Принимая исходное положение, делают вдох.<br />
<br />
Неделька<br />
<br />
Ребенок на выдохе говорит названия дней недели, постепенно увеличивая количество слов на одном выдохе: первый выдох-по-не-дель-ник, на второй выдох уже сказать два слова-по-не-дель-ник-втор-ник. Далее продолжать повторять упражнение, постепенно увеличивая продолжительность речевого выдоха.<br />
<br />
Упражнение можно разнообразить, называя месяцы, цвета, названия животных или слова на любую другую подходящую занятию тематику.<br />
<br />
Снежный ком<br />
<br />
Упражнение состоит в том, что добавляя слова в заданное предложение, нужно как можно больше увеличить высказывание, стараясь произносить его за один речевой выдох.<br />
<br />
Девочка бежит.<br />
<br />
Девочка быстро бежит.<br />
<br />
Маленькая девочка быстро бежит.<br />
<br />
Маленькая девочка быстро бежит по тропинке…<br />
<br />
Упражнение может продолжаться, пока не иссякнет фантазия ребенка.<br />
<br />
Усвоение навыков, связанных с развитием речевого выдоха, идет с разной скоростью при невротической и неврозоподобной формах заикания. Так, у заикающихся с невротической формой речевой патологии быстро восстанавливается координация между механизмом дыхания и фонации. Несмотря на видимую легкость, с которой они усваивают весь набор предлагаемых упражнений, необходимо сохранять строгую последовательность предъявления этих заданий и длительность тренировок.<br />
<br />
При неврозоподобном заикании координаторные взаимоотношения между работой голосового аппарата и дыханием формируются с трудом. При усвоении новых навыков необходимы не только объяснение, но и многократный показ,<br />
<br />
подключение различных видов контроля (слуховой, визуальный, кинестетический).<br />
<br />
Тренировка по формированию речевого дыхания должна быть систематической, длительной и включается во все виды занятий, проводимых с заикающимися.</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%94%D0%9E%D0%A3&diff=172841ГМО учителей логопедов МДОУ2020-08-14T08:40:13Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>=='''ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СООБЩЕСТВА'''==<br />
<br />
[[Отчет о результатах деятельности за 2019-2020 учебный год''']]<br />
<br />
<br />
[[План работы ГМО учителей логопедов МБДОУ на 2020-2021 учебный год]]<br />
<br />
Деятельность учителей-логопедов МБДОУ курирует и оказывает методическую поддержку МКУ "Центр диагностики и консультирования".<br />
<br />
Руководитель ГМО - Арнаут Александра Николаевна, учитель-логопед МБДОУ № 25 "Родничок".<br />
<br />
==Документы==<br />
<br />
[[Медиа:РаздаткаНБ.pdf|Свод основной нормативной документации]]<br />
<br />
[[Медиа:12-27-550 центры ППМС помощи.pdf|Положение о центре ППМС помощи]]<br />
<br />
[[Медиа:Приказ2логопед.pdf|Порядок оказания логопедической помощи]]<br />
<br />
[[Медиа:Порядок создания баз данных программ.pdf|О банке данных пед.опыта]]<br />
<br />
==Материалы ГМО==<br />
<br />
[["Пути оптимизации совместной работы учителя-логопеда и воспитателя"]]<br />
<br />
[["Организация работы с детьми с ОНР"]]<br />
<br />
==Методическая копилка==<br />
<br />
[[Медиа:Пути коррекции звукопроизношения. Сигматизмы свистящих звуков.Сургут.doc|Сигматизм свистящих звуков]]<br />
<br />
[[Медиа:ДЕЛОВАЯ ИГРА Сургут сигматизм.doc|Деловая игра]]<br />
<br />
[[Медиа:Презентация логопедического кабинета.pdf|Презентация логопедического кабинета]]<br />
<br />
[[Медиа:Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.pdf|Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет]]<br />
<br />
[[Медиа:Игры для развития фонематического восприятия.pdf|Игры для развития фонематического восприятия]]<br />
<br />
[[Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников]]<br />
<br />
[[Категория:семинары]]<br />
[[Категория:логопедия]]<br />
[[Категория:игры]]<br />
<br />
==Участники сообщества==<br />
[[Участник:Голомолзина Наталья Сергеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Кузнецова татьяна |Кузнецова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
[[Участник:Горячкина Екатерина Владимировна | Горячкина Екатерина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник: Кортусова Марина Петровна| Кортусова Марина Петровна]]<br />
<br />
[[Категория:ГМО]]<br />
[[Категория:МДОУ]]<br />
[[Категория:логопедия]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%94%D0%9E%D0%A3&diff=172840ГМО учителей логопедов МДОУ2020-08-14T08:37:33Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Методическая копилка */</p>
<hr />
<div>=='''ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СООБЩЕСТВА'''==<br />
<br />
[[Отчет о результатах деятельности за 2019-2020 учебный год''']]<br />
<br />
<br />
[[План работы ГМО учителей логопедов МБДОУ на 2020-2021 учебный год]]<br />
<br />
Деятельность учителей-логопедов МБДОУ курирует и оказывает методическую поддержку МКУ "Центр диагностики и консультирования".<br />
<br />
Руководитель ГМО - Арнаут Александра Николаевна, учитель-логопед МБДОУ № 25 "Родничок".<br />
<br />
==Документы==<br />
<br />
[[Медиа:РаздаткаНБ.pdf|Свод основной нормативной документации]]<br />
<br />
[[Медиа:12-27-550 центры ППМС помощи.pdf|Положение о центре ППМС помощи]]<br />
<br />
[[Медиа:Приказ2логопед.pdf|Порядок оказания логопедической помощи]]<br />
<br />
[[Медиа:Порядок создания баз данных программ.pdf|О банке данных пед.опыта]]<br />
<br />
==Материалы ГМО==<br />
<br />
[["Пути оптимизации совместной работы учителя-логопеда и воспитателя"]]<br />
<br />
[["Организация работы с детьми с ОНР"]]<br />
<br />
==Методическая копилка==<br />
<br />
[[Медиа:Пути коррекции звукопроизношения. Сигматизмы свистящих звуков.Сургут.doc|Сигматизм свистящих звуков]]<br />
<br />
[[Медиа:ДЕЛОВАЯ ИГРА Сургут сигматизм.doc|Деловая игра]]<br />
<br />
[[Медиа:Презентация логопедического кабинета.pdf|Презентация логопедического кабинета]]<br />
<br />
[[Медиа:Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.pdf|Основные направления и механизм реализации ранней помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет]]<br />
<br />
[[Медиа:Игры для развития фонематического восприятия.pdf|Игры для развития фонематического восприятия]]<br />
<br />
'''Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников'''<br />
<br />
[[Категория:семинары]]<br />
[[Категория:логопедия]]<br />
[[Категория:игры]]<br />
<br />
==Участники сообщества==<br />
[[Участник:Голомолзина Наталья Сергеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Кузнецова татьяна |Кузнецова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
[[Участник:Горячкина Екатерина Владимировна | Горячкина Екатерина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник: Кортусова Марина Петровна| Кортусова Марина Петровна]]<br />
<br />
[[Категория:ГМО]]<br />
[[Категория:МДОУ]]<br />
[[Категория:логопедия]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=172839Участник:Коробкова Людмила Алексеевна2020-08-14T08:33:51Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Программа выставки «Образование и карьера – 2018» */</p>
<hr />
<div>== '''Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников.''' ==<br />
Нарушение речевого дыхания — один из постоянных признаков заикания. Помимо возможности появления судорожной активности в мышцах дыхательного аппарата, нарушение речевого дыхания характеризуют следующие показатели: недостаточный объем вдыхаемого воздуха перед<br />
<br />
началом речевого высказывания, укороченный речевой выдох, несформированность координаторных механизмов между речевым дыханием и фонацией.<br />
<br />
Работа по формированию речевого дыхания включает в себя три этапа:<br />
<br />
1. Расширение физиологических возможностей дыхательного аппарата (постановка диафрагмально-реберного дыхания).<br />
<br />
2. Формирование длительного фонационного выдоха.<br />
<br />
3. Формирование речевого выдоха.<br />
<br />
Формирование речевого выдоха имеет принципиальное значение для организации плавной речи. '''''Плавность речи''''' — ''это целостное непрерывное'' ''артикулирование интонационно-логически завершенного отрезка высказывания'' в ''процессе одного непрерывного выдоха.''<br />
<br />
В связи с тем, что у заикающихся поверхностное и недостаточно регулярное дыхание, а мышцы грудной клетки, особенно мышцы плечевого пояса, находятся в состоянии излишнего напряжения, большинство практиков используют в коррекции заикания постановку диафрагмально-реберного дыхания, которое часто называется ''диафрагмальным.'' При таком типе дыхания особое значение имеет работа мышц брюшного пресса.<br />
<br />
'''Постановку диафрагмально-реберного дыхания''' начинают в положении лежа, оптимально — на фоне мышечного расслабления. Как правило, в этот период заикающиеся уже знакомы с элементами релаксации.<br />
<br />
В дошкольном возрасте формирование диафрагмального дыхания необходимо проводить на начальном этапе в положении лежа. В этом положении мышцы всего тела слегка расслабляются, и диафрагмальное дыхание без дополнительных инструкций устанавливается автоматически.<br />
<br />
В дальнейшем для тренировки диафрагмального дыхания, его силы и длительности используют различные игровые приемы. При этом нужно учитывать следующие методические указания.<br />
<br />
1. Дыхательные упражнения должны быть организованы таким образом, чтобы ребенок ''не фиксировал внимание'' на процессе вдоха и выдоха.<br />
<br />
2. Для детей дошкольного возраста дыхательные упражнения организуются в виде игры так, чтобы ребенок непроизвольно мог сделать более глубокий вдох и более длительный выдох.<br />
<br />
3. Все упражнения на тренировку речевого дыхания связаны с выполнением двух основных движений: руки из положения «в стороны» движутся «кпереди» с обхватом грудной клетки или из положения «вверху» движутся вниз. Движения корпусом при этом связаны с наклоном вниз.<br />
<br />
4. Большинство упражнений для детей дошкольного возраста включают ''выдох с произнесением согласных'' (в основном щелевых) или фонацией гласных звуков, что позволяет логопеду на слух контролировать длительность и непрерывность выдоха, а в дальнейшем формирует у ребенка обратную биологическую связь.<br />
<br />
=== УПРАЖНЕНИЯ ===<br />
<br /><br />
<br />
==== ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ВЫДОХА ====<br />
Ребенок находится в положении лежа на спине. Его рука лежит на верх-ней части живота (диафрагмальная область). Внимание ребенка обращают на то, что его живот «хорошо дышит». Можно положить на живот игрушку или плоский предмет, например книгу, для привлечения внимания. Это упражнение длится в среднем 2—3 мин и выполняется без усилий, чтобы избежать гипервентиляции и повышения мышечного тонуса.<br />
<br />
'''Задуй упрямую свечку'''<br />
<br />
Дети держат полоски бумаги на расстоянии около 10 см от губ. Им предлагают медленно и тихо подуть на «свечу» так, чтобы «пламя» отклонилось. Логопед отмечает тех, кто дольше других дул на «свечу».<br />
<br />
'''Пастушок'''<br />
<br />
Подуть через рот в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.<br />
<br />
'''Покатай карандаш'''<br />
<br />
Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш. <br />
<br />
'''Шину прокололи'''<br />
<br />
Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «с-с-с».<br />
<br />
'''Аист'''<br />
<br />
Дети стоят прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).<br />
<br />
'''Воздушные шары'''<br />
<br />
Дети «сжимают» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемые шары. Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «ф-ф-ф». При выпрямлении вдох происходит непроизвольно.<br />
<br />
'''Жук жужжит'''<br />
<br />
Исходное положение: руки подняты в стороны и немного отведены назад, словно крылья. Выдыхая, дети произносят «ж-ж-ж», опуская руки вниз. Занимая исходное положение, дети непроизвольно делают вдох.<br />
<br />
'''Греем руки'''<br />
<br />
Вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.<br />
<br />
Приемов, направленных на формирование диафрагмального выдоха, существует в практике довольно много.<br />
<br />
Тренировку речевого дыхания можно проводить в положении лежа на спине. Детям предлагают расслабиться. Ладонь одной руки они кладут на область диафрагмы. Логопед обращает их внимание на движения передней стенки живота при естественных вдохе и выдохе. При вдохе рука поднимается, при выдохе опускается соответственно движению передней стенки живота.<br />
<br />
После того как натренировано движение диафрагмы в положении лежа, то же упражнение повторяют в положении сидя, а затем стоя: нужно положить руку на область диафрагмы и сделать вдох, рука должна ощутить то же движение, что и в положении лежа.<br />
<br />
Полезно также проверить «глазом», как изменяется объем грудной клетки. Заикающиеся встают перед большим зеркалом, чтобы понаблюдать за дыхательными движениями грудной клетки. При этом плечи во время вдоха не должны подниматься.<br />
<br />
Длительность и силу выдоха можно тренировать в процессе следующих упражнений:<br />
<br />
1. Выдох под мысленный счет (вдох на счет 1-2-3; выдох на 4-10).<br />
<br />
2. Произнесение на выдох щелевых звуков (''с,'' ''ш,'' ''ф'' и др.), длительность выдоха контролируется секундомером.<br />
<br />
3. «Прокатить выдохом» воображаемый ватный шарик по длине стола и пр.<br />
<br />
Силу диафрагмального выдоха помогают тренировать упражнения: «Задуй пламя свечи» и др.<br />
<br />
В дальнейшем диафрагмальный тип дыхания следует тренировать при выполнении физических упражнений (ходьба, наклоны и повороты туловища и пр.).<br />
<br />
==== '''ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНАЦИОННОГО ВЫДОХА''' ====<br />
''Формирование фонационного выдоха — основа развития координаторных взаимоотношений между дыханием, голосом и артикуляцией.'' Во избежание фиксации внимания на процессе вдоха инструкция должна касаться только длительности произнесения звука.<br />
Как правило, тренировка фонационного выдоха начинается с длительного звучания гласных.<br />
После того как пациенты освоят длительное произнесение одного гласного на выдохе, им предлагают произнести слитно сочетание из двух гласных на одном выдохе ''а—о—.''<br />
<br />
Постепенно наращивается количество гласных звуков, произносимых на одном выдохе в следующем порядке: ''а-о-у-и-ы'' (эталон гласных звуков). Этот этап работы может проводиться в период молчания или охранительного речевого режима.<br />
<br />
Диафрагмальный вдох и выдох во время выполнения этих упражнений заикающийся может контролировать ладонью, положенной на область диафрагмы. Помимо слухового контроля длительность фонационного выдоха можно контролировать плавным движением руки.<br />
<br />
==== '''ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ВЫДОХА''' ====<br />
В упражнения вводятся слоги, слова, фразы.<br />
<br />
'''Трубач'''<br />
<br />
Поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимая пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10-15 секунд).<br />
<br />
'''Гуси летят'''<br />
<br />
Исходное положение: руки на поясе. Дети медленно наклоняют туловище вперед, не опуская голову вниз, произносят протяжно «г-а-а». Принимая исходное положение, делают вдох.<br />
<br />
'''Неделька'''<br />
<br />
Ребенок на выдохе говорит названия дней недели, постепенно увеличивая количество слов на одном выдохе: первый выдох-по-не-дель-ник, на второй выдох уже сказать два слова-по-не-дель-ник-втор-ник. Далее продолжать повторять упражнение, постепенно увеличивая продолжительность речевого выдоха.<br />
<br />
Упражнение можно разнообразить, называя месяцы, цвета, названия животных или слова на любую другую подходящую занятию тематику.<br />
<br />
'''Снежный ком'''<br />
<br />
Упражнение состоит в том, что добавляя слова в заданное предложение, нужно как можно больше увеличить высказывание, стараясь произносить его за один речевой выдох.<br />
<br />
Девочка бежит.<br />
<br />
Девочка быстро бежит.<br />
<br />
Маленькая девочка быстро бежит.<br />
<br />
Маленькая девочка быстро бежит по тропинке…<br />
<br />
Упражнение может продолжаться, пока не иссякнет фантазия ребенка.<br />
<br />
Усвоение навыков, связанных с развитием речевого выдоха, идет с разной скоростью при невротической и неврозоподобной формах заикания. Так, у заикающихся с невротической формой речевой патологии быстро восстанавливается координация между механизмом дыхания и фонации. Несмотря на видимую легкость, с которой они усваивают весь набор предлагаемых упражнений, необходимо сохранять строгую последовательность предъявления этих заданий и длительность тренировок.<br />
<br />
При неврозоподобном заикании координаторные взаимоотношения между работой голосового аппарата и дыханием формируются с трудом. При усвоении новых навыков необходимы не только объяснение, но и многократный показ,<br />
<br />
подключение различных видов контроля (слуховой, визуальный, кинестетический).<br />
<br />
Тренировка по формированию речевого дыхания должна быть систематической, длительной и включается во все виды занятий, проводимых с заикающимися.<br />
<br />
==<p style="text-align:center;font-size:150%"> Программа выставки «Образование и карьера – 2018» </p>==<br />
{| border="" 1<br />
| width="40%" |<p style="text-align:center;font-size:150%"> '''Наименование мероприятия'''</p><br />
| width="20%" |<p style="text-align:center;font-size:150%">'''Время'''</p><br />
| width="20%" |<p style="text-align:center;font-size:150%"> '''Место проведения''' </p><br />
| width="30%" |<p style="text-align:center;font-size:150%"> '''Участники''' </p><br />
<br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">29 марта 2018 года </p>'''<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%">[[Медиа:ФШТ.pdf|«Фестиваль школьных театров» на немецком и французском языках в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%">13.00 - 15.00</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [http://school31.admsurgut.ru/stranica-novosti/festival-shkolnyh-teatrov-na-nemeckom-i-francuzskom-yazykah МБОУ СШ № 31]</p><br />
|МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»<br />
<br />
МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова<br />
<br />
МБОУ СОШ № 10 с УИОП<br />
<br />
МБОУ СОШ № 15<br />
<br />
МБОУ СШ № 31<br />
<br />
МБОУ СОШ № 46 с УИОП<br />
<br />
МБОУ НШ «Перспектива»<br />
<br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">30 марта 2018 года </p>'''<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Семинар для педагогов образовательных организаций (далее – ОО) по формированию системы работы по профориентации учащихся в общеобразовательной организации </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%">12.00 - 13.00</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 7</p><br />
|Педагоги образовательных организаций<br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">3 апреля 2018 года </p>'''<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Консультации для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и их родителей (законных представителей)</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 09.00 - 13.00</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> СурГУ, СурГПУ, СИНГ (по заявкам)</p><br />
|МБОУ Сургутский естественно-научный лицей<br />
<br />
МБОУ СОШ № 3<br />
<br />
МБОУ СОШ № 7<br />
<br />
МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева<br />
<br />
МБОУ СОШ № 24<br />
<br />
МБОУ СШ № 31<br />
<br />
МБОУ СОШ № 44<br />
<br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%"> 5 апреля 2018 года </p>'''<br />
|-<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Открытие выставки</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 10.30</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27,<br />
спортивный комплекс, конференц-зал</p><br />
|11 классы, по 10 человек от ОО: <br />
<br />
МБОУ лицей № 3<br />
<br />
МБОУ СОШ № 1<br />
<br />
МБОУ СОШ № 27<br />
<br />
МБОУ СОШ № 26<br />
<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Подход к прессе руководителя департамента образования <br />
Администрации города </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 11.00 - 11.30</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27,<br />
спортивный комплекс, конференц-зал</p><br />
|<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Участники Выставки.pdf|Участники Выставки]] </p><br />
<br />
Выставочная экспозиция:<br />
<br />
- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования; <br />
<br />
- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);<br />
<br />
- учреждения высшего образования (далее – ВО);<br />
<br />
- учреждения дополнительного образования;<br />
<br />
- социальные партнеры;<br />
<br />
- ресурсные центры<br />
<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 11.00 - 14.00 – для учащихся 8-9 классов <br />
<br />
14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,<br />
спортивный комплекс </p><br />
|[[Медиа:График2018.pdf|График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»]]<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Шахматы.pdf|Сеанс одновременной игры в шахматы в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.30 - 14.00</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, <br />
<br />
малый зал</p><br />
|МБОУ СОШ № 38<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Мастер-классы ресурсных центров</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.30 - 14.00 – <br />
для учащихся 8-9 классов </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, малый зал</p><br />
|<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Мастер-классы учреждений ВО и СПО, градообразующих предприятий</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p><br />
|<br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> [https://yadi.sk/d/gjOha4iJ3U2udJ Презентация образовательной карты города] – на базе ОО, официальных сайтах ОО </p><br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция [[Медиа:ПвЛ.pdf|городского конкурса фотографий «Профессия в лицах»]], участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута </p><br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров </p><br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">6 апреля 2018 года </p>'''<br />
|-<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Участники Выставки.pdf|Участники Выставки]] </p><br />
<br />
Выставочная экспозиция:<br />
<br />
- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования; <br />
<br />
- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);<br />
<br />
- учреждения высшего образования (далее – ВО);<br />
<br />
- учреждения дополнительного образования;<br />
<br />
- социальные партнеры;<br />
<br />
- ресурсные центры<br />
<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 14.00 – для учащихся 10-11 классов, и их родителей (по желанию) </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,<br />
спортивный комплекс, выставочный зал </p><br />
|[[Медиа:График2018.pdf|График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»]]<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Шахматы.pdf|Сеанс одновременной игры в шахматы в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 11.00 - 14.00</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, <br />
<br />
малый зал</p><br />
|МБОУ СОШ № 38<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:ПИКТОМИР.pdf|Кооперативные игры по программированию в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 12.00 </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ Сургутский естественно-научный лицей </p><br />
|<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Мастер-классы ресурсных центров</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 14.00 – для учащихся 8-9 классов </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, малый зал </p><br />
