SurWiki - Вклад участника [ru]

Обсуждение участника:MBOU Gym4

2012-05-12T06:52:30Z

MBOU Gym4: /* Культура речи современной молодежи */

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-05-12T06:51:46Z

MBOU Gym4:

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||[[Без мысли о наследстве.]]
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Каменнова_Наталья.pdf]]
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Мусина_Яна.pdf]]
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Рыков_Дмитрий.pdf]]
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| [[Без лишних слов...]]
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||[[Речь школьников...]]
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Спасти речь - сохранить поколение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||[[Берегите наш язык ]]
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||[[Культура речи современного школьника]]...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Культурное поколение]]
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Что говорим? Что пишем?..]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[.Речь молодежи..]]
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[Что значит наша речь?..]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[Слово есть поступок]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ходакова Оксана||МБОУ СОШ №12 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Бондаренко_Юлия|Бондаренко Юлия]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ № 35]||[[Сочинение_"О_культуре_речи_современного_школьника"]]
|-
|Демко Илья||МБОУ Гимназия №4||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%98_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D0%BD]
|-
|Цыгольник Ксения||МБОУ Гимназия №4||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B8]
|-
|Шляпникова Юлия||МБОУ Гимназия №4||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0,_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BC_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D1%83%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C.]
|-
== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

Культура речи современного школьника, или зачем нам нужно грамотно говорить.

2012-05-12T06:50:47Z

MBOU Gym4: Новая страница: «Шляпникова Юля, 6 а Сочинение. Культура речи современного школьника, или зачем нам нужно гр…»

Шляпникова Юля, 6 а
Сочинение.
Культура речи современного школьника, или зачем нам нужно грамотно говорить.
Мы живём в современном мире, в котором есть всё: пища, тепло, одежда, новейшие технологии. Всё это - плоды прогресса, дарованного нам совсем недавно. Компьютеры, айфоны, Интернет - это стало для нас смыслом жизни. Всё меньше и меньше люди читают книги, пишут письма и сочинение.
Каким я вижу современного школьника-подростка?
Он играет в новенький айфон. Его речь с ребятами коротка и примитивна. Он не слышит взрослых и ровесников.
А теперь представим, что весь класс играет в телефоны и ничего вокруг себя не замечает. Что же тогда будет? Уменьшатся умственные способности, умение понимать окружающий мир, бедней станет лексикон, интерес к познанию нового постепенно исчезнет.
А давайте заглянем в глубокое прошлое. Люди, несмотря на то, что в древности немногие могли позволить себе научиться грамотно, читать, писать, говорить и мыслить, всё равно находили всевозможные способы познавать грамматику.
Стоит вспомнить великую цивилизацию майя, которая принесла нам письмена. Эта цивилизация на те времена считается одной из самых высокоразвитых.
Сейчас мы уже не вспомним, кто придумал первое слово и провёл границу между первобытностью и эволюцией. Но одно мы знаем точно - это то, что делает нас людьми.
В Средние века особенно уважали людей с хорошими манерами. Эта эпоха была эпохой «образованных людей». Многие из них сохранили «вечный след» в истории человечества.
Каждый из нас немного пророк, каждому из нас хоть как-то знакомо состояние предчувствия тех или иных событий. Так что же можно сказать?
Что будет с нашей речью завтра, послезавтра, через неделю, год, десять, двадцать лет?
Возможно, в эти периоды наша речь будет всё больше и больше походить на речь первобытных людей. А если мы разучимся грамотно говорить, что же тогда будет? Нашу речь заменят звериные вопли и звуки, бесконечный хохот, и мы начнём жить по принципу «кто опасней»? Тогда не стоит называть людей людьми. Возможно, лишившись грамотности, мы потеряем наше эволюционированное общество. Тогда мы перестанем изобретать. Перестанем говорить. Жить. Сейчас всё больше и больше молодёжи утверждают, что им не понадобятся в будущем правила русского языка, поскольку они будут учить английский, французский, немецкий, испанский языки, и утверждают, что поедут в другую страну.
Тут стоит вспомнить о патриотизме. Всё меньше и меньше людей пропитаны настоящей любовью к Родине. А ведь мы - её дети! Это ещё одна из причин неграмотности в речи молодёжи.
Заглянем в будущее. Как мы будем покорять бесконечную вселенную, полную разных странностей и неопознанных загадок, с нашим небогатым лексиконом?
Возможно, там, где-то в бесконечных просторах чёрной материи, кроются наши братья по разуму, пока ещё не опознанные, но очень к нам близкие. Возможно, они среди нас, где-то неподалёку. Возможно, это случайный прохожий. Возможно, это наш сосед, а может это наш товарищ. Но задумайтесь, люди! Почему они неопознанные? Может, это мы пришельцы. Люди иногда бывают хуже зверей! Смеются над теми, кто слабей, унижают, предают. Если мы не начнём работать над своей лексикой, то, возможно, потеряем не только себя, но и цивилизацию в этой бесконечной вселенной.
Над этим стоит серьёзно задуматься.

