https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=TVSurWiki - Вклад участника [ru]2026-04-30T00:11:28ZВклад участникаMediaWiki 1.32.2https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B:Wikiadm&diff=4958Обсуждение участницы:Wikiadm2010-06-16T05:42:26Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>Положение напишу после проведения церемонии закрытия Фестиваля.--[[Участник:Светлана Гончарова|Светлана Гончарова]] 14:52, 3 мая 2010 (UTC)<br />
----<br />
Когда обсуждался вопрос о необходимости обращения к народу за модераторами, что "висит" на заглавной странице сайта? --[[Участник:Светлана Гончарова|Светлана Гончарова]] 14:54, 3 мая 2010 (UTC)<br />
----<br />
Почему с некоторых страниц на Отчизне Дон Кихотов снята защита?--[[Участник:Светлана Гончарова|Светлана Гончарова]] 14:38, 6 мая 2010 (UTC)<br />
----<br />
В чем заключается работа модераторов?--[[Участник:Венера Мифтахова|Венера Мифтахова]] 07:44, 7 мая 2010 (UTC)<br />
<br />
----<br />
Исправить настройки e-mail <br />
--[[Участник:Плетеня Ольга Николаевна|Плетеня Ольга Николаевна]] 05:26, 16 июня 2010 (UTC)<br />
----<br />
Прошу удалить участника TV.<br />
--[[Участник:Петрова татьяна Валентиновна|Петрова татьяна Валентиновна]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4203Озерова Елена Владимировна2010-05-27T14:24:15Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:729.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Директор школы, учитель математики высшей квалификационной категории<br><br />
Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель РФ, член-корреспондент РАОН</p><br><br><br><br><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4202Озерова Елена Владимировна2010-05-27T14:24:03Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:729.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Директор школы, учитель математики высшей квалификационной категории<br><br />
Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель РФ, член-корреспондент РАОН</p><br><br><br><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=4201Поспелова Татьяна2010-05-27T14:22:36Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:319.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель английского и немецкого языков<br><br />
высшей квалификационной категории</p><br><br><br><br><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=4200Поспелова Татьяна2010-05-27T14:22:24Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:319.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель английского и немецкого языков<br><br />
высшей квалификационной категории</p><br><br><br><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=4199Поспелова Татьяна2010-05-27T14:22:11Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:319.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель английского и немецкого языков<br><br />
высшей квалификационной категории</p><br><br><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=4198Поспелова Татьяна2010-05-27T14:20:24Z<p>TV: Новая страница: «left <p>Учитель английского и немецкого языков<br> высшей квалификационно…»</p>
<hr />
<div>[[Файл:319.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель английского и немецкого языков<br><br />
высшей квалификационной категории</p></div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4197Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:20:13Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
<p><br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий</p><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова Татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4196Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:19:38Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
<p><br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий</p><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4195Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:18:19Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
<p><br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий</p><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова Татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4194Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:17:56Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<font color="green">'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
<p><br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий</p><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова Татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4193Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:16:56Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
<p><br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий</p><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова Татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4192Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:16:02Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова Татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4191Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:15:33Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4190Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:14:59Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<font color="green"><br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4189Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:14:40Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4188Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:14:19Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
<br>==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4187Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:13:45Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4186Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:12:55Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<font color="green">'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4185Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T14:11:59Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<font color="green">'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br><br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82_%D0%A4%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4184Нурисламов Салават Фавзельянович2010-05-27T14:08:01Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:311.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>'''Заместитель директора по научно-методической работе, учитель физики и технологии</p><br />
<p><font size="3">'''''Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся'''''</font></p><br><br />
<br><br><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/5/51/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B51.ppt]]/</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82_%D0%A4%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4183Нурисламов Салават Фавзельянович2010-05-27T14:06:54Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:311.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>'''Заместитель директора по научно-методической работе, учитель физики и технологии</p><br />
<p><font size="3">'''''Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся'''''</font></p><br><br />
<br><br><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/5/51/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B51.ppt]]/<br><br />
Заглавная страница:</p><br />
[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&action=history]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82_%D0%A4%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4182Нурисламов Салават Фавзельянович2010-05-27T14:05:35Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:311.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>'''Заместитель директора по научно-методической работе, учитель физики и технологии</p><br />
<p><font size="3">'''''Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся'''''</font></p><br><br />
<br><br><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/5/51/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B51.ppt]]/<br><br />
Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82_%D0%A4%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4181Нурисламов Салават Фавзельянович2010-05-27T14:05:19Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:311.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>'''Заместитель директора по научно-методической работе, учитель физики и технологии</p><br />
<p><font size="3">'''''Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся'''''</font></p><br><br />
<br><br><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/5/51/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B51.ppt]]/<br><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82_%D0%A4%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4180Нурисламов Салават Фавзельянович2010-05-27T14:04:49Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:311.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>'''Заместитель директора по научно-методической работе, учитель физики и технологии</p><br />
<p><font size="3">'''''Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся'''''</font></p><br><br />
<br><br><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/5/51/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B51.ppt]]/<br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82_%D0%A4%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4179Нурисламов Салават Фавзельянович2010-05-27T14:04:03Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:311.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>'''Заместитель директора по научно-методической работе, учитель физики и технологии</p><br />
<p><font size="3">'''''Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся'''''</font></p><br><br />
<br><br><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/5/51/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B51.ppt]]/</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82_%D0%A4%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4178Нурисламов Салават Фавзельянович2010-05-27T14:02:34Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:311.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>'''Заместитель директора по научно-методической работе, учитель физики и технологии</p><br />
<p>Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития <br />
образовательных компетенций обучающихся'''</p><br><br><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/5/51/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B51.ppt]]/</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82_%D0%A4%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4177Нурисламов Салават Фавзельянович2010-05-27T14:02:14Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:311.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Заместитель директора по научно-методической работе, учитель физики и технологии</p><br />
<p>Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития <br />
образовательных компетенций обучающихся</p><br><br><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/5/51/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B51.ppt]]/</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BD_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=4175Фадин Сергей Владимирович2010-05-27T13:57:40Z<p>TV: </p>
<hr />
<div><p>учитель ОБЖ</p><br />
<p><font size="3">'''''Использование информационных технологий на уроках ОБЖ'''''</font></p><br><br />
<p>Развитие и распространение компьютерных технологий в современном мире, безусловно, требует их использования и в педагогическом процессе. Современный ученик уже не может воспринимать окружающую действительность без компьютера, при этом активно используя его в учебном процессе при подготовке к занятиям. Ни один предмет сейчас не может обходиться без применения компьютерных технологий, и в большей степени это относится именно к урокам ОБЖ. Главной задачей предмета Основы безопасности жизнедеятельности является подготовка учащихся к действиям при чрезвычайных ситуациях</p><br />
<p>Соответственно никак не обойтись без практических занятий и наглядных методов Использование информационных технологий позволяет не только разнообразить учебный процесс, сделать его более увлекательным и информативным, но и компенсировать собой имеющиеся недостатки материально – технической базы. В то же время, очевидно, что несмотря на общую компьютеризацию общества, использование технических средств на уроках еще не так широко как хотелось бы. Основными причинами такого положения дел можно выделить следующие факторы:</p><br />
*Недостаточная материальная база.<br><br />
*Отсутствие или малое количество компьютеров, проекционной аппаратуры и иных технических средств не позволяет учителям использовать их в своей работе даже при большом желани.<br><br />
*Нежелание отказываться о проверенных временем методам обучения.<br />
<p>Многие учителя считают, что накопленный опыт, а главное накопленный материал и так позволяет добиваться необходимых результатов, не прибегая к использованию новых технологий. </p><br />
*Недостаточный общий уровень компьютерной грамотности.<br><br />
<p>Главной причиной я считаю отсутствие курсов именно начальной компьютерной подготовки. Современные курсы рассчитаны в первую очередь на уже опытных пользователей, когда как большинство педагогов с компьютером «на Вы». Попытки влиться в процесс овладения информационными технологиями на этом этапе вызывают большие сложности и абсолютное нежелание возвращаться к такому недружелюбному компьютеру еще раз.</p> <br />
*Страх что – то «случайно сломать».<br><br />
