SurWiki - Вклад участника [ru]

Файл:С днём рождения сердечки.gif

2012-08-21T12:27:02Z

Alecsandra: загружена новая версия «Файл:С днём рождения.gif»: Возврат к версии от 12:22, 21 августа 2012

Файл:С днём рождения сердечки.gif

2012-08-21T12:22:06Z

Alecsandra:

ГМО учителей логопедов МБОУ

2012-06-26T05:13:29Z

Alecsandra:

'''Приветствуем Вас на страничке ГМО учителей-логопедов города Сургута!'''

[[Медиа:Гмо_октябрь.pdf‎|Эффективность работы учителей-логопедов МБОУ за 2010-2011 учебный год.]]

[[Медиа:Темы_гмо.pdf|Темы выступлений на ГМО учителей логопедов МБОУ 15.12.11 и варианты тем выступлений на февральском ГМО. Информация о курсах повышения квалификации учителей-логопедов.]]

[[Медиа:Петренко_декабрь.pdf|Петренко Л.Л. Оформление ‎представления учителя-логопеда на ребенка младшего школьного возраста на психолого-медико-педагогическую комиссию]]

[[Медиа:Могутова_комментарии.ppt‎|‎Могутова И.В. МБОУ СОШ № 10 Комментарии к оформлению представлений на психолого-медико-педагогическую комиссию]]

[[Медиа:Черепанова_кинезиология.pdf|‎Черепанова С.С. МБОУ НШ-ДС № 37 Кинезиологические упражнения]]

[[Медиа:Мулеева_ в мире звуков.ppt|‎Мулеева Н.Г. МБОУ СОШ № 10 В мире звуков.Проект для младших школьников]]

[[Категория:логопедия]]
[[Категория:ГМО]]
[[Категория:СОШ №10]]
[[Категория:НОШ №37]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:Саша.jpg

2012-03-29T09:05:34Z

Alecsandra: загружена новая версия «Файл:Саша.jpg»

Файл:Саша.jpg

2012-03-29T08:55:06Z

Alecsandra:

ГМО учителей логопедов МБОУ

2012-02-06T08:52:22Z

Alecsandra:

Приветствуем Вас на страничке ГМО учителей-логопедов города Сургута!

[[Медиа:План_ГМО.pdf|План ГМО учителей логопедов МБОУ на 2011-2012 учебный год.]]

[[Медиа:Гмо_октябрь.pdf‎|Эффективность работы учителей-логопедов МБОУ за 2010-2011 учебный год.]]

[[Медиа:Темы_гмо.pdf|Темы выступлений на ГМО учителей логопедов МБОУ 15.12.11 и варианты тем выступлений на февральском ГМО. Информация о курсах повышения квалификации учителей-логопедов.]]

[[Медиа:Петренко_декабрь.pdf|Петренко Л.Л. Оформление ‎представления учителя-логопеда на ребенка младшего школьного возраста на психолого-медико-педагогическую комиссию]]

[[Медиа:Могутова_комментарии.ppt‎|‎Могутова И.В. МБОУ СОШ № 10 Комментарии к оформлению представлений на психолого-медико-педагогическую комиссию]]

[[Медиа:Черепанова_кинезиология.pdf|‎Черепанова С.С. МБОУ НШ-ДС № 37 Кинезиологические упражнения]]

[[Медиа:Мулеева_ в мире звуков.ppt|‎Мулеева Н.Г. МБОУ СОШ № 10 В мире звуков.Проект для младших школьников]]

[[Категория:догопедия]]
[[Категория:ГМО]]
[[Категория:СОШ №10]]
[[Категория:НОШ №37]]
[[Категория:начальная школа]]

ГМО учителей логопедов МБОУ

2012-01-17T03:42:45Z

Alecsandra:

Файл:Темы гмо.pdf

2012-01-17T03:26:37Z

Alecsandra:

ГМО учителей логопедов МБОУ

2012-01-16T10:33:44Z

Alecsandra:

Файл:Мулеева в мире звуков.ppt

2012-01-16T10:27:19Z

Alecsandra:

ГМО учителей логопедов МБОУ

2012-01-16T10:23:54Z

Alecsandra:

Файл:Могутова комментарии.ppt

2012-01-16T10:15:37Z

Alecsandra: загружена новая версия «Файл:Могутова комментарии.ppt»

Файл:Могутова комментарии.ppt

2012-01-16T10:12:52Z

Alecsandra:

Файл:Черепанова кинезиология.pdf

2012-01-16T10:01:54Z

Alecsandra:

ГМО учителей логопедов МБОУ

2012-01-16T10:00:54Z

Alecsandra:

ГМО учителей логопедов МБОУ

2012-01-16T06:12:19Z

Alecsandra:

Файл:Петренко декабрь.pdf

2012-01-16T06:06:51Z

Alecsandra:

Файл:Слайд3.GIF

2012-01-16T05:55:28Z

Alecsandra:

Файл:Слайд1.GIF

2012-01-16T04:57:01Z

Alecsandra:

Файл:Example.doc

2011-05-03T02:50:01Z

Alecsandra:

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-05-03T02:41:23Z

Alecsandra:

'''Содержание'''

1. Тема проекта.

2. Аннотация.

3. Межпредметные связи.

4. Методические задачи.

5. Основополагающий вопрос.

6. Проблемный вопрос.

7. Темы исследования.

8. Этапы и сроки проведения

9. Критерии оценки

10. Планируемый результат

11. Используемая литература

'''Тема проекта:''' «Роль сказкотерапии в коррекционной логопедической работе».

'''Аннотация:''' Проект разработан для учащихся начальной школы с различными нарушениями устной и письменной речи, может быть использован при составлении коррекционных программ и конспектов занятий по коррекции устной и письменной речи. Учащиеся, под руководством учителя-логопеда проводят групповые исследования, работают с различными источниками информации, составляют анкеты для детей , и учителей с целью выявления их отношения к использованию сказок в обучении и воспитании. Проводят анкетирование. Результаты своих исследований оформляют в виде презентации и буклета.
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.

