SurWiki - Вклад участника [ru]

Спасти речь - сохранить поколение

2012-05-12T05:41:19Z

Халтурин Сергей:

'''Спасти речь – сохранить поколение'''

Что же такое культура речи? Согласно словарю В.И.Даля, «культура - обработка и уход, возделывание, возделка; образование умственное и нравственное», «речь - что-либо выраженное словами, устно или на письме». По Ожегову, «культура - высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение», «речь - способность говорить, говорение». То есть, культура речи – это уровень способности человека говорить, умственное и нравственное образование, направленное на повышение этого уровня. Это постоянный уход за своей речью, постоянное возделывание благоприятной для неё почвы, а значит – постоянный труд, без которого невозможно пожать плоды высокой культуры речи.

Что же сказать о культуре речи моих сверстников? Я, общаясь ежедневно в их кругу, давно уже «подогнал» свой слух под их скудную речь. Возможно, зря. Слишком усердно последовав заманчивому увещеванию, которое теперь льётся на нас отовсюду: «Будь проще, и люди к тебе потянутся!», я утратил верный слух, распознающий скверное и приятное, чужое и своё, опасное и необходимое.

Моё положение напоминает мне притчу о воде, в которой рассказывается, что однажды с земли пропала вся вода, но взамен ей пришла другая, пия которую, люди сходили с ума. У одного человека оставались запасы прежней воды, и он пил её, чтобы сохранить рассудок. Безумцы же считали его сумасшедшим, ведь поведение благоразумного совершенно отличалось от поведения утративших разум. Тогда человек, не вытерпев одиночества, разлил свои запасы и стал пить воду вместе со всеми, сошёл с ума и был принят в обществе безумцев как исцелившийся. Подобно ему, я с головой окунулся в нечистый омут празднословия и злоречия, которому, кажется, нет конца. Теперь, рассмеявшись над очередной шуткой или заведя очередной пустой разговор, я порой останавливаюсь на самом, казалось бы, интересном месте, лицо моё, искривлённое смехом, принимает естественное выражение, а разум осеняет мысль о том, что ничего смешного в вашем разговоре нет, а напротив, всё очень даже печально, если не сказать, прискорбно. И надо что-то делать.

Но в чём же суть проблемы? Разве плохо, когда люди общаются, шутят, смеются? Разве плохо, когда лексикон человека пополняется различными новыми выражениями, в том числе сленговыми, берущими начало из Интернет-мемов? Конечно, нет! Человек, как существо социальное, не может обходиться без общения. Юмор поднимает настроение, неоценима способность смеясь преодолевать трудности, а смех, как говорят, продлевает жизнь. Безусловно, общение и веселье необходимы человеку, а сленг разнообразит общение между сверстниками. НО! всё это хорошо только в том случае, если не идёт наперекор общей культуре человека, не приводит к – сначала речевой, словесной, а затем и культурной, духовной, душевной – деградации. Увы, именно это «НО» мы наблюдаем в молодёжной среде сейчас. Дошутились.

Мама моя, учитель русского языка и литературы, иногда приносит домой тетради на проверку. Порой на глаза попадаются перлы из сочинений её учеников, и тогда – что называется, смех сквозь слёзы! Чего стоят одни «цветные Имадонны», обозначающие расцвеченное изображение Богоматери! Печальное впечатление производят сноски в учебниках литературы, например, поясняющие современным детям такие обыкновенные слова, как грациозная, хоры, атласный … Авторы учебников уже, кажется, свыклись с упадком общей культуры, общей эрудиции детей. Чего и ждать, если несчастные подростки вовсе не читают книг, не видят примера высокого, художественного использования дара слова. Большую часть свободного времени они проводят в Интернете за общением на Интернет-сленге, за просмотром сомнительных развлекательных шоу, ведущие которых, к слову, не пренебрегают табуированной лексикой. Выражения из этих передач, различные Интернет-мемы вперемешку с разномастной бранью составляют набор средств общения моих товарищей, не соседствуя с русским языком, а вытесняя его из их голов, стряхивая с их языков русские слова. А слова теряются, вместе с ними уходит в небытие и культура пользования ими, культура речи, несёт убыток общая культура молодёжи. Теперь неудивительно прочитать в сочинении о «цветных Имадоннах» или увидеть в учебнике ремарку к обыкновенному слову грациозная. И – вспомнив Чернышевского – что же делать?