<p>Даже имея и используя свою домашнюю технику, учителя наотрез отказываются приближаться к технике школьной, боясь, что - то сломать или испортить. В первую очередь этому способствует достаточно высокая стоимость технических средств обучения, особенно проекционной аппаратуры. И именно страх, что – то сломать является главным тормозом в процессе овладения незнакомой техникой. Учебно – материальная база кабинета ОБЖ с точки зрения информационных технологий.Для применения на уроках ОБЖ информационных технологий в МОУ СОШ №10 имеются следующие технические средства:</p><br />
#Персональный компьютер – достаточно мощный для использования любых необходимым программных пакетов, создания презентаций, работы с видео и аудио файлами. И что самое главное – компьютер имеет высокоскоростной выход в интернет, то есть, не выходя из кабинета, преподаватель имеет доступ к неограниченным объемам информации в мировой паутине. <br><br />
#Акустическая система – представлена небольшими колонками, мощности которых вполне хватает для демонстрации звуковых файлов в учебном кабинете. <br><br />
#Ноутбук – используется для подключения видеоаппаратуры, а так же позволяет мобильно переместить учителя со всей информацией в любое, необходимое для проведения занятия место.<br> <br />
#Телевизор – в связке с ноутбуком представляет собой завершенный аудио – визуальный комплекс для демонстрации учащимся учебного материала. Диагональ телевизора хоть и небольшая, но достаточная для кабинета ОБЖ. <br><br />
<p>Так же в наличии все необходимые соединительные провода, сетевой фильтр и все другие «мелочи» необходимые для работы. Большим плюсом является то, что все эти технические средства обучения постоянно находятся в кабинете ОБЖ и доступны в любое время. Таким образом, уроки ОБЖ в плане возможности применения информационных технологий никак не зависят от занятости ТСО на других уроках. </p><br />
<p>При необходимости на уроках ОБЖ используется дополнительное оборудование: проектор (для демонстрации фильмов, сложных таблиц, проведения викторин и т.д), более мощные акустические системы (например, для применения в актовом зале), фотоаппарат, микрофон, беспроводная мышь и другое. Варианты использования имеющихся технических средств:</p><br />
*'''Ноутбук + телевизор '''(при необходимости – акустическая система)<br />
Основной вариант, который применяется практически на всех уроках. Основным достоинством является простота и скорость установки подобной системы. Кроме того изображение на экране не зависит от освещения, то есть дополнительного затемнения помещения не требуется. <br> <br />
*'''Ноутбук + проектор + акустическая система'''<br />
Используется для проведения массовых мероприятий, викторин по ОБЖ и просмотра кинофильмов. То есть в тех случаях, когда важен размер выдаваемого изображения. <br> <br />
*'''DVD плеер + телевизор (или проектор) + акустическая система''' <br />
Используется для просмотра кинофильмов. Кроме того DVD плеер поддерживает большое количество форматов, в том числе звуковые файлы и изображения и при заранее подготовленном материале может использоваться как замена персональному компьютеру. <br><br />
<p>Использование технических средств было бы невозможно без накопленной базы данных. За время работы в школе по тематике ОБЖ были собраны десятки гигабайт информации, причем коллекция постоянно пополняется за счет интернета, обмена с другими преподавателями и выполняемых учениками проектов. Всю накопленную медиатеку можно представить в виде следующих разделов.</p> <br />
<p>'''Медиатека:'''</p><br />
*'''Изображения''' – используются для визуализации информации, применяются на всех уроках, просты в использовании, доступны для быстрого поиска. <br><br />
*'''Портреты''' - исторические личности, изобретатели военной техники и средств защиты, великие полководцы, политики, современные руководители в области ГО и ЧС и т.д.<br> <br />
*'''Плакаты''' - использование экрана телевизора для вывода тематических плакатов значительно более удобно, чем развешивание их бумажных вариантов. Такой способ позволяет на одном уроке применять неограниченное количество изображений, не занимая при этом пространство кабинета. Кроме того есть возможность перенести на экран с помощью сканера или фотоаппарата старые плакаты советского образца, среди которых есть множество не потерявших актуальность и сейчас. <br><br />
*'''Диафильмы''' - возможность демонстрации заранее отсканированных диафильмов по тематике военно – патриотического воспитания и действиям при ЧС. Так как в современном мире диафильмы практически не встречаются, то такая небольшая экскурсия в прошлое технологий позволяет дополнительно привлечь внимание учащихся. <br><br />
*'''Таблицы''' - использование ТСО для вывода таблиц позволяет не использовать классную доску, убирая необходимость чертить таблицы от руки. Кроме того перенос на экран таблиц из учебников позволяет упростить процесс их восприятия учащимися. <br><br />
*'''Графики''' - статистическая информация постоянно меняется, поэтому использование графиков, в каком то ином формате кроме электронного нецелесообразно. Изменение данных хранящихся в компьютерных файлах занимает считанные минуты и позволяет оперативно менять графики в зависимости от ситуации.<br> <br />
*'''Фотографии''' - фотографии стихийных бедствий, природных явлений, военной техники, работы врачей и многое другое позволяют легко представить в наглядном виде тему урока. <br><br />
*'''Схемы''' - большая коллекция всевозможных схем позволяет наглядно представить устройство военной техники, средств индивидуальной и коллективной защиты, приборов и механизмов в большем в отличие от бумажного формате. Кроме того не все схемы можно найти в печатном виде, а тем более в виде макетов, поэтому на помощь может прийти только использование компьютера.<br> <br />
*'''Карты''' - позволяют более подробно рассказать о важнейших победах России на полях сражений, представить себе места возможных возникновений природных и техногенных ЧС. Особенно важна в плане возможного возникновения ЧС карта города Сургута, которая позволяет более наглядно представлять варианты реально возможные на территории проживания учеников. <br><br />
*'''Школьное фото''' - фото с соревнований, мероприятий, уроков повышают мотивацию детей для участия в них. Кроме того использование глобальной компьютерной сети позволяет создать базу фотографий с доступом для всех желающих. <br><br />
<p>'''Звуковые файлы'''</p><br />
<p>Как дополнительно средство восприятия. Имеется подборка песен по темам Основы военной службы, Здоровы образ жизни и других. Кроме того звуковые файлы можно использовать для демонстрации работы систем оповещения, звуков выстрелов, взрывов и так далее.</p> <br />
<p>Видео позволяет показать то, что невозможно объяснить словами. Использование видеоматериалов на всех уроках, по всем темам позволяет заинтересовать учащихся, привлечь внимание к теме, усиливает запоминание. Фильмы помогают воспитывать патриотизм, бороться с вредными привычками, отдохнуть учащимся в конце урока (например, с помощью коротких забавных роликов). Записи телевизионных новостей позволяют использовать их в качестве живого примера происходящих в данный момент в мире, стране, городе чрезвычайных ситуаций.</p> <br />
<p>'''Презентации'''</p> <br />
<p>Презентации являются основой урока, большой план конспект для учителя, который всегда перед глазами. Наличие готовых презентаций по всем темам позволяет быстро готовиться к урокам, значительно упростить подачу информации и ее восприятие учащимися. Кроме того изготовление проектов по ОБЖ в форме компьютерных презентаций вытеснило собой написание рефератов. Сдача проектов позволяет детям легко показать результаты своего труда, а их работы, в отличие от рефератов, не будут пылиться на полках, а активно использоваться в дальнейшей работе учителя. </p><br />
<p>'''Готовые мультимедиа продукты'''</p><br />
<p>Специально созданные программы, интерактивные фильмы и энциклопедии. В целом использование информационных технологий на уроках ОБЖ показало следующие преимущества: <br />
*Повысилась мотивация учащихся для занятий ОБЖ. Зная, что на уроке им обязательно покажут, что то интересное, учащиеся приходят на занятия с большей охотой. Кроме того постоянная заинтересованность изучаемого на уроке материалом позволяет повысить общий уровень дисциплины. <br><br />
*Повышается качество знаний. Как говорится – «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», и эта пословица как нельзя лучше подходит для уроков ОБЖ. Использование звуков, изображение и видео повышает степень запоминания материала, так как это нагляднее, интереснее и позволяет представить то, что сложно увидеть в реальной жизни. <br><br />
*Значительно упрощается работа учителя. При заранее подготовленных виртуальных уроках подготовка занимает несколько минут. <br><br />
*Появляются новые варианты контроля знаний учащихся, намного упрощается проведение тестового контроля, появляется возможность проведения видео викторин и других интересных виртуальных мероприятий. При необходимости может быть задействована компьютерная программа тестового контроля для массовой, быстрой и точной оценки знаний учащихся. <br><br />
<p>Использование информационных технологий позволяет легко находить необходимую информацию, причем возможные объемы такой информации практически безграничны. Кроме того преподаватели могут без какого либо ущерба для своей учебной базы делиться накопленной информацией, обмениваться данными в интернете, учувствовать в общероссийских конференциях по вопросам ОБЖ не выходя из дома. <br />
И наконец, использование информационных технологий повышает общий уровень компьютерного грамотности педагога, позволяет развиваться в этом направлении применяя все новые и новые варианты использования ТСО на своих уроках. А так как предмет ОБЖ можно изучать вечно, то и совершенствовать компьютерную базу наглядных пособий придется всегда. </p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/1/11/%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%9E%D0%91%D0%96.ppt]]/<br><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=4173Вебинар как средство расширения сферы педагогического общения2010-05-27T13:40:27Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:794.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>учитель русского языка второй квалификационной категории </p><br />
<p><font size="3">'''''ВЕБИНАР как возможность расширения сферы педагогического общения'''''</font></p><br><br><br><br><br />
<br />
<p>Первые системы текстового общения в режиме реального времени, такие как IRC, появились в самом начале истории Интернета, в конце 1980-ых. Веб-чаты и Программы для мгновенного обмена сообщениями увидели свет в середине 1990-х. Первая же полноценная возможность конференц-связи появилась в конце 1990-х, после чего было разработано множество других средств общения в режиме реального времени.<br />
Торговый знак термина «webinar» был зарегистрирован в 1998 году Ериком Р. Корбом (Eric R. Korb) (Серийный Номер 75478683, USPTO), но он был оспорен в суде и сейчас принадлежит компании InterCall.</p><br />
<p>Многие компании в работе с партнерами в современном виртуальном пространстве регулярно используют такой маркетинговый инструмент как «вебинар». Для начала определимся, что такое вебинар и в чем заключается «изюминка» его использования.</p><br />
<p>Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Иначе говоря, организатор делает доклад и отвечает на вопросы, заданные слушателями.Наиболее легкий способ участия в вебинаре — воспользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказание данных услуг. Одной из самых известных компаний по оказанию таких услуг в области является Арсенал образования. Какой сервис вы получаете от разработчика? Если кратко, они берут на себя всю техническую сторону организации вебинара:</p><br />
*создают регистрационные формы для слушателей (некоторые даже высылают «событие» в MS Outlook);<br><br />
*инструкции для слушателей как настроить свой звук и другие параметры; <br><br />
*обеспечивают трансляцию вебинара (Power-Point презентации, звук, видео, «рабочий стол» докладчика и т.д.); <br><br />
*обеспечивают связь как между докладчиками и слушателями («чат», либо вопросы голосом через микрофон), так и между самими слушателями (включая «приватный чат»); <br><br />
*запись вебинара (чтобы опоздавшие могли просмотреть запись).<br> <br />
<p>Иначе говоря, для участия в вебинаре не требуется продвинутых знаний Интернет-технологий, и это вполне по силам каждому пользователю. Вебинар обладает всеми преимуществами своего «старшего брата» семинара, кроме возможности «кулуарного» общения между «посетителями», а также «живого» общения между ними же и докладчиком (что особенно критично для харизматичных ораторов). Это, пожалуй, единственные существенные недостатки вебинаров, а плюсов гораздо больше:</p><br />
*Затраты на участие в вебинаре заключаются в своевременной оплате Интернете-услуг; <br><br />
*Высокая доступность для «посещения» слушателями (не надо покупать билеты на поезд или самолет); <br><br />
*Значительная экономия времени; <br><br />
*Удобство для «посетителей» (восприятие информации происходит в привычной обстановке (лёжа на диване с чашечкой кофе, без посторонних шумов и т.д.);<br> <br />
*Интерактивное взаимодействие между докладчиком и посетителями, а также посетителей между собой.<br><br />
<p>Учитывая, что тема доклада обсуждается не тет-а-тет, а с целой группой, любой доклад способен вызвать целый ряд вопросов и мнений, что дает более репрезентативную обратную связь с аудиторией.<br />
Что необходимо для успешного участия в вебинаре. Даже если вы участвуете в вебинаре с коллегами, которых на первый взгляд не надо убеждать в полезности прослушивания вашего доклада, стоит воспользоваться некоторыми добрыми советами:</p> <br />