'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.

'''Методические задачи проекта:'''
-расширить социально - психологический опыт детей;
- помочь учащимся в осмыслении своих школьных проблем;
- повысить мотивацию к учёбе;
-способствовать речевому развитию;
-способствовать привитию любви к чтению;
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )

'''Проблемный вопрос:''' « Роль сказки в воспитании и обучении?»

'''Темы исследования:'''

*Книги, которые мы выбираем
*Влияние сказок на воспитание и обучение детей
*Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия
*Дидактический материал, используемый на занятиях по коррекции дислексии (нарушении процесса чтения). (презентация педагога)

'''Этапы и сроки проведения:'''

'''Предварительный этап'''. Знакомство с темой проекта, обсуждение плана работы над проектом (1.10.10 – 15.10.10 )

'''Первый этап'''. Проведение анкетирования учителей («Как вы относитесь к использованию русских народных сказок в воспитании») , учащихся «Какой жанр литературы тебя больше привлекает?»(16.10.10 – 31.10.10)

'''Второй этап'''. Составление презентации «Влияние сказок на воспитание и обучение детей» (детская презентация). И буклета «Книги, которые мы выбираем» (9.11.10 – 16.11.10)

'''Третий этап'''. Оформление предложений по решению проблемы в виде презентации «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » и «Сказкотерапия». Диссеминация опыта на IV межшкольной конференции «Современные подходы и технологии к обучению и воспитанию школьников» в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование»(17.11.10 – 23.04.11)

'''Подведение итогов.''' Обсуждение результатов проекта . Проведение открытых занятий для педагогов и родителей. Консультация «Как научить ребёнка читать быстрее». Презентация «дидактический материал по коррекции дислексии (нарушения процесса чтения)»
(25.04.11 – 29.04.11)

'''Задания проекта'''

'''Задания 1 этапа'''

Создать совместно с детьми анкеты для педагогов и учащихся 1-4 классов. Для этого:
•Изучить интересы детей , их родителей и педагогов;
•Систематизировать собранный материал в виде таблиц .
•Свою работу дети могут проиллюстрировать изображениями, аудио- и видеофайлами.
Важно: Задание должно быть выполнено до 31октября 2010 года.

'''Задания 2 этапа'''

Проанализировать собранный материал и сделать вывод: что любят читать деть начальной школы, любят ли вообще читать , нравится ли когда на уроке используются русские сказки, какова роль сказки в воспитании и обучении , по мнению родителей.
Создание детьми буклета -«Книги, которые мы выбираем» и презентации «Влияние сказок на воспитание и обучение детей».
Важно: Задание должно быть выполнено до 16 ноября 2010 года.

'''Задания 3 этапа'''

Обобщить весь собранный материал в виде презентации «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » и «Сказкотерапия». Диссеминация опыта на IV межшкольной конференции «Современные подходы и технологии к обучению и воспитанию школьников» в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» и предложить свой вариант по решению поднятой в проекте проблемы применения в коррекционной логопедической работе сказкотерапии.
Провести открытые логопедические занятия с применением сказкотерапии для педагогов и родителей гимназии. Провести консультацию для педагогов по применению технологии сказкотерапии.

'''Критерии оценивания детских работ'''

Оценивается содержание анкет, презентации и публикации. На сколько их содержание соответствует заявленному названию? Какие категории использовались при написании работ? Как эти категории связаны друг с другом. Как интегрированы в тексте фотографии и звуки?
Оценивается коллективная деятельность. На сколько данные работы являются результатом коллективных усилий?
Детские работы должны заинтересовать их одноклассников и родителей , подтолкнуть к чтению, развить любовь к книге и желание читая познавать новое.

'''Планируемый результат.'''

-Привлечь внимание педагогов и родителей к проблеме детского чтения.

-Расширить социально - психологический опыт детей.

-Повысить мотивацию к учёбе, способствовать речевому развитию.

-Способствовать привитию любви к чтению.

-Развить умение работать в коллективе единомышленников.

-Заинтересовать педагогов в применении на своих занятиях сказкотерапии, как одного из стимулирующих приёмов здоровьесберегающих технологий.

-Создать логопедическую программу по развитию и коррекции речевых нарушений с применением сказкотерапии (на основе русских народных сказок).

'''ЛИТЕРАТУРА'''

1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академический проект, 2008. – 704 с.

2.Библиотека мировой литературы. Т.32. Сказки народов мира /сост. Аникин В.П. – М.: Дет. лит., 2009. - 733 с.

3.Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф.Прокина и др.; под. ред. М.В. Гамезо. – М.: Просвещение, 2009. – 256 с

4.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

5.Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка: учебное пособие. - М.: Российское педагогическое агентство, 2010

6.Львова М.Е. Русская народная сказка на уроке и на внеклассном занятии // Нач. школа. – 2005. - № 12. – С.12 -17.

7. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник. – СПб.: Питер, 2000. – 592 с

8.Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. - Л.: ЛГУ, 2004.

9.Расскажи мне сказку / сост. Э.И.Иванова. – М.: Просвещение, 2010. – 463 с.

10.Свиридова Е.В. Волшебные сказки и приемы их анализа на уроках литературного чтения // Нач. школа. – 2004. - № 6.

11.Тимофеева И.Н. Что и как читать вашему ребенку?. –СПб., 2005. – 512 с.