Без труда не выловишь и рыбку из пруда. А потому – трудиться. Трудиться над своей культурой речи, трудиться над собой, меняться к лучшему. Как пишет в своей книге «Тайна русского слова. Заметки нерусского человека » Василий Ирзабеков, «и в жизни нашей, и в языке нашем всё ещё может счастливо перемениться, но только при одном всенепременном условии, если начнём – пусть мучительно, пусть со скрипом, натужно – но меняться мы сами». И эти слова внушают надежду, а значит – не всё ещё потеряно.

Спасти речь - сохранить поколение

2012-05-11T11:58:27Z

Халтурин Сергей: Новая страница: «'''Спасти речь – сохранить поколение''' Что же такое культура речи? Согласно словарю В.И.Дал…»

'''Спасти речь – сохранить поколение'''

Что же такое культура речи? Согласно словарю В.И.Даля, «культура - обработка и уход, возделывание, возделка; образование умственное и нравственное», «речь - что-либо выраженное словами, устно или на письме». По Ожегову, «культура - высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение», «речь - способность говорить, говорение». То есть, культура речи – это уровень способности человека говорить, умственное и нравственное образование, направленное на повышение этого уровня. Это постоянный уход за своей речью, постоянное возделывание благоприятной для неё почвы, а значит – постоянный труд, без которого невозможно пожать плоды высокой культуры речи.
Что же сказать о культуре речи моих сверстников? Я, общаясь ежедневно в их кругу, давно уже «подогнал» свой слух под их скудную речь. Возможно, зря. Слишком усердно последовав заманчивому увещеванию, которое теперь льётся на нас отовсюду: «Будь проще, и люди к тебе потянутся!», я утратил верный слух, распознающий скверное и приятное, чужое и своё, опасное и необходимое.
Моё положение напоминает мне притчу о воде, в которой рассказывается, что однажды с земли пропала вся вода, но взамен ей пришла другая, пия которую, люди сходили с ума. У одного человека оставались запасы прежней воды, и он пил её, чтобы сохранить рассудок. Безумцы же считали его сумасшедшим, ведь поведение благоразумного совершенно отличалось от поведения утративших разум. Тогда человек, не вытерпев одиночества, разлил свои запасы и стал пить воду вместе со всеми, сошёл с ума и был принят в обществе безумцев как исцелившийся. Подобно ему, я с головой окунулся в нечистый омут празднословия и злоречия, которому, кажется, нет конца. Теперь, рассмеявшись над очередной шуткой или заведя очередной пустой разговор, я порой останавливаюсь на самом, казалось бы, интересном месте, лицо моё, искривлённое смехом, принимает естественное выражение, а разум осеняет мысль о том, что ничего смешного в вашем разговоре нет, а напротив, всё очень даже печально, если не сказать, прискорбно. И надо что-то делать.
Но в чём же суть проблемы? Разве плохо, когда люди общаются, шутят, смеются? Разве плохо, когда лексикон человека пополняется различными новыми выражениями, в том числе сленговыми, берущими начало из Интернет-мемов? Конечно, нет! Человек, как существо социальное, не может обходиться без общения. Юмор поднимает настроение, неоценима способность смеясь преодолевать трудности, а смех, как говорят, продлевает жизнь. Безусловно, общение и веселье необходимы человеку, а сленг разнообразит общение между сверстниками. НО! всё это хорошо только в том случае, если не идёт наперекор общей культуре человека, не приводит к – сначала речевой, словесной, а затем и культурной, духовной, душевной – деградации. Увы, именно это «НО» мы наблюдаем в молодёжной среде сейчас. Дошутились.
Мама моя, учитель русского языка и литературы, иногда приносит домой тетради на проверку. Порой на глаза попадаются перлы из сочинений её учеников, и тогда – что называется, смех сквозь слёзы! Чего стоят одни «цветные Имадонны», обозначающие расцвеченное изображение Богоматери! Печальное впечатление производят сноски в учебниках литературы, например, поясняющие современным детям такие обыкновенные слова, как грациозная, хоры, атласный … Авторы учебников уже, кажется, свыклись с упадком общей культуры, общей эрудиции детей. Чего и ждать, если несчастные подростки вовсе не читают книг, не видят примера высокого, художественного использования дара слова. Большую часть свободного времени они проводят в Интернете за общением на Интернет-сленге, за просмотром сомнительных развлекательных шоу, ведущие которых, к слову, не пренебрегают табуированной лексикой. Выражения из этих передач, различные Интернет-мемы вперемешку с разномастной бранью составляют набор средств общения моих товарищей, не соседствуя с русским языком, а вытесняя его из их голов, стряхивая с их языков русские слова. А слова теряются, вместе с ними уходит в небытие и культура пользования ими, культура речи, несёт убыток общая культура молодёжи. Теперь неудивительно прочитать в сочинении о «цветных Имадоннах» или увидеть в учебнике ремарку к обыкновенному слову грациозная. И – вспомнив Чернышевского – что же делать?
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. А потому – трудиться. Трудиться над своей культурой речи, трудиться над собой, меняться к лучшему. Как пишет в своей книге «Тайна русского слова. Заметки нерусского человека » Василий Ирзабеков, «и в жизни нашей, и в языке нашем всё ещё может счастливо перемениться, но только при одном всенепременном условии, если начнём – пусть мучительно, пусть со скрипом, натужно – но меняться мы сами». И эти слова внушают надежду, а значит – не всё ещё потеряно.