*раскройте главные пункты докладов, имена докладчиков, и главный итог — почему прослушивание вашего доклада жизненно необходимо для слушателей;<br><br />
*несмотря на кажущуюся легкость участия в вебинаре, не поленитесь запустить тестовый «прогон» для проверки звука, возможности задавать вопросы и т.д. Времени это займет немного, зато вы минимизируется риски технических «накладок» во время выступления;<br><br />
*помните, что люди тратят свое время, слушая вашу презентацию, и меньше всего они хотят услышать старые факты и праздные выводы. Постарайтесь удивить вашу аудиторию чем-то новеньким и неожиданным и тогда вы получите заинтересованную публику, которая с радостью будет ждать ваших следующих докладов;<br><br />
*любой опытный докладчик скажет вам, что в презентации надо свести к минимуму текстовую информацию и перенести акцент на картинки, схемы и графики;<br><br />
*для любого докладчика, кем бы он ни был, вебинар может произвести «расслабленное» ощущение. Живого контакта с публикой нет, отсюда меньше волнения и, как следствие, недооценка своих сил в подготовке к вебинару. Но в том-то и дело, что виртуальный доклад накладывает большие требования к речи оратора, нежели реальный.<br><br />
<p>Причина кроется в визуальном контакте «реальных докладов», когда с помощью жестов, поз, мимики докладчик смещает акцент с непосредственно словесной информации на эмоциональную окраску, подкрепляя ее слайдами. В случае с вебинаром, остается только голос и слайды, и любая запинка, невнятная фраза, путаница сразу бросается в глаза, а вернее в уши. Убедитесь, что докладчик тщательно подготовил свою речь, не лишним будет иметь текст как распечатку перед глазами во время доклада.</p><br />
<p>В ходе доклада у слушателей могут возникать вопросы, которые чаще всего задают через чат (подобие мессенжера), ясно, что докладчик не может быть одновременно «швецом, жнецом и на дуде игрецом» и ему нужен помощник, который параллельно будет подхватывать эстафетную палочку, говоря во второй микрофон.</p><br />
<p>Помимо вопросов по теме, у некоторых слушателей могут возникать технические проблемы, например со звуком. Как правило, причина в неумении найти соответствующую настройку в меню программы, транслирующей доклад. Все это легко решается помощником в «фоновом режиме» через «приватный» чат.<br />
Очень важно провоцировать обсуждения, а учитывая, что вебинар — не совсем привычный способ общения для большинства слушателей, важно периодически напоминать, что вы всегда рады ответить на любые вопросы. Например, если в презентации 25 слайдов, то каждый пятый слад можно смело напоминать про вопросы. Также активно «раскручивайте» аудиторию на финальное обсуждение, главное зацепить для разговора одного, а другие посетители быстро подхватят.</p><br />
<p>В целом, в участии в вебинарах нет ничего сложного. Особенно полезным участие в вебинаре будет для молодых специалистов, которые ещё не имеют опыта реальных докладов, а вебинар — прекрасный способ проверить свои силы в более комфортных условиях перед живым выступлением.</p><br />
/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/1/10/%D0%92%D0%95%D0%91%D0%98%D0%9D%D0%90%D0%A0.ppt]]/<br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B8&diff=4171Применение информационно-коммуникационных технологий в работе школьной библиотеки2010-05-27T13:37:48Z<p>TV: </p>
<hr />
<div><p>Зав. библиотекой</p><br />
<p><font size="3">'''''Применение информационно-коммуникационных технологий в работе школьной библиотеке'''''</font></p><br><br />
<p>«Информационно-коммуникационные технологии – это совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей».</p><br />
<p>Технологии есть сейчас, и технологии будут в будущем. Технологии навсегда изменили привычную деятельность библиотеки. Они оказывают влияние на каждую грань библиотечной работы. При этом миссия библиотекаря – максимально полное информационное обслуживание читателей и пользователей – не изменилась, она лишь обрела новую глубину и содержание, новые возможности.</p><br />
<p>Внедрение и эффективное использование новых информационных технологий подразумевает понимание того, что технология является инструментом, который может предложить решение многих проблем. Технология – это больше чем знание, это возможность автоматизировать привычные процессы. Это возможность «думать с технологией», подходя при этом к старым проблемам новыми путями. </p><br />
<p>Библиотека, входящая в состав любого учебного заведения, всегда представляет собой каталогизированное хранилище информации и знаний и призвана решать следующие основные задачи:<br />
накопление знаний - сбор и обработка информации на различных материальных носителях, архивирование знаний - долговременное хранение информации, библиографирование знаний - описание источников информации и обеспечение быстрого и многоаспектного поиска необходимых сведений, перенос знаний в пространстве - распространение информации, трансляция знаний во времени - и передача знаний через поколения за счет хранения источников информации. В решении этих задач используются информационно-коммуникационные технологии. Информационные ресурсы школьной библиотеки на данном этапе включают:</p><br />
*CD-диски;<br><br />
*Интернет; <br><br />
*электронные каталоги своей и других библиотек. <br><br />
<p>Информационные материалы и ресурсы, приобретаемые учебным заведением и хранящиеся в библиотеке на CD-дисках, используются в образовательном процессе. Обзор фонда электронных ресурсов.doc Обзор фонда электронных ресурсов.</p> <br />
<p>Ресурсы Интернета в библиотеке используются педагогами и учащимися для подготовки к урокам и к различным мероприятиям. Работа по формированию электронного каталога с помощью программы MARK SQL это чрезвычайно сложная задача, пока она решается на городском методическом объединении библиотекарей г. Сургута. Уже разработаны единые методические рекомендации по созданию электронного каталога для библиотек всего города. Предложены для заимствования библиографические записи ЦБС (Центральная библиотечная система) г. Сургута. </p><br />
<p>Направления деятельности по использованию ИКТ в школьной библиотеки.Выделим те составляющие, которые являются базовыми для всей библиотечной работы:</p><br />
*организация доступа к информации (2 компьютера);<br><br />
*обработка информации, создание собственных информационных продуктов;<br><br />
*передача информации потребителю.<br><br />
<p>Школьная библиотека – это особая педагогическая среда, и библиотекарь в своей профессиональной деятельности выступает как источник информации, организатор индивидуального и коллективного труда, при этом он развивает, обучает, воспитывает детей, т.е. библиотечными формами и методами осуществляет образовательную и воспитательную деятельность. Проводим воспитательные мероприятия (театрализованные утренники, литературные вечера, уроки истории, бинарные уроки, библиотечные уроки), для этого необходима дополнительная информация, необходимо музыкальное сопровождение и видеоклипы, и здесь не обойтись без Интернета. Готовим мероприятия совместно с учащимися, привлекая их к поиску и отбору информации. Качество таких мероприятий увеличилось в разы.</p><br />
<p>Информационный шквал в сочетании с модернизацией обучающих средств вынуждает педагогов искать специалистов по работе с нетрадиционными носителями информации. Этими специалистами стали мы библиотечные работники. Нам пришлось принять на себя роль лидера в школе по работе с информацией и помочь коллегам в освоении ИКТ и стать навигаторами по Интернет-сетям.</p><br />
<p>Конечно, развитие технических средств опережает возможности библиотечных работников и педагогов по восприятию и использованию этих новшеств. Хотелось бы, чтобы обучение продолжалось в рамках повышения квалификации ведь мы не хотим останавливаться на полпути, зная, что наши дети продвинуты куда больше чем мы.</p><br />
<p>Библиотека, используя ИКТ в библиотечной практике, становится информационным центром, отвечающим требованиям современного образовательного процесса, способствующего развитию успешной личности.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
<p>/См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/e/e7/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1.ppt]]/<br><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4169Дедкова Людмила Леонидовна2010-05-27T12:56:15Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:691.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель физики</p><br />
<p><font size="3">'''''Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественно- научного цикла'''''</font></p><br><br><br><br />
/См. презентацию: [[http://www.surwiki.ru/wiki/images/7/7f/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%B4%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt]]<br><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%9A%D0%A2&diff=4168Создание условий для внедрения и использования ИКТ2010-05-27T12:53:30Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Untitled-1_copy.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>учитель информатики высшей квалификационной категории</p><br />
<p><font size="3">'''''Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий'''''</font></p><br><br />
<p id=myText align="right"> Знания – дети удивления и любопытства.</p><br><br />
<p id=myText align="right"> Луи де Бройль</p><br><br />
<p>Наше время характеризуется сменой приоритетов образовательной системы, что предельно ясно отражено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Именно модернизация и инновационное развитие системы образования, в большей степени должно способствовать вхождению России в мировое образовательное пространство, и, по словам Д.А. Медведева, – это единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Важнейшими качествами личности сегодня становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Поэтому главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.</p><br />
<p>Мы должны способствовать тому, чтобы, цитирую, «… выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации...». Одной из главных характеристик Новой школы, школы 21 века – это, цитирую, «…обеспечение изучения не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем», необходимо «вовлекать обучающихся в исследовательские и творческие проекты, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать собственные возможности».<br>См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/2/27/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9.ppt]]</p><br />
<p> В связи с этим, я определила для себя следующую тему самообразования: «Компиляция технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций в учебно-воспитательном процессе». Именно технология уровневой дифференциации, с моей точки зрения, как нельзя лучше поддерживает компетентностно-ориентированный подход, позволяет эффективно осуществлять межпредметные связи,использовать индивидуальный, субъективный опыт обучающихся, а что касается опыта по использованию и применению ИТ, уверяю вас, у детей его хоть отбавляй, главное направить его в нужное русло.</p><br />
<p>На практике я применяю различные виды внутриклассной дифференциации: по способностям (задания различного уровня сложности, дозирование помощи учителя,консультантов), по интересам, возможно по проектируемой профессии (различные роли в ролевых играх), индивидуально-физиологическим особенностям с учетом психофизических особенностей(преобладающий тип памяти, особенности мыслительных операций, темперамент и т.п.). Надо сказать, что внешняя дифференциация, которая осуществляется в нашей школе, не отрицает, а<br />
наоборот способствует более эффективной внутриклассной дифференциации, что порой помогает мне с выбором тематики мероприятий, так как в сформированных классах, как правило,обучаются дети одной направленности, обладающие некоторыми общими склонностями<br />
(гуманитарные, физико-математические и пр.). Методов и форм обучения, применяемых при использовании этой технологии существует огромное количество. Выбор их использования я осуществляю в зависимости от цели каждого конкретного урока.</p><br />
<p>На нескольких примерах хочу продемонстрировать как компиляция личностно-ориентированного обучения и дифференциации способствует развитию ключевых компетенций,осуществлению межпредметных связей, использованию индивидуального, субъективного опыта<br />
обучающихся.</p><br />
'''Урок – деловая игра'''<br><br />
<p>Тема: «Презентация приложения Microsoft Office – программы PowerPoint»<br><br />
/материалы размещены на сайте http://festival.1september.ru/<br><br />
'''Идея урока'''<br></p><br />
<p>Представители компании Microsoft официально представляют (на русском и на английском языках) свой программный продукт – приложение Microsoft Office – PowerPoint кругу приглашенных лиц, наглядно, в форме устного журнала, демонстрируют возможности программы. Тема урока определялась с учетом внешней дифференциации класса – гуманитарный, а также я дифференцировала по интересам – ребята выбирали себе те роли в игре, которые им были близки. Прослеживается интеграция с английским языком. В ходе урока на различных его этапах<br />
развивались различные компетенции: общекультурные, а именно художественно-творческие(проектирование дизайна эмблемы, страниц буклета, личных страниц журнала); информационно-коммуникационные компетенции (умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать<br />
информацию, преобразовывать и передавать ее, использовать средства ИТ); учебно-познавательные компетенции (умение планировать, оформлять, оценивать результат своего труда); коммуникативные компетенции (навыки работы в группах, навыки владения различными<br />
социальными ролями) и др.<br></p><br />
<p>'''Фрагмент урока'''<br><br />