|<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> III Городской форум «Экономическое образование в школе – инвестиции в будущее» (9-11 классы) в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 15.00 </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 1 </p><br />
|<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> День открытых дверей Тюменского государственного университета</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 14.00 </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СШ № 31 </p><br />
|<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:ШЧ.pdf|«Шекспировские чтения» в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 114.00 - 16.00 </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ лицей № 1 </p><br />
|обучающиеся 10-х классов: <br />
<br />
МБОУ СОШ № 46 с УИОП<br />
<br />
МБОУ гимназия № 2<br />
<br />
МБОУ лицей № 1 <br />
<br />
МБОУ лицей № 3<br />
<br />
Сургутски естественно-научный лицей<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Мастер-классы учреждений ВО и СПО, градообразующих предприятий</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, выставочный зал </p><br />
|<br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Презентация образовательной карты города – на базе ОО, официальных сайтах ОО </p><br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция [[Медиа:ПвЛ.pdf|городского конкурса фотографий «Профессия в лицах»]],участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута </p><br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров </p><br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">7 апреля 2018 года </p>'''<br />
|-<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> «Родительский университет»: встреча целевых аудиторий, родителей с участниками Форума (представители учреждений ВО, СПО), а также с работодателями по направлениям: </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p><br />
|<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> – профессии, направленные на цифровизацию общества </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 11.30 </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p><br />
|<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> – профессии здоровьсберегающей направленности </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 11.30 - 13.00 </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p><br />
|МБОУ гимназия «Лаборатории Салахова»<br />
<br />
МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова <br />
<br />
МБОУ лицей №1<br />
<br />
МБОУ Сургутский естественно-научный лицей <br />
<br />
МБОУ СОШ № 10 с УИОП<br />
<br />
МБОУ СОШ № 45<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> – профессии транспортно-технологической направленности</p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 13.00 - 14.30 </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p><br />
|по заявкам ОО <br />
<br />
МБОУ СОШ № № 29, 20, 32 <br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Участники Выставки.pdf|Участники Выставки]] </p><br />
<br />
Выставочная экспозиция:<br />
<br />
- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования; <br />
<br />
- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);<br />
<br />
- учреждения высшего образования (далее – ВО);<br />
<br />
- учреждения дополнительного образования;<br />
<br />
- социальные партнеры;<br />
<br />
- ресурсные центры<br />
<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 14.00 – для учащихся 10-11 классов, и их родителей (по желанию) </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,<br />
спортивный комплекс </p><br />
|[[Медиа:График2018.pdf|График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»]]<br />
|-<br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Закрытие выставки<br />
<br />
Вручение сертификатов участникам выставки<br />
<br />
Награждение победителей городского конкурса фотографий «Профессия <br />
в лицах», конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре» </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 14.30 - 15.00 </p><br />
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p><br />
|<br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Презентация образовательной карты города – на базе ОО, официальных сайтах ОО </p><br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция городского конкурса фотографий «Профессия в лицах»,участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута </p><br />
|-<br />
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров </p><br />
|-<br />
|}</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=155809ГМО учителей иностранных языков2018-09-10T04:41:41Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Полезные ссылки */</p>
<hr />
<div>[[Файл:102845696 1319896705 img 01.jpg|400px|right|описание]]<br />
<br />
=== ''План работы ГМО '' ===<br />
<br />
<br />
[[Медиа:План методического сопровождения ИЯ.pdf |План методического сопровождения учителей иностранного языка на 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
[[Медиа:План методического сопровождения ИЯ1718.pdf |План методического сопровождения учителей иностранного языка на 2017/2018 учебный год]]<br />
<br />
=== ''Отчет о результатах деятельности ГМО '' === <br />
<br />
<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО ИЯ_2 2016-2017_1.pdf| Отчет о результатах деятельности ГМО учителей иностранного языка за 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО ИЯ_2 2017-2018_2.pdf| Отчет о результатах деятельности ГМО учителей иностранного языка за 2017-2018 учебный год]]<br />
<br />
== '''ФОРУМ''' ==<br />
<br />
[[Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2017-2018 учебный год]]<br />
<br />
[[Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
== '''Проект муниципальной системы образования "Иноязычное образование" в 2017/2018 учебном году''' ==<br />
<br />
[[Проект муниципальной системы образования "Иноязычное образование"]]<br />
<br />
== '''Заседания ГМО''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2015-2017 гг.]]<br />
<br />
24.10.2017 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 24.10.2017]]<br />
<br />
22.12.2017 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 22.12.2017]]<br />
<br />
21.02.2018 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 21.02.2018]]<br />
<br />
<br />
== '''Государственная итоговая аттестация''' ==<br />
[[Медиа:Информационно-аналитическая справка ЕГЭ по иностранным языкам.pdf|Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по иностранным языкам в 2015 году в городе Сургуте]]<br />
<br />
[http://www.ege.edu.ru// Официальный сайт ЕГЭ ]<br />
<br />
[http://gia.edu.ru/ Официальный сайт ОГЭ ]<br />
<br />
[http://fipi.ru// ФИПИ ]<br />
<br />
== '''Мероприятия (олимпиады, конкурсы)''' ==<br />
<br />
[[Медиа:фестиваль.pdf | Фестиваль школьных театров на немецком и французском языках]]<br />
<br />
[[Сургутский городской конкурс –марафон «Я учу английский» ]]<br />
<br />
[[Конкурс эссе]]<br />
<br />
[[III городская научно-практическая конференции старшеклассников на иностранных языках «Первые шаги в науку»]]<br />
<br />
[[МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА]]<br />
<br />
[[Комплекс мер по повышению качества образования в ОО по иностранному языку]]<br />
<br />
[[Британский Бульдог]]<br />
<br />
== '''Курсы повышения квалификации, семинары, конференции для учителей иностранных языков''' ==<br />
<br />
[http://prosv.ru/webinars// Вебинары ПРОСВЕЩЕНИЕ]<br />
<br />
== '''Полезные ссылки''' ==<br />
[http://obrnadzor.gov.ru/// Рособрнадзор]<br />
<br />
[http://rustest.ru//// ФЦТ]<br />
<br />
[https://vk.com/club78694400 Сообщество учителей иностранного языка]<br />
<br />
== '''Нормативные документы''' ==<br />
<br />
'''''Федеральный уровень'''''<br />
<br />
– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 06.04.2015);<br />
<br />
– Приказ Минобрнауки РФ от 17.02.2010 №1879 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;<br />
<br />
– Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования";<br />
<br />
– Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 №МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;<br />
<br />
– Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» (приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н);<br />
<br />
– Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015 года № 1/15);<br />
<br />
– Приказ Министра образования и науки России от8июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;<br />
<br />
– Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253;<br />
<br />
– О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548;<br />
<br />
– Приказ Министра образования и науки России от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;<br />
<br />
– Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067);<br />
<br />
– Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).<br />
<br />
'''''Региональный уровень'''''<br />
<br />
– Закон «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре», принятый на заседании Думы Югры 27 июня 2013 года;<br />
<br />
– Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года (приложение к распоряжению Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 № 91-рп);<br />
<br />
– Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 сентября 2011 г. №732 «О пилотном введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;<br />
– Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 сентября 2013 г. №853 «Об организации деятельности стажировочных площадок в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры по реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в опережающем режиме»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июня 2015 г. №5528 «О направлении ПООП»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 июня 2015 г. №6102 «О направлении Методического письма о реализации в 5 классе ФГОС основного общего образования по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, в 2015-2016 учебном году»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 июня 2015 г. №10-Исх-6369 «О примерном режиме работы общеобразовательных организаций, расположенных на территории автономного округа, в 2015 – 2016 учебном году»;<br />
<br />
– Методическое письмо о реализации в 5 классе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории ХМАО– Югры, в 2015-2016 учебном году;<br />
<br />
– Инструктивно-методическое письмо об организации образовательного процесса в общеобразовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты- Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году от 26 июня 2015 г. № 6681<br />
<br />
<br />
== '''Федеральный перечень учебников по иностранным языкам ''' ==<br />
<br />
[[Медиа:Pr mo 253 31 03 2014 r14.pdf|Федеральный перечень учебников ]]<br />
<br />
== '''Доска объявлений''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2015-2016-2017]]<br />
<br />
== '''Архив''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2013-2017]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=155244«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»2018-06-20T07:16:52Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:pers.pdf|«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»: английский язык]]<br />
<br />
[[Медиа:pers1.pdf|«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»: немецкий язык]]<br />
<br />
[[Медиа:инфписьмо.pdf|Информационное письмо о конференции "I can do"]]<br />
<br />
[[Медиа:положение i can.pdf|Положение о конференции "I can do"]]<br />
<br />
[[Медиа:итоги конференции.pdf|Итоги конференции "I can do"]]<br />
<br />
[https://photos.google.com/share/AF1QipM9nihnVjVT-z_bsMzgBOh68vFicxujumNdFRQUf1fLqxGgx9hL7akgSMNQ9zbN9A?key=eEhOUHIxN2VnYWYwbEgza2ZYVWlReUgyRDV3aXBB Фото конференции]<br />
