SurWiki - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта

2012-04-09T11:11:11Z

Olga kiseleva:

== Организация внеурочной деятельности в МБОУ МУК «ЦИР» ==

Опыт МБОУ МУК «ЦИР» показал, что для организации внеурочной деятельности в нашем учреждении подходит инновационно-образовательная модель и модель дополнительного образования.
В межшкольном учебном комбинате «Центре индивидуального развития»:
- старшекласснику предоставляется широкий выбор для реализации своих интересов, для возможности самореализации и самоопределения;
- создается широкое поле для реализации практик, приобретения обучающимися социального опыта, формирования положительного отношения к базовым ценностям, приобретения опыта самостоятельного общественного действия.
Мы планируем реализовывать внеурочную деятельность при тесном взаимодействии с организациями, предприятиями, учреждениями города на основе договорных партнерских отношений. Имеем достаточное материально-техническое обеспечение,высокий кадровый потенциал: более 85% педагогического коллектива имеют первую и высшую квалификационные категории.
К реализации внеурочной деятельности мы будем подключать родителей, которые оказывают нам помощь в организации экскурсий, в ознакомлении с профессиями, подготовке проектов. Родители являются гостями конференций, слетов, конкурсов.
Предлагаем включиться в обсуждение форм и направлений внеурочной деятельности МБОУ МУК «ЦИР».

'''Реестр форм внеурочной деятельности для обучающихся 6-11 классов МБОУ МУК «ЦИР»'''

1. анализ конкретных ситуаций (case study);
2. экскурсии;
3. индивидуальный образовательный проект;
4. профессиональные пробы;
5. ролевые игры;
6. оздоровительные акции, благотворительные, социально значимые акции;
7. участие в праздниках чествования ветеранов, пожилых людей;
8. медиа-уроки;
9. проблемный поединок;
10. социально-моделирующие игры;
11. круглые столы;
12. конференции;
13. заседания молодежных объединений;
14. олимпиады;
15. компьютерное тестирование;
16. слеты обучающихся;
17. беседы;
18. встречи с успешными людьми;
19. профессиографические исследования;
20. диспуты;
21. дебаты;
22. дискуссии;
23. летние проектные школы;
24. виртуальные экскурсии;
25. дискуссии;
26. имитационные игры и упражнения.
27 викторины
28 социальные практики, стажировки
29 исследования
30 конкурсы

'''Перечень программ по внеурочной деятельности'''

1.Проектно-исследовательская мастерская. Книга бренда;2.Бизнес-курс за школьной партой; 3.Мир экономических профессий;4.Познай мир через компьютер; 5.Осознанное мышление; 6.Конструктивное общение;7.Аксиомы успеха или социальная конкурентоспособность;8.Самоменеджмент, как технология конкурентоспособности; 9.Я в социуме;10.Школьный ньюсрум;11.Путь в электронику; 12.Путешествие с картой по миру;13.Кейс социально-активной молодежи «КС-АМ»; 14.Мастерская будущего дизайнера; 15.Молодежное агентство социальных технологий; 16.Творческая мастерская «Идеи вашего дома»;17.Здоровье – путь к успеху.

'''Рады будем Вашим отзывам, рекомендациям, предложениям.
'''