Здравствуйте уважаемые коллеги, уважаемые ребята. Я приглашаю вас на праздничную презентацию. Я хочу, чтобы вы поняли всю важность владения знаниями, причем не просто знаниями, а знаниями с большой буквы, хочу, чтобы вы поняли насколько важно быть с информационными технологиями на «ты», важно потому, что современное общество просто без этого немыслимо.И так, начинаем презентацию. Я приглашаю официальных представителей компании Microsoft. Встречайте! /Дают краткую информационную справку о фирме – производителе,<br />
актуальности, значимости, эффективности программы; представляют своих коллег, которые будут представлять программный продукт/</p><br />
'''1- й ведущий'''<br><br />
- Hallo, dear ladies and gentlemen, youths and girls!<br><br />
'''2- й ведущий'''<br><br />
- Здравствуйте уважаемые дамы и господа, юноши и девушки!<br><br />
'''1- й ведущий'''<br><br />
- The company is leading at the market of the programme security for a long time and with great confidence.<br><br />
'''2-й ведущий'''<br><br />
- Компания давно и уверенно держит лидерство на рынке программного обеспечения.<br><br />
'''1-й ведущий'''<br><br />
- We invite you to the programmen product's presentation of the company Microsoft and offer to your attention one of the programmes of the packet Microsoft Office – PowerPoint. You will see how various u wide possibilities of thes programme. The work with this programme is determined with your imagination, artistic taste, not stand art vision of the world, about which you want to tell. If you have the task to interest listeners – our programme is for you!!!<br><br />
'''2-й ведущий'''<br><br />
- Мы приглашаем Вас на презентацию программного продукта компании Microsoft, и представим Вашему вниманию одну из программ пакета Microsoft Office – PowerPoint. Вы увидите, насколько разнообразны и широки возможности этой программы. Работа с этой программой во многом определяется Вашим воображением, художественным вкусом, нестандартным видением мира, о котором Вы хотите рассказать. Если перед Вами стоит задача – заинтересовать слушателей – наша программа для Вас!!!<br><br />
'''1-й ведущий'''<br><br />
- Nowadays two significant events: presentation of our programme and the jubilee of your region - eighty years. That’s why during the demonstration of page of magazine you will gee how wonderful is the Lang of the North, and rumours about its beauty fly all over the world.<br><br />
И так далее… /Ведущие подводят итог мероприятия…/ В заключении мероприятия выступала ученица – участница городской научно-практической конференции со своим проектом, тем самым была представлена своеобразная реклама преимуществ исследовательской деятельности.<br><br />
'''1- й ведущий'''<br><br />
- Probably in your business – like life you have to resort to different methods helping to interest people incooperation with you or suggested production, it is to draw up buckle’s, projects, the main actual today’smethod of drawing up your achieve ments-portfolio and many others. The powerful means – the Masterof creation of presentations PowerPoint will de the irreplaceable helper in your deer.<br><br />
'''2-й ведущий'''<br><br />
- В деловой жизни Вам наверняка приходится прибегать к разного рода приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве с Вами или в предлагаемой вами продукции: оформление буклетов, проектов, очень актуальный сегодня метод оформления своих достижений - portfolio и многое, многое другое. Незаменимым помощником в этом Вам будет мощнейшее средство – Мастер создания презентаций PowerPoint!<br><br />
<p>'''Интегрированный урок'''<br><br />
'''Тема: «Моделирование биоритмов человека»'''<br><br />
/материалы размещены на сайте http://revolution.allbest.ru/upload.html<br><br />
Отрывок из разработки урока<br><br />
<p>На уроке мы создадим и проанализируем модель некоторых биоритмов человека, для этого повторим необходимые темы из предметов математики, информатики, биологии. Работая на уроке, мы будем продолжать развивать ваш операционный стиль мышления. Операционно<br />
мыслить – одно из основных требований современного общества. /планировать работу, моделировать, осуществлять поиск информации, обобщать, использовать современную технику…/. Постараемся дать волю вашему творчеству, фантазии, любознательности. Существует теория, что жизнь человека подчиняется циклическим процессам, называемым биоритмами. Эти циклы описывают стороны самочувствия человека: Биоритмы характеризуют подъемы и спады нашего состояния…</p><br />
<p>А вы слышали что-нибудь о биоритмах? Быть может что-то читали или вам кто-нибудь рассказывал?</p><br />
<p>И так, все что вы сейчас сказали – это обыденные знания, мы хотим предложить вам исследование этой темы на научной основе трех наук математики, информатики, биологии, при помощи экспертов – учителей-предметников: /представляю учитель биологии, учитель<br />
математики/.</p><br />
<p>Вы будете представлять два общественных мнения: идеологов и оппонентов. По ходу исследования предлагаю продумать ответы на вопрос: Теория моделирования биоритмов имеет право на существование? Учитель биологии дает научное объяснение биотермическим циклам, помогает<br />
сформулировать задачу и составить информационной модели биоритмов человека. Далее необходимо формализовать составленную информационную модель – создать математическую модель. Математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих объектов и процессов, так и тех, которые можно смоделировать. Для того чтобы понять, как осуществляются расчеты, как строятся графики биоритмов, необходимо вспомнить свойства функции у=sinx, алгоритм построения графика функции у=sinx. /Это<br />
объясняет учитель математики/.</p><br />
<p>Далее выполняется построение компьютерной модели. Выбирается среда моделирования – электронные таблицы Excel. Строится компьютерная модель, осуществляется анализирование модели. На основе полученных результатов полученным по личным данным, раскрывается<br />
философский вопрос: «Теория моделирования биоритмов имеет право на существование?» Ребята каждой группы выдвигают и доказывают свои гипотезы. /Ваше отношение к рассматриваемой задаче, насколько реальна полученная информация, как к ней относится,верить или не верить полученным результатам?/</p><br />
<p>/Далее подводим итог/. И так, мы не пришли к консенсусу, каждый остается при своем мнении, однако существующие теории позволяют моделировать и анализировать циклические процессы биоритмов человека, что мы с вами проделали на уроке. А вот верить в достоверность подобных расчетов или нет – вопрос – открытый. Ответ на него быть может в будущем будет однозначно определен, быть может, одним из вас. Дифференциация осуществлялась по способностям, во-первых, предлагались объяснить как осуществлялось выполнение задания различного уровня сложности (ввод данных, построение графиков, анализ результатов), во-вторых – дозирование помощи учителя (кому-то требовалось, кому-то нет). На этом уроке четко прослеживается способствование развитию компетенций личностного самосовершенствания, т.е. действия в собственных интересах, отстаивание своей позиции, своей точки зрения, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью результатов защиты результатов своей деятельности. Также развиваются коммуникационные,общекультурные, информационные компетенции.</p> <br />
'''Разработка УМК для курса «Информатика» И.Г. Семакина по разделам «Социальная информатика» и «Информационные ресурсы компьютерных сетей».'''<br><br />
/материал размещен на сайте http://revolution.allbest.ru/upload.html /<br><br />
<p>Для стандартных, рядовых уроков эффективно применять Комбинированную систему обучения – внутриклассной уровневой дифференциации Н.П.Гузика. Отличительной стороной которой является развивающий цикл уроков и обучение по уровням, А, В, С (причем у Гузика<br />
уровень сложности – обратный). Я в своих разработках расположила уровни как в заданиях ЕГЭ:Уровень А – базовый стандарт. Выполняя их ученик овладевает конкретным материалом по предмету на базовом уровне. Уровень В – обеспечивает овладение учащимися общими и специфическими приемами учебной и умственной деятельности, которые необходимы для решения задач на применение (расширяется<br />
материал первого уровня, показывается возможность применения знаний для решения практических задач). Уровень С – осознанное, творческое применение знаний. Этот уровень позволяет ребенку проявить себя в дополнительной самостоятельной работе.</p><br />
<p>При использовании этой формы дифференциации ученик получает право и возможность выбирать уровень усвоения учебного материала. Существенной особенностью технологии уровневой дифференциации обучения также является ее органическая связь с системой контроля<br />
результатов учебного процесса и системой оценивания достижений школьников – оценивание осуществляется «методом сложения», за основу берется минимальный уровень общеобразовательной подготовки, достижение которого требуется в обязательном порядке от каждого учащегося – 3 балла, критерии более высоких уровней строятся на базе учета того, что достигнуто сверх базового уровня. Причем, выполнение заданий минимального уровня является обязательным для перехода к заданиям уровня В. Выполнение заданий уровня В – обязательным<br />
для перехода к выполнению заданий уровня С. Согласно гипотезе Шадрикова В. Д . развитие способностей и компетентностей эффективно, если давать ребёнку картину усложняющихся задач, мотивировать сам процесс учения, но оставлять ученику возможность работать на том уровне,который для него сегодня возможен, доступен.</p><br />
<p>Я разработала Рабочие тетради для сопровождения уроков информатики или самостоятельного изучения курса «Информатика» И.Г. Семакина по разделам «Социальная информатика» и «Информационные ресурсы компьютерных сетей». Комплекс предлагаемых заданий позволяет эффективно построить работу по введению новых понятий, закреплению материала, контроля знаний и навыков. Задания распределены по уровням сложности, что реально помогает осуществлять дифференциацию учебного процесса, в том числе,подготовку к ЕГЭ. Почти все упражнения носят практическую направленность.</p><br><br />
<p>Развитие компетентсностно-интеллектуальных умений посредством компиляции технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций, а именно внедрение в учебно-воспитательный процесс проектных и компьютерных технологий, приобретение навыков решения жизненных задач в процессе обучения, активизация познавательной деятельности учащихся путем самостоятельной творческо-поисковой, эвристической работы с применением ИТ, разработка и использование системы заданий,<br />
ориентированных на интеграцию различных видов учебной деятельности – научно-познавательной, информационно-коммуникативной и др., создание сенсорно-обогащенной,культурной и эмоционально-значимой среды для развития учащихся, применение медико-психологической диагностики с целью контроля и эффективного использования субъективных способностей и возможностей обучающихся, интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся, создавать условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека и др.</p><br />
<p>Таким образом, осознание обучающимися своих индивидуальных способностей и мотивов в учебной деятельности позволяет им лучше понимать, оценивать учебные задачи, стоящие перед ними, определять цель работы и пути её достижения, реализация компиляции технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций в обучении информатики и ИКТ (все вышеперечисленное можно применять любому учителю-предметнику) обеспечивает положительную динамику индивидуального развития каждого учащегося и, как следствие, способствует повышению качества образования.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4166Дедкова Людмила Леонидовна2010-05-27T11:56:50Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:691.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель физики</p><br />
<p><font size="3">'''''Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественно- научного цикла'''''</font></p><br><br><br><br />
/См. презентацию: http://www.surwiki.ru/wiki/images/7/7f/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%B4%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt<br><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4165Дедкова Людмила Леонидовна2010-05-27T11:55:18Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:691.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель физики</p><br />
<p><font size="3">'''''Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественно- научного цикла'''''</font></p><br><br />
/См. презентацию: http://www.surwiki.ru/wiki/images/7/7f/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%B4%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt<br></div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4164Дедкова Людмила Леонидовна2010-05-27T11:53:33Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:691.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель физики</p><br />
<p><font size="3">'''''Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественно- научного цикла'''''</font></p><br><br />
/См. презентацию: http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%B4%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt#filelinks<br></div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4163Дедкова Людмила Леонидовна2010-05-27T11:52:13Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:691.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель физики</p><br />
<p><font size="3">'''''Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественно- научного цикла'''''</font></p><br><br />