Культура речи современной молодежи

2012-05-12T06:48:04Z

MBOU Gym4:

Цыгольник Ксения 10 Б.
Культура речи современной молодежи.

В научных изданиях, СМИ и учебных заведениях все чаще обсуждаются проблемы речевой культуры личности, и в частности культурного облика современной молодежи. Современный русский язык претерпевает огромные изменения в речи современной молодёжи. Сегодня очевидным является тот факт, что русский литературный язык испытывает массовое влияние других форм языка, наблюдаются нарушение литературных норм, частое употребление просторечий и бранной лексики, и хочется задать вопросы: на самом ли деле исторический русский язык погибает? Можно ли это предотвратить? Как культура речи современной молодёжи соотносится с самим понятием культуры речи?
Термин культура речи многозначен. Среди его основных значений лингвисты выделяют следующие:
• "Культура речи - это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатрудненное построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения";
• "Культура речи - это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о ее совершенстве";
• "Культура речи - это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств речи".
Эти три значения взаимосвязаны: первое относится к характеристике индивидуальных способностей человека, второе - к оценке качества речи, третье - к научной дисциплине, изучающей речевые способности и качества речи. Но все три определения можно соединить в одно: культура речи - это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.
Культура речи – это прежде всего речевая культура личности, которая всегда индивидуальна. Нельзя насильно заставить человека использовать в своём лексиконе просторечия и бранную лексику, он сам выбирает свою дорогу. Правильное пользование языком предполагает собственное чувство стиля, верный и достаточно развитый вкус.

Каждый новый день преподносит нам новые слова, новые фразы, которые не обогащают нашу жизнь, а лишь её уничтожают. Мы отказываемся пользоваться своим языком в настоящей форме, потому что стараемся жить исключительно по моде. В обществе человек перестаёт быть, в первую очередь, индивидуальной личностью и именно это, по моему мнению, ведёт к сокращению культуры современной молодёжи. Для неё нет тех авторитетов, которые были у наших родителей (Иван Сергеевич Тургенев, Лев Николаевич Толстой и многие друге авторы с их замечательными произведениями). Современная молодёжь опирается лишь на авторитеты в своей социальной группе. И этот авторитет может совсем не быть умным человеком, а, наоборот, он будет очень глуп и необразован. Его действия ограничиваются лишь словами, но дело никогда не доходит до поступков. «Как он – так и я», - так рассуждает каждый пятый подросток в нашей стране и тем самым всё современное состояние приводит к огромному распространению шаблонности. Ребёнок не стремится получить новые знания, ему проще найти всё в Интернете, «нажать кнопочку» и распечатать готовое сочинение, эссе и др.
Когда осознаёшь то, какая культура речи современной молодёжи, становится страшно – а какими станут мои дети? Если современное общество допускает то, что дети в свои 14-16 лет могут сбежать из дома и «послать» своих родителей, то что будет дальше? Это остаётся великой загадкой, которую мы сможем разгадать только спустя годы.
Культура современной молодёжи оставляет нам желать лучшего, и с этим уже ничего не поделать. Современный подросток не стремится говорить правильно и красиво, а делает всё только как другие. Запретить молодёжи что-либо невозможно, ведь это именно такой возраст, когда хочется делать исключительно всё наоборот. Поэтому остаётся лишь смириться и не усугублять ситуацию. Главное, что может приостановить этот процесс – крепкая семья, которая не даст своему ребёнку встать на неправильный путь.