'''
'''
----

== Организация внеурочной деятельности в МБОУ НШ-ДС №43'''''' ==

В МБОУ НШ-ДС № 43 принята модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. В реализации модели принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, педагог-психолог, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования, классные руководители 1-х классов).
Особенностью организации учебного процесса в 1-ых классах является сочетание урочной и внеурочной форм работы в рамках единого учебно-воспитательного процесса. Учреждение предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника и его успешность в различных сферах познавательной деятельности.
Согласно п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10, у обучающихся 1-ых классов предусмотрено проведение динамической паузы. Данная пауза проводится после трех уроков. При её организации учитываются следующие моменты:
проведение динамической паузы обязательно должно сопровождаться пребыванием обучающихся 1-ых классов на свежем воздухе; время отдыха детей должно быть педагогически организовано.
Специально разработанная программа по научно-познавательному направлению «Думай, отгадывай, исследуй!» предполагает в ходе пребывания на улице проведение подвижных игр региональной направленности, математического театра под открытым небом, мини- исследований естествоведческой и социальной направленности и иные формы организации досуга младших школьников. Цель программы -поэтапное достижение трёх уровней результатов: приобретение школьником социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного социального действия через формирование исследовательской деятельности, направленной на решение познавательных задач в процессе познания окружающего мира, развитие математических способностей, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий на улице.
После проведения динамической паузы обучающиеся посещают внеурочное занятие по одному из направлений развития личности: спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому или социально-педагогическому. Каждое направление представлено разными объединениями:
 Спортивно-оздоровительное
1. Программа внеурочной деятельности «Хореография».
2. Программа внеурочной деятельности «Здоровей-ка» (ритмика).
3. Программа внеурочной деятельности «Белая ладья».
4. Программа внеурочной деятельности «Логоритмика».
 Художественно-эстетическое
• Программа внеурочной деятельности «Волшебная кисточка».
• Программа внеурочной деятельности «Музыкальный калейдоскоп».
• Программа внеурочной деятельности «Мастерилка».
 Социально-педагогическое
1. Программа социально-психолого-педагогического сопровождения детского общественного объединения «Успех в твоих руках».
2. Программа внеурочной деятельности «Книжкин дом»
В течение недели обучающиеся посещают различные объединения. Реализация программ «Успех в твоих руках», «Волшебная кисточка», «Хореография», «Здоровей-ка» (ритмика), «Белая ладья», «Логоритмика» предполагает деление на подгруппы. Обучающиеся одной подгруппы посещают их в течение полугодия (модульно). Во втором полугодии происходит смена подгрупп.
Деятельность по духовно-нравственному воспитанию организована в рамках реализации программы «Социокультурные истоки» (автор - профессор, член-корреспондент РАЕН И. А.Кузьмин), интегрированной с содержанием образовательных предметов, и программы «Воспитание на социокультурном опыте», реализуемой в рамках внеклассной работы с обучающимися и родителями, через совместные праздники, практикумы, деловые игры.
Данная модель полностью удовлетворяет требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Формы организации образовательного процесса, избранные в МБОУ НШ-ДС № 43, обеспечивают органичное сочетание учебной и внеучебной деятельности. Модель направлена на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся, способствует удовлетворению широкого спектра запросов участников образовательного процесса.

Обсуждение:Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта

2012-04-09T11:06:52Z

Olga kiseleva:

== Организация внеурочной деятельности в МБОУ МУК «ЦИР» ==

Опыт МБОУ МУК «ЦИР» показал, что для организации внеурочной деятельности в нашем учреждении подходит инновационно-образовательная модель и модель дополнительного образования.
В межшкольном учебном комбинате «Центре индивидуального развития»:
- старшекласснику предоставляется широкий выбор для реализации своих интересов, для возможности самореализации и самоопределения;
- создается широкое поле для реализации практик, приобретения обучающимися социального опыта, формирования положительного отношения к базовым ценностям, приобретения опыта самостоятельного общественного действия.
Мы планируем реализовывать внеурочную деятельность при тесном взаимодействии с организациями, предприятиями, учреждениями города на основе договорных партнерских отношений. Имеем достаточное материально-техническое обеспечение,высокий кадровый потенциал: более 85% педагогического коллектива имеют первую и высшую квалификационные категории.
К реализации внеурочной деятельности мы будем подключать родителей, которые оказывают нам помощь в организации экскурсий, в ознакомлении с профессиями, подготовке проектов. Родители являются гостями конференций, слетов, конкурсов.
Предлагаем включиться в обсуждение форм и направлений внеурочной деятельности МБОУ МУК «ЦИР».