/См. презентацию: http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F.pdf#filelinks<br></div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=4161Дедкова Людмила Леонидовна2010-05-27T11:39:37Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:691.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>Учитель физики</p><br />
<p><font size="3">'''''Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественно- научного цикла'''''</font></p><br></div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%8F&diff=4160Применение информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающей работе с учащимися2010-05-27T11:35:56Z<p>TV: Новая страница: «<p>педагог-психолог</p> <p><font size="3">'''''Применение информационных компьютерных технологий в к…»</p>
<hr />
<div><p>педагог-психолог</p><br />
<p><font size="3">'''''Применение информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающей работе с учащимися'''''</font></p><br><br />
<p>Широко применяются компьютерные технологии в коррекционно-развивающей работе школьного психолога с учащимися. Можно выделить два направления использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе:</p><br />
#для развития познавательных способностей ребенка — по этому направлению сейчас предлагается большое количество разнообразных компьютерных тренажеров и комплексов игр, направленных на развитие сенсомоторики, внимания, памяти и мышления; при желании можно и самому создать простенькую игрушку-презентацию;<br><br />
#при организации коррекционно-развивающей работы с личностными, поведенческими и эмоциональными качествами учащихся.<br><br />
<p>Коррекционно – развивающие занятия существенно отличаются от обычных уроков. Это занятия игрового плана с проработкой определенных упражнений, которые способствуют развитию познавательных процессов и личностных качеств. От того насколько ребенку будет интересно на занятиях, будет зависеть достижение поставленных целей. Именно компьютерные технологии позволяю этого достичь.</p><br />
<p>Тематические презентации позволяют наглядно представить теоретический материал т.к. преобладающее большинство учащихся визуалы. Например, презентации по профориентации. Тематические презентации могут включатся в тренинговую работу, использоваться на классных часах и т.д. Презентации – игрушки применяются в работе над развитием и коррекцией внимания, памяти, пространственных представлений и мышления и т.д.</p><br />
<p>В работе над развитием познавательных способностей активно используются компьютерные программы обучающего и развивающего характера. Это уникальное соединение техники, развлечения, психологии и педагогики. Использование этих программ способствует развитию сенсомоторных, перцептивных и высших когнитивных функций; повышению эффективности обучения учащихся, их учебной мотивации, развитию интеллектуальных и творческих возможностей и др.При коррекции основных эмоциональных и поведенческих нарушений (агрессивности, замкнутости, страхов и др.) компьютерные игры используются в качестве такого же инструмента, как куклы и картинки, это некий посредник, замещающий живых участников общения. Компьютерные игры применяются в коррекционной работе для моделирования ситуации общения, которую необходимо проиграть психологу с ребенком. В этом они подобны книжно-картонным материалам, но имеют перед ними преимущество в лучшей графике, интерактивности и подвижности персонажей. </p><br />
<p>В настоящее время социально-психологическая служба в школе решает огромное количество задач, среди которых: полноценное психическое и личностное развитие детей на всех возрастных этапах, создание условий для их личностного развития, раскрытие интеллектуального и творческого потенциала и др. Решение этих и других задач невозможно без проведения психологических исследований интеллектуального потенциала детей; творческого мышления, креативности, комплексной диагностики личностного развития, включающей исследования самооценки, отношения к собственному поведению, интеллектуальному статусу, популярности; обследований детей на уровень тревожности и т.д. Большую часть времени школьного психолога отнимает именно проведение исследований. Даже не столько их проведение, сколько анализ и обработка результатов, так как зачастую необходимо провести исследование не одного конкретного ребенка, а целой группы учащихся, а опросник может включать более ста вопросов. В этой ситуации на выручку психолога приходит компьютер. Проведение компьютерной психодиагностики (конечно, при наличии пакета профессионального инструментария) позволяет высвободить огромное количество времени, затрачиваемого на обработку данных, и больше внимания уделить, например, наблюдению за учащимися в реальной или смоделированной (игровой) деятельности; проводить сравнительный анализ данных, формировать различные статистические отчеты и т.д. </p><br />
<p>При работе с тревожным школьником использование изо – терапии достаточно эффективно и способствует выработке контроля над собой, волевых качеств и т.д. Включение специально смонтированных видеороликов после больших психологических игр и тренингов позволяет провести рефлексивный тренинг под условным названием «После бала». Организация или содействие издательской деятельности старшеклассников на основе компьютерных технологий способствуют профессиональному самоопределению учащихся, формированию их специальных умений и навыков. Доступ к разнообразным источникам информации благодаря Интернету расширяет возможности получения информации через различные образовательные сайты, электронные учебники, «почта доверия» и т.д. </p><br />
<p>Таким образом, использование информационных компьютерных технологий имеет следующие преимущества:</p><br />
*доступ к разнообразным источникам информации благодаря Интернету;<br><br />
*возможность опосредованного консультирования и просвещения;<br><br />
*точность и быстрота обработки диагностического материала;<br><br />
*большой интерес учащихся к современным информационным технологиям (а следовательно, это можно использовать для повышения учебной мотивации);<br><br />
*наличие компьютерных развивающих тренажеров;<br><br />
*высокое качество и наглядность стимульного материала.<br><br />
<p>Применение в работе школьного психолога с педагогами современных информационных технологий, помимо решения чисто психологических задач, способствует повышению информационной культуры педагогов и мотивации к использованию ими компьютера в своей педагогической практике.Компьютерные технологии позволяют разнообразить коррекционно – развивающие занятия и способствуют максимальному достижению поставленных психологических целей.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4159Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T11:29:15Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
==[[Гончаренко Наталья Викторовна]]==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=4158Вебинар как средство расширения сферы педагогического общения2010-05-27T11:27:27Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:794.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>учитель русского языка второй квалификационной категории </p><br />
<p><font size="3">'''''ВЕБИНАР как возможность расширения сферы педагогического общения'''''</font></p><br><br><br><br><br />
<br />
<p>Первые системы текстового общения в режиме реального времени, такие как IRC, появились в самом начале истории Интернета, в конце 1980-ых. Веб-чаты и Программы для мгновенного обмена сообщениями увидели свет в середине 1990-х. Первая же полноценная возможность конференц-связи появилась в конце 1990-х, после чего было разработано множество других средств общения в режиме реального времени.<br />
Торговый знак термина «webinar» был зарегистрирован в 1998 году Ериком Р. Корбом (Eric R. Korb) (Серийный Номер 75478683, USPTO), но он был оспорен в суде и сейчас принадлежит компании InterCall.</p><br />
<p>Многие компании в работе с партнерами в современном виртуальном пространстве регулярно используют такой маркетинговый инструмент как «вебинар». Для начала определимся, что такое вебинар и в чем заключается «изюминка» его использования.</p><br />
<p>Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Иначе говоря, организатор делает доклад и отвечает на вопросы, заданные слушателями.Наиболее легкий способ участия в вебинаре — воспользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказание данных услуг. Одной из самых известных компаний по оказанию таких услуг в области является Арсенал образования. Какой сервис вы получаете от разработчика? Если кратко, они берут на себя всю техническую сторону организации вебинара:</p><br />
*создают регистрационные формы для слушателей (некоторые даже высылают «событие» в MS Outlook);<br><br />
*инструкции для слушателей как настроить свой звук и другие параметры; <br><br />
*обеспечивают трансляцию вебинара (Power-Point презентации, звук, видео, «рабочий стол» докладчика и т.д.); <br><br />
*обеспечивают связь как между докладчиками и слушателями («чат», либо вопросы голосом через микрофон), так и между самими слушателями (включая «приватный чат»); <br><br />
*запись вебинара (чтобы опоздавшие могли просмотреть запись).<br> <br />
<p>Иначе говоря, для участия в вебинаре не требуется продвинутых знаний Интернет-технологий, и это вполне по силам каждому пользователю. Вебинар обладает всеми преимуществами своего «старшего брата» семинара, кроме возможности «кулуарного» общения между «посетителями», а также «живого» общения между ними же и докладчиком (что особенно критично для харизматичных ораторов). Это, пожалуй, единственные существенные недостатки вебинаров, а плюсов гораздо больше:</p><br />
*Затраты на участие в вебинаре заключаются в своевременной оплате Интернете-услуг; <br><br />
*Высокая доступность для «посещения» слушателями (не надо покупать билеты на поезд или самолет); <br><br />
*Значительная экономия времени; <br><br />
*Удобство для «посетителей» (восприятие информации происходит в привычной обстановке (лёжа на диване с чашечкой кофе, без посторонних шумов и т.д.);<br> <br />
*Интерактивное взаимодействие между докладчиком и посетителями, а также посетителей между собой.<br><br />
<p>Учитывая, что тема доклада обсуждается не тет-а-тет, а с целой группой, любой доклад способен вызвать целый ряд вопросов и мнений, что дает более репрезентативную обратную связь с аудиторией.<br />
Что необходимо для успешного участия в вебинаре. Даже если вы участвуете в вебинаре с коллегами, которых на первый взгляд не надо убеждать в полезности прослушивания вашего доклада, стоит воспользоваться некоторыми добрыми советами:</p> <br />
*раскройте главные пункты докладов, имена докладчиков, и главный итог — почему прослушивание вашего доклада жизненно необходимо для слушателей;<br><br />
*несмотря на кажущуюся легкость участия в вебинаре, не поленитесь запустить тестовый «прогон» для проверки звука, возможности задавать вопросы и т.д. Времени это займет немного, зато вы минимизируется риски технических «накладок» во время выступления;<br><br />
*помните, что люди тратят свое время, слушая вашу презентацию, и меньше всего они хотят услышать старые факты и праздные выводы. Постарайтесь удивить вашу аудиторию чем-то новеньким и неожиданным и тогда вы получите заинтересованную публику, которая с радостью будет ждать ваших следующих докладов;<br><br />
*любой опытный докладчик скажет вам, что в презентации надо свести к минимуму текстовую информацию и перенести акцент на картинки, схемы и графики;<br><br />
*для любого докладчика, кем бы он ни был, вебинар может произвести «расслабленное» ощущение. Живого контакта с публикой нет, отсюда меньше волнения и, как следствие, недооценка своих сил в подготовке к вебинару. Но в том-то и дело, что виртуальный доклад накладывает большие требования к речи оратора, нежели реальный.<br><br />
<p>Причина кроется в визуальном контакте «реальных докладов», когда с помощью жестов, поз, мимики докладчик смещает акцент с непосредственно словесной информации на эмоциональную окраску, подкрепляя ее слайдами. В случае с вебинаром, остается только голос и слайды, и любая запинка, невнятная фраза, путаница сразу бросается в глаза, а вернее в уши. Убедитесь, что докладчик тщательно подготовил свою речь, не лишним будет иметь текст как распечатку перед глазами во время доклада.</p><br />
<p>В ходе доклада у слушателей могут возникать вопросы, которые чаще всего задают через чат (подобие мессенжера), ясно, что докладчик не может быть одновременно «швецом, жнецом и на дуде игрецом» и ему нужен помощник, который параллельно будет подхватывать эстафетную палочку, говоря во второй микрофон.</p><br />
<p>Помимо вопросов по теме, у некоторых слушателей могут возникать технические проблемы, например со звуком. Как правило, причина в неумении найти соответствующую настройку в меню программы, транслирующей доклад. Все это легко решается помощником в «фоновом режиме» через «приватный» чат.<br />
Очень важно провоцировать обсуждения, а учитывая, что вебинар — не совсем привычный способ общения для большинства слушателей, важно периодически напоминать, что вы всегда рады ответить на любые вопросы. Например, если в презентации 25 слайдов, то каждый пятый слад можно смело напоминать про вопросы. Также активно «раскручивайте» аудиторию на финальное обсуждение, главное зацепить для разговора одного, а другие посетители быстро подхватят.</p><br />
<p>В целом, в участии в вебинарах нет ничего сложного. Особенно полезным участие в вебинаре будет для молодых специалистов, которые ещё не имеют опыта реальных докладов, а вебинар — прекрасный способ проверить свои силы в более комфортных условиях перед живым выступлением.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=4157Вебинар как средство расширения сферы педагогического общения2010-05-27T11:27:07Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:794.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>учитель русского языка второй квалификационной категории </p><br />