Культура речи современной молодежи

2012-05-12T06:46:57Z

MBOU Gym4: Новая страница: «Цыгольник Ксения 10 Б. Культура речи современной молодежи. В научных изданиях, СМИ и у…»

И мне приснился сон

2012-05-12T06:45:11Z

MBOU Gym4: Новая страница: «И мне приснился сон… Однажды я задумался о том, что такое культура речи современного чело…»

И мне приснился сон…

Однажды я задумался о том, что такое культура речи современного человека, школьника. В моей голове кружились разные мысли. Я пытался их ухватить и выстроить в какую-то стройную «линию», но они ускользали, оставляя только тонкий след. Я не заметил, как уснул. И мне приснился такой сон.
В совершенно легком и невесомом теле я мог перемещаться на большие расстояния. Люди, которых я встречал, тоже были полупрозрачные. Я даже не могу сказать, что они имели тела. Но вот что они имели, так это цвет, яркость. Я перемещался, как будто парил, и встретил группу ребят. Издалека они выглядели серыми фигурами. Они по очереди открывали рты в разговоре. Вместо звуков изо рта у них вырывались небольшие облачка, которые тоже были серого цвета. Выходя изо рта, они сразу же таяли в воздухе, как будто бы их не было. Ребята не делали больше ничего. Создавалось впечатление какой-то бесполезности. Я к ним приблизился и понял, что они болтали ни о чем. И то, что каждый из них рассказывал, было не интересно ни рассказчику, ни его друзьям. Они просто проводили время.
Потом мое внимание привлекла другая группа. Это была более живая группа. В ней отмечалось какое-то движение. Их периодически окутывали клубы дыма, которые время от времени рассеивались. Я оказался поближе и увидел еще более интересную картину. Ребята тоже по очереди открывали рты, но изо рта у них появлялись не серые облачка, а паучки и какие-то неизвестные мне насекомые. Эта гадость была агрессивная. Они кидались на оппонентов своего хозяина, как будто хотели их укусить. Долетали до человека и начинали таять, оставляя грязный след, как на своем хозяине, так и на том, кто его слушал. Это выглядело мерзко. Казалось, что все испачкались в чем-то отвратительном. Оказавшись совсем рядом, я понял, что они матерятся, ругают кого-то, кого среди них не было. Мне стало неприятно, я поспешил покинуть эту компанию.
Отдаляясь от них, я случайно наткнулся на других ребят. Нельзя сказать, что они были одинаковые. Отличали их только яркие цвета. Одна девочка была в небесно голубом облаке. Она даже не открывала рот. А облако, как шлейф, окружало ее. Я понял, что она не разговаривает, а думает о чем-то хорошем. Рядом стоял мальчик, у которого было очень игривое настроение. Он так и светился маленькими молниями. Они были разноцветными: красными, желтыми, оранжевыми. Они, как маленькие змейки, кружились около его головы, перемещались к шлейфу девочки, путались в ее шлейфе и, как будто угасали, сверкнув напоследок ярко зелеными глазками. Мальчик явно был в хорошем настроении, хотел поделиться им с девочкой. Но ее спокойствие охлаждало его пыл. Поодаль находилась другая девочка, которая смотрела на серую группу мальчишек. Она была похожа на японскую сакуру – вся в облаке белых лепестков в розовой дымке. А у головы ее была радуга. Я заинтересовался, о чем думала эта девочка. Приблизившись, я понял, что она жалела «серых» мальчишек.
С этой группой мне захотелось заговорить, но первая девочка опередила меня. И белые голуби полетели к резвому мальчику и сочувствующей девочке. Она рассказывала ребятам о поэзии Пушкина. Она читала его стихи. Вдруг голубой цвет поменялся на розовый и постепенно перешел в ярко красный. Она волновалась. А потом цвет стал меняться в обратном порядке. Она читала свои стихи. Яркость резвого мальчика сначала стала исчезать. Он внимательно вслушивался. А когда заговорил, солнечные лучики дотрагивались до его собеседницы. Он хвалил ее творчество. Делал это искренне, заинтересованно. Мне так понравилась эта группа, что я не хотел от нее уходить. Но внезапный ветер унес меня из этого места, и я проснулся.
Эти картины поразили меня. Я пытался понять, почему именно мне приснился такой необычный сон. Наверное, потому что я думал о культуре речи. И мое воображение показало мне, как выглядит общение тех, кто любит русскую речь и бережно относится к русскому слову. И тех, кто использует свой дар – умение говорить на русском языке, бесполезно или для выражения гадких мыслей.
Вот если бы все дети на земле увидели себя в таком месте! Я думаю, что желающих коверкать и ломать русскую речь, использовать бранные слова, просто бы не осталось. И самый «крутой» школьник, ощутив мерзость тех насекомых, никогда бы не захотел испытать это опять.