'''Реестр форм внеурочной деятельности для обучающихся 6-11 классов МБОУ МУК «ЦИР»'''

1. анализ конкретных ситуаций (case study);
2. экскурсии;
3. индивидуальный образовательный проект;
4. профессиональные пробы;
5. ролевые игры;
6. оздоровительные акции, благотворительные, социально значимые акции;
7. участие в праздниках чествования ветеранов, пожилых людей;
8. медиа-уроки;
9. проблемный поединок;
10. социально-моделирующие игры;
11. круглые столы;
12. конференции;
13. заседания молодежных объединений;
14. олимпиады;
15. компьютерное тестирование;
16. слеты обучающихся;
17. беседы;
18. встречи с успешными людьми;
19. профессиографические исследования;
20. диспуты;
21. дебаты;
22. дискуссии;
23. летние проектные школы;
24. виртуальные экскурсии;
25. дискуссии;
26. имитационные игры и упражнения.
27 викторины
28 социальные практики, стажировки
29 исследования
30 конкурсы

'''Перечень программ по внеурочной деятельности'''

1.Проектно-исследовательская мастерская. Книга бренда;2.Бизнес-курс за школьной партой; 3.Мир экономических профессий;4.Познай мир через компьютер; 5.Осознанное мышление; 6.Конструктивное общение;7.Аксиомы успеха или социальная конкурентоспособность;8.Самоменеджмент, как технология конкурентоспособности; 9.Я в социуме;10.Школьный ньюсрум;11.Путь в электронику; 12.Путешествие с картой по миру;13.Кейс социально-активной молодежи «КС-АМ»; 14.Мастерская будущего дизайнера; 15.Молодежное агентство социальных технологий; 16.Творческая мастерская «Идеи вашего дома»;17.Здоровье – путь к успеху.

'''Рады будем Вашим отзывам, рекомендациям, предложениям.
'''

В МБОУ НШ-ДС № 43 принята модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. В реализации модели принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, педагог-психолог, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования, классные руководители 1-х классов).
Особенностью организации учебного процесса в 1-ых классах является сочетание урочной и внеурочной форм работы в рамках единого учебно-воспитательного процесса. Учреждение предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника и его успешность в различных сферах познавательной деятельности.
Согласно п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10, у обучающихся 1-ых классов предусмотрено проведение динамической паузы. Данная пауза проводится после трех уроков. При её организации учитываются следующие моменты:
проведение динамической паузы обязательно должно сопровождаться пребыванием обучающихся 1-ых классов на свежем воздухе; время отдыха детей должно быть педагогически организовано.
Специально разработанная программа по научно-познавательному направлению «Думай, отгадывай, исследуй!» предполагает в ходе пребывания на улице проведение подвижных игр региональной направленности, математического театра под открытым небом, мини- исследований естествоведческой и социальной направленности и иные формы организации досуга младших школьников. Цель программы -поэтапное достижение трёх уровней результатов: приобретение школьником социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного социального действия через формирование исследовательской деятельности, направленной на решение познавательных задач в процессе познания окружающего мира, развитие математических способностей, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий на улице.
После проведения динамической паузы обучающиеся посещают внеурочное занятие по одному из направлений развития личности: спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому или социально-педагогическому. Каждое направление представлено разными объединениями:
 Спортивно-оздоровительное
1. Программа внеурочной деятельности «Хореография».
2. Программа внеурочной деятельности «Здоровей-ка» (ритмика).
3. Программа внеурочной деятельности «Белая ладья».
4. Программа внеурочной деятельности «Логоритмика».
 Художественно-эстетическое
• Программа внеурочной деятельности «Волшебная кисточка».
• Программа внеурочной деятельности «Музыкальный калейдоскоп».
• Программа внеурочной деятельности «Мастерилка».
 Социально-педагогическое
1. Программа социально-психолого-педагогического сопровождения детского общественного объединения «Успех в твоих руках».
2. Программа внеурочной деятельности «Книжкин дом»
В течение недели обучающиеся посещают различные объединения. Реализация программ «Успех в твоих руках», «Волшебная кисточка», «Хореография», «Здоровей-ка» (ритмика), «Белая ладья», «Логоритмика» предполагает деление на подгруппы. Обучающиеся одной подгруппы посещают их в течение полугодия (модульно). Во втором полугодии происходит смена подгрупп.
Деятельность по духовно-нравственному воспитанию организована в рамках реализации программы «Социокультурные истоки» (автор - профессор, член-корреспондент РАЕН И. А.Кузьмин), интегрированной с содержанием образовательных предметов, и программы «Воспитание на социокультурном опыте», реализуемой в рамках внеклассной работы с обучающимися и родителями, через совместные праздники, практикумы, деловые игры.
Данная модель полностью удовлетворяет требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Формы организации образовательного процесса, избранные в МБОУ НШ-ДС № 43, обеспечивают органичное сочетание учебной и внеучебной деятельности. Модель направлена на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся, способствует удовлетворению широкого спектра запросов участников образовательного процесса.