<p><font size="3">'''''ВЕБИНАР как возможность расширения сферы педагогического общения'''''</font></p><br><br><br><br />
<br />
<p>Первые системы текстового общения в режиме реального времени, такие как IRC, появились в самом начале истории Интернета, в конце 1980-ых. Веб-чаты и Программы для мгновенного обмена сообщениями увидели свет в середине 1990-х. Первая же полноценная возможность конференц-связи появилась в конце 1990-х, после чего было разработано множество других средств общения в режиме реального времени.<br />
Торговый знак термина «webinar» был зарегистрирован в 1998 году Ериком Р. Корбом (Eric R. Korb) (Серийный Номер 75478683, USPTO), но он был оспорен в суде и сейчас принадлежит компании InterCall.</p><br />
<p>Многие компании в работе с партнерами в современном виртуальном пространстве регулярно используют такой маркетинговый инструмент как «вебинар». Для начала определимся, что такое вебинар и в чем заключается «изюминка» его использования.</p><br />
<p>Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Иначе говоря, организатор делает доклад и отвечает на вопросы, заданные слушателями.Наиболее легкий способ участия в вебинаре — воспользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказание данных услуг. Одной из самых известных компаний по оказанию таких услуг в области является Арсенал образования. Какой сервис вы получаете от разработчика? Если кратко, они берут на себя всю техническую сторону организации вебинара:</p><br />
*создают регистрационные формы для слушателей (некоторые даже высылают «событие» в MS Outlook);<br><br />
*инструкции для слушателей как настроить свой звук и другие параметры; <br><br />
*обеспечивают трансляцию вебинара (Power-Point презентации, звук, видео, «рабочий стол» докладчика и т.д.); <br><br />
*обеспечивают связь как между докладчиками и слушателями («чат», либо вопросы голосом через микрофон), так и между самими слушателями (включая «приватный чат»); <br><br />
*запись вебинара (чтобы опоздавшие могли просмотреть запись).<br> <br />
<p>Иначе говоря, для участия в вебинаре не требуется продвинутых знаний Интернет-технологий, и это вполне по силам каждому пользователю. Вебинар обладает всеми преимуществами своего «старшего брата» семинара, кроме возможности «кулуарного» общения между «посетителями», а также «живого» общения между ними же и докладчиком (что особенно критично для харизматичных ораторов). Это, пожалуй, единственные существенные недостатки вебинаров, а плюсов гораздо больше:</p><br />
*Затраты на участие в вебинаре заключаются в своевременной оплате Интернете-услуг; <br><br />
*Высокая доступность для «посещения» слушателями (не надо покупать билеты на поезд или самолет); <br><br />
*Значительная экономия времени; <br><br />
*Удобство для «посетителей» (восприятие информации происходит в привычной обстановке (лёжа на диване с чашечкой кофе, без посторонних шумов и т.д.);<br> <br />
*Интерактивное взаимодействие между докладчиком и посетителями, а также посетителей между собой.<br><br />
<p>Учитывая, что тема доклада обсуждается не тет-а-тет, а с целой группой, любой доклад способен вызвать целый ряд вопросов и мнений, что дает более репрезентативную обратную связь с аудиторией.<br />
Что необходимо для успешного участия в вебинаре. Даже если вы участвуете в вебинаре с коллегами, которых на первый взгляд не надо убеждать в полезности прослушивания вашего доклада, стоит воспользоваться некоторыми добрыми советами:</p> <br />
*раскройте главные пункты докладов, имена докладчиков, и главный итог — почему прослушивание вашего доклада жизненно необходимо для слушателей;<br><br />
*несмотря на кажущуюся легкость участия в вебинаре, не поленитесь запустить тестовый «прогон» для проверки звука, возможности задавать вопросы и т.д. Времени это займет немного, зато вы минимизируется риски технических «накладок» во время выступления;<br><br />
*помните, что люди тратят свое время, слушая вашу презентацию, и меньше всего они хотят услышать старые факты и праздные выводы. Постарайтесь удивить вашу аудиторию чем-то новеньким и неожиданным и тогда вы получите заинтересованную публику, которая с радостью будет ждать ваших следующих докладов;<br><br />
*любой опытный докладчик скажет вам, что в презентации надо свести к минимуму текстовую информацию и перенести акцент на картинки, схемы и графики;<br><br />
*для любого докладчика, кем бы он ни был, вебинар может произвести «расслабленное» ощущение. Живого контакта с публикой нет, отсюда меньше волнения и, как следствие, недооценка своих сил в подготовке к вебинару. Но в том-то и дело, что виртуальный доклад накладывает большие требования к речи оратора, нежели реальный.<br><br />
<p>Причина кроется в визуальном контакте «реальных докладов», когда с помощью жестов, поз, мимики докладчик смещает акцент с непосредственно словесной информации на эмоциональную окраску, подкрепляя ее слайдами. В случае с вебинаром, остается только голос и слайды, и любая запинка, невнятная фраза, путаница сразу бросается в глаза, а вернее в уши. Убедитесь, что докладчик тщательно подготовил свою речь, не лишним будет иметь текст как распечатку перед глазами во время доклада.</p><br />
<p>В ходе доклада у слушателей могут возникать вопросы, которые чаще всего задают через чат (подобие мессенжера), ясно, что докладчик не может быть одновременно «швецом, жнецом и на дуде игрецом» и ему нужен помощник, который параллельно будет подхватывать эстафетную палочку, говоря во второй микрофон.</p><br />
<p>Помимо вопросов по теме, у некоторых слушателей могут возникать технические проблемы, например со звуком. Как правило, причина в неумении найти соответствующую настройку в меню программы, транслирующей доклад. Все это легко решается помощником в «фоновом режиме» через «приватный» чат.<br />
Очень важно провоцировать обсуждения, а учитывая, что вебинар — не совсем привычный способ общения для большинства слушателей, важно периодически напоминать, что вы всегда рады ответить на любые вопросы. Например, если в презентации 25 слайдов, то каждый пятый слад можно смело напоминать про вопросы. Также активно «раскручивайте» аудиторию на финальное обсуждение, главное зацепить для разговора одного, а другие посетители быстро подхватят.</p><br />
<p>В целом, в участии в вебинарах нет ничего сложного. Особенно полезным участие в вебинаре будет для молодых специалистов, которые ещё не имеют опыта реальных докладов, а вебинар — прекрасный способ проверить свои силы в более комфортных условиях перед живым выступлением.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=4156Вебинар как средство расширения сферы педагогического общения2010-05-27T11:26:51Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:794.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>учитель русского языка второй квалификационной категории </p><br />
<p><font size="3">'''''ВЕБИНАР как возможность расширения сферы педагогического общения'''''</font></p><br><br><br />
<br />
<p>Первые системы текстового общения в режиме реального времени, такие как IRC, появились в самом начале истории Интернета, в конце 1980-ых. Веб-чаты и Программы для мгновенного обмена сообщениями увидели свет в середине 1990-х. Первая же полноценная возможность конференц-связи появилась в конце 1990-х, после чего было разработано множество других средств общения в режиме реального времени.<br />
Торговый знак термина «webinar» был зарегистрирован в 1998 году Ериком Р. Корбом (Eric R. Korb) (Серийный Номер 75478683, USPTO), но он был оспорен в суде и сейчас принадлежит компании InterCall.</p><br />
<p>Многие компании в работе с партнерами в современном виртуальном пространстве регулярно используют такой маркетинговый инструмент как «вебинар». Для начала определимся, что такое вебинар и в чем заключается «изюминка» его использования.</p><br />
<p>Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Иначе говоря, организатор делает доклад и отвечает на вопросы, заданные слушателями.Наиболее легкий способ участия в вебинаре — воспользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказание данных услуг. Одной из самых известных компаний по оказанию таких услуг в области является Арсенал образования. Какой сервис вы получаете от разработчика? Если кратко, они берут на себя всю техническую сторону организации вебинара:</p><br />
*создают регистрационные формы для слушателей (некоторые даже высылают «событие» в MS Outlook);<br><br />
*инструкции для слушателей как настроить свой звук и другие параметры; <br><br />
*обеспечивают трансляцию вебинара (Power-Point презентации, звук, видео, «рабочий стол» докладчика и т.д.); <br><br />
*обеспечивают связь как между докладчиками и слушателями («чат», либо вопросы голосом через микрофон), так и между самими слушателями (включая «приватный чат»); <br><br />
*запись вебинара (чтобы опоздавшие могли просмотреть запись).<br> <br />
<p>Иначе говоря, для участия в вебинаре не требуется продвинутых знаний Интернет-технологий, и это вполне по силам каждому пользователю. Вебинар обладает всеми преимуществами своего «старшего брата» семинара, кроме возможности «кулуарного» общения между «посетителями», а также «живого» общения между ними же и докладчиком (что особенно критично для харизматичных ораторов). Это, пожалуй, единственные существенные недостатки вебинаров, а плюсов гораздо больше:</p><br />
*Затраты на участие в вебинаре заключаются в своевременной оплате Интернете-услуг; <br><br />
*Высокая доступность для «посещения» слушателями (не надо покупать билеты на поезд или самолет); <br><br />
*Значительная экономия времени; <br><br />
*Удобство для «посетителей» (восприятие информации происходит в привычной обстановке (лёжа на диване с чашечкой кофе, без посторонних шумов и т.д.);<br> <br />
*Интерактивное взаимодействие между докладчиком и посетителями, а также посетителей между собой.<br><br />
<p>Учитывая, что тема доклада обсуждается не тет-а-тет, а с целой группой, любой доклад способен вызвать целый ряд вопросов и мнений, что дает более репрезентативную обратную связь с аудиторией.<br />
Что необходимо для успешного участия в вебинаре. Даже если вы участвуете в вебинаре с коллегами, которых на первый взгляд не надо убеждать в полезности прослушивания вашего доклада, стоит воспользоваться некоторыми добрыми советами:</p> <br />
*раскройте главные пункты докладов, имена докладчиков, и главный итог — почему прослушивание вашего доклада жизненно необходимо для слушателей;<br><br />
*несмотря на кажущуюся легкость участия в вебинаре, не поленитесь запустить тестовый «прогон» для проверки звука, возможности задавать вопросы и т.д. Времени это займет немного, зато вы минимизируется риски технических «накладок» во время выступления;<br><br />
*помните, что люди тратят свое время, слушая вашу презентацию, и меньше всего они хотят услышать старые факты и праздные выводы. Постарайтесь удивить вашу аудиторию чем-то новеньким и неожиданным и тогда вы получите заинтересованную публику, которая с радостью будет ждать ваших следующих докладов;<br><br />
*любой опытный докладчик скажет вам, что в презентации надо свести к минимуму текстовую информацию и перенести акцент на картинки, схемы и графики;<br><br />
*для любого докладчика, кем бы он ни был, вебинар может произвести «расслабленное» ощущение. Живого контакта с публикой нет, отсюда меньше волнения и, как следствие, недооценка своих сил в подготовке к вебинару. Но в том-то и дело, что виртуальный доклад накладывает большие требования к речи оратора, нежели реальный.<br><br />
<p>Причина кроется в визуальном контакте «реальных докладов», когда с помощью жестов, поз, мимики докладчик смещает акцент с непосредственно словесной информации на эмоциональную окраску, подкрепляя ее слайдами. В случае с вебинаром, остается только голос и слайды, и любая запинка, невнятная фраза, путаница сразу бросается в глаза, а вернее в уши. Убедитесь, что докладчик тщательно подготовил свою речь, не лишним будет иметь текст как распечатку перед глазами во время доклада.</p><br />
<p>В ходе доклада у слушателей могут возникать вопросы, которые чаще всего задают через чат (подобие мессенжера), ясно, что докладчик не может быть одновременно «швецом, жнецом и на дуде игрецом» и ему нужен помощник, который параллельно будет подхватывать эстафетную палочку, говоря во второй микрофон.</p><br />
<p>Помимо вопросов по теме, у некоторых слушателей могут возникать технические проблемы, например со звуком. Как правило, причина в неумении найти соответствующую настройку в меню программы, транслирующей доклад. Все это легко решается помощником в «фоновом режиме» через «приватный» чат.<br />
Очень важно провоцировать обсуждения, а учитывая, что вебинар — не совсем привычный способ общения для большинства слушателей, важно периодически напоминать, что вы всегда рады ответить на любые вопросы. Например, если в презентации 25 слайдов, то каждый пятый слад можно смело напоминать про вопросы. Также активно «раскручивайте» аудиторию на финальное обсуждение, главное зацепить для разговора одного, а другие посетители быстро подхватят.</p><br />
<p>В целом, в участии в вебинарах нет ничего сложного. Особенно полезным участие в вебинаре будет для молодых специалистов, которые ещё не имеют опыта реальных докладов, а вебинар — прекрасный способ проверить свои силы в более комфортных условиях перед живым выступлением.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=4155Вебинар как средство расширения сферы педагогического общения2010-05-27T11:26:24Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:794.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>учитель русского языка второй квалификационной категории </p><br />
<p><font size="3">'''''ВЕБИНАР как возможность расширения сферы педагогического общения'''''</font></p><br />
<br />
<p>Первые системы текстового общения в режиме реального времени, такие как IRC, появились в самом начале истории Интернета, в конце 1980-ых. Веб-чаты и Программы для мгновенного обмена сообщениями увидели свет в середине 1990-х. Первая же полноценная возможность конференц-связи появилась в конце 1990-х, после чего было разработано множество других средств общения в режиме реального времени.<br />
Торговый знак термина «webinar» был зарегистрирован в 1998 году Ериком Р. Корбом (Eric R. Korb) (Серийный Номер 75478683, USPTO), но он был оспорен в суде и сейчас принадлежит компании InterCall.</p><br />
<p>Многие компании в работе с партнерами в современном виртуальном пространстве регулярно используют такой маркетинговый инструмент как «вебинар». Для начала определимся, что такое вебинар и в чем заключается «изюминка» его использования.</p><br />
<p>Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Иначе говоря, организатор делает доклад и отвечает на вопросы, заданные слушателями.Наиболее легкий способ участия в вебинаре — воспользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказание данных услуг. Одной из самых известных компаний по оказанию таких услуг в области является Арсенал образования. Какой сервис вы получаете от разработчика? Если кратко, они берут на себя всю техническую сторону организации вебинара:</p><br />
*создают регистрационные формы для слушателей (некоторые даже высылают «событие» в MS Outlook);<br><br />
*инструкции для слушателей как настроить свой звук и другие параметры; <br><br />
*обеспечивают трансляцию вебинара (Power-Point презентации, звук, видео, «рабочий стол» докладчика и т.д.); <br><br />
*обеспечивают связь как между докладчиками и слушателями («чат», либо вопросы голосом через микрофон), так и между самими слушателями (включая «приватный чат»); <br><br />
*запись вебинара (чтобы опоздавшие могли просмотреть запись).<br> <br />
<p>Иначе говоря, для участия в вебинаре не требуется продвинутых знаний Интернет-технологий, и это вполне по силам каждому пользователю. Вебинар обладает всеми преимуществами своего «старшего брата» семинара, кроме возможности «кулуарного» общения между «посетителями», а также «живого» общения между ними же и докладчиком (что особенно критично для харизматичных ораторов). Это, пожалуй, единственные существенные недостатки вебинаров, а плюсов гораздо больше:</p><br />
*Затраты на участие в вебинаре заключаются в своевременной оплате Интернете-услуг; <br><br />
*Высокая доступность для «посещения» слушателями (не надо покупать билеты на поезд или самолет); <br><br />
*Значительная экономия времени; <br><br />
*Удобство для «посетителей» (восприятие информации происходит в привычной обстановке (лёжа на диване с чашечкой кофе, без посторонних шумов и т.д.);<br> <br />
*Интерактивное взаимодействие между докладчиком и посетителями, а также посетителей между собой.<br><br />
<p>Учитывая, что тема доклада обсуждается не тет-а-тет, а с целой группой, любой доклад способен вызвать целый ряд вопросов и мнений, что дает более репрезентативную обратную связь с аудиторией.<br />
Что необходимо для успешного участия в вебинаре. Даже если вы участвуете в вебинаре с коллегами, которых на первый взгляд не надо убеждать в полезности прослушивания вашего доклада, стоит воспользоваться некоторыми добрыми советами:</p> <br />
*раскройте главные пункты докладов, имена докладчиков, и главный итог — почему прослушивание вашего доклада жизненно необходимо для слушателей;<br><br />
*несмотря на кажущуюся легкость участия в вебинаре, не поленитесь запустить тестовый «прогон» для проверки звука, возможности задавать вопросы и т.д. Времени это займет немного, зато вы минимизируется риски технических «накладок» во время выступления;<br><br />
*помните, что люди тратят свое время, слушая вашу презентацию, и меньше всего они хотят услышать старые факты и праздные выводы. Постарайтесь удивить вашу аудиторию чем-то новеньким и неожиданным и тогда вы получите заинтересованную публику, которая с радостью будет ждать ваших следующих докладов;<br><br />
*любой опытный докладчик скажет вам, что в презентации надо свести к минимуму текстовую информацию и перенести акцент на картинки, схемы и графики;<br><br />
*для любого докладчика, кем бы он ни был, вебинар может произвести «расслабленное» ощущение. Живого контакта с публикой нет, отсюда меньше волнения и, как следствие, недооценка своих сил в подготовке к вебинару. Но в том-то и дело, что виртуальный доклад накладывает большие требования к речи оратора, нежели реальный.<br><br />
<p>Причина кроется в визуальном контакте «реальных докладов», когда с помощью жестов, поз, мимики докладчик смещает акцент с непосредственно словесной информации на эмоциональную окраску, подкрепляя ее слайдами. В случае с вебинаром, остается только голос и слайды, и любая запинка, невнятная фраза, путаница сразу бросается в глаза, а вернее в уши. Убедитесь, что докладчик тщательно подготовил свою речь, не лишним будет иметь текст как распечатку перед глазами во время доклада.</p><br />
<p>В ходе доклада у слушателей могут возникать вопросы, которые чаще всего задают через чат (подобие мессенжера), ясно, что докладчик не может быть одновременно «швецом, жнецом и на дуде игрецом» и ему нужен помощник, который параллельно будет подхватывать эстафетную палочку, говоря во второй микрофон.</p><br />
<p>Помимо вопросов по теме, у некоторых слушателей могут возникать технические проблемы, например со звуком. Как правило, причина в неумении найти соответствующую настройку в меню программы, транслирующей доклад. Все это легко решается помощником в «фоновом режиме» через «приватный» чат.<br />
Очень важно провоцировать обсуждения, а учитывая, что вебинар — не совсем привычный способ общения для большинства слушателей, важно периодически напоминать, что вы всегда рады ответить на любые вопросы. Например, если в презентации 25 слайдов, то каждый пятый слад можно смело напоминать про вопросы. Также активно «раскручивайте» аудиторию на финальное обсуждение, главное зацепить для разговора одного, а другие посетители быстро подхватят.</p><br />
<p>В целом, в участии в вебинарах нет ничего сложного. Особенно полезным участие в вебинаре будет для молодых специалистов, которые ещё не имеют опыта реальных докладов, а вебинар — прекрасный способ проверить свои силы в более комфортных условиях перед живым выступлением.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=4154Вебинар как средство расширения сферы педагогического общения2010-05-27T11:25:58Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:794.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>учитель русского языка второй квалификационной категории </p><br />
<p><font size="3">'''''ВЕБИНАР как возможность расширения сферы педагогического общения'''''</font></p><br><br />
<br />
<p>Первые системы текстового общения в режиме реального времени, такие как IRC, появились в самом начале истории Интернета, в конце 1980-ых. Веб-чаты и Программы для мгновенного обмена сообщениями увидели свет в середине 1990-х. Первая же полноценная возможность конференц-связи появилась в конце 1990-х, после чего было разработано множество других средств общения в режиме реального времени.<br />
Торговый знак термина «webinar» был зарегистрирован в 1998 году Ериком Р. Корбом (Eric R. Korb) (Серийный Номер 75478683, USPTO), но он был оспорен в суде и сейчас принадлежит компании InterCall.</p><br />
<p>Многие компании в работе с партнерами в современном виртуальном пространстве регулярно используют такой маркетинговый инструмент как «вебинар». Для начала определимся, что такое вебинар и в чем заключается «изюминка» его использования.</p><br />
<p>Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Иначе говоря, организатор делает доклад и отвечает на вопросы, заданные слушателями.Наиболее легкий способ участия в вебинаре — воспользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказание данных услуг. Одной из самых известных компаний по оказанию таких услуг в области является Арсенал образования. Какой сервис вы получаете от разработчика? Если кратко, они берут на себя всю техническую сторону организации вебинара:</p><br />
*создают регистрационные формы для слушателей (некоторые даже высылают «событие» в MS Outlook);<br><br />
*инструкции для слушателей как настроить свой звук и другие параметры; <br><br />
*обеспечивают трансляцию вебинара (Power-Point презентации, звук, видео, «рабочий стол» докладчика и т.д.); <br><br />
*обеспечивают связь как между докладчиками и слушателями («чат», либо вопросы голосом через микрофон), так и между самими слушателями (включая «приватный чат»); <br><br />
*запись вебинара (чтобы опоздавшие могли просмотреть запись).<br> <br />
<p>Иначе говоря, для участия в вебинаре не требуется продвинутых знаний Интернет-технологий, и это вполне по силам каждому пользователю. Вебинар обладает всеми преимуществами своего «старшего брата» семинара, кроме возможности «кулуарного» общения между «посетителями», а также «живого» общения между ними же и докладчиком (что особенно критично для харизматичных ораторов). Это, пожалуй, единственные существенные недостатки вебинаров, а плюсов гораздо больше:</p><br />
*Затраты на участие в вебинаре заключаются в своевременной оплате Интернете-услуг; <br><br />
*Высокая доступность для «посещения» слушателями (не надо покупать билеты на поезд или самолет); <br><br />
*Значительная экономия времени; <br><br />
*Удобство для «посетителей» (восприятие информации происходит в привычной обстановке (лёжа на диване с чашечкой кофе, без посторонних шумов и т.д.);<br> <br />
*Интерактивное взаимодействие между докладчиком и посетителями, а также посетителей между собой.<br><br />
<p>Учитывая, что тема доклада обсуждается не тет-а-тет, а с целой группой, любой доклад способен вызвать целый ряд вопросов и мнений, что дает более репрезентативную обратную связь с аудиторией.<br />
Что необходимо для успешного участия в вебинаре. Даже если вы участвуете в вебинаре с коллегами, которых на первый взгляд не надо убеждать в полезности прослушивания вашего доклада, стоит воспользоваться некоторыми добрыми советами:</p> <br />
*раскройте главные пункты докладов, имена докладчиков, и главный итог — почему прослушивание вашего доклада жизненно необходимо для слушателей;<br><br />
*несмотря на кажущуюся легкость участия в вебинаре, не поленитесь запустить тестовый «прогон» для проверки звука, возможности задавать вопросы и т.д. Времени это займет немного, зато вы минимизируется риски технических «накладок» во время выступления;<br><br />
*помните, что люди тратят свое время, слушая вашу презентацию, и меньше всего они хотят услышать старые факты и праздные выводы. Постарайтесь удивить вашу аудиторию чем-то новеньким и неожиданным и тогда вы получите заинтересованную публику, которая с радостью будет ждать ваших следующих докладов;<br><br />
*любой опытный докладчик скажет вам, что в презентации надо свести к минимуму текстовую информацию и перенести акцент на картинки, схемы и графики;<br><br />
*для любого докладчика, кем бы он ни был, вебинар может произвести «расслабленное» ощущение. Живого контакта с публикой нет, отсюда меньше волнения и, как следствие, недооценка своих сил в подготовке к вебинару. Но в том-то и дело, что виртуальный доклад накладывает большие требования к речи оратора, нежели реальный.<br><br />
<p>Причина кроется в визуальном контакте «реальных докладов», когда с помощью жестов, поз, мимики докладчик смещает акцент с непосредственно словесной информации на эмоциональную окраску, подкрепляя ее слайдами. В случае с вебинаром, остается только голос и слайды, и любая запинка, невнятная фраза, путаница сразу бросается в глаза, а вернее в уши. Убедитесь, что докладчик тщательно подготовил свою речь, не лишним будет иметь текст как распечатку перед глазами во время доклада.</p><br />
<p>В ходе доклада у слушателей могут возникать вопросы, которые чаще всего задают через чат (подобие мессенжера), ясно, что докладчик не может быть одновременно «швецом, жнецом и на дуде игрецом» и ему нужен помощник, который параллельно будет подхватывать эстафетную палочку, говоря во второй микрофон.</p><br />
<p>Помимо вопросов по теме, у некоторых слушателей могут возникать технические проблемы, например со звуком. Как правило, причина в неумении найти соответствующую настройку в меню программы, транслирующей доклад. Все это легко решается помощником в «фоновом режиме» через «приватный» чат.<br />
Очень важно провоцировать обсуждения, а учитывая, что вебинар — не совсем привычный способ общения для большинства слушателей, важно периодически напоминать, что вы всегда рады ответить на любые вопросы. Например, если в презентации 25 слайдов, то каждый пятый слад можно смело напоминать про вопросы. Также активно «раскручивайте» аудиторию на финальное обсуждение, главное зацепить для разговора одного, а другие посетители быстро подхватят.</p><br />
<p>В целом, в участии в вебинарах нет ничего сложного. Особенно полезным участие в вебинаре будет для молодых специалистов, которые ещё не имеют опыта реальных докладов, а вебинар — прекрасный способ проверить свои силы в более комфортных условиях перед живым выступлением.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=4153Вебинар как средство расширения сферы педагогического общения2010-05-27T11:24:56Z<p>TV: Новая страница: «left <p>учитель информатики высшей квалификационной категории</p> <p><font siz…»</p>
<hr />
<div>[[Файл:794.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
<p>учитель информатики высшей квалификационной категории</p><br />
<p><font size="3">'''''ВЕБИНАР как возможность расширения сферы педагогического общения<br />