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-05-11T11:57:07Z

Халтурин Сергей:

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||[[Без мысли о наследстве.]]
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||[Культура речи современного школьника]
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||[Культура речи современного школьника]
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||[Культура речи современного школьника]
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| [[Без лишних слов...]]
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||[[Речь школьников...]]
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Спасти речь - сохранить поколение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Что говорим? Что пишем?..]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[.Речь молодежи..]]
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[Что значит наша речь?..]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[Слово есть поступок]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ходакова Оксана||МБОУ СОШ №12 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Бондаренко_Юлия|Бондаренко Юлия]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ № 35]||[[Сочинение_"О_культуре_речи_современного_школьника"]]
|-

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

Сочинение

2012-05-11T11:55:37Z

Халтурин Сергей:

'''Спасти речь - сохранить поколение'''

Что же такое культура речи? Согласно словарю В.И.Даля, «культура - обработка и уход, возделывание, возделка; образование умственное и нравственное», «речь - что-либо выраженное словами, устно или на письме». По Ожегову, «культура - высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение», «речь - способность говорить, говорение». То есть, культура речи – это уровень способности человека говорить, умственное и нравственное образование, направленное на повышение этого уровня. Это постоянный уход за своей речью, постоянное возделывание благоприятной для неё почвы, а значит – постоянный труд, без которого невозможно пожать плоды высокой культуры речи.
Что же сказать о культуре речи моих сверстников? Я, общаясь ежедневно в их кругу, давно уже «подогнал» свой слух под их скудную речь. Возможно, зря. Слишком усердно последовав заманчивому увещеванию, которое теперь льётся на нас отовсюду: «Будь проще, и люди к тебе потянутся!», я утратил верный слух, распознающий скверное и приятное, чужое и своё, опасное и необходимое.
Моё положение напоминает мне притчу о воде, в которой рассказывается, что однажды с земли пропала вся вода, но взамен ей пришла другая, пия которую, люди сходили с ума. У одного человека оставались запасы прежней воды, и он пил её, чтобы сохранить рассудок. Безумцы же считали его сумасшедшим, ведь поведение благоразумного совершенно отличалось от поведения утративших разум. Тогда человек, не вытерпев одиночества, разлил свои запасы и стал пить воду вместе со всеми, сошёл с ума и был принят в обществе безумцев как исцелившийся. Подобно ему, я с головой окунулся в нечистый омут празднословия и злоречия, которому, кажется, нет конца. Теперь, рассмеявшись над очередной шуткой или заведя очередной пустой разговор, я порой останавливаюсь на самом, казалось бы, интересном месте, лицо моё, искривлённое смехом, принимает естественное выражение, а разум осеняет мысль о том, что ничего смешного в вашем разговоре нет, а напротив, всё очень даже печально, если не сказать, прискорбно. И надо что-то делать.