Обсуждение:Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта

2012-04-09T11:06:00Z

Olga kiseleva:

== Организация внеурочной деятельности в МБОУ МУК «ЦИР» ==

Опыт МБОУ МУК «ЦИР» показал, что для организации внеурочной деятельности в нашем учреждении подходит инновационно-образовательная модель и модель дополнительного образования.
В межшкольном учебном комбинате «Центре индивидуального развития»:
- старшекласснику предоставляется широкий выбор для реализации своих интересов, для возможности самореализации и самоопределения;
- создается широкое поле для реализации практик, приобретения обучающимися социального опыта, формирования положительного отношения к базовым ценностям, приобретения опыта самостоятельного общественного действия.
Мы планируем реализовывать внеурочную деятельность при тесном взаимодействии с организациями, предприятиями, учреждениями города на основе договорных партнерских отношений. Имеем достаточное материально-техническое обеспечение,высокий кадровый потенциал: более 85% педагогического коллектива имеют первую и высшую квалификационные категории.
К реализации внеурочной деятельности мы будем подключать родителей, которые оказывают нам помощь в организации экскурсий, в ознакомлении с профессиями, подготовке проектов. Родители являются гостями конференций, слетов, конкурсов.
Предлагаем включиться в обсуждение форм и направлений внеурочной деятельности МБОУ МУК «ЦИР».

'''Реестр форм внеурочной деятельности для обучающихся 6-11 классов МБОУ МУК «ЦИР»'''

1. анализ конкретных ситуаций (case study);
2. экскурсии;
3. индивидуальный образовательный проект;
4. профессиональные пробы;
5. ролевые игры;
6. оздоровительные акции, благотворительные, социально значимые акции;
7. участие в праздниках чествования ветеранов, пожилых людей;
8. медиа-уроки;
9. проблемный поединок;
10. социально-моделирующие игры;
11. круглые столы;
12. конференции;
13. заседания молодежных объединений;
14. олимпиады;
15. компьютерное тестирование;
16. слеты обучающихся;
17. беседы;
18. встречи с успешными людьми;
19. профессиографические исследования;
20. диспуты;
21. дебаты;
22. дискуссии;
23. летние проектные школы;
24. виртуальные экскурсии;
25. дискуссии;
26. имитационные игры и упражнения.
27 викторины
28 социальные практики, стажировки
29 исследования
30 конкурсы

'''Перечень программ по внеурочной деятельности'''

1.Проектно-исследовательская мастерская. Книга бренда;2.Бизнес-курс за школьной партой; 3.Мир экономических профессий;4.Познай мир через компьютер; 5.Осознанное мышление; 6.Конструктивное общение;7.Аксиомы успеха или социальная конкурентоспособность;8.Самоменеджмент, как технология конкурентоспособности; 9.Я в социуме;10.Школьный ньюсрум;11.Путь в электронику; 12.Путешествие с картой по миру;13.Кейс социально-активной молодежи «КС-АМ»; 14.Мастерская будущего дизайнера; 15.Молодежное агентство социальных технологий; 16.Творческая мастерская «Идеи вашего дома»;17.Здоровье – путь к успеху.