<br />
[[Файл:конференция I can.jpg|600px| centr|]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/6QWK/1qHNr1afQ Отчет]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=155242«Организация уровневого обучения английскому языку в начальной общеобразовательной школе»2018-06-20T07:16:40Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:30.pdf|Презентация подпроекта «Организация уровневого обучения английскому языку в начальной общеобразовательной школе»]]<br />
<br />
[http://school30.admsurgut.ru/stranica-novosti/o-festivale-konkurse-detskogo-tvorchestva-na-anglijskom-yazyke-amazing-world-new-knowledge-udivitelnyj-mir-otkrytij О ФЕСТИВАЛЕ-КОНКУРСЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ «AMAZING WORLD OF NEW KNOWLEDGE» (УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ОТКРЫТИЙ)]<br />
<br />
[http://school30.admsurgut.ru/stranica-novosti/ob-itogah-gorodskogo-festivalya-konkursa-detskogo-tvorchestva-na-anglijskom-yazyke-amazing-world-new-knowledge ОБ ИТОГАХ ГОРОДСКОГО ФЕСТИВАЛЯ - КОНКУРСА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ «AMAZING WORLD OF NEW KNOWLEDGE»]<br />
<br />
[[Файл:удивитмироткрытий.jpg|600px| centr|]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/6QWK/1qHNr1afQ Отчет]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE-%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D1%85%C2%BB&diff=155241«Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»2018-06-20T07:16:22Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[http://school46.admsurgut.ru/inoyazychnoe-obrazovanie Страница подпроекта на сайте МБОУ СОШ № 46 с УИОП]<br />
<br />
[[Медиа:46.pdf|Презентация подпроекта «Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»]]<br />
<br />
[[Медиа:46год план.pdf|Дорожная карта подпроекта «Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/6QWK/1qHNr1afQ Отчет]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%C2%BB&diff=155240«Английский без переводчиков»2018-06-20T07:16:12Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:10.pdf|Презентация подпроекта: «Английский без переводчиков»]]<br />
<br />
[[Медиа:10год план.pdf|Дорожная карта подпроекта: «Английский без переводчиков»]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/6QWK/1qHNr1afQ Отчет]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8B_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D1%80%D1%8F_%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F,_%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8_%C2%BB&diff=155238«Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки »2018-06-20T07:15:59Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:salm.pdf|презентация подпроекта: «Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки (английский, французский, немецкий)»]]<br />
<br />
[[Медиа:salm1.pdf|описание подпроекта: «Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки (английский, французский, немецкий)»]]<br />
<br />
<br />
[[Медиа:салм год план.pdf | Дорожная карта подпроекта: «Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки (английский, французский, немецкий)»]]<br />
<br />
[[Медиа:веснасалмановка.pdf|План работы весенней профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки (английский, французский, немецкий)»]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/6QWK/1qHNr1afQ Отчет]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B5_%D0%BA_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%B0%D1%82%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83&diff=155237Программа методического сопровождения образовательной деятельности по подготовке к внешней аттестации по иностранному языку2018-06-20T07:14:59Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div><span style="color:#8B008B">назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:ЛС.pdf|Презентация подпроекта «Программа методического сопровождения образовательной деятельности по подготовке к внешней аттестации по иностранному языку»]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/6QWK/1qHNr1afQ Отчет]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_2017-2018_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4&diff=155197Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2017-2018 учебный год2018-06-14T07:18:59Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>''Спасибо за работу учителям иностранных языков!<br />
<br />
<br />
На этой странице предлагаем обсудить деятельность ГМО учителей иностранных языков в 2017-2018 учебном году. <br />
<br />
Ждем Ваших предложений по организации деятельности ГМО в 2018-2019 учебном году.''<br />
<br />
<br />
'''Ваши отзывы, замечания и предложения:'''<br />
<br />
<span style="color:#008000">Основная цель, стоящая перед методической службой – это создание благоприятных условий для повышения профессионального мастерства, творческого роста и качества труда педагогических работников. Думаю, работа ГМО способствовала этому, в методической деятельности ГМО приоритетными были опора на достижения педагогической науки, положительный опыт работы учреждений, учет результатов образовательного процесса и отработка новых технологий обучения на практике. <br />
Благодаря деятельности ГМО у учителей иностранного языка была возможность, быть в курсе всех мероприятий, которые проходили в городе. Были организованы и проведены замечательные образовательные семинары.<br />
От имени всех учителей иностранного языка МБОУ СОШ №29 выражаю огромную благодарность и руководителю ГМО Филяровской Наталье Николаевне, и методисту отдела сопровождения профессионального развития педагога МАУ «Информационно-методический центр» <br />
Коробковой Людмиле Алексеевне за грамотно построенную работу с учителями города.<br />
('''Руководитель МО учителей английского языка МБОУ СОШ № 29 А.А.Гозгешева'''</span>)<br />
<br />
<span style="color:#191970">Продолжить работу муниципального проекта "Иноязычное образование", подключить к участию другие ОУ города.<br />
Выражаем благодарность за прекрасную возможность для учащихся начальной школы принять участие в конкурсах, фестивалях и конференции на иностранных языках. ('''Руководитель МО учителей иностранного языка МБОУ НШ "Перспектива" Н.А.Белоцицко'''</span>)<br />
<br />
<span style="color:#8B008B">Наши отзывы самые теплые, а предложение- продолжать работать в этом же ключе. <br />
2017-18 год был насыщен всевозможными мероприятиями, наши педагоги принимали участия во многих из них. Огромное Вам спасибо. ('''Руководитель МО учителей иностранного языка МБОУ СОШ № 20 Галимова Х.Г.'''</span>)<br />
<br />
<br />
<span style="color:#008000">Этот учебный год был очень насыщен на мероприятия, которые поддерживают талантливых и одаренных детей в изучении иностранного языка. Вся необходимая информация предоставлялась нам руководителем городского методического объединения Филяровской Н.Н. и методистом Коробковой Л.А. вовремя. Все семинары и мероприятия для педагогов иностранного языка были практикоориентированные и направлены на повышение уровня преподавания иностранного языка. <br />
Предложения: создать группу «Вконтакте» ГМО учителей английского языка г.Сургута для обмена необходимой информацией; принимать заявки на участие в конкурсах в рамках проекта «Иноязычное образование» тем школам тоже, которые не являются участниками проекта.<br />
('''Руководитель МО учителей иностранных языков МБОУ СОШ № 1 М.М. Алибаева.''')<br />
<br />
<span style="color:#191970">Работа ГМО ведется на хорошем уровне. Спасибо за приглашение участвовать в мероприятиях проекта "Иноязычное образование" для начальной школы.<br />
('''Заместитель директора по УВР МБОУ НШ "Прогимназия" Фомина Л.М'''.)<br />
<br />
<span style="color:#8B008B">Выражаем благодарность за сотрудничество и помощь методисту МАУ "ИМЦ" Л.А.Коробковой. Всегда приятно работать в команде и знать, что методическая поддержка будет оказана. <br />
Хорошая идея - создание страницы ГМО иностранных языков на страничке "Вконтакте". Успехов и плодотворной работы в следующем учебном году! ('''руководитель ШМО иностранных языков МБОУ СШ №31 Медведева Е.В.''')<br />
<br />
<span style="color:#191970">Работа ГМО ведется на достойном уровне, и мы хотим выразить благодарность от нашего ШМО за ознакомление с новинками педагогической и методической литературы. Благодаря деятельности ГМО у учителей нашей школы была возможность, быть не просто в курсе всех мероприятий, которые проходили в городе, но и принять в них участие. Хотелось бы чтобы следующий учебный год был таким же плодотворным. ('''ШМО учителей иностранного языка МБОУ СОШ № 26''') <br />
<br />
<br />
<span style="color:#008000">Большое спасибо за проведенную работу, было много интересных мероприятий. Хотелось бы, чтобы «Британский Бульдог» остался кроме дистанционного, еще и городским. И побольше конкурсов для детей, связанных с переводом текстов. ('''ШМО учителей иностранного языка МБОУ СОШ № 8 имени А.Н. Сибирцева''') <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
''В случае затруднения с размещением материалов на этой странице, получить консультацию можно по телефону 52-56-71 или направить свои вопросы и материалы на электронную почту korobkova_la@admsurgut.ru. Контактное лицо-методист отдела сопровождения профессионального развития педагогов МАУ "Информационно-методический центр" Коробкова Людмила Алексеевна.''</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D0%98%D0%AF_2_2017-2018_2.pdf&diff=155196Файл:Отчет ГМО ИЯ 2 2017-2018 2.pdf2018-06-14T04:51:06Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=155195ГМО учителей иностранных языков2018-06-14T04:50:51Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Отчет о результатах деятельности ГМО */</p>
<hr />
<div>[[Файл:102845696 1319896705 img 01.jpg|400px|right|описание]]<br />
<br />
=== ''План работы ГМО '' ===<br />
<br />
<br />
[[Медиа:План методического сопровождения ИЯ.pdf |План методического сопровождения учителей иностранного языка на 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
[[Медиа:План методического сопровождения ИЯ1718.pdf |План методического сопровождения учителей иностранного языка на 2017/2018 учебный год]]<br />
<br />
=== ''Отчет о результатах деятельности ГМО '' === <br />
<br />
<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО ИЯ_2 2016-2017_1.pdf| Отчет о результатах деятельности ГМО учителей иностранного языка за 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО ИЯ_2 2017-2018_2.pdf| Отчет о результатах деятельности ГМО учителей иностранного языка за 2017-2018 учебный год]]<br />
<br />
== '''ФОРУМ''' ==<br />
<br />
[[Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2017-2018 учебный год]]<br />
<br />
[[Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
== '''Проект муниципальной системы образования "Иноязычное образование" в 2017/2018 учебном году''' ==<br />
<br />
[[Проект муниципальной системы образования "Иноязычное образование"]]<br />
<br />
== '''Заседания ГМО''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2015-2017 гг.]]<br />
<br />
24.10.2017 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 24.10.2017]]<br />
<br />
22.12.2017 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 22.12.2017]]<br />
<br />
21.02.2018 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 21.02.2018]]<br />
<br />
<br />
== '''Государственная итоговая аттестация''' ==<br />
[[Медиа:Информационно-аналитическая справка ЕГЭ по иностранным языкам.pdf|Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по иностранным языкам в 2015 году в городе Сургуте]]<br />
<br />
[http://www.ege.edu.ru// Официальный сайт ЕГЭ ]<br />
<br />
[http://gia.edu.ru/ Официальный сайт ОГЭ ]<br />
<br />
[http://fipi.ru// ФИПИ ]<br />
<br />
== '''Мероприятия (олимпиады, конкурсы)''' ==<br />
<br />
[[Медиа:фестиваль.pdf | Фестиваль школьных театров на немецком и французском языках]]<br />
<br />