12.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2006. – 34

13.wap.dr2009.forum24.ru ›

14.tc-sfera.ru › public/index.php…

15.mg-vrn.ru › razvitiedetsky-dom.ucoz.ru › …skazkoterapija/skazkoterapija…/psychology/tale/

16.vashpsiholog-ptz.ru › 1263322343/1263322429.html

[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']] Буклет(автор: дети 1-3 классов)

'''«Нам со сказкой веселей».'''Детская презентация

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

[[Медиа:Консультация для родителей- как увеличить скорость чтения.doc|'''Консультация для родителей "Как увеличить скорость чтения"]]'''

[[Медиа:Статья м метод вестник- Здоровьесберегающие технологии. Сказкотерапия.doc|'''Статья в методический вестник гимназии №2 - «Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. Сказкотерапия»]]'''

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-29T08:11:07Z

Alecsandra:

'''Содержание'''

1. Тема проекта.

2. Аннотация.

3. Межпредметные связи.

4. Методические задачи.

5. Основополагающий вопрос.

6. Проблемный вопрос.

7. Темы исследования.

8. Этапы и сроки проведения

9. Критерии оценки

10. Планируемый результат

11. Используемая литература

'''Тема проекта:''' «Роль сказкотерапии в коррекционной логопедической работе».

'''Аннотация:''' Проект разработан для учащихся начальной школы с различными нарушениями устной и письменной речи, может быть использован при составлении коррекционных программ и конспектов занятий по коррекции устной и письменной речи. Учащиеся, под руководством учителя-логопеда проводят групповые исследования, работают с различными источниками информации, составляют анкеты для детей , и учителей с целью выявления их отношения к использованию сказок в обучении и воспитании. Проводят анкетирование. Результаты своих исследований оформляют в виде презентации и буклета.
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.

'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.

'''Методические задачи проекта:'''
-расширить социально - психологический опыт детей;
- помочь учащимся в осмыслении своих школьных проблем;
- повысить мотивацию к учёбе;
-способствовать речевому развитию;
-способствовать привитию любви к чтению;
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )

'''Проблемный вопрос:''' « Роль сказки в воспитании и обучении?»

'''Темы исследования:'''

*Книги, которые мы выбираем
*Влияние сказок на воспитание и обучение детей
*Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия
*Дидактический материал, используемый на занятиях по коррекции дислексии (нарушении процесса чтения). (презентация педагога)

'''Этапы и сроки проведения:'''

'''Предварительный этап'''. Знакомство с темой проекта, обсуждение плана работы над проектом (1.10.10 – 15.10.10 )

'''Первый этап'''. Проведение анкетирования учителей («Как вы относитесь к использованию русских народных сказок в воспитании») , учащихся «Какой жанр литературы тебя больше привлекает?»(16.10.10 – 31.10.10)

'''Второй этап'''. Составление презентации «Влияние сказок на воспитание и обучение детей» (детская презентация). И буклета «Книги, которые мы выбираем» (9.11.10 – 16.11.10)

'''Третий этап'''. Оформление предложений по решению проблемы в виде презентации «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » и «Сказкотерапия». Диссеминация опыта на IV межшкольной конференции «Современные подходы и технологии к обучению и воспитанию школьников» в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование»(17.11.10 – 23.04.11)

'''Подведение итогов.''' Обсуждение результатов проекта . Проведение открытых занятий для педагогов и родителей. Консультация «Как научить ребёнка читать быстрее». Презентация «дидактический материал по коррекции дислексии (нарушения процесса чтения)»
(25.04.11 – 29.04.11)

'''Задания проекта'''

'''Задания 1 этапа'''

Создать совместно с детьми анкеты для педагогов и учащихся 1-4 классов. Для этого:
•Изучить интересы детей , их родителей и педагогов;
•Систематизировать собранный материал в виде таблиц .
•Свою работу дети могут проиллюстрировать изображениями, аудио- и видеофайлами.
Важно: Задание должно быть выполнено до 31октября 2010 года.

'''Задания 2 этапа'''

Проанализировать собранный материал и сделать вывод: что любят читать деть начальной школы, любят ли вообще читать , нравится ли когда на уроке используются русские сказки, какова роль сказки в воспитании и обучении , по мнению родителей.
Создание детьми буклета -«Книги, которые мы выбираем» и презентации «Влияние сказок на воспитание и обучение детей».
Важно: Задание должно быть выполнено до 16 ноября 2010 года.

'''Задания 3 этапа'''

Обобщить весь собранный материал в виде презентации «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » и «Сказкотерапия». Диссеминация опыта на IV межшкольной конференции «Современные подходы и технологии к обучению и воспитанию школьников» в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» и предложить свой вариант по решению поднятой в проекте проблемы применения в коррекционной логопедической работе сказкотерапии.
Провести открытые логопедические занятия с применением сказкотерапии для педагогов и родителей гимназии. Провести консультацию для педагогов по применению технологии сказкотерапии.

'''Критерии оценивания детских работ'''

Оценивается содержание анкет, презентации и публикации. На сколько их содержание соответствует заявленному названию? Какие категории использовались при написании работ? Как эти категории связаны друг с другом. Как интегрированы в тексте фотографии и звуки?
Оценивается коллективная деятельность. На сколько данные работы являются результатом коллективных усилий?
Детские работы должны заинтересовать их одноклассников и родителей , подтолкнуть к чтению, развить любовь к книге и желание читая познавать новое.

'''Планируемый результат.'''

-Привлечь внимание педагогов и родителей к проблеме детского чтения.

-Расширить социально - психологический опыт детей.

-Повысить мотивацию к учёбе, способствовать речевому развитию.

-Способствовать привитию любви к чтению.

-Развить умение работать в коллективе единомышленников.

-Заинтересовать педагогов в применении на своих занятиях сказкотерапии, как одного из стимулирующих приёмов здоровьесберегающих технологий.

-Создать логопедическую программу по развитию и коррекции речевых нарушений с применением сказкотерапии (на основе русских народных сказок).

'''ЛИТЕРАТУРА'''

1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академический проект, 2008. – 704 с.

2.Библиотека мировой литературы. Т.32. Сказки народов мира /сост. Аникин В.П. – М.: Дет. лит., 2009. - 733 с.