'''Рады будем Вашим отзывам, рекомендациям, предложениям.
'''
В МБОУ НШ-ДС № 43 принята модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. В реализации модели принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, педагог-психолог, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования, классные руководители 1-х классов).
Особенностью организации учебного процесса в 1-ых классах является сочетание урочной и внеурочной форм работы в рамках единого учебно-воспитательного процесса. Учреждение предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника и его успешность в различных сферах познавательной деятельности.
Согласно п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10, у обучающихся 1-ых классов предусмотрено проведение динамической паузы. Данная пауза проводится после трех уроков. При её организации учитываются следующие моменты:
проведение динамической паузы обязательно должно сопровождаться пребыванием обучающихся 1-ых классов на свежем воздухе; время отдыха детей должно быть педагогически организовано.
Специально разработанная программа по научно-познавательному направлению «Думай, отгадывай, исследуй!» предполагает в ходе пребывания на улице проведение подвижных игр региональной направленности, математического театра под открытым небом, мини- исследований естествоведческой и социальной направленности и иные формы организации досуга младших школьников. Цель программы -поэтапное достижение трёх уровней результатов: приобретение школьником социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного социального действия через формирование исследовательской деятельности, направленной на решение познавательных задач в процессе познания окружающего мира, развитие математических способностей, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий на улице.
После проведения динамической паузы обучающиеся посещают внеурочное занятие по одному из направлений развития личности: спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому или социально-педагогическому. Каждое направление представлено разными объединениями:
 Спортивно-оздоровительное
1. Программа внеурочной деятельности «Хореография».
2. Программа внеурочной деятельности «Здоровей-ка» (ритмика).
3. Программа внеурочной деятельности «Белая ладья».
4. Программа внеурочной деятельности «Логоритмика».
 Художественно-эстетическое
• Программа внеурочной деятельности «Волшебная кисточка».
• Программа внеурочной деятельности «Музыкальный калейдоскоп».
• Программа внеурочной деятельности «Мастерилка».
 Социально-педагогическое
1. Программа социально-психолого-педагогического сопровождения детского общественного объединения «Успех в твоих руках».
2. Программа внеурочной деятельности «Книжкин дом»
В течение недели обучающиеся посещают различные объединения. Реализация программ «Успех в твоих руках», «Волшебная кисточка», «Хореография», «Здоровей-ка» (ритмика), «Белая ладья», «Логоритмика» предполагает деление на подгруппы. Обучающиеся одной подгруппы посещают их в течение полугодия (модульно). Во втором полугодии происходит смена подгрупп.
Деятельность по духовно-нравственному воспитанию организована в рамках реализации программы «Социокультурные истоки» (автор - профессор, член-корреспондент РАЕН И. А.Кузьмин), интегрированной с содержанием образовательных предметов, и программы «Воспитание на социокультурном опыте», реализуемой в рамках внеклассной работы с обучающимися и родителями, через совместные праздники, практикумы, деловые игры.
Данная модель полностью удовлетворяет требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Формы организации образовательного процесса, избранные в МБОУ НШ-ДС № 43, обеспечивают органичное сочетание учебной и внеучебной деятельности. Модель направлена на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся, способствует удовлетворению широкого спектра запросов участников образовательного процесса.

Обсуждение:Наша новая школа в Сургуте, 2011

2012-03-11T08:31:19Z

Olga kiseleva:

Педагоги ОСОШ№2 предлагают:
- продолжить и активизировать работу по повышению квалификаци педагогических и управленческих кадров образовательных учреждений для реализации ФГОС;
-осветить результаты по внедрению электронных дневников в образовательных учреждениях.

Обсуждая Доклад о реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в г. Сургуте в 2011 г., педагоги МБОУ прогимназии "Сезам" отметили, что все мероприятия были актуальны и имели практическую направленность Наши предложения:
- организовать обмен опытом по внедрению ФГТ в образовательный процесс ДОУ;
- продолжить работу по оснащению и благоустройству школьных зданий