[[Сургутский городской конкурс –марафон «Я учу английский» ]]<br />
<br />
[[Конкурс эссе]]<br />
<br />
[[III городская научно-практическая конференции старшеклассников на иностранных языках «Первые шаги в науку»]]<br />
<br />
[[МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА]]<br />
<br />
[[Комплекс мер по повышению качества образования в ОО по иностранному языку]]<br />
<br />
[[Британский Бульдог]]<br />
<br />
== '''Курсы повышения квалификации, семинары, конференции для учителей иностранных языков''' ==<br />
<br />
[http://prosv.ru/webinars// Вебинары ПРОСВЕЩЕНИЕ]<br />
<br />
== '''Полезные ссылки''' ==<br />
[http://obrnadzor.gov.ru/// Рособрнадзор]<br />
<br />
[http://rustest.ru//// ФЦТ]<br />
<br />
== '''Нормативные документы''' ==<br />
<br />
'''''Федеральный уровень'''''<br />
<br />
– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 06.04.2015);<br />
<br />
– Приказ Минобрнауки РФ от 17.02.2010 №1879 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;<br />
<br />
– Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования";<br />
<br />
– Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 №МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;<br />
<br />
– Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» (приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н);<br />
<br />
– Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015 года № 1/15);<br />
<br />
– Приказ Министра образования и науки России от8июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;<br />
<br />
– Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253;<br />
<br />
– О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548;<br />
<br />
– Приказ Министра образования и науки России от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;<br />
<br />
– Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067);<br />
<br />
– Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).<br />
<br />
'''''Региональный уровень'''''<br />
<br />
– Закон «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре», принятый на заседании Думы Югры 27 июня 2013 года;<br />
<br />
– Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года (приложение к распоряжению Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 № 91-рп);<br />
<br />
– Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 сентября 2011 г. №732 «О пилотном введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;<br />
– Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 сентября 2013 г. №853 «Об организации деятельности стажировочных площадок в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры по реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в опережающем режиме»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июня 2015 г. №5528 «О направлении ПООП»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 июня 2015 г. №6102 «О направлении Методического письма о реализации в 5 классе ФГОС основного общего образования по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, в 2015-2016 учебном году»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 июня 2015 г. №10-Исх-6369 «О примерном режиме работы общеобразовательных организаций, расположенных на территории автономного округа, в 2015 – 2016 учебном году»;<br />
<br />
– Методическое письмо о реализации в 5 классе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории ХМАО– Югры, в 2015-2016 учебном году;<br />
<br />
– Инструктивно-методическое письмо об организации образовательного процесса в общеобразовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты- Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году от 26 июня 2015 г. № 6681<br />
<br />
<br />
== '''Федеральный перечень учебников по иностранным языкам ''' ==<br />
<br />
[[Медиа:Pr mo 253 31 03 2014 r14.pdf|Федеральный перечень учебников ]]<br />
<br />
== '''Доска объявлений''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2015-2016-2017]]<br />
<br />
== '''Архив''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2013-2017]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D0%98%D0%AF_2_2017-2018_1.pdf&diff=155194Файл:Отчет ГМО ИЯ 2 2017-2018 1.pdf2018-06-14T04:46:25Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=155193ГМО учителей иностранных языков2018-06-14T04:46:07Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Отчет о результатах деятельности ГМО */</p>
<hr />
<div>[[Файл:102845696 1319896705 img 01.jpg|400px|right|описание]]<br />
<br />
=== ''План работы ГМО '' ===<br />
<br />
<br />
[[Медиа:План методического сопровождения ИЯ.pdf |План методического сопровождения учителей иностранного языка на 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
[[Медиа:План методического сопровождения ИЯ1718.pdf |План методического сопровождения учителей иностранного языка на 2017/2018 учебный год]]<br />
<br />
=== ''Отчет о результатах деятельности ГМО '' === <br />
<br />
<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО ИЯ_2 2016-2017_1.pdf| Отчет о результатах деятельности ГМО учителей иностранного языка за 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО ИЯ_2 2017-2018_1.pdf| Отчет о результатах деятельности ГМО учителей иностранного языка за 2017-2018 учебный год]]<br />
<br />
== '''ФОРУМ''' ==<br />
<br />
[[Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2017-2018 учебный год]]<br />
<br />
[[Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
== '''Проект муниципальной системы образования "Иноязычное образование" в 2017/2018 учебном году''' ==<br />
<br />
[[Проект муниципальной системы образования "Иноязычное образование"]]<br />
<br />
== '''Заседания ГМО''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2015-2017 гг.]]<br />
<br />
24.10.2017 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 24.10.2017]]<br />
<br />
22.12.2017 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 22.12.2017]]<br />
<br />
21.02.2018 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 21.02.2018]]<br />
<br />
<br />
== '''Государственная итоговая аттестация''' ==<br />
[[Медиа:Информационно-аналитическая справка ЕГЭ по иностранным языкам.pdf|Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по иностранным языкам в 2015 году в городе Сургуте]]<br />
<br />
[http://www.ege.edu.ru// Официальный сайт ЕГЭ ]<br />
<br />
[http://gia.edu.ru/ Официальный сайт ОГЭ ]<br />
<br />
[http://fipi.ru// ФИПИ ]<br />
<br />
== '''Мероприятия (олимпиады, конкурсы)''' ==<br />
<br />
[[Медиа:фестиваль.pdf | Фестиваль школьных театров на немецком и французском языках]]<br />
<br />
[[Сургутский городской конкурс –марафон «Я учу английский» ]]<br />
<br />
[[Конкурс эссе]]<br />
<br />
[[III городская научно-практическая конференции старшеклассников на иностранных языках «Первые шаги в науку»]]<br />
<br />
[[МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА]]<br />
<br />
[[Комплекс мер по повышению качества образования в ОО по иностранному языку]]<br />
<br />
[[Британский Бульдог]]<br />
<br />
== '''Курсы повышения квалификации, семинары, конференции для учителей иностранных языков''' ==<br />
<br />
[http://prosv.ru/webinars// Вебинары ПРОСВЕЩЕНИЕ]<br />
<br />
== '''Полезные ссылки''' ==<br />
[http://obrnadzor.gov.ru/// Рособрнадзор]<br />
<br />
[http://rustest.ru//// ФЦТ]<br />
<br />
== '''Нормативные документы''' ==<br />
<br />
'''''Федеральный уровень'''''<br />
<br />
– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 06.04.2015);<br />
<br />
– Приказ Минобрнауки РФ от 17.02.2010 №1879 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;<br />
<br />
– Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования";<br />
<br />
– Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 №МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;<br />
<br />
– Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» (приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н);<br />
<br />
– Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015 года № 1/15);<br />
<br />
– Приказ Министра образования и науки России от8июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;<br />
<br />
– Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253;<br />
<br />
– О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548;<br />
<br />
– Приказ Министра образования и науки России от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;<br />
<br />
– Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067);<br />
<br />
– Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).<br />
<br />
'''''Региональный уровень'''''<br />
<br />
– Закон «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре», принятый на заседании Думы Югры 27 июня 2013 года;<br />
<br />
– Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года (приложение к распоряжению Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 № 91-рп);<br />
<br />
– Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 сентября 2011 г. №732 «О пилотном введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;<br />
– Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 сентября 2013 г. №853 «Об организации деятельности стажировочных площадок в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры по реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в опережающем режиме»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июня 2015 г. №5528 «О направлении ПООП»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 июня 2015 г. №6102 «О направлении Методического письма о реализации в 5 классе ФГОС основного общего образования по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, в 2015-2016 учебном году»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 июня 2015 г. №10-Исх-6369 «О примерном режиме работы общеобразовательных организаций, расположенных на территории автономного округа, в 2015 – 2016 учебном году»;<br />
<br />
– Методическое письмо о реализации в 5 классе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории ХМАО– Югры, в 2015-2016 учебном году;<br />
<br />
– Инструктивно-методическое письмо об организации образовательного процесса в общеобразовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты- Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году от 26 июня 2015 г. № 6681<br />
<br />
<br />
== '''Федеральный перечень учебников по иностранным языкам ''' ==<br />
<br />
[[Медиа:Pr mo 253 31 03 2014 r14.pdf|Федеральный перечень учебников ]]<br />
<br />
== '''Доска объявлений''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2015-2016-2017]]<br />
<br />
== '''Архив''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2013-2017]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%91%D0%91.pdf&diff=155192Файл:Итоги ББ.pdf2018-06-13T07:43:48Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%91%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%BE%D0%B3&diff=155191Британский Бульдог2018-06-13T07:43:28Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>[[Медиа:положение ББ.pdf| Положение о конкурсе]]<br />
<br />
[[Медиа:итоги ББ.pdf| Итоги конкурса]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/Brao/PYjfxcvdw Благодарственные письма членам жюри]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D0%91.pdf&diff=155190Файл:Положение ББ.pdf2018-06-13T07:38:53Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%91%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%BE%D0%B3&diff=155189Британский Бульдог2018-06-13T07:37:44Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div><br />
[[Медиа:положение ББ.pdf| Положение о конкурсе]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/Brao/PYjfxcvdw Благодарственные письма членам жюри]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%AF%D0%A2%D0%AB%D0%99_%D0%93%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%99_%D0%9A%D0%9E%D0%9D%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%C2%AB%D0%9C%D0%9E%D0%99_%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9A_%D0%98%D0%9D%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E_%D0%AF%D0%97%D0%AB%D0%9A%D0%90%C2%BB&diff=155188ПЯТЫЙ ГОРОДСКОЙ КОНКУРС «МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»2018-06-13T05:41:17Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>[[Медиа:5 ГОРОДСКОЙ КОНКУРС.PDF |Положение о ПЯТОМ ГОРОДСКОМ КОНКУРСЕ «МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»]]<br />