3.Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф.Прокина и др.; под. ред. М.В. Гамезо. – М.: Просвещение, 2009. – 256 с

4.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

5.Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка: учебное пособие. - М.: Российское педагогическое агентство, 2010

6.Львова М.Е. Русская народная сказка на уроке и на внеклассном занятии // Нач. школа. – 2005. - № 12. – С.12 -17.

7. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник. – СПб.: Питер, 2000. – 592 с

8.Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. - Л.: ЛГУ, 2004.

9.Расскажи мне сказку / сост. Э.И.Иванова. – М.: Просвещение, 2010. – 463 с.

10.Свиридова Е.В. Волшебные сказки и приемы их анализа на уроках литературного чтения // Нач. школа. – 2004. - № 6.

11.Тимофеева И.Н. Что и как читать вашему ребенку?. –СПб., 2005. – 512 с.

12.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2006. – 34

13.wap.dr2009.forum24.ru ›

14.tc-sfera.ru › public/index.php…

15.mg-vrn.ru › razvitiedetsky-dom.ucoz.ru › …skazkoterapija/skazkoterapija…/psychology/tale/

16.vashpsiholog-ptz.ru › 1263322343/1263322429.html

[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']]

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

[[Медиа:Консультация для родителей- как увеличить скорость чтения.doc|'''Консультация для родителей "Как увеличить скорость чтения"]]'''

[[Медиа:Статья м метод вестник- Здоровьесберегающие технологии. Сказкотерапия.doc|'''Статья в методический вестник гимназии №2 - «Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. Сказкотерапия»]]'''

Участник:Волынец Александра Владимировна

2011-04-29T05:20:17Z

Alecsandra:

[[Файл:Волынец1.jpg|left]]
'''Автор:''' '''Волынец Александра Владимировна''', учитель-логопед муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2.

'''Стаж''' педагогической работы по специальности 19 лет.

Участвовала в '''IV городском конкурсе''' образовательных проектов «Краски жизни»в 2009году (проект «Волшебная сила правильного дыхания»).

Участник '''креатив - фестиваля методических идей в сфере образования''' ''«Новации для будущего»'' в 2010году.

Является участником'''IV межшкольной конференции '''''«Современные педагогические технологии и подходы к обучению и воспитанию школьников»'' в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2011 году.

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-22T08:37:48Z

Alecsandra:

'''Тема проекта:''' «Роль сказкотерапии в коррекционной логопедической работе».

'''Аннотация:''' Проект разработан для учащихся начальной школы с различными нарушениями устной и письменной речи, может быть использован при составлении коррекционных программ и конспектов занятий по коррекции устной и письменной речи. Учащиеся, под руководством учителя-логопеда проводят групповые исследования, работают с различными источниками информации, составляют анкеты для детей , и учителей с целью выявления их отношения к использованию сказок в обучении и воспитании. Проводят анкетирование. Результаты своих исследований оформляют в виде презентации и буклета.
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.

'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.

'''Методические задачи проекта:'''
-расширить социально - психологический опыт детей;
- помочь учащимся в осмыслении своих школьных проблем;
- повысить мотивацию к учёбе;
-способствовать речевому развитию;
-способствовать привитию любви к чтению;
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )

'''Проблемный вопрос:''' « Роль сказки в воспитании и обучении?»
'''Темы исследования:'''-«Книги, которые мы выбираем» (Буклет)
- «Влияние сказок на воспитание и обучение детей» (детская презентация)
- «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » (презентация педагога)
- Дидактический материал, используемый на занятиях по коррекции дислексии (нарушении процесса чтения). (презентация педагога)

'''Темы исследования:'''

*Книги, которые мы выбираем
*Влияние сказок на воспитание и обучение детей
*Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия
[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']]

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

[[Медиа:Консультация для родителей- как увеличить скорость чтения.doc|'''Консультация для родителей "Как увеличить скорость чтения"]]'''

[[Медиа:Статья м метод вестник- Здоровьесберегающие технологии. Сказкотерапия.doc|'''Статья в методический вестник гимназии №2 - «Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. Сказкотерапия»]]'''

Файл:Статья м метод вестник- Здоровьесберегающие технологии. Сказкотерапия.doc

2011-04-22T08:35:25Z

Alecsandra:

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-22T08:34:17Z

Alecsandra:

Файл:Консультация для родителей- как увеличить скорость чтения.doc

2011-04-22T08:32:28Z

Alecsandra:

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:35:51Z

Alecsandra:

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:35:36Z

Alecsandra:

'''Тема проекта:''' «Роль сказкотерапии в коррекционной логопедической работе».

'''Аннотация:''' Проект разработан для учащихся начальной школы с различными нарушениями устной и письменной речи, может быть использован при составлении коррекционных программ и конспектов занятий по коррекции устной и письменной речи. Учащиеся, под руководством учителя-логопеда проводят групповые исследования, работают с различными источниками информации, составляют анкеты для детей , и учителей с целью выявления их отношения к использованию сказок в обучении и воспитании. Проводят анкетирование. Результаты своих исследований оформляют в виде презентации и буклета.
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.
'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.

'''Методические задачи проекта:'''
-расширить социально - психологический опыт детей;
- помочь учащимся в осмыслении своих школьных проблем;
- повысить мотивацию к учёбе;
-способствовать речевому развитию;
-способствовать привитию любви к чтению;
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )

'''Проблемный вопрос:''' « Роль сказки в воспитании и обучении?»
'''Темы исследования:'''-«Книги, которые мы выбираем» (Буклет)
- «Влияние сказок на воспитание и обучение детей» (детская презентация)
- «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » (презентация педагога)
- Дидактический материал, используемый на занятиях по коррекции дислексии (нарушении процесса чтения). (презентация педагога)

'''Темы исследования:'''

*Книги, которые мы выбираем
*Влияние сказок на воспитание и обучение детей
*Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия
[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']]

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:35:22Z

Alecsandra:

'''Тема проекта:''' «Роль сказкотерапии в коррекционной логопедической работе».
'''Аннотация:''' Проект разработан для учащихся начальной школы с различными нарушениями устной и письменной речи, может быть использован при составлении коррекционных программ и конспектов занятий по коррекции устной и письменной речи. Учащиеся, под руководством учителя-логопеда проводят групповые исследования, работают с различными источниками информации, составляют анкеты для детей , и учителей с целью выявления их отношения к использованию сказок в обучении и воспитании. Проводят анкетирование. Результаты своих исследований оформляют в виде презентации и буклета.
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.
'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.