Представленный анализ выполнения плана стратегической инициативы выполнен по шести направлениям реализации национальной инициативы «Наша новая школа». Отмечено, что мероприятия плана, реализуемые в рамках каждого направления, выполнены в полном объеме.
Новой школы еще не существует, но, несмотря на разные точки зрения, высказываемые в отношении инициативы, все-таки можно ожидать реализации содержащихся в ней безусловно верных мер при условии их поддержки педагогическим сообществом страны. Именно от этого фактора во многом зависит, будут ли использованы или не использованы новые условия образовательной деятельности для создания новых возможностей школы, заключающихся в способности изменяться и за счет этого достигать нового качества образования. Реализация мероприятий плана по модернизации муниципальной системы образования города Сургута в рамках реализации инициативы «Наша новая школа» проведена многопланово и эффективно.
На примере нашего МБОУ НШ-ДС №43 можно говорить о значимых результатах реализации мероприятий по направлениям:
-«переход на ФГОС». Педагоги школы, реализующие новые стандарты с учащимися 1-х классов прошли курсы повышения квалификации по теме «Развитие читательской компетентности школьников как условие повышения качества образования». 68% педагогов нашего ОУ за минувший год прошли курсы повышения квалификации и посетили семинары по введению новых федеральных государственных образовательных стандартов;
- «система поддержки талантливых детей». ОУ присвоен статус методической площадки по теме «Организация исследовательской деятельности старших дошкольников и младших школьников с использованием информационно-коммуникационных технологий». Успешно функционирует научной общество младших школьников «Эрудит», реализуется инновационный проект «Достижени – Я». Программы «Мир логики» (2кл.), «Развитие творческих способностей» (3кл.), «Основы исследовательской деятельности» (4кл.) в рамках учебного плана создают широкие возможности для получения метапредметных образовательных результатов;
- «совершенствование учительского корпуса». Ведется работа по совершенствованию форм и методов обучения, внедрению интернет-технологий в учебный процесс, продолжается обмен опытом с педагогами школ города. Образовательное учреждение осуществляет деятельность в статусе проектной площадки Учреждения РАО (г.Москва) по теме: «Ситуация успеха в контексте непрерывности образовательного процесса и в условиях внедрения ФГОС». Этот проект своего рода драйвер (локомотив) модернизации начальной школы – детского сада №43;
- «изменение школьной инфраструктуры». Школьное и дошкольное отделения полностью оснащены современным оборудованием, компьютерно-электронными средствами, приобретены электронные микроскопы для обучающихся начальной школы. В летний оздоровительный период в детском саду были отремонтированы веранды. ИСИО РАО осуществляет научно-методическое руководство исследованием инфраструктуры образовательного учреждения как фактора инновационного развития начального общего образования;
- «сохранение и укрепление здоровья школьников». В начальной школе-детском саду №43 реализуется модель внеурочной деятельности и дополнительного образования, позволяющая обучающимся реализовать себя и стать успешными. Реализация данной модели позволяет осуществлять максимально полное использование объективно ограниченных материальных ресурсов (помещений) ОУ, в частности, обеспечивает эффективное использование имеющихся учебных кабинетов и учебного оборудования. Еженедельные психологические занятия «Успех в твоих руках». Многообразие секций спортивно-оздоровительной направленности оказывают существенное психолого-педагогическое влияние на здоровье детей.
Позиция педагогического коллектива может быть сформирована в процессе обсуждения вопросов, касающихся смысла современного образования, самоанализа достигнутых образовательных результатов и оценки возможностей модернизации образовательного процесса. Поэтому для того, чтобы «новая школа» приобрела в учительском сознании все более четкие очертания, проявляя себя в инновационном поиске педагогической теории и образовательной практики, коллективы учителей должны стать командами единомышленников, обладающих свободой реализации намеченных планов и идей.
Считаем, что необходимо активизировать работу по совершенствованию культуры управления преобразованиями при переходе к Новой школе, способной раскрыть личностный потенциал ребенка при сохранении его физического и психического здоровья, а также обеспечивающей повышение престижа учительской профессии и социального статуса педагогов; совершенствованию методической работы, обновлению ее форм и содержания; повышению рефлексивной культуры учителей, воспитателей, осмыслению ими своей деятельности с позиции педагогической теории; неформальной организации профессиональной учебы педагогов, повышению интереса к обсуждаемой проблеме, активизации творческих возможностей участников.

МБОУ НШ-ДС №43

Обсуждение:Наша новая школа в Сургуте, 2011

2012-03-11T08:29:11Z

Olga kiseleva:

Педагоги ОСОШ№2 предлагают:
- продолжить и активизировать работу по повышению квалификаци педагогических и управленческих кадров образовательных учреждений для реализации ФГОС;
-осветить результаты по внедрению электронных дневников в образовательных учреждениях.