Обсуждение участника:MBOU Gym4

2012-05-12T06:44:03Z

MBOU Gym4:

== Культура речи современной молодежи ==

Культура речи современной молодежи.

В научных изданиях, СМИ и учебных заведениях все чаще обсуждаются проблемы речевой культуры личности, и в частности культурного облика современной молодежи. Современный русский язык претерпевает огромные изменения в речи современной молодёжи. Сегодня очевидным является тот факт, что русский литературный язык испытывает массовое влияние других форм языка, наблюдаются нарушение литературных норм, частое употребление просторечий и бранной лексики, и хочется задать вопросы: на самом ли деле исторический русский язык погибает? Можно ли это предотвратить? Как культура речи современной молодёжи соотносится с самим понятием культуры речи?
Термин культура речи многозначен. Среди его основных значений лингвисты выделяют следующие:
• "Культура речи - это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатрудненное построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения";
• "Культура речи - это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о ее совершенстве";
• "Культура речи - это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств речи".
Эти три значения взаимосвязаны: первое относится к характеристике индивидуальных способностей человека, второе - к оценке качества речи, третье - к научной дисциплине, изучающей речевые способности и качества речи. Но все три определения можно соединить в одно: культура речи - это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.
Культура речи – это прежде всего речевая культура личности, которая всегда индивидуальна. Нельзя насильно заставить человека использовать в своём лексиконе просторечия и бранную лексику, он сам выбирает свою дорогу. Правильное пользование языком предполагает собственное чувство стиля, верный и достаточно развитый вкус.

Каждый новый день преподносит нам новые слова, новые фразы, которые не обогащают нашу жизнь, а лишь её уничтожают. Мы отказываемся пользоваться своим языком в настоящей форме, потому что стараемся жить исключительно по моде. В обществе человек перестаёт быть, в первую очередь, индивидуальной личностью и именно это, по моему мнению, ведёт к сокращению культуры современной молодёжи. Для неё нет тех авторитетов, которые были у наших родителей (Иван Сергеевич Тургенев, Лев Николаевич Толстой и многие друге авторы с их замечательными произведениями). Современная молодёжь опирается лишь на авторитеты в своей социальной группе. И этот авторитет может совсем не быть умным человеком, а, наоборот, он будет очень глуп и необразован. Его действия ограничиваются лишь словами, но дело никогда не доходит до поступков. «Как он – так и я», - так рассуждает каждый пятый подросток в нашей стране и тем самым всё современное состояние приводит к огромному распространению шаблонности. Ребёнок не стремится получить новые знания, ему проще найти всё в Интернете, «нажать кнопочку» и распечатать готовое сочинение, эссе и др.
Когда осознаёшь то, какая культура речи современной молодёжи, становится страшно – а какими станут мои дети? Если современное общество допускает то, что дети в свои 14-16 лет могут сбежать из дома и «послать» своих родителей, то что будет дальше? Это остаётся великой загадкой, которую мы сможем разгадать только спустя годы.
Культура современной молодёжи оставляет нам желать лучшего, и с этим уже ничего не поделать. Современный подросток не стремится говорить правильно и красиво, а делает всё только как другие. Запретить молодёжи что-либо невозможно, ведь это именно такой возраст, когда хочется делать исключительно всё наоборот. Поэтому остаётся лишь смириться и не усугублять ситуацию. Главное, что может приостановить этот процесс – крепкая семья, которая не даст своему ребёнку встать на неправильный путь.