Но в чём же суть проблемы? Разве плохо, когда люди общаются, шутят, смеются? Разве плохо, когда лексикон человека пополняется различными новыми выражениями, в том числе сленговыми, берущими начало из Интернет-мемов? Конечно, нет! Человек, как существо социальное, не может обходиться без общения. Юмор поднимает настроение, неоценима способность смеясь преодолевать трудности, а смех, как говорят, продлевает жизнь. Безусловно, общение и веселье необходимы человеку, а сленг разнообразит общение между сверстниками. НО! всё это хорошо только в том случае, если не идёт наперекор общей культуре человека, не приводит к – сначала речевой, словесной, а затем и культурной, духовной, душевной – деградации. Увы, именно это «НО» мы наблюдаем в молодёжной среде сейчас. Дошутились.
Мама моя, учитель русского языка и литературы, иногда приносит домой тетради на проверку. Порой на глаза попадаются перлы из сочинений её учеников, и тогда – что называется, смех сквозь слёзы! Чего стоят одни «цветные Имадонны», обозначающие расцвеченное изображение Богоматери! Печальное впечатление производят сноски в учебниках литературы, например, поясняющие современным детям такие обыкновенные слова, как грациозная, хоры, атласный … Авторы учебников уже, кажется, свыклись с упадком общей культуры, общей эрудиции детей. Чего и ждать, если несчастные подростки вовсе не читают книг, не видят примера высокого, художественного использования дара слова. Большую часть свободного времени они проводят в Интернете за общением на Интернет-сленге, за просмотром сомнительных развлекательных шоу, ведущие которых, к слову, не пренебрегают табуированной лексикой. Выражения из этих передач, различные Интернет-мемы вперемешку с разномастной бранью составляют набор средств общения моих товарищей, не соседствуя с русским языком, а вытесняя его из их голов, стряхивая с их языков русские слова. А слова теряются, вместе с ними уходит в небытие и культура пользования ими, культура речи, несёт убыток общая культура молодёжи. Теперь неудивительно прочитать в сочинении о «цветных Имадоннах» или увидеть в учебнике ремарку к обыкновенному слову грациозная. И – вспомнив Чернышевского – что же делать?
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. А потому – трудиться. Трудиться над своей культурой речи, трудиться над собой, меняться к лучшему. Как пишет в своей книге «Тайна русского слова. Заметки нерусского человека » Василий Ирзабеков, «и в жизни нашей, и в языке нашем всё ещё может счастливо перемениться, но только при одном всенепременном условии, если начнём – пусть мучительно, пусть со скрипом, натужно – но меняться мы сами». И эти слова внушают надежду, а значит – не всё ещё потеряно.

[[Категория:эссе]]
[[Категория:культура речи современного школьника]]

Сочинение

2012-05-11T11:36:46Z

Халтурин Сергей:

'''Культура речи современного школьника'''