<br />
[[Медиа:ИТОГИ 5.pdf | ИТОГИ КОНКУРСА]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/2kxH/vmBDixrVi ДИПЛОМЫ победителей и призеров, СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/Ahyk/4mn49cA5g Сертификаты участников]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/N5wS/JYa3uYAFR Благодарственные письма членам жюри конкурса]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%AF%D0%A2%D0%AB%D0%99_%D0%93%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%99_%D0%9A%D0%9E%D0%9D%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%C2%AB%D0%9C%D0%9E%D0%99_%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9A_%D0%98%D0%9D%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E_%D0%AF%D0%97%D0%AB%D0%9A%D0%90%C2%BB&diff=155187ПЯТЫЙ ГОРОДСКОЙ КОНКУРС «МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»2018-06-13T05:41:09Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>[[Медиа:5 ГОРОДСКОЙ КОНКУРС.PDF |Положение о ПЯТОМ ГОРОДСКОМ КОНКУРСЕ «МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»]]<br />
<br />
[[Медиа:ИТОГИ 5.pdf | ИТОГИ КОНКУРСА]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/2kxH/vmBDixrVi ДИПЛОМЫ победителей и призеров, СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/Ahyk/4mn49cA5g Сертификаты участникоов]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/N5wS/JYa3uYAFR Благодарственные письма членам жюри конкурса]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%AF%D0%A2%D0%AB%D0%99_%D0%93%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%99_%D0%9A%D0%9E%D0%9D%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%C2%AB%D0%9C%D0%9E%D0%99_%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9A_%D0%98%D0%9D%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E_%D0%AF%D0%97%D0%AB%D0%9A%D0%90%C2%BB&diff=155162ПЯТЫЙ ГОРОДСКОЙ КОНКУРС «МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»2018-06-10T11:11:15Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>[[Медиа:5 ГОРОДСКОЙ КОНКУРС.PDF |Положение о ПЯТОМ ГОРОДСКОМ КОНКУРСЕ «МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»]]<br />
<br />
[[Медиа:ИТОГИ 5.pdf | ИТОГИ КОНКУРСА]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/2kxH/vmBDixrVi ДИПЛОМЫ победителей и призеров, СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/N5wS/JYa3uYAFR Благодарственные письма членам жюри конкурса]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_2017-2018_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4&diff=155161Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2017-2018 учебный год2018-06-10T10:31:30Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>''Спасибо за работу учителям иностранных языков!<br />
<br />
<br />
На этой странице предлагаем обсудить деятельность ГМО учителей иностранных языков в 2017-2018 учебном году. <br />
<br />
Ждем Ваших предложений по организации деятельности ГМО в 2018-2019 учебном году.''<br />
<br />
<br />
'''Ваши отзывы, замечания и предложения:'''<br />
<br />
<span style="color:#008000">Основная цель, стоящая перед методической службой – это создание благоприятных условий для повышения профессионального мастерства, творческого роста и качества труда педагогических работников. Думаю, работа ГМО способствовала этому, в методической деятельности ГМО приоритетными были опора на достижения педагогической науки, положительный опыт работы учреждений, учет результатов образовательного процесса и отработка новых технологий обучения на практике. <br />
Благодаря деятельности ГМО у учителей иностранного языка была возможность, быть в курсе всех мероприятий, которые проходили в городе. Были организованы и проведены замечательные образовательные семинары.<br />
От имени всех учителей иностранного языка МБОУ СОШ №29 выражаю огромную благодарность и руководителю ГМО Филяровской Наталье Николаевне, и методисту отдела сопровождения профессионального развития педагога МАУ «Информационно-методический центр» <br />
Коробковой Людмиле Алексеевне за грамотно построенную работу с учителями города.<br />
('''Руководитель МО учителей английского языка МБОУ СОШ № 29 А.А.Гозгешева'''</span>)<br />
<br />
<span style="color:#191970">Продолжить работу муниципального проекта "Иноязычное образование", подключить к участию другие ОУ города.<br />
Выражаем благодарность за прекрасную возможность для учащихся начальной школы принять участие в конкурсах, фестивалях и конференции на иностранных языках. ('''Руководитель МО учителей иностранного языка МБОУ НШ "Перспектива" Н.А.Белоцицко'''</span>)<br />
<br />
<span style="color:#8B008B">Наши отзывы самые теплые, а предложение- продолжать работать в этом же ключе. <br />
2017-18 год был насыщен всевозможными мероприятиями, наши педагоги принимали участия во многих из них. Огромное Вам спасибо. ('''Руководитель МО учителей иностранного языка МБОУ СОШ № 20 Галимова Х.Г.'''</span>)<br />
<br />
<br />
<span style="color:#008000">Этот учебный год был очень насыщен на мероприятия, которые поддерживают талантливых и одаренных детей в изучении иностранного языка. Вся необходимая информация предоставлялась нам руководителем городского методического объединения Филяровской Н.Н. и методистом Коробковой Л.А. вовремя. Все семинары и мероприятия для педагогов иностранного языка были практикоориентированные и направлены на повышение уровня преподавания иностранного языка. <br />
Предложения: создать группу «Вконтакте» ГМО учителей английского языка г.Сургута для обмена необходимой информацией; принимать заявки на участие в конкурсах в рамках проекта «Иноязычное образование» тем школам тоже, которые не являются участниками проекта.<br />
('''Руководитель МО учителей иностранных языков МБОУ СОШ № 1 М.М. Алибаева.''')<br />
<br />
<span style="color:#191970">Работа ГМО ведется на хорошем уровне. Спасибо за приглашение участвовать в мероприятиях проекта "Иноязычное образование" для начальной школы.<br />
('''Заместитель директора по УВР МБОУ НШ "Прогимназия" Фомина Л.М'''.)<br />
<br />
<span style="color:#8B008B">Выражаем благодарность за сотрудничество и помощь методисту МАУ "ИМЦ" Л.А.Коробковой. Всегда приятно работать в команде и знать, что методическая поддержка будет оказана. <br />
Хорошая идея - создание страницы ГМО иностранных языков на страничке "Вконтакте". Успехов и плодотворной работы в следующем учебном году! ('''руководитель ШМО иностранных языков МБОУ СШ №31 Медведева Е.В.''')<br />
<br />
<span style="color:#191970">Работа ГМО ведется на достойном уровне, и мы хотим выразить благодарность от нашего ШМО за ознакомление с новинками педагогической и методической литературы. Благодаря деятельности ГМО у учителей нашей школы была возможность, быть не просто в курсе всех мероприятий, которые проходили в городе, но и принять в них участие. Хотелось бы чтобы следующий учебный год был таким же плодотворным. ('''ШМО учителей иностранного языка МБОУ СОШ № 26''') <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
''В случае затруднения с размещением материалов на этой странице, получить консультацию можно по телефону 52-56-71 или направить свои вопросы и материалы на электронную почту korobkova_la@admsurgut.ru. Контактное лицо-методист отдела сопровождения профессионального развития педагогов МАУ "Информационно-методический центр" Коробкова Людмила Алексеевна.''</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%AF%D0%A2%D0%AB%D0%99_%D0%93%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%99_%D0%9A%D0%9E%D0%9D%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%C2%AB%D0%9C%D0%9E%D0%99_%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9A_%D0%98%D0%9D%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E_%D0%AF%D0%97%D0%AB%D0%9A%D0%90%C2%BB&diff=155160ПЯТЫЙ ГОРОДСКОЙ КОНКУРС «МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»2018-06-10T10:21:35Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>[[Медиа:5 ГОРОДСКОЙ КОНКУРС.PDF |Положение о ПЯТОМ ГОРОДСКОМ КОНКУРСЕ «МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»]]<br />
<br />
[[Медиа:ИТОГИ 5.pdf | ИТОГИ КОНКУРСА]]<br />
<br />
[https://cloud.mail.ru/public/2kxH/vmBDixrVi ДИПЛОМЫ победителей и призеров, СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА]<br />
<br />
[Благодарственные письма членам жюри конкурса]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%91%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%BE%D0%B3&diff=155159Британский Бульдог2018-06-10T10:20:07Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: Новая страница: «[https://cloud.mail.ru/public/Brao/PYjfxcvdw Благодарственные письма членам жюри]»</p>
<hr />
<div>[https://cloud.mail.ru/public/Brao/PYjfxcvdw Благодарственные письма членам жюри]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=155158ГМО учителей иностранных языков2018-06-10T10:19:41Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: /* Мероприятия (олимпиады, конкурсы) */</p>
<hr />
<div>[[Файл:102845696 1319896705 img 01.jpg|400px|right|описание]]<br />
<br />
=== ''План работы ГМО '' ===<br />
<br />
<br />
[[Медиа:План методического сопровождения ИЯ.pdf |План методического сопровождения учителей иностранного языка на 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
[[Медиа:План методического сопровождения ИЯ1718.pdf |План методического сопровождения учителей иностранного языка на 2017/2018 учебный год]]<br />
<br />
=== ''Отчет о результатах деятельности ГМО '' === <br />
<br />
<br />
<br />
[[Медиа:Отчет ГМО ИЯ_2 2016-2017_1.pdf| Отчет о результатах деятельности ГМО учителей иностранного языка за 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
== '''ФОРУМ''' ==<br />
<br />
[[Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2017-2018 учебный год]]<br />
<br />
[[Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2016-2017 учебный год]]<br />
<br />
== '''Проект муниципальной системы образования "Иноязычное образование" в 2017/2018 учебном году''' ==<br />
<br />
[[Проект муниципальной системы образования "Иноязычное образование"]]<br />
<br />
== '''Заседания ГМО''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2015-2017 гг.]]<br />
<br />
24.10.2017 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 24.10.2017]]<br />
<br />
22.12.2017 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 22.12.2017]]<br />
<br />
21.02.2018 в 15.00 часов в МБОУ Сургутский естественно-научный лицей (ул.Энергетиков, 51) состоится заседание городского методического объединения учителей иностранных языков. [[Повестка заседания от 21.02.2018]]<br />
<br />
<br />
== '''Государственная итоговая аттестация''' ==<br />
[[Медиа:Информационно-аналитическая справка ЕГЭ по иностранным языкам.pdf|Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по иностранным языкам в 2015 году в городе Сургуте]]<br />
<br />
[http://www.ege.edu.ru// Официальный сайт ЕГЭ ]<br />
<br />
[http://gia.edu.ru/ Официальный сайт ОГЭ ]<br />
<br />
[http://fipi.ru// ФИПИ ]<br />
<br />
== '''Мероприятия (олимпиады, конкурсы)''' ==<br />
<br />
[[Медиа:фестиваль.pdf | Фестиваль школьных театров на немецком и французском языках]]<br />
<br />
[[Сургутский городской конкурс –марафон «Я учу английский» ]]<br />
<br />
[[Конкурс эссе]]<br />
<br />
[[III городская научно-практическая конференции старшеклассников на иностранных языках «Первые шаги в науку»]]<br />
<br />
[[МОЙ УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА]]<br />
<br />
[[Комплекс мер по повышению качества образования в ОО по иностранному языку]]<br />
<br />
[[Британский Бульдог]]<br />