И мне приснился сон…

Однажды я задумался о том, что такое культура речи современного человека, школьника. В моей голове кружились разные мысли. Я пытался их ухватить и выстроить в какую-то стройную «линию», но они ускользали, оставляя только тонкий след. Я не заметил, как уснул. И мне приснился такой сон.
В совершенно легком и невесомом теле я мог перемещаться на большие расстояния. Люди, которых я встречал, тоже были полупрозрачные. Я даже не могу сказать, что они имели тела. Но вот что они имели, так это цвет, яркость. Я перемещался, как будто парил, и встретил группу ребят. Издалека они выглядели серыми фигурами. Они по очереди открывали рты в разговоре. Вместо звуков изо рта у них вырывались небольшие облачка, которые тоже были серого цвета. Выходя изо рта, они сразу же таяли в воздухе, как будто бы их не было. Ребята не делали больше ничего. Создавалось впечатление какой-то бесполезности. Я к ним приблизился и понял, что они болтали ни о чем. И то, что каждый из них рассказывал, было не интересно ни рассказчику, ни его друзьям. Они просто проводили время.
Потом мое внимание привлекла другая группа. Это была более живая группа. В ней отмечалось какое-то движение. Их периодически окутывали клубы дыма, которые время от времени рассеивались. Я оказался поближе и увидел еще более интересную картину. Ребята тоже по очереди открывали рты, но изо рта у них появлялись не серые облачка, а паучки и какие-то неизвестные мне насекомые. Эта гадость была агрессивная. Они кидались на оппонентов своего хозяина, как будто хотели их укусить. Долетали до человека и начинали таять, оставляя грязный след, как на своем хозяине, так и на том, кто его слушал. Это выглядело мерзко. Казалось, что все испачкались в чем-то отвратительном. Оказавшись совсем рядом, я понял, что они матерятся, ругают кого-то, кого среди них не было. Мне стало неприятно, я поспешил покинуть эту компанию.
Отдаляясь от них, я случайно наткнулся на других ребят. Нельзя сказать, что они были одинаковые. Отличали их только яркие цвета. Одна девочка была в небесно голубом облаке. Она даже не открывала рот. А облако, как шлейф, окружало ее. Я понял, что она не разговаривает, а думает о чем-то хорошем. Рядом стоял мальчик, у которого было очень игривое настроение. Он так и светился маленькими молниями. Они были разноцветными: красными, желтыми, оранжевыми. Они, как маленькие змейки, кружились около его головы, перемещались к шлейфу девочки, путались в ее шлейфе и, как будто угасали, сверкнув напоследок ярко зелеными глазками. Мальчик явно был в хорошем настроении, хотел поделиться им с девочкой. Но ее спокойствие охлаждало его пыл. Поодаль находилась другая девочка, которая смотрела на серую группу мальчишек. Она была похожа на японскую сакуру – вся в облаке белых лепестков в розовой дымке. А у головы ее была радуга. Я заинтересовался, о чем думала эта девочка. Приблизившись, я понял, что она жалела «серых» мальчишек.
С этой группой мне захотелось заговорить, но первая девочка опередила меня. И белые голуби полетели к резвому мальчику и сочувствующей девочке. Она рассказывала ребятам о поэзии Пушкина. Она читала его стихи. Вдруг голубой цвет поменялся на розовый и постепенно перешел в ярко красный. Она волновалась. А потом цвет стал меняться в обратном порядке. Она читала свои стихи. Яркость резвого мальчика сначала стала исчезать. Он внимательно вслушивался. А когда заговорил, солнечные лучики дотрагивались до его собеседницы. Он хвалил ее творчество. Делал это искренне, заинтересованно. Мне так понравилась эта группа, что я не хотел от нее уходить. Но внезапный ветер унес меня из этого места, и я проснулся.
Эти картины поразили меня. Я пытался понять, почему именно мне приснился такой необычный сон. Наверное, потому что я думал о культуре речи. И мое воображение показало мне, как выглядит общение тех, кто любит русскую речь и бережно относится к русскому слову. И тех, кто использует свой дар – умение говорить на русском языке, бесполезно или для выражения гадких мыслей.
Вот если бы все дети на земле увидели себя в таком месте! Я думаю, что желающих коверкать и ломать русскую речь, использовать бранные слова, просто бы не осталось. И самый «крутой» школьник, ощутив мерзость тех насекомых, никогда бы не захотел испытать это опять.