Что же такое культура речи? Согласно словарю В.И.Даля, «культура - обработка и уход, возделывание, возделка; образование умственное и нравственное», «речь - что-либо выраженное словами, устно или на письме». По Ожегову, «культура - высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение», «речь - способность говорить, говорение». То есть, культура речи – это уровень способности человека говорить, умственное и нравственное образование, направленное на повышение этого уровня. Это постоянный уход за своей речью, постоянное возделывание благоприятной для неё почвы, а значит – постоянный труд, без которого невозможно пожать плоды высокой культуры речи.
Что же сказать о культуре речи моих сверстников? Я, общаясь ежедневно в их кругу, давно уже «подогнал» свой слух под их скудную речь. Возможно, зря. Слишком усердно последовав заманчивому увещеванию, которое теперь льётся на нас отовсюду: «Будь проще, и люди к тебе потянутся!», я утратил верный слух, распознающий скверное и приятное, чужое и своё, опасное и необходимое.
Моё положение напоминает мне притчу о воде, в которой рассказывается, что однажды с земли пропала вся вода, но взамен ей пришла другая, пия которую, люди сходили с ума. У одного человека оставались запасы прежней воды, и он пил её, чтобы сохранить рассудок. Безумцы же считали его сумасшедшим, ведь поведение благоразумного совершенно отличалось от поведения утративших разум. Тогда человек, не вытерпев одиночества, разлил свои запасы и стал пить воду вместе со всеми, сошёл с ума и был принят в обществе безумцев как исцелившийся. Подобно ему, я с головой окунулся в нечистый омут празднословия и злоречия, которому, кажется, нет конца. Теперь, рассмеявшись над очередной шуткой или заведя очередной пустой разговор, я порой останавливаюсь на самом, казалось бы, интересном месте, лицо моё, искривлённое смехом, принимает естественное выражение, а разум осеняет мысль о том, что ничего смешного в вашем разговоре нет, а напротив, всё очень даже печально, если не сказать, прискорбно. И надо что-то делать.
Но в чём же суть проблемы? Разве плохо, когда люди общаются, шутят, смеются? Разве плохо, когда лексикон человека пополняется различными новыми выражениями, в том числе сленговыми, берущими начало из Интернет-мемов? Конечно, нет! Человек, как существо социальное, не может обходиться без общения. Юмор поднимает настроение, неоценима способность смеясь преодолевать трудности, а смех, как говорят, продлевает жизнь. Безусловно, общение и веселье необходимы человеку, а сленг разнообразит общение между сверстниками. НО! всё это хорошо только в том случае, если не идёт наперекор общей культуре человека, не приводит к – сначала речевой, словесной, а затем и культурной, духовной, душевной – деградации. Увы, именно это «НО» мы наблюдаем в молодёжной среде сейчас. Дошутились.
Мама моя, учитель русского языка и литературы, иногда приносит домой тетради на проверку. Порой на глаза попадаются перлы из сочинений её учеников, и тогда – что называется, смех сквозь слёзы! Чего стоят одни «цветные Имадонны», обозначающие расцвеченное изображение Богоматери! Печальное впечатление производят сноски в учебниках литературы, например, поясняющие современным детям такие обыкновенные слова, как грациозная, хоры, атласный … Авторы учебников уже, кажется, свыклись с упадком общей культуры, общей эрудиции детей. Чего и ждать, если несчастные подростки вовсе не читают книг, не видят примера высокого, художественного использования дара слова. Большую часть свободного времени они проводят в Интернете за общением на Интернет-сленге, за просмотром сомнительных развлекательных шоу, ведущие которых, к слову, не пренебрегают табуированной лексикой. Выражения из этих передач, различные Интернет-мемы вперемешку с разномастной бранью составляют набор средств общения моих товарищей, не соседствуя с русским языком, а вытесняя его из их голов, стряхивая с их языков русские слова. А слова теряются, вместе с ними уходит в небытие и культура пользования ими, культура речи, несёт убыток общая культура молодёжи. Теперь неудивительно прочитать в сочинении о «цветных Имадоннах» или увидеть в учебнике ремарку к обыкновенному слову грациозная. И – вспомнив Чернышевского – что же делать?
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. А потому – трудиться. Трудиться над своей культурой речи, трудиться над собой, меняться к лучшему. Как пишет в своей книге «Тайна русского слова. Заметки нерусского человека » Василий Ирзабеков, «и в жизни нашей, и в языке нашем всё ещё может счастливо перемениться, но только при одном всенепременном условии, если начнём – пусть мучительно, пусть со скрипом, натужно – но меняться мы сами». И эти слова внушают надежду, а значит – не всё ещё потеряно.

[[Категория:эссе]]
[[Категория:культура речи современного школьника]]

Сