https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0+%D0%94%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-04-26T19:05:31Z Вклад участника MediaWiki 1.32.2 https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=26302 2011-10-24T08:09:05Z

<p>Чеботинка Дина: /* Дополнительные рекомендации */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 5 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду. Содержание игр, будет направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей.<br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.Методический этап.<br /> <br /> 2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры(&quot;Собери снеговика&quot;) для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры(Цветик-семицветик; Подбери окошки; День и ночь кружатся).<br /> <br /> 4.Следущее что входит в наш план занятия это походы в лес и провождение игр(«Где что зреет?», «Угадай, что в руке?», «Цветочный магазин», «Узнай и назови», «Да – нет», «Береги природу»).<br /> <br /> 5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе («Птицы, рыбы, звери», «Кто где живёт», «Летает, плавает, бегает»).<br /> <br /> 7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> 1.http://doshvozrast.ru/igra/igradidakt06.htm<br /> <br /> 2.http://doshvozrast.ru/metodich/seminar01_2.htm<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25530 2011-10-17T05:30:35Z

<p>Чеботинка Дина: /* Дополнительные рекомендации */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 5 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду. Содержание игр, будет направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей.<br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.Методический этап.<br /> <br /> 2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры(&quot;Собери снеговика&quot;) для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры(Цветик-семицветик; Подбери окошки; День и ночь кружатся).<br /> <br /> 4.Следущее что входит в наш план занятия это походы в лес и провождение игр(«Где что зреет?», «Угадай, что в руке?», «Цветочный магазин», «Узнай и назови», «Да – нет», «Береги природу»).<br /> <br /> 5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе («Птицы, рыбы, звери», «Кто где живёт», «Летает, плавает, бегает»).<br /> <br /> 7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> 1.http://doshvozrast.ru/igra/igradidakt06.htm<br /> <br /> 2.http://doshvozrast.ru/metodich/seminar01_2.htm<br /> <br /> 3.<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25520 2011-10-17T05:26:22Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 5 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду. Содержание игр, будет направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей.<br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.Методический этап.<br /> <br /> 2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры(&quot;Собери снеговика&quot;) для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры(Цветик-семицветик; Подбери окошки; День и ночь кружатся).<br /> <br /> 4.Следущее что входит в наш план занятия это походы в лес и провождение игр(«Где что зреет?», «Угадай, что в руке?», «Цветочный магазин», «Узнай и назови», «Да – нет», «Береги природу»).<br /> <br /> 5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе («Птицы, рыбы, звери», «Кто где живёт», «Летает, плавает, бегает»).<br /> <br /> 7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25503 2011-10-17T05:16:12Z

<p>Чеботинка Дина: /* Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 5 до 6 лет). */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 5 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду. Содержание игр, будет направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей.<br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.Методический этап.<br /> <br /> 2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры(&quot;Собери снеговика&quot;) для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры(Цветик-семицветик; Подбери окошки; День и ночь кружатся).<br /> <br /> 4.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25501 2011-10-17T05:14:46Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 5 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.Методический этап.<br /> <br /> 2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры(&quot;Собери снеговика&quot;) для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры(Цветик-семицветик; Подбери окошки; День и ночь кружатся).<br /> <br /> 4.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25495 2011-10-17T05:08:12Z

<p>Чеботинка Дина: /* Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет). */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 5 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.Методический этап.<br /> <br /> 2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 4.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25492 2011-10-17T05:07:47Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.Методический этап.<br /> <br /> 2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 4.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25491 2011-10-17T05:07:33Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.Методический этап.<br /> 2.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 3.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 4.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 5.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 6.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 7.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25484 2011-10-17T05:03:04Z

<p>Чеботинка Дина: /* Задачи */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Систематизировать организацию игровой деятельности детей.<br /> <br /> 2.Скорректировать планы работы в группах.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25476 2011-10-17T05:00:04Z

<p>Чеботинка Дина: /* Задачи */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Создать условия <br /> <br /> 2.Набрать группу педогогов и нянечек.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25463 2011-10-17T04:56:48Z

<p>Чеботинка Дина: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> <br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Создать условия для реализаций проекта.<br /> <br /> 2.Набрать группу педогогов и нянечек.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25459 2011-10-17T04:56:02Z

<p>Чеботинка Дина: /* Сроки проекта */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Создать условия для реализаций проекта.<br /> <br /> 2.Набрать группу педогогов и нянечек.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> ==Участники проекта==<br /> Дети,воспитатели,родители,нянечки.<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25448 2011-10-17T04:53:33Z

<p>Чеботинка Дина: /* Формы отчета */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Создать условия для реализаций проекта.<br /> <br /> 2.Набрать группу педогогов и нянечек.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25447 2011-10-17T04:53:16Z

<p>Чеботинка Дина: /* Организационные документы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Создать условия для реализаций проекта.<br /> <br /> 2.Набрать группу педогогов и нянечек.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25443 2011-10-17T04:53:02Z

<p>Чеботинка Дина: /* Задачи */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Создать условия для реализаций проекта.<br /> <br /> 2.Набрать группу педогогов и нянечек.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25441 2011-10-17T04:52:40Z

<p>Чеботинка Дина: /* Задачи */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Создать условия для реализаций проекта.<br /> <br /> 2.Набрать группу педогогов.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25439 2011-10-17T04:52:16Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Создать условия для реализаций проекта.<br /> <br /> 2.Набрать группу педогогов.<br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25431 2011-10-17T04:48:57Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25430 2011-10-17T04:48:29Z

<p>Чеботинка Дина: /* Игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot;,от 3 до 6 лет. */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Развивающие игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot; (от 3 до 6 лет).=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом<br /> .<br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25425 2011-10-17T04:47:43Z

<p>Чеботинка Дина: /* Игры в частном садике,от 3 до 6 лет. */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном детском садике &quot;Рябинка&quot;,от 3 до 6 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом<br /> .<br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25421 2011-10-17T04:46:51Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном садике,от 3 до 6 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом<br /> .<br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> <br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> <br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> <br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> <br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> <br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25420 2011-10-17T04:46:17Z

<p>Чеботинка Дина: /* Игры в частном садике,от 3 до 5 лет. */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном садике,от 3 до 6 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25419 2011-10-17T04:46:02Z

<p>Чеботинка Дина: /* Цели */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном садике,от 3 до 5 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Главной целью нашего проекта является развитие интелектуальных способностей и навыков у детей дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25409 2011-10-17T04:43:45Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном садике,от 3 до 5 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного детского сада, мы проводим с детьми ознакомительные игры для того,что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> 2.Постепенно от знакомства мы начинаем переходить на развивающие и интеллектуальные игры.<br /> 3.Следущее что входит в наш план занятия это ознакомление и походы в лес.<br /> 4.Собирание гербария,из которых мы будем делать велеколепные картины.<br /> 5.Поход в зоопарк,и после этого обсуждение и разговор об этих животных в группе.<br /> 6.По праздникам мы создали великолепные концерты (танцы,песни,игры).<br /> 7.А также мы выслушаем все мнения детей и самые увлекательные и интересные идеи, обязательно внесем в свой план работы.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25380 2011-10-17T04:31:23Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном садике,от 3 до 5 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> 1.В первые дни посещения частного сада мы проводим с детьми ознакомительные игры,для того что бы дети лучше и ближе познакомились друг с другом.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25374 2011-10-17T04:29:10Z

<p>Чеботинка Дина: /* Игры в частном садике,от 3 до 5 лет. */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном садике,от 3 до 5 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в частном саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25370 2011-10-17T04:28:20Z

<p>Чеботинка Дина: /* Игры в частном садике на дому,3-5 лет. */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном садике,от 3 до 5 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25367 2011-10-17T04:27:56Z

<p>Чеботинка Дина: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> =Игры в частном садике на дому,3-5 лет.=<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25364 2011-10-17T04:25:12Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25059 2011-10-10T08:40:22Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> *1.Проведение игры для ознакомления друг с другом в группе.<br /> <br /> *2.Лепка из пластелина.Моделирование.<br /> <br /> *3.Знакомство с алфавитом.<br /> <br /> *4.Проведение мероприятия. С маленькими подарками.<br /> <br /> *5.Прогулка в лес.<br /> <br /> *6.Собирание гербария.<br /> <br /> *7.Конкурс на рисунков.<br /> <br /> *8.Танцы и песни.<br /> <br /> *9.Каждодневные игры.<br /> <br /> *10.Обучение новым играм,стихам.<br /> <br /> *11.Выезды на конкурсы, в музей.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25039 2011-10-10T08:28:20Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> *1.Проведение игры для ознакомления друг с другом в группе.<br /> <br /> *2.Лепка из пластелина.Обучение.<br /> <br /> *3.Знакомство с алфавитом.<br /> <br /> *4.Проведение мероприятия. С маленькими подарками.<br /> <br /> *5.Прогулка в лес.<br /> <br /> *6.Собирание гербарий.<br /> <br /> *7.Конкурс на рисунки.<br /> <br /> *8.Танцы и песни.<br /> <br /> *9.Каждодневные игры.<br /> <br /> *10.Обучение новым играм,стихам.<br /> <br /> *11.Выезды на конкурсы, в музей.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25035 2011-10-10T08:27:19Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> *1.Проведение игры для ознакомления друг с другом в группе.<br /> <br /> *2.Лепка из пластелина.Обучение.<br /> <br /> *3.Знакомство с алфавитом.<br /> <br /> *4.Проведение мероприятия. С маленькими подарками.<br /> <br /> *5.Прогулка в лес.<br /> <br /> *6.Собирание гербарий.<br /> <br /> *7.Конкурс на рисунки.<br /> <br /> *8.Танцы и песни.<br /> <br /> *9.Каждодневные игры.<br /> <br /> *10.Обучение новым играм,стихам.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25028 2011-10-10T08:24:14Z

<p>Чеботинка Дина: /* Метод рекомендаций */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> *1.Проведение игры для ознакомления друг с другом в группе.<br /> <br /> *2.Лепка из пластелина.Обучение.<br /> <br /> *3.Знакомство с алфавитом.<br /> <br /> *4.Проведение мероприятия. С маленькими подарками.<br /> <br /> *5.Прогулка в лес.<br /> <br /> *6.Собирание гербарий.<br /> <br /> *7.Конкурс на рисунки.<br /> <br /> *8.Танцы и песни на праздники.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25026 2011-10-10T08:22:29Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> *1.Проведение игры для ознакомления друг с другом в группе.<br /> <br /> *2.Лепка из пластелина.Обучение.<br /> <br /> *3.Знакомство с алфавитом.<br /> <br /> *4.Проведение мероприятия. С маленькими подарками.<br /> <br /> *5.Прогулка в лес.<br /> <br /> *6.Собирание гербарий.<br /> <br /> *7.Конкурс на рисунки.<br /> <br /> *8.Танцы и песни на праздники.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25024 2011-10-10T08:21:31Z

<p>Чеботинка Дина: /* Этапы */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> <br /> *1.Проведение игры для ознакомления друг с другом в группе.<br /> <br /> *2.Лепка из пластелина.Обучение.<br /> <br /> *3.Знакомство с алфавитом.<br /> <br /> *4.Проведение мероприятия. С маленькими подарками.<br /> <br /> *5.Прогулка в лес.<br /> <br /> *6.Собирание гербарий.<br /> <br /> *7.Конкурс на рисунки.<br /> <br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25009 2011-10-10T08:12:58Z

<p>Чеботинка Дина: </p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=25006 2011-10-10T08:12:21Z

<p>Чеботинка Дина: /* Цели */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> Помочь детям понимать смысл в игре,и правильно в их играть.Поднять детям настроение,иувидеть их улыбки.<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24997 2011-10-10T08:08:41Z

<p>Чеботинка Дина: /* Сроки проекта */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> 1.11.2011 по 1.11.2012<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24993 2011-10-10T08:07:04Z

<p>Чеботинка Дина: </p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24992 2011-10-10T08:06:40Z