Обсуждение участника:MBOU Gym4

2012-05-12T06:40:57Z

MBOU Gym4: Культура речи современной молодежи

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-05-12T06:37:10Z

MBOU Gym4:

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||[[Без мысли о наследстве.]]
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Каменнова_Наталья.pdf]]
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Мусина_Яна.pdf]]
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Рыков_Дмитрий.pdf]]
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| [[Без лишних слов...]]
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||[[Речь школьников...]]
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Спасти речь - сохранить поколение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||[[Берегите наш язык ]]
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||[[Культура речи современного школьника]]...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Культурное поколение]]
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Что говорим? Что пишем?..]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[.Речь молодежи..]]
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[Что значит наша речь?..]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[Слово есть поступок]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ходакова Оксана||МБОУ СОШ №12 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Бондаренко_Юлия|Бондаренко Юлия]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ № 35]||[[Сочинение_"О_культуре_речи_современного_школьника"]]
|-
|Демко Илья||МБОУ Гимназия №4||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:MBOU_Gym4]]
|-
|Цыгольник Ксения||МБОУ Гимназия №4||...
|-
|Шляпникова Юлия||МБОУ Гимназия №4||...
|-
== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

И мне приснился сон...

2012-05-12T05:43:03Z

MBOU Gym4: переименовал «И мне приснился сон» в «И мне приснился сон...»