Обсуждая Доклад о реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в г. Сургуте в 2011 г., педагоги МБОУ прогимназии "Сезам" отметили, что все мероприятия были актуальны и имели практическую направленность Наши предложения:
- организовать обмен опытом по внедрению ФГТ в образовательный процесс ДОУ;
- продолжить работу по оснащению и благоустройству школьных зданий

Представленный анализ выполнения плана стратегической инициативы выполнен по шести направлениям реализации национальной инициативы «Наша новая школа». Отмечено, что мероприятия плана, реализуемые в рамках каждого направления, выполнены в полном объеме.
Новой школы еще не существует, но, несмотря на разные точки зрения, высказываемые в отношении инициативы, все-таки можно ожидать реализации содержащихся в ней безусловно верных мер при условии их поддержки педагогическим сообществом страны. Именно от этого фактора во многом зависит, будут ли использованы или не использованы новые условия образовательной деятельности для создания новых возможностей школы, заключающихся в способности изменяться и за счет этого достигать нового качества образования. Реализация мероприятий плана по модернизации муниципальной системы образования города Сургута в рамках реализации инициативы «Наша новая школа» проведена многопланово и эффективно.
На примере нашего ОУ можно говорить о значимых результатах реализации мероприятий по направлениям:
-«переход на ФГОС». Педагоги школы, реализующие новые стандарты с учащимися 1-х классов прошли курсы повышения квалификации по теме «Развитие читательской компетентности школьников как условие повышения качества образования». 68% педагогов нашего ОУ за минувший год прошли курсы повышения квалификации и посетили семинары по введению новых федеральных государственных образовательных стандартов;
- «система поддержки талантливых детей». ОУ присвоен статус методической площадки по теме «Организация исследовательской деятельности старших дошкольников и младших школьников с использованием информационно-коммуникационных технологий». Успешно функционирует научной общество младших школьников «Эрудит», реализуется инновационный проект «Достижени – Я». Программы «Мир логики» (2кл.), «Развитие творческих способностей» (3кл.), «Основы исследовательской деятельности» (4кл.) в рамках учебного плана создают широкие возможности для получения метапредметных образовательных результатов;
- «совершенствование учительского корпуса». Ведется работа по совершенствованию форм и методов обучения, внедрению интернет-технологий в учебный процесс, продолжается обмен опытом с педагогами школ города. Образовательное учреждение осуществляет деятельность в статусе проектной площадки Учреждения РАО (г.Москва) по теме: «Ситуация успеха в контексте непрерывности образовательного процесса и в условиях внедрения ФГОС». Этот проект своего рода драйвер (локомотив) модернизации начальной школы – детского сада №43;
- «изменение школьной инфраструктуры». Школьное и дошкольное отделения полностью оснащены современным оборудованием, компьютерно-электронными средствами, приобретены электронные микроскопы для обучающихся начальной школы. В летний оздоровительный период в детском саду были отремонтированы веранды. ИСИО РАО осуществляет научно-методическое руководство исследованием инфраструктуры образовательного учреждения как фактора инновационного развития начального общего образования;
- «сохранение и укрепление здоровья школьников». В начальной школе-детском саду №43 реализуется модель внеурочной деятельности и дополнительного образования, позволяющая обучающимся реализовать себя и стать успешными. Реализация данной модели позволяет осуществлять максимально полное использование объективно ограниченных материальных ресурсов (помещений) ОУ, в частности, обеспечивает эффективное использование имеющихся учебных кабинетов и учебного оборудования. Еженедельные психологические занятия «Успех в твоих руках». Многообразие секций спортивно-оздоровительной направленности оказывают существенное психолого-педагогическое влияние на здоровье детей.
Позиция педагогического коллектива может быть сформирована в процессе обсуждения вопросов, касающихся смысла современного образования, самоанализа достигнутых образовательных результатов и оценки возможностей модернизации образовательного процесса. Поэтому для того, чтобы «новая школа» приобрела в учительском сознании все более четкие очертания, проявляя себя в инновационном поиске педагогической теории и образовательной практики, коллективы учителей должны стать командами единомышленников, обладающих свободой реализации намеченных планов и идей.
Считаем, что необходимо активизировать работу по совершенствованию культуры управления преобразованиями при переходе к Новой школе, способной раскрыть личностный потенциал ребенка при сохранении его физического и психического здоровья, а также обеспечивающей повышение престижа учительской профессии и социального статуса педагогов; совершенствованию методической работы, обновлению ее форм и содержания; повышению рефлексивной культуры учителей, воспитателей, осмыслению ими своей деятельности с позиции педагогической теории; неформальной организации профессиональной учебы педагогов, повышению интереса к обсуждаемой проблеме, активизации творческих возможностей участников.

МБОУ НШ-ДС №43