<p>Чеботинка Дина: </p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> <br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> <br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> <br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> <br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> <br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24988 2011-10-10T08:06:06Z

<p>Чеботинка Дина: </p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> =1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.=<br /> =2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]=<br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24987 2011-10-10T08:05:36Z

<p>Чеботинка Дина: /* Литература */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> <br /> 1. Крысько В.Г. Педагогика и психология //Учебное пособие 5-е издание 2007г.<br /> 2. Володин Е.Ю. «Педагогическая компетентность» // Екатеринбург, Издательский отдел УрГПУ 2003г.]<br /> 3. Кузьминов Я.И. «Профессиональный стандарт педагогической деятельности (проект)»// Вестник образования  2007 г. № 7<br /> 4. Ильина М.Н «Тесты для детей» //АСТ издательство 1997 г.<br /> 5. Шипицына Л.М. «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста» //Речь Санкт-Петербург 2003 г.<br /> 6. Калинина Р.Р «Развития личности дошкольника» // Санкт-Петербург 2008 г.<br /> <br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24981 2011-10-10T08:03:10Z

<p>Чеботинка Дина: </p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> <br /> ==Дополнительные рекомендации==<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24980 2011-10-10T08:02:39Z

<p>Чеботинка Дина: </p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> <br /> =Дополнительные рекомендаций=<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24971 2011-10-10T08:00:22Z

<p>Чеботинка Дина: /* Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознател</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> = Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.=<br /> <br /> = Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.=<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> <br /> =Дополнительные рекомендаций=<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24970 2011-10-10T07:59:06Z

<p>Чеботинка Дина: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> = Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.=<br /> <br /> == Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.==<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> =Дополнительные рекомендаций=<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24967 2011-10-10T07:58:45Z

<p>Чеботинка Дина: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> == Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.==<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> =Дополнительные рекомендаций=<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24962 2011-10-10T07:57:43Z

<p>Чеботинка Дина: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Игра имеет очень важное значение в жизни развивающегося человека. По мнению психологов, именно в игре ребенок строит свои первые модели окружающего мира, усваивает правила общения  между людьми, развивает свои способности и характер. Организация объединенных наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Игра – практика детской жизни, поэтому в ней, прежде всего, отражается то, что уже было воспринято ребёнком ранее, в ходе игры эти знания преобразуются, совершенствуются благодаря речи. В игре происходит активная деятельность воображения, под влиянием которого имеющиеся знания комбинируются, действительные, реальные представления сочетаются с выдумкой, фантазией. Кроме того, в процессе совместных игр со сверстниками, у ребенка формируются важнейшие коммуникативные качества, необходимые ему в сфере общения. В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают яркие эмоциональные переживания, а это играет стимулирующую роль, что положительно сказывается на нравственном воспитании ребенка. Неиграющий ребенок – это в той или иной мере ребенок с проблемами в развитии, часто этой проблемой бывает  социальная  дезадаптация.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> =Дополнительные рекомендаций=<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24566 2011-09-19T09:01:37Z

<p>Чеботинка Дина: </p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Представленные игры включают все основные направления развития ребенка дошкольного возраста: физическое, интеллектуальное и духовно-нравственное.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> =Дополнительные рекомендаций=<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%83%22&diff=24563 2011-09-19T09:00:55Z

<p>Чеботинка Дина: /* Цели */</p> <hr /> <div>==Аннотация==<br /> [[Файл:Or sun.jpg|200px|left]]<br /> Наш проект напрвлен на развитие игр детей в детском саду.Содержание наших представленных игр, будут направлены на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения детей; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьей. Отличаются наши игры друг от друга задачами и методами.<br /> <br /> Представленные игры включают все основные направления развития ребенка дошкольного возраста: физическое, интеллектуальное и духовно-нравственное.<br /> <br /> ==Цели==<br /> <br /> ==Этапы==<br /> ==Сроки проекта==<br /> =Дополнительные рекомендаций=<br /> <br /> ==Метод рекомендаций==<br /> ==Формы отчета==<br /> ==Литература==<br /> ==Организационные документы==</div>

Чеботинка Дина