'''Методические задачи проекта:'''
-расширить социально - психологический опыт детей;
- помочь учащимся в осмыслении своих школьных проблем;
- повысить мотивацию к учёбе;
-способствовать речевому развитию;
-способствовать привитию любви к чтению;
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )

'''Проблемный вопрос:''' « Роль сказки в воспитании и обучении?»
'''Темы исследования:'''-«Книги, которые мы выбираем» (Буклет)
- «Влияние сказок на воспитание и обучение детей» (детская презентация)
- «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » (презентация педагога)
- Дидактический материал, используемый на занятиях по коррекции дислексии (нарушении процесса чтения). (презентация педагога)

'''Темы исследования:'''

*Книги, которые мы выбираем
*Влияние сказок на воспитание и обучение детей
*Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия
[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']]

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:34:01Z

Alecsandra:

'''Тема проекта:''' «Роль сказкотерапии в коррекционной логопедической работе».
'''Аннотация:''' Проект разработан для учащихся начальной школы с различными нарушениями устной и письменной речи, может быть использован при составлении коррекционных программ и конспектов занятий по коррекции устной и письменной речи. Учащиеся, под руководством учителя-логопеда проводят групповые исследования, работают с различными источниками информации, составляют анкеты для детей , и учителей с целью выявления их отношения к использованию сказок в обучении и воспитании. Проводят анкетирование. Результаты своих исследований оформляют в виде презентации и буклета.
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.
'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.

'''Методические задачи проекта:'''
-расширить социально - психологический опыт детей;
- помочь учащимся в осмыслении своих школьных проблем;
- повысить мотивацию к учёбе;
-способствовать речевому развитию;
-способствовать привитию любви к чтению;
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )

'''Проблемный вопрос:''' « Роль сказки в воспитании и обучении?»
'''Темы исследования:'''-«Книги, которые мы выбираем» (Буклет)
- «Влияние сказок на воспитание и обучение детей» (детская презентация)
- «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » (презентация педагога)
- Дидактический материал, используемый на занятиях по коррекции дислексии (нарушении процесса чтения). (презентация педагога)

'''Основополагающий вопрос:'''

Как сказкотерапия способствует коррекции нарушений письменной речи и и личностному росту детей младшего школьного возраста?

'''Проблемный вопрос:'''

« Роль сказки в воспитании и обучении?»

'''Темы исследования:'''

*Книги, которые мы выбираем
*Влияние сказок на воспитание и обучение детей
*Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия
[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']]

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:32:44Z

Alecsandra:

'''Тема проекта:''' «Роль сказкотерапии в коррекционной логопедической работе».
'''Аннотация:''' Проект разработан для учащихся начальной школы с различными нарушениями устной и письменной речи, может быть использован при составлении коррекционных программ и конспектов занятий по коррекции устной и письменной речи. Учащиеся, под руководством учителя-логопеда проводят групповые исследования, работают с различными источниками информации, составляют анкеты для детей , и учителей с целью выявления их отношения к использованию сказок в обучении и воспитании. Проводят анкетирование. Результаты своих исследований оформляют в виде презентации и буклета.
На основе проведённого исследования проводится корректировка коррекционных программ с целью включения в них занятий с элементами сказкотерапии.
'''Межпредметные связи:''' внеклассное чтение, русский язык, литература, информатика.
'''Методические задачи проекта:'''
-расширить социально - психологический опыт детей;
- помочь учащимся в осмыслении своих школьных проблем;
- повысить мотивацию к учёбе;
-способствовать речевому развитию;
-способствовать привитию любви к чтению;
-развить умение работать в коллективе единомышленников.
'''Основополагающий вопрос:''' «Нам сказка учиться и жить помогает».( Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ? )
'''Проблемный вопрос:''' « Роль сказки в воспитании и обучении?»
'''Темы исследования:'''-«Книги, которые мы выбираем» (Буклет)
- «Влияние сказок на воспитание и обучение детей» (детская презентация)
- «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда » (презентация педагога)
- Дидактический материал, используемый на занятиях по коррекции дислексии (нарушении процесса чтения). (презентация педагога)

'''Основополагающий вопрос:'''

Как сказкотерапия способствует коррекции нарушений письменной речи и и личностному росту детей младшего школьного возраста?

'''Проблемный вопрос:'''

« Роль сказки в воспитании и обучении?»

'''Темы исследования:'''

*Книги, которые мы выбираем
*Влияние сказок на воспитание и обучение детей
*Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия
[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']]

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:31:08Z

Alecsandra:

'''Основополагающий вопрос:'''

Как сказкотерапия способствует коррекции нарушений письменной речи и и личностному росту детей младшего школьного возраста?

'''Проблемный вопрос:'''

« Роль сказки в воспитании и обучении?»

'''Темы исследования:'''

*Книги, которые мы выбираем
*Влияние сказок на воспитание и обучение детей
*Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Сказкотерапия
[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']]

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:27:57Z

Alecsandra:

'''Основополагающий вопрос:'''

Как сказкотерапия способствует коррекции нарушений письменной речи и и личностному росту детей младшего школьного возраста?

'''Проблемный вопрос:'''

« Роль сказки в воспитании и обучении?»