<br />
== '''Курсы повышения квалификации, семинары, конференции для учителей иностранных языков''' ==<br />
<br />
[http://prosv.ru/webinars// Вебинары ПРОСВЕЩЕНИЕ]<br />
<br />
== '''Полезные ссылки''' ==<br />
[http://obrnadzor.gov.ru/// Рособрнадзор]<br />
<br />
[http://rustest.ru//// ФЦТ]<br />
<br />
== '''Нормативные документы''' ==<br />
<br />
'''''Федеральный уровень'''''<br />
<br />
– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 06.04.2015);<br />
<br />
– Приказ Минобрнауки РФ от 17.02.2010 №1879 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;<br />
<br />
– Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования";<br />
<br />
– Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 №МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;<br />
<br />
– Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» (приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н);<br />
<br />
– Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015 года № 1/15);<br />
<br />
– Приказ Министра образования и науки России от8июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;<br />
<br />
– Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253;<br />
<br />
– О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548;<br />
<br />
– Приказ Министра образования и науки России от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;<br />
<br />
– Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067);<br />
<br />
– Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).<br />
<br />
'''''Региональный уровень'''''<br />
<br />
– Закон «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре», принятый на заседании Думы Югры 27 июня 2013 года;<br />
<br />
– Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года (приложение к распоряжению Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 № 91-рп);<br />
<br />
– Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 сентября 2011 г. №732 «О пилотном введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;<br />
– Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 сентября 2013 г. №853 «Об организации деятельности стажировочных площадок в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры по реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в опережающем режиме»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июня 2015 г. №5528 «О направлении ПООП»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 июня 2015 г. №6102 «О направлении Методического письма о реализации в 5 классе ФГОС основного общего образования по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, в 2015-2016 учебном году»;<br />
<br />
– Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18 июня 2015 г. №10-Исх-6369 «О примерном режиме работы общеобразовательных организаций, расположенных на территории автономного округа, в 2015 – 2016 учебном году»;<br />
<br />
– Методическое письмо о реализации в 5 классе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории ХМАО– Югры, в 2015-2016 учебном году;<br />
<br />
– Инструктивно-методическое письмо об организации образовательного процесса в общеобразовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты- Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году от 26 июня 2015 г. № 6681<br />
<br />
<br />
== '''Федеральный перечень учебников по иностранным языкам ''' ==<br />
<br />
[[Медиа:Pr mo 253 31 03 2014 r14.pdf|Федеральный перечень учебников ]]<br />
<br />
== '''Доска объявлений''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2015-2016-2017]]<br />
<br />
== '''Архив''' ==<br />
<br />
[[АРХИВ 2013-2017]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%E2%80%93%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%BE%D0%BD_%C2%AB%D0%AF_%D1%83%D1%87%D1%83_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%E2%80%93_2018%C2%BB&diff=154858Сургутский городской конкурс –марафон «Я учу английский – 2018»2018-05-28T06:56:47Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>[[Медиа:yauchuangl.pdf |Положение]]<br />
<br />
[http://school31.admsurgut.ru/surgutskij-gorodskoj-konkurs-marafon-ya-uchu-anglijskij-2018 Пост-релиз и итоги конкурса]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%9E%D1%82_%C2%AB%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83%C2%BB_%D0%BA_%C2%AB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E%C2%BB&diff=154857«От «обучения языку» к «иноязычному образованию»2018-05-28T06:55:31Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
<br />
[[Медиа:План_мероприятий_Иноязычное_образование.pdf|План мероприятий подпроекта «От «обучения языку» к «иноязычному образованию»]]<br />
<br />
[[Медиа:31.pdf|Презентация подпроекта «От «обучения языку» к «иноязычному образованию»]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Медиа:Семинар_Модель_иноязычного_образования,_2018г.ppt|Презентация к семинару "Модель иноязычного образования"]]<br />
<br />
<br />
[[Положение_Конкурса_Я_учу_английский-2018.pdf ]]<br />
<br />
[http://surwiki.admsurgut.ru/wiki/images/0/08/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB_%D0%AF_%D1%83%D1%87%D1%83_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-2018.pdf Итоговый протокол "Я учу английский-2018" ]<br />
<br />
[http://school31.admsurgut.ru/surgutskij-gorodskoj-konkurs-marafon-ya-uchu-anglijskij-2018 Пост-релиз и итоги конкурса]<br />
<br />
<br />
[[Положение_Фестиваль_Школьных_театров-2018.pdf ]]<br />
<br />
[http://school31.admsurgut.ru/stranica-novosti/festival-shkolnyh-teatrov-na-nemeckom-i-francuzskom-yazykah Пост-релиз и итоги фестиваля]<br />
<br />
<br />
[[Медиа:Положение о конкурсе чтецов (2).pdf|Положение о городском Конкурсе чтецов на английском, немецком и французском языках]]<br />
<br />
[[Медиа:Пост релиз конкурса чтецов.pdf|Пост релиз и итоги городского конкурса чтецов на английском, немецком и французском языках]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0.pdf&diff=154806Файл:Веснасалмановка.pdf2018-05-23T11:02:57Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Salm1.pdf&diff=154805Файл:Salm1.pdf2018-05-23T11:02:43Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8B_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D1%80%D1%8F_%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F,_%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8_%C2%BB&diff=154804«Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки »2018-05-23T11:02:28Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:salm.pdf|презентация подпроекта: «Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки (английский, французский, немецкий)»]]<br />
<br />
[[Медиа:salm1.pdf|описание подпроекта: «Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки (английский, французский, немецкий)»]]<br />
<br />
<br />
[[Медиа:салм год план.pdf | Дорожная карта подпроекта: «Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки (английский, французский, немецкий)»]]<br />
<br />
[[Медиа:веснасалмановка.pdf|План работы весенней профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки (английский, французский, немецкий)»]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%98%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%C2%BB&diff=154781«Иноязычное образование»2018-05-22T04:15:36Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width:100%; background-color: MediumPurple; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:GhostWhite; border: 6px solid LavenderBlush; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 20px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |<br />
{| class="standard" width="100%" span style="font-size: 16pt; text-align:center"<br />
! width="40%" style="background:#DDA0DD" text-align:left"|<br />
[[Медиа:дорожная карта проекта ИО.pdf|Дорожная карта проекта "Иноязычное образование"]]<br />
|}<br />
{| class="standard" width="100%" span style="font-size: 14pt; text-align:center"<br />
! width="45%" style="background:#FFE4E1" text-align:left"|<br />
[[Медиа:АнотацияИЯ2017_1.pdf|Описание проекта «Иноязычное образование» ]]<br />
<br />
!style="background:#FFE4E1" |<br />
[[Медиа:ИЯ.pdf|Презентация проекта «Иноязычное образование»]] <br />
|}<br />
{| class="standard" width="100%" span style="font-size: 14pt; text-align:center"<br />
! width="40%" style="background:#DDA0DD" text-align:left"|<br />
Подпроекты образовательных организаций-участников проекта<br />
|}<br />
{| class="standard" width="100%" span style="font-size: 14pt; text-align:center"<br />
! width="45%" style="background:#00BFFF" text-align:left"|<br />
Образовательная организация<br />
<br />
!style="background:#32CD32" |<br />
Название подпроекта <br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"|МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»<br />
<br />
|<br />
[[Программа методического сопровождения образовательной деятельности по подготовке к внешней аттестации по иностранному языку]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова<br />
<br />
|<br />
[[«Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки »]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ СОШ № 10 с УИОП<br />
<br />
|<br />
[[«Английский без переводчиков»]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| [http://school46.admsurgut.ru/inoyazychnoe-obrazovanie МБОУ СОШ № 46 с УИОП]<br />
<br />
|<br />
[[«Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ СШ № 31<br />
<br />
|<br />
[[«От «обучения языку» к «иноязычному образованию»]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ НШ № 30<br />
<br />
|<br />
[[«Организация уровневого обучения английскому языку в начальной общеобразовательной школе»]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ НШ « Перспектива»<br />
<br />
|<br />
[[«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»]]<br />
<br />
|}</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%98%D0%9E.pdf&diff=154780Файл:Дорожная карта проекта ИО.pdf2018-05-22T04:07:56Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%98%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%C2%BB&diff=154779«Иноязычное образование»2018-05-22T04:07:42Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width:100%; background-color: MediumPurple; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:GhostWhite; border: 6px solid LavenderBlush; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 20px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |<br />
{| class="standard" width="100%" span style="font-size: 16pt; text-align:center"<br />
! width="40%" style="background:#DDA0DD" text-align:left"|<br />
[[Медиа:дорожная карта проекта ИО.pdf|Дорожная карта проекта "Иноязычное образование"]]<br />
|}<br />
{| class="standard" width="100%" span style="font-size: 14pt; text-align:center"<br />
! width="45%" style="background:#FFE4E1" text-align:left"|<br />
[[Медиа:АнотацияИЯ2017_1.pdf|Описание проекта «Иноязычное образование» ]]<br />
<br />
!style="background:#FFE4E1" |<br />
[[Медиа:ИЯ.pdf|Презентация проекта «Иноязычное образование»]] <br />
|}<br />
{| class="standard" width="100%" span style="font-size: 14pt; text-align:center"<br />
! width="40%" style="background:#DDA0DD" text-align:left"|<br />
Подпроекты образовательных организаций-участников проекта<br />
|}<br />
{| class="standard" width="100%" span style="font-size: 14pt; text-align:center"<br />
! width="45%" style="background:#00BFFF" text-align:left"|<br />
Образовательная организация<br />
<br />
!style="background:#32CD32" |<br />
Название подпроекта <br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"|МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»<br />
<br />
|<br />
[[Программа методического сопровождения образовательной деятельности по подготовке к внешней аттестации по иностранному языку]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова<br />
<br />
|<br />