Однажды я задумался о том, что такое культура речи современного человека, школьника. В моей голове кружились разные мысли. Я пытался их ухватить и выстроить в какую-то стройную «линию», но они ускользали, оставляя только тонкий след. Я не заметил, как уснул. И мне приснился такой сон.
В совершенно легком и невесомом теле я мог перемещаться на большие расстояния. Люди, которых я встречал, тоже были полупрозрачные. Я даже не могу сказать, что они имели тела. Но вот что они имели, так это цвет, яркость. Я перемещался, как будто парил, и встретил группу ребят. Издалека они выглядели серыми фигурами. Они по очереди открывали рты в разговоре. Вместо звуков изо рта у них вырывались небольшие облачка, которые тоже были серого цвета. Выходя изо рта, они сразу же таяли в воздухе, как будто бы их не было. Ребята не делали больше ничего. Создавалось впечатление какой-то бесполезности. Я к ним приблизился и понял, что они болтали ни о чем. И то, что каждый из них рассказывал, было не интересно ни рассказчику, ни его друзьям. Они просто проводили время.
Потом мое внимание привлекла другая группа. Это была более живая группа. В ней отмечалось какое-то движение. Их периодически окутывали клубы дыма, которые время от времени рассеивались. Я оказался поближе и увидел еще более интересную картину. Ребята тоже по очереди открывали рты, но изо рта у них появлялись не серые облачка, а паучки и какие-то неизвестные мне насекомые. Эта гадость была агрессивная. Они кидались на оппонентов своего хозяина, как будто хотели их укусить. Долетали до человека и начинали таять, оставляя грязный след, как на своем хозяине, так и на том, кто его слушал. Это выглядело мерзко. Казалось, что все испачкались в чем-то отвратительном. Оказавшись совсем рядом, я понял, что они матерятся, ругают кого-то, кого среди них не было. Мне стало неприятно, я поспешил покинуть эту компанию.
Отдаляясь от них, я случайно наткнулся на других ребят. Нельзя сказать, что они были одинаковые. Отличали их только яркие цвета. Одна девочка была в небесно голубом облаке. Она даже не открывала рот. А облако, как шлейф, окружало ее. Я понял, что она не разговаривает, а думает о чем-то хорошем. Рядом стоял мальчик, у которого было очень игривое настроение. Он так и светился маленькими молниями. Они были разноцветными: красными, желтыми, оранжевыми. Они, как маленькие змейки, кружились около его головы, перемещались к шлейфу девочки, путались в ее шлейфе и, как будто угасали, сверкнув напоследок ярко зелеными глазками. Мальчик явно был в хорошем настроении, хотел поделиться им с девочкой. Но ее спокойствие охлаждало его пыл. Поодаль находилась другая девочка, которая смотрела на серую группу мальчишек. Она была похожа на японскую сакуру – вся в облаке белых лепестков в розовой дымке. А у головы ее была радуга. Я заинтересовался, о чем думала эта девочка. Приблизившись, я понял, что она жалела «серых» мальчишек.
С этой группой мне захотелось заговорить, но первая девочка опередила меня. И белые голуби полетели к резвому мальчику и сочувствующей девочке. Она рассказывала ребятам о поэзии Пушкина. Она читала его стихи. Вдруг голубой цвет поменялся на розовый и постепенно перешел в ярко красный. Она волновалась. А потом цвет стал меняться в обратном порядке. Она читала свои стихи. Яркость резвого мальчика сначала стала исчезать. Он внимательно вслушивался. А когда заговорил, солнечные лучики дотрагивались до его собеседницы. Он хвалил ее творчество. Делал это искренне, заинтересованно. Мне так понравилась эта группа, что я не хотел от нее уходить. Но внезапный ветер унес меня из этого места, и я проснулся.
Эти картины поразили меня. Я пытался понять, почему именно мне приснился такой необычный сон. Наверное, потому что я думал о культуре речи. И мое воображение показало мне, как выглядит общение тех, кто любит русскую речь и бережно относится к русскому слову. И тех, кто использует свой дар – умение говорить на русском языке, бесполезно или для выражения гадких мыслей.
Вот если бы все дети на земле увидели себя в таком месте! Я думаю, что желающих коверкать и ломать русскую речь, использовать бранные слова, просто бы не осталось. И самый «крутой» школьник, ощутив мерзость тех насекомых, никогда бы не захотел испытать это опять.

И мне приснился сон...

2012-05-12T05:42:38Z

MBOU Gym4:

И мне приснился сон...

2012-05-12T05:41:42Z

MBOU Gym4:

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-05-12T05:36:28Z

MBOU Gym4:

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||[[Без мысли о наследстве.]]
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Каменнова_Наталья.pdf]]
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Мусина_Яна.pdf]]
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Рыков_Дмитрий.pdf]]
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| [[Без лишних слов...]]
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||[[Речь школьников...]]
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Спасти речь - сохранить поколение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||[[Берегите наш язык ]]
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||[[Культура речи современного школьника]]...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Культурное поколение]]
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Что говорим? Что пишем?..]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[.Речь молодежи..]]
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[Что значит наша речь?..]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[Слово есть поступок]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ходакова Оксана||МБОУ СОШ №12 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Бондаренко_Юлия|Бондаренко Юлия]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ № 35]||[[Сочинение_"О_культуре_речи_современного_школьника"]]
|-
|Демко Илья||МБОУ Гимназия №4||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:MBOU_Gym4]]
|-
== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-05-12T05:35:36Z

MBOU Gym4:

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||[[Без мысли о наследстве.]]
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Каменнова_Наталья.pdf]]
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Мусина_Яна.pdf]]
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||[[Файл:Рыков_Дмитрий.pdf]]
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| [[Без лишних слов...]]
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||[[Речь школьников...]]
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Спасти речь - сохранить поколение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||[[Берегите наш язык ]]
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||[[Культура речи современного школьника]]...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Культурное поколение]]
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Что говорим? Что пишем?..]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[.Речь молодежи..]]
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[Что значит наша речь?..]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[Слово есть поступок]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ходакова Оксана||МБОУ СОШ №12 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Бондаренко_Юлия|Бондаренко Юлия]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ № 35]||[[Сочинение_"О_культуре_речи_современного_школьника"]]
|-
|Демко Илья||МБОУ Гимназия №4||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:MBOU_Gym4]]|

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

И мне приснился сон...