'''Темы исследования:'''

*«Книги, которые мы выбираем»
*«Влияние сказок на воспитание и обучение детей»
[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|'''Книги, которые мы выбираем''']]

[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|'''Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]'''

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:27:31Z

Alecsandra:

'''Основополагающий вопрос:'''

Как сказкотерапия способствует коррекции нарушений письменной речи и и личностному росту детей младшего школьного возраста?

'''Проблемный вопрос:'''

« Роль сказки в воспитании и обучении?»

'''Темы исследования:'''

*«Книги, которые мы выбираем»
*«Влияние сказок на воспитание и обучение детей»
[[Медиа:Книги, которые мы выбираем.doc|Книги, которые мы выбираем]]
[[Медиа:Дидактический материал по дислексии..ppt|Материал по развитию и коррекции процесса чтения у младших школьников]]

Файл:Дидактический материал по дислексии..ppt

2011-04-18T04:25:51Z

Alecsandra:

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-18T04:18:19Z

Alecsandra:

Файл:Книги, которые мы выбираем.doc

2011-04-18T04:16:35Z

Alecsandra:

Участник:Волынец Александра Владимировна

2011-04-18T04:05:57Z

Alecsandra:

[[Файл:Волынец1.jpg|left]]
Автор: '''Волынец Александра Владимировна''', учитель-логопед муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2. Стаж педагогической работы по специальности 19 лет. Участвовала в IV городском конкурсе образовательных проектов «Краски жизни»в 2009году (проект «Волшебная сила правильного дыхания»).

Участник:Волынец Александра Владимировна

2011-04-18T04:05:09Z

Alecsandra:

[[Файл:Волынец1.jpg]]
Автор: '''Волынец Александра Владимировна''', учитель-логопед муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2. Стаж педагогической работы по специальности 19 лет. Участвовала в IV городском конкурсе образовательных проектов «Краски жизни»в 2009году (проект «Волшебная сила правильного дыхания»).

Файл:Волынец1.jpg

2011-04-18T04:04:15Z

Alecsandra:

Участник:Волынец Александра Владимировна

2011-04-18T04:01:30Z

Alecsandra:

Автор: '''Волынец Александра Владимировна''', учитель-логопед муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2. Стаж педагогической работы по специальности 19 лет. Участвовала в IV городском конкурсе образовательных проектов «Краски жизни»в 2009году (проект «Волшебная сила правильного дыхания»).

Участник:Волынец Александра Владимировна

2011-04-18T03:58:18Z

Alecsandra: Новая страница: «Автор: '''Волынец Александра Владимировна''', учитель-логопед муниципального общеобразоват…»

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-11T08:44:12Z

Alecsandra:

'''Основополагающий вопрос:'''

Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ?

'''Проблемный вопрос:''' « Роль сказки в воспитании и обучении?»

'''Темы исследования:'''

*«Книги, которые мы выбираем»
*«Влияние сказок на воспитание детей»

Нам сказка учиться и жить помогает

2011-04-11T08:42:44Z

Alecsandra: Новая страница: «'''Основополагающий вопрос:''' Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррек…»

'''Основополагающий вопрос:'''

Как сказкотерапия способствует личностному росту и коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста ?
Проблемный вопрос: « Роль сказки в воспитании и обучении?»
'''Темы исследования:'''

*«Книги, которые мы выбираем»
*«Влияние сказок на воспитание детей»

Участники проектного конкурса Отчизна Дон Кихотов, 2011 Гимназическое образование Сибири

2011-04-11T08:40:01Z

Alecsandra:

Пример регистрации:
{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа
|-
|[[Участник:Климович Людмила|Климович Л.А.]]||[[Участник:Климович Людмила|Климович Л.А.]]||[[Сургутский государственный педагогический университет]]
|-
|}

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта
|-
|[[Участник:Natalka52|Башмакова Н.А.]]||[[Участник:Natalka52|Башмакова Н.А.]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Югра - вся жизнь моя с тобой]]
|-
|Бахшиева Ксения..||Босякова С.А..||МВ(с)ОУ О(с) ОШ №2..||...
|-
|[[Участник:Гайфутдинова Альбина|Гайфутдинова Альбина]]||Маркина Л.А..||МОУ СОШ №32..||Ступени развития гимназического образования в Сибири.
|-
|Группа учащихся 4А и 4В классов [[Участник:Петрова Анна|Петрова Аня]] [[Участник:Горшков Илья|Горшков Илья]] [[Участник:Кабакова Настя|Кабакова Настя]] [[Участник:Хасаханова Лолита|Хасаханова Лолита]]||[[Участник:Коневских Олеся|Коневских О.В.]]||[http://progim.admsurgut.ru/ МОУ Прогимназия]||[[Гимназист: вчера, сегодня, завтра...]]
||...
|-
|[[Рябухин Николай 9 а класс]] ||Cафарова Марина Леонидовна[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0]||МОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.[http://school8.admsurgut.ru/]||[[Первые гимназии Сибири]]
|-
|Микушина Анна 5 в класс||Сырьева Марина Алексеевна||МОУ СОШ №20|| Сургут - судьба моя
|-
|Анисимова Виктория, Макеева Елена||Ромасенко И.Н.||МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||Гимназическое образование Сибири
|-
|Эльгайтарова Элина||Ромасенко И.Н.||МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||Гимназическое образование Сибири
|-
|[[Тыдо Лилия]]||[[Участник:Inf-7|Дыбченко А.В.]]||[[МВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]]||[[Образование Сибири]]
|-
|[[Сивцова Диана]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[[МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов]]||[[Гимназическое образование Сибири.Единицы Измерения Древней Сибири]]
|-
|[[Участник:Ахметов Эмиль Рамилевич|Ахметов Эмиль]]||[[Участник:Файзырова Эльмира Фанузовна|Файзырова Э.Ф.]]||МОУ СОШ №5||Гимназическое образование Сибири
|-
|[[Участник: Кулешова Евгения|Кулешова Евгения]]||[[Участник: Заречнева Ирина Викторовна | Заречнева И.В.]]||[http://school32.admsurgut.ru МОУ СОШ № 32] [[МОУ СОШ № 32]]||Гимназическое образование в России в конце XIX - начале XX веков
|-
|Бондаренко Юлия||Андрианова Светлана Ивановна||МОУ ООШ № 35||Гимназическое образование Сибири
|-
|Ротару Алена, 9в||Сидорова Наталья Николаевна||МОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||«Российское гимназическое образование XIX-XXI вв. – сравнительная характеристика»
|-
|5 в класс Тущенко Мария||[[Участник:Natalka52|Башмакова Наталия Адамовна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||Тепло учительской души моей бабушки
|-
|-
|1 Б класс||[[Участник:Oksana69|Мазуренко Оксана Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Моя родословная]]
|-
|1 В класс||[[Участник:Луцык|Луцык Оксана Владимировна]]||МОУ гимназия №2||одаренные дети
|-
|4-В класс Шакиров Денис||[[Участник:Klafas63|Клафас Валенитна Фёдоровна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что такое пыль?]]
|-
|параллель 5 классов||[[Участник:Chelestov23|Шелестов Сергей Михайлович]]||МОУ гимназия №2||Макетирование объекта
|-
|4 а класс||[[Участник:TanabashLN62|Танабаш Людмила Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что делать, ЕСЛИ...]]
|-
|1 а класс||[[Участник:Tryabtnko|Рябенко Татьяна Григорьевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что за словом? ...]]
|-
|гимназисты ||[[Участник:Гузеева Лариса|Гузеева Лариса Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]]||[[Гимназист и художественная литература вчера, сегодня, завтра]]
|-
|параллель 1-3 классы||[[Участник:alecsandra|Волынец Александра Владимировна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Нам сказка учиться и жить помогает]]
|-
|...||...||...||...
|-
|...||...||...||...
|}