[[«Организация профильной смены школьного лагеря дневного пребывания для учащихся, изучающих иностранные языки »]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ СОШ № 10 с УИОП<br />
<br />
|<br />
[[«Английский без переводчиков»]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ СОШ № 46 с УИОП<br />
<br />
|<br />
[[«Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ СШ № 31<br />
<br />
|<br />
[[«От «обучения языку» к «иноязычному образованию»]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ НШ № 30<br />
<br />
|<br />
[[«Организация уровневого обучения английскому языку в начальной общеобразовательной школе»]]<br />
<br />
|- style="background:#7FFF00"<br />
|style="background:#00FFFF"| МБОУ НШ « Перспектива»<br />
<br />
|<br />
[[«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»]]<br />
<br />
|}</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9.jpg&diff=154778Файл:Удивитмироткрытий.jpg2018-05-22T03:57:53Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=154777«Организация уровневого обучения английскому языку в начальной общеобразовательной школе»2018-05-22T03:57:42Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:30.pdf|Презентация подпроекта «Организация уровневого обучения английскому языку в начальной общеобразовательной школе»]]<br />
<br />
[http://school30.admsurgut.ru/stranica-novosti/o-festivale-konkurse-detskogo-tvorchestva-na-anglijskom-yazyke-amazing-world-new-knowledge-udivitelnyj-mir-otkrytij О ФЕСТИВАЛЕ-КОНКУРСЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ «AMAZING WORLD OF NEW KNOWLEDGE» (УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ОТКРЫТИЙ)]<br />
<br />
[http://school30.admsurgut.ru/stranica-novosti/ob-itogah-gorodskogo-festivalya-konkursa-detskogo-tvorchestva-na-anglijskom-yazyke-amazing-world-new-knowledge ОБ ИТОГАХ ГОРОДСКОГО ФЕСТИВАЛЯ - КОНКУРСА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ «AMAZING WORLD OF NEW KNOWLEDGE»]<br />
<br />
[[Файл:удивитмироткрытий.jpg|600px| centr|]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B5_%D0%BA_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%B0%D1%82%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83&diff=154776Программа методического сопровождения образовательной деятельности по подготовке к внешней аттестации по иностранному языку2018-05-21T12:52:29Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div><span style="color:#8B008B">назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:ЛС.pdf|Презентация подпроекта «Программа методического сопровождения образовательной деятельности по подготовке к внешней аттестации по иностранному языку»]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=154775«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»2018-05-21T12:50:53Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:pers.pdf|«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»: английский язык]]<br />
<br />
[[Медиа:pers1.pdf|«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»: немецкий язык]]<br />
<br />
[[Медиа:инфписьмо.pdf|Информационное письмо о конференции "I can do"]]<br />
<br />
[[Медиа:положение i can.pdf|Положение о конференции "I can do"]]<br />
<br />
[[Медиа:итоги конференции.pdf|Итоги конференции "I can do"]]<br />
<br />
[https://photos.google.com/share/AF1QipM9nihnVjVT-z_bsMzgBOh68vFicxujumNdFRQUf1fLqxGgx9hL7akgSMNQ9zbN9A?key=eEhOUHIxN2VnYWYwbEgza2ZYVWlReUgyRDV3aXBB Фото конференции]<br />
<br />
[[Файл:конференция I can.jpg|600px| centr|]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F_I_can.jpg&diff=154774Файл:Конференция I can.jpg2018-05-21T12:48:45Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div></div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=154773«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»2018-05-21T12:48:28Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:pers.pdf|«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»: английский язык]]<br />
<br />
[[Медиа:pers1.pdf|«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»: немецкий язык]]<br />
<br />
[[Медиа:инфписьмо.pdf|Информационное письмо о конференции "I can do"]]<br />
<br />
[[Медиа:положение i can.pdf|Положение о конференции "I can do"]]<br />
<br />
[[Медиа:итоги конференции.pdf|Итоги конференции "I can do"]]<br />
<br />
[https://photos.google.com/share/AF1QipM9nihnVjVT-z_bsMzgBOh68vFicxujumNdFRQUf1fLqxGgx9hL7akgSMNQ9zbN9A?key=eEhOUHIxN2VnYWYwbEgza2ZYVWlReUgyRDV3aXBB Фото конференции]<br />
<br />
[[Файл:конференция I can.jpg]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=154772«Организация уровневого обучения английскому языку в начальной общеобразовательной школе»2018-05-21T12:21:02Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:30.pdf|Презентация подпроекта «Организация уровневого обучения английскому языку в начальной общеобразовательной школе»]]<br />
<br />
[http://school30.admsurgut.ru/stranica-novosti/o-festivale-konkurse-detskogo-tvorchestva-na-anglijskom-yazyke-amazing-world-new-knowledge-udivitelnyj-mir-otkrytij О ФЕСТИВАЛЕ-КОНКУРСЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ «AMAZING WORLD OF NEW KNOWLEDGE» (УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ОТКРЫТИЙ)]<br />
<br />
[http://school30.admsurgut.ru/stranica-novosti/ob-itogah-gorodskogo-festivalya-konkursa-detskogo-tvorchestva-na-anglijskom-yazyke-amazing-world-new-knowledge ОБ ИТОГАХ ГОРОДСКОГО ФЕСТИВАЛЯ - КОНКУРСА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ «AMAZING WORLD OF NEW KNOWLEDGE»]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%C2%BB&diff=154771«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»2018-05-21T12:15:03Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[[Медиа:pers.pdf|«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»: английский язык]]<br />
<br />
[[Медиа:pers1.pdf|«Углубленное изучение иностранного языка в начальной школе»: немецкий язык]]<br />
<br />
[[Медиа:инфписьмо.pdf|Информационное письмо о конференции "I can do"]]<br />
<br />
[[Медиа:положение i can.pdf|Положение о конференции "I can do"]]<br />
<br />
[[Медиа:итоги конференции.pdf|Итоги конференции "I can do"]]<br />
<br />
[https://photos.google.com/share/AF1QipM9nihnVjVT-z_bsMzgBOh68vFicxujumNdFRQUf1fLqxGgx9hL7akgSMNQ9zbN9A?key=eEhOUHIxN2VnYWYwbEgza2ZYVWlReUgyRDV3aXBB Фото конференции]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE-%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D1%85%C2%BB&diff=154770«Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»2018-05-21T12:04:55Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>назад на страницу проекта [[«Иноязычное образование»]]<br />
<br />
[http://school46.admsurgut.ru/inoyazychnoe-obrazovanie Страница подпроекта на сайте МБОУ СОШ № 46 с УИОП]<br />
<br />
[[Медиа:46.pdf|Презентация подпроекта «Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»]]<br />
<br />
[[Медиа:46год план.pdf|Дорожная карта подпроекта «Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»]]</div>Коробкова Людмила Алексеевнаhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_2017-2018_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4&diff=154754Обсуждение деятельности ГМО учителей иностранных языков за 2017-2018 учебный год2018-05-21T06:17:05Z<p>Коробкова Людмила Алексеевна: </p>
<hr />
<div>''Спасибо за работу учителям иностранных языков!<br />
<br />
<br />
На этой странице предлагаем обсудить деятельность ГМО учителей иностранных языков в 2017-2018 учебном году. <br />
<br />
Ждем Ваших предложений по организации деятельности ГМО в 2018-2019 учебном году.''<br />
<br />
<br />
'''Ваши отзывы, замечания и предложения:'''<br />
<br />
<span style="color:#008000">Основная цель, стоящая перед методической службой – это создание благоприятных условий для повышения профессионального мастерства, творческого роста и качества труда педагогических работников. Думаю, работа ГМО способствовала этому, в методической деятельности ГМО приоритетными были опора на достижения педагогической науки, положительный опыт работы учреждений, учет результатов образовательного процесса и отработка новых технологий обучения на практике. <br />
Благодаря деятельности ГМО у учителей иностранного языка была возможность, быть в курсе всех мероприятий, которые проходили в городе. Были организованы и проведены замечательные образовательные семинары.<br />
От имени всех учителей иностранного языка МБОУ СОШ №29 выражаю огромную благодарность и руководителю ГМО Филяровской Наталье Николаевне, и методисту отдела сопровождения профессионального развития педагога МАУ «Информационно-методический центр» <br />
Коробковой Людмиле Алексеевне за грамотно построенную работу с учителями города.<br />
('''Руководитель МО учителей английского языка МБОУ СОШ № 29 А.А.Гозгешева'''</span>)<br />
<br />
<span style="color:#191970">Продолжить работу муниципального проекта "Иноязычное образование", подключить к участию другие ОУ города.<br />
Выражаем благодарность за прекрасную возможность для учащихся начальной школы принять участие в конкурсах, фестивалях и конференции на иностранных языках. ('''Руководитель МО учителей иностранного языка МБОУ НШ "Перспектива" Н.А.Белоцицко'''</span>)<br />
<br />
<span style="color:#8B008B">Наши отзывы самые теплые, а предложение- продолжать работать в этом же ключе. <br />
2017-18 год был насыщен всевозможными мероприятиями, наши педагоги принимали участия во многих из них. Огромное Вам спасибо. ('''Руководитель МО учителей иностранного языка МБОУ СОШ № 20 Галимова Х.Г.'''</span>)<br />
<br />
<br />
<span style="color:#008000">Этот учебный год был очень насыщен на мероприятия, которые поддерживают талантливых и одаренных детей в изучении иностранного языка. Вся необходимая информация предоставлялась нам руководителем городского методического объединения Филяровской Н.Н. и методистом Коробковой Л.А. вовремя. Все семинары и мероприятия для педагогов иностранного языка были практикоориентированные и направлены на повышение уровня преподавания иностранного языка. <br />
Предложения: создать группу «Вконтакте» ГМО учителей английского языка г.Сургута для обмена необходимой информацией; принимать заявки на участие в конкурсах в рамках проекта «Иноязычное образование» тем школам тоже, которые не являются участниками проекта.<br />
('''Руководитель МО учителей иностранных языков МБОУ СОШ № 1 М.М. Алибаева.''')<br />
<br />
<span style="color:#191970">Работа ГМО ведется на хорошем уровне. Спасибо за приглашение участвовать в мероприятиях проекта "Иноязычное образование" для начальной школы.<br />
('''Заместитель директора по УВР МБОУ НШ "Прогимназия" Фомина Л.М'''.)<br />
<br />
<span style="color:#8B008B">Выражаем благодарность за сотрудничество и помощь методисту МАУ "ИМЦ" Л.А.Коробковой. Всегда приятно работать в команде и знать, что методическая поддержка будет оказана. <br />
Хорошая идея - создание страницы ГМО иностранных языков на страничке "Вконтакте". Успехов и плодотворной работы в следующем учебном году! (руководитель ШМО иностранных языков МБОУ СШ №31 Медведева Е.В.)<br />
<br />
<span style="color:#191970">Работа ГМО ведется на достойном уровне, и мы хотим выразить благодарность от нашего ШМО за ознакомление с новинками педагогической и методической литературы. Благодаря деятельности ГМО у учителей нашей школы была возможность, быть не просто в курсе всех мероприятий, которые проходили в городе, но и принять в них участие. Хотелось бы чтобы следующий учебный год был таким же плодотворным. (ШМО учителей иностранного языка МБОУ СОШ № 26) <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
''В случае затруднения с размещением материалов на этой странице, получить консультацию можно по телефону 52-56-71 или направить свои вопросы и материалы на электронную почту korobkova_la@admsurgut.ru. Контактное лицо-методист отдела сопровождения профессионального развития педагогов МАУ "Информационно-методический центр" Коробкова Людмила Алексеевна.''</div>Коробкова Людмила Алексеевна