2012-05-12T05:28:43Z

MBOU Gym4: переименовал «Участник:MBOU Gym4» в «И мне приснился сон»

И мне приснился сон…

Человечество на протяжении своего существования накапливало опыт и знания. Хранилищем этих культурных достижений были храмы и библиотеки, а носителями – ученые люди. По мере развития человечества менялся и язык. Он вбирал в себя новые понятия, изменял значения старых слов, иногда на противоположные. Язык – это средство накопления и передачи информации. А культура речи – уровень развития общества. И чем сложнее процессы, тем многообразнее язык.
Из всех языков выгодно выделяется русский. Он настолько многолик, что невозможно найти ту область знаний, которую нельзя описать с его помощью. Говорим мы о душе, не найти другого языка, в котором столько полутонов и оттенков. Захотели описать природу, и полилась красота русской речи полноводной рекой. Нужно объяснить математическое открытие, и строгость, точность формулировок смягчается напевностью.
А как поживает русский язык сегодня? Какие изменения происходят в нем сейчас? Мы можем ответить на эти вопросы, «подслушав» разговоры современных школьников. Почему школьников? Это будущие носители великого и могучего русского языка. А современный – это значит «идущий в ногу со временем». Так какая же это поступь? И какая это поросль?
Посмотри налево. Ругань, брань. Посмотри направо. Молодежный сленг, обозначающий простые операции при работе с компьютером, описание компьютерных игр. Однако есть другие. Они пишут стихи, участвуют в литературных чтениях. Почему мы такие разные? Я спросил у бабушки. А она ответила, что всегда было такое разделение. В дореволюционной России увлекались французской культурой. Говорить по-русски было не прилично, пока Наполеон не попытался уничтожить нашу страну. Исчезла та любовь, как дым. В довоенном Советском Союзе учили немецкий и дружили с немцами, пока «железный сапог» фашистов не осквернил нашу землю. Сейчас поклоняемся английскому языку. Какой будет цена «лечения» нас от нашей глупости?
Почему нам все время кажется, что за рубежом все лучше, совершеннее, справедливее?
Я думал об этом. Может потому, что мы не любим друг друга? Мы не доверяем друг другу, относимся без уважения. Если человек считает себя глупым, то и окружающие, по его мнению, умными быть не могут. Ну не может сосед быть лучше меня! Завидуем, значит.
Вот что мешает нам понять, что сами мы не хуже. И каждый из нас способен на великие и добрые дела. И глупость наша в «слепоте», в нежелании видеть очевидное. А от природы наш народ талантливый, великодушный, щедрый, имеющий сострадание. И язык наш самый лучший. Не может на нем враг говорить, а только друг. И все эти «модности» и «крутизна» канут в лету, как французские наряды русских модниц и преклонение перед немецкой основательностью. Исчезнут, как любая другая глупость и суета.
Ведь, что означает быть крутым в двенадцать лет? Ровным счетом ничего! Чем это поможет в жизни? Ничем. Это только пустая трата времени. А язык наш великий не может быть сломлен такой мелочью, таким пустяком, как отсутствие культуры речи у некоторых современных школьников. Он, как вековечный дуб, был до них, есть при них. И после них тоже будет. Да здравствует его величество русский язык!

Участник:MBOU Gym4

2012-05-12T05:28:43Z

MBOU Gym4: переименовал «Участник:MBOU Gym4» в «И мне приснился сон»

#перенаправление [[И мне приснился сон]]

И мне приснился сон...

2012-05-12T05:28:01Z

MBOU Gym4: Новая страница: «И мне приснился сон… Человечество на протяжении своего существования накапливало опыт и…»