[[Категория:Проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]

Участники проектного конкурса Отчизна Дон Кихотов, 2011 Гимназическое образование Сибири

2011-04-11T08:38:10Z

Alecsandra:

Пример регистрации:
{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа
|-
|[[Участник:Климович Людмила|Климович Л.А.]]||[[Участник:Климович Людмила|Климович Л.А.]]||[[Сургутский государственный педагогический университет]]
|-
|}

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта
|-
|[[Участник:Natalka52|Башмакова Н.А.]]||[[Участник:Natalka52|Башмакова Н.А.]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Югра - вся жизнь моя с тобой]]
|-
|Бахшиева Ксения..||Босякова С.А..||МВ(с)ОУ О(с) ОШ №2..||...
|-
|[[Участник:Гайфутдинова Альбина|Гайфутдинова Альбина]]||Маркина Л.А..||МОУ СОШ №32..||Ступени развития гимназического образования в Сибири.
|-
|Группа учащихся 4А и 4В классов [[Участник:Петрова Анна|Петрова Аня]] [[Участник:Горшков Илья|Горшков Илья]] [[Участник:Кабакова Настя|Кабакова Настя]] [[Участник:Хасаханова Лолита|Хасаханова Лолита]]||[[Участник:Коневских Олеся|Коневских О.В.]]||[http://progim.admsurgut.ru/ МОУ Прогимназия]||[[Гимназист: вчера, сегодня, завтра...]]
||...
|-
|[[Рябухин Николай 9 а класс]] ||Cафарова Марина Леонидовна[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0]||МОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.[http://school8.admsurgut.ru/]||[[Первые гимназии Сибири]]
|-
|Микушина Анна 5 в класс||Сырьева Марина Алексеевна||МОУ СОШ №20|| Сургут - судьба моя
|-
|Анисимова Виктория, Макеева Елена||Ромасенко И.Н.||МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||Гимназическое образование Сибири
|-
|Эльгайтарова Элина||Ромасенко И.Н.||МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||Гимназическое образование Сибири
|-
|[[Тыдо Лилия]]||[[Участник:Inf-7|Дыбченко А.В.]]||[[МВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]]||[[Образование Сибири]]
|-
|[[Сивцова Диана]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[[МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов]]||[[Гимназическое образование Сибири.Единицы Измерения Древней Сибири]]
|-
|[[Участник:Ахметов Эмиль Рамилевич|Ахметов Эмиль]]||[[Участник:Файзырова Эльмира Фанузовна|Файзырова Э.Ф.]]||МОУ СОШ №5||Гимназическое образование Сибири
|-
|[[Участник: Кулешова Евгения|Кулешова Евгения]]||[[Участник: Заречнева Ирина Викторовна | Заречнева И.В.]]||[http://school32.admsurgut.ru МОУ СОШ № 32] [[МОУ СОШ № 32]]||Гимназическое образование в России в конце XIX - начале XX веков
|-
|Бондаренко Юлия||Андрианова Светлана Ивановна||МОУ ООШ № 35||Гимназическое образование Сибири
|-
|Ротару Алена, 9в||Сидорова Наталья Николаевна||МОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||«Российское гимназическое образование XIX-XXI вв. – сравнительная характеристика»
|-
|5 в класс Тущенко Мария||[[Участник:Natalka52|Башмакова Наталия Адамовна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||Тепло учительской души моей бабушки
|-
|-
|1 Б класс||[[Участник:Oksana69|Мазуренко Оксана Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Моя родословная]]
|-
|1 В класс||[[Участник:Луцык|Луцык Оксана Владимировна]]||МОУ гимназия №2||одаренные дети
|-
|4-В класс Шакиров Денис||[[Участник:Klafas63|Клафас Валенитна Фёдоровна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что такое пыль?]]
|-
|параллель 5 классов||[[Участник:Chelestov23|Шелестов Сергей Михайлович]]||МОУ гимназия №2||Макетирование объекта
|-
|4 а класс||[[Участник:TanabashLN62|Танабаш Людмила Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что делать, ЕСЛИ...]]
|-
|1 а класс||[[Участник:Tryabtnko|Рябенко Татьяна Григорьевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что за словом? ...]]
|-
|гимназисты ||[[Участник:Гузеева Лариса|Гузеева Лариса Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]]||[[Гимназист и художественная литература вчера, сегодня, завтра]]
|-
|параллель 1-3 классы||[[Участник:alecsandra|Волынец Александра Владимировна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||...
|-
|...||...||...||...
|-
|...||...||...||...
|}

[[Категория:Проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]

Участник:Alecsanlra

2011-04-11T08:34:59Z

Alecsandra:

Автор: '''Волынец Александра Владимировна'''

'''Учитель'''-логопед муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2.
Стаж педагогической работы по специальности 19 лет. Участвовала в IV городском конкурсе образовательных проектов «Краски жизни»в 2009году (проект «Волшебная сила правильного дыхания»).