'''''</font></p><br><br />
<p>Первые системы текстового общения в режиме реального времени, такие как IRC, появились в самом начале истории Интернета, в конце 1980-ых. Веб-чаты и Программы для мгновенного обмена сообщениями увидели свет в середине 1990-х. Первая же полноценная возможность конференц-связи появилась в конце 1990-х, после чего было разработано множество других средств общения в режиме реального времени.<br />
Торговый знак термина «webinar» был зарегистрирован в 1998 году Ериком Р. Корбом (Eric R. Korb) (Серийный Номер 75478683, USPTO), но он был оспорен в суде и сейчас принадлежит компании InterCall.</p><br />
<p>Многие компании в работе с партнерами в современном виртуальном пространстве регулярно используют такой маркетинговый инструмент как «вебинар». Для начала определимся, что такое вебинар и в чем заключается «изюминка» его использования.</p><br />
<p>Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Иначе говоря, организатор делает доклад и отвечает на вопросы, заданные слушателями.Наиболее легкий способ участия в вебинаре — воспользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказание данных услуг. Одной из самых известных компаний по оказанию таких услуг в области является Арсенал образования. Какой сервис вы получаете от разработчика? Если кратко, они берут на себя всю техническую сторону организации вебинара:</p><br />
*создают регистрационные формы для слушателей (некоторые даже высылают «событие» в MS Outlook);<br><br />
*инструкции для слушателей как настроить свой звук и другие параметры; <br><br />
*обеспечивают трансляцию вебинара (Power-Point презентации, звук, видео, «рабочий стол» докладчика и т.д.); <br><br />
*обеспечивают связь как между докладчиками и слушателями («чат», либо вопросы голосом через микрофон), так и между самими слушателями (включая «приватный чат»); <br><br />
*запись вебинара (чтобы опоздавшие могли просмотреть запись).<br> <br />
<p>Иначе говоря, для участия в вебинаре не требуется продвинутых знаний Интернет-технологий, и это вполне по силам каждому пользователю. Вебинар обладает всеми преимуществами своего «старшего брата» семинара, кроме возможности «кулуарного» общения между «посетителями», а также «живого» общения между ними же и докладчиком (что особенно критично для харизматичных ораторов). Это, пожалуй, единственные существенные недостатки вебинаров, а плюсов гораздо больше:</p><br />
*Затраты на участие в вебинаре заключаются в своевременной оплате Интернете-услуг; <br><br />
*Высокая доступность для «посещения» слушателями (не надо покупать билеты на поезд или самолет); <br><br />
*Значительная экономия времени; <br><br />
*Удобство для «посетителей» (восприятие информации происходит в привычной обстановке (лёжа на диване с чашечкой кофе, без посторонних шумов и т.д.);<br> <br />
*Интерактивное взаимодействие между докладчиком и посетителями, а также посетителей между собой.<br><br />
<p>Учитывая, что тема доклада обсуждается не тет-а-тет, а с целой группой, любой доклад способен вызвать целый ряд вопросов и мнений, что дает более репрезентативную обратную связь с аудиторией.<br />
Что необходимо для успешного участия в вебинаре. Даже если вы участвуете в вебинаре с коллегами, которых на первый взгляд не надо убеждать в полезности прослушивания вашего доклада, стоит воспользоваться некоторыми добрыми советами:</p> <br />
*раскройте главные пункты докладов, имена докладчиков, и главный итог — почему прослушивание вашего доклада жизненно необходимо для слушателей;<br><br />
*несмотря на кажущуюся легкость участия в вебинаре, не поленитесь запустить тестовый «прогон» для проверки звука, возможности задавать вопросы и т.д. Времени это займет немного, зато вы минимизируется риски технических «накладок» во время выступления;<br><br />
*помните, что люди тратят свое время, слушая вашу презентацию, и меньше всего они хотят услышать старые факты и праздные выводы. Постарайтесь удивить вашу аудиторию чем-то новеньким и неожиданным и тогда вы получите заинтересованную публику, которая с радостью будет ждать ваших следующих докладов;<br><br />
*любой опытный докладчик скажет вам, что в презентации надо свести к минимуму текстовую информацию и перенести акцент на картинки, схемы и графики;<br><br />
*для любого докладчика, кем бы он ни был, вебинар может произвести «расслабленное» ощущение. Живого контакта с публикой нет, отсюда меньше волнения и, как следствие, недооценка своих сил в подготовке к вебинару. Но в том-то и дело, что виртуальный доклад накладывает большие требования к речи оратора, нежели реальный.<br><br />
<p>Причина кроется в визуальном контакте «реальных докладов», когда с помощью жестов, поз, мимики докладчик смещает акцент с непосредственно словесной информации на эмоциональную окраску, подкрепляя ее слайдами. В случае с вебинаром, остается только голос и слайды, и любая запинка, невнятная фраза, путаница сразу бросается в глаза, а вернее в уши. Убедитесь, что докладчик тщательно подготовил свою речь, не лишним будет иметь текст как распечатку перед глазами во время доклада.</p><br />
<p>В ходе доклада у слушателей могут возникать вопросы, которые чаще всего задают через чат (подобие мессенжера), ясно, что докладчик не может быть одновременно «швецом, жнецом и на дуде игрецом» и ему нужен помощник, который параллельно будет подхватывать эстафетную палочку, говоря во второй микрофон.</p><br />
<p>Помимо вопросов по теме, у некоторых слушателей могут возникать технические проблемы, например со звуком. Как правило, причина в неумении найти соответствующую настройку в меню программы, транслирующей доклад. Все это легко решается помощником в «фоновом режиме» через «приватный» чат.<br />
Очень важно провоцировать обсуждения, а учитывая, что вебинар — не совсем привычный способ общения для большинства слушателей, важно периодически напоминать, что вы всегда рады ответить на любые вопросы. Например, если в презентации 25 слайдов, то каждый пятый слад можно смело напоминать про вопросы. Также активно «раскручивайте» аудиторию на финальное обсуждение, главное зацепить для разговора одного, а другие посетители быстро подхватят.</p><br />
<p>В целом, в участии в вебинарах нет ничего сложного. Особенно полезным участие в вебинаре будет для молодых специалистов, которые ещё не имеют опыта реальных докладов, а вебинар — прекрасный способ проверить свои силы в более комфортных условиях перед живым выступлением.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4152Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T11:16:09Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
==[[Викулкина Елена Сергеевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:794.jpg&diff=4151Файл:794.jpg2010-05-27T11:14:58Z<p>TV: Викулкина Елена Сергеевна</p>
<hr />
<div>Викулкина Елена Сергеевна</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B8&diff=4150Применение информационно-коммуникационных технологий в работе школьной библиотеки2010-05-27T11:13:22Z<p>TV: Новая страница: « <p>Зав. библиотекой</p> <p><font size="3">'''''Применение информационно-коммуникационных технологий …»</p>
<hr />
<div><br />
<p>Зав. библиотекой</p><br />
<p><font size="3">'''''Применение информационно-коммуникационных технологий в работе школьной библиотеке'''''</font></p><br><br />
<p>«Информационно-коммуникационные технологии – это совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей».</p><br />
<p>Технологии есть сейчас, и технологии будут в будущем. Технологии навсегда изменили привычную деятельность библиотеки. Они оказывают влияние на каждую грань библиотечной работы. При этом миссия библиотекаря – максимально полное информационное обслуживание читателей и пользователей – не изменилась, она лишь обрела новую глубину и содержание, новые возможности.</p><br />
<p>Внедрение и эффективное использование новых информационных технологий подразумевает понимание того, что технология является инструментом, который может предложить решение многих проблем. Технология – это больше чем знание, это возможность автоматизировать привычные процессы. Это возможность «думать с технологией», подходя при этом к старым проблемам новыми путями. </p><br />
<p>Библиотека, входящая в состав любого учебного заведения, всегда представляет собой каталогизированное хранилище информации и знаний и призвана решать следующие основные задачи:<br />
накопление знаний - сбор и обработка информации на различных материальных носителях, архивирование знаний - долговременное хранение информации, библиографирование знаний - описание источников информации и обеспечение быстрого и многоаспектного поиска необходимых сведений, перенос знаний в пространстве - распространение информации, трансляция знаний во времени - и передача знаний через поколения за счет хранения источников информации. В решении этих задач используются информационно-коммуникационные технологии. Информационные ресурсы школьной библиотеки на данном этапе включают:</p><br />
*CD-диски;<br><br />
*Интернет; <br><br />
*электронные каталоги своей и других библиотек. <br><br />
<p>Информационные материалы и ресурсы, приобретаемые учебным заведением и хранящиеся в библиотеке на CD-дисках, используются в образовательном процессе. Обзор фонда электронных ресурсов.doc Обзор фонда электронных ресурсов.</p> <br />
<p>Ресурсы Интернета в библиотеке используются педагогами и учащимися для подготовки к урокам и к различным мероприятиям. Работа по формированию электронного каталога с помощью программы MARK SQL это чрезвычайно сложная задача, пока она решается на городском методическом объединении библиотекарей г. Сургута. Уже разработаны единые методические рекомендации по созданию электронного каталога для библиотек всего города. Предложены для заимствования библиографические записи ЦБС (Центральная библиотечная система) г. Сургута. </p><br />
<p>Направления деятельности по использованию ИКТ в школьной библиотеки.Выделим те составляющие, которые являются базовыми для всей библиотечной работы:</p><br />
*организация доступа к информации (2 компьютера);<br><br />
*обработка информации, создание собственных информационных продуктов;<br><br />
*передача информации потребителю.<br><br />
<p>Школьная библиотека – это особая педагогическая среда, и библиотекарь в своей профессиональной деятельности выступает как источник информации, организатор индивидуального и коллективного труда, при этом он развивает, обучает, воспитывает детей, т.е. библиотечными формами и методами осуществляет образовательную и воспитательную деятельность. Проводим воспитательные мероприятия (театрализованные утренники, литературные вечера, уроки истории, бинарные уроки, библиотечные уроки), для этого необходима дополнительная информация, необходимо музыкальное сопровождение и видеоклипы, и здесь не обойтись без Интернета. Готовим мероприятия совместно с учащимися, привлекая их к поиску и отбору информации. Качество таких мероприятий увеличилось в разы.</p><br />
<p>Информационный шквал в сочетании с модернизацией обучающих средств вынуждает педагогов искать специалистов по работе с нетрадиционными носителями информации. Этими специалистами стали мы библиотечные работники. Нам пришлось принять на себя роль лидера в школе по работе с информацией и помочь коллегам в освоении ИКТ и стать навигаторами по Интернет-сетям.</p><br />
<p>Конечно, развитие технических средств опережает возможности библиотечных работников и педагогов по восприятию и использованию этих новшеств. Хотелось бы, чтобы обучение продолжалось в рамках повышения квалификации ведь мы не хотим останавливаться на полпути, зная, что наши дети продвинуты куда больше чем мы.</p><br />
<p>Библиотека, используя ИКТ в библиотечной практике, становится информационным центром, отвечающим требованиям современного образовательного процесса, способствующего развитию успешной личности.</p><br />
<p>Заглавная страница:</p><br />
[[Повышение_уровня_информационной_культуры_педагога_как_основного_фактора_развития_образовательных_компетенций_обучающихся]]</div>TVhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F&diff=4149Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся2010-05-27T11:04:09Z<p>TV: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Герб_МОУ_СОШ_№10.jpg#filelinks|100px|left]]<br />
'''Участие МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов города Сургута в I городском фестивале информационных технологий "IT в образовании 2010"'''<br />
<br />
==Место проведения==<br />
<br />
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов[[http://school10.admsurgut.ru]]<br />
<br />
==Дата проведения==<br />
<br />
26 апреля 2010 года<br />
<br />
==Программа семинара==<br />
#Е.В. Озерова - Вступительное слово<br><br />
#С.Ф. Нурисламов - Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся<br><br />
#Л.В. Бикбаева - Применение ИТ в работе школьной библиотеки<br><br />
#Е.С. Викулкина - Вебинар как возможность расширения сферы педагогического общения<br><br />
#Л.Л. Дедкова - Использование цифровой лаборатории «Архимед» на уроках естественнонаучного цикла<br><br />
#С.В. Фадин - Использование ИТ на уроках ОБЖ, как возможность повышения познавательной активности обучающихся<br><br />
#Т.Ю. Поспелова - Использование ИТ на уроках иностранного языка<br><br />
#Н.В. Гончаренко - Применение ИТ в коррекционно-развивающей работе с обучающимися<br><br />
#Т.В. Петрова - Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий<br><br />
== [[Озерова Елена Владимировна]] ==<br />
== [[Нурисламов Салават Фавзельянович]] ==<br />
== [[Бикбаева Любовь Васильевна]]==<br />
== [[Поспелова татьяна Юрьевна]] ==<br />
== [[Петрова Татьяна Валентиновна]] ==<br />
== [[Дедкова Людмила Леонидовна]] ==<br />
== [[Фадин Сергей Владимирович]] ==</div>TV