Участник:Alecsanlra

2011-04-11T08:34:09Z

Alecsandra: Новая страница: «Автор: '''Волынец Александра Владимировна''', учитель-логопед муниципального общеобразова…»

Автор: '''Волынец Александра Владимировна''',

учитель-логопед муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2.
Стаж педагогической работы по специальности 19 лет. Участвовала в IV городском конкурсе образовательных проектов «Краски жизни»в 2009году (проект «Волшебная сила правильного дыхания»).

Участники проектного конкурса Отчизна Дон Кихотов, 2011 Гимназическое образование Сибири

2011-04-11T08:31:41Z

Alecsandra:

Пример регистрации:
{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа
|-
|[[Участник:Климович Людмила|Климович Л.А.]]||[[Участник:Климович Людмила|Климович Л.А.]]||[[Сургутский государственный педагогический университет]]
|-
|}

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта
|-
|[[Участник:Natalka52|Башмакова Н.А.]]||[[Участник:Natalka52|Башмакова Н.А.]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Югра - вся жизнь моя с тобой]]
|-
|Бахшиева Ксения..||Босякова С.А..||МВ(с)ОУ О(с) ОШ №2..||...
|-
|[[Участник:Гайфутдинова Альбина|Гайфутдинова Альбина]]||Маркина Л.А..||МОУ СОШ №32..||Ступени развития гимназического образования в Сибири.
|-
|Группа учащихся 4А и 4В классов [[Участник:Петрова Анна|Петрова Аня]] [[Участник:Горшков Илья|Горшков Илья]] [[Участник:Кабакова Настя|Кабакова Настя]] [[Участник:Хасаханова Лолита|Хасаханова Лолита]]||[[Участник:Коневских Олеся|Коневских О.В.]]||[http://progim.admsurgut.ru/ МОУ Прогимназия]||[[Гимназист: вчера, сегодня, завтра...]]
||...
|-
|[[Рябухин Николай 9 а класс]] ||Cафарова Марина Леонидовна[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0]||МОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.[http://school8.admsurgut.ru/]||[[Первые гимназии Сибири]]
|-
|Микушина Анна 5 в класс||Сырьева Марина Алексеевна||МОУ СОШ №20|| Сургут - судьба моя
|-
|Анисимова Виктория, Макеева Елена||Ромасенко И.Н.||МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||Гимназическое образование Сибири
|-
|Эльгайтарова Элина||Ромасенко И.Н.||МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||Гимназическое образование Сибири
|-
|[[Тыдо Лилия]]||[[Участник:Inf-7|Дыбченко А.В.]]||[[МВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]]||[[Образование Сибири]]
|-
|[[Сивцова Диана]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[[МОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов]]||[[Гимназическое образование Сибири.Единицы Измерения Древней Сибири]]
|-
|[[Участник:Ахметов Эмиль Рамилевич|Ахметов Эмиль]]||[[Участник:Файзырова Эльмира Фанузовна|Файзырова Э.Ф.]]||МОУ СОШ №5||Гимназическое образование Сибири
|-
|[[Участник: Кулешова Евгения|Кулешова Евгения]]||[[Участник: Заречнева Ирина Викторовна | Заречнева И.В.]]||[http://school32.admsurgut.ru МОУ СОШ № 32] [[МОУ СОШ № 32]]||Гимназическое образование в России в конце XIX - начале XX веков
|-
|Бондаренко Юлия||Андрианова Светлана Ивановна||МОУ ООШ № 35||Гимназическое образование Сибири
|-
|Ротару Алена, 9в||Сидорова Наталья Николаевна||МОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||«Российское гимназическое образование XIX-XXI вв. – сравнительная характеристика»
|-
|5 в класс Тущенко Мария||[[Участник:Natalka52|Башмакова Наталия Адамовна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||Тепло учительской души моей бабушки
|-
|-
|1 Б класс||[[Участник:Oksana69|Мазуренко Оксана Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Моя родословная]]
|-
|1 В класс||[[Участник:Луцык|Луцык Оксана Владимировна]]||МОУ гимназия №2||одаренные дети
|-
|4-В класс Шакиров Денис||[[Участник:Klafas63|Клафас Валенитна Фёдоровна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что такое пыль?]]
|-
|параллель 5 классов||[[Участник:Chelestov23|Шелестов Сергей Михайлович]]||МОУ гимназия №2||Макетирование объекта
|-
|4 а класс||[[Участник:TanabashLN62|Танабаш Людмила Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что делать, ЕСЛИ...]]
|-
|1 а класс||[[Участник:Tryabtnko|Рябенко Татьяна Григорьевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||[[Что за словом? ...]]
|-
|гимназисты ||[[Участник:Гузеева Лариса|Гузеева Лариса Николаевна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]]||[[Гимназист и художественная литература вчера, сегодня, завтра]]
|-
|параллель 1-3 классы||[[Участник:alecsanlra|Волынец Александра Владимировна]]||МОУ гимназия №2[http://gim2.admsurgut.ru]||...
|-
|...||...||...||...
|-
|...||...||...||...
|}

[[Категория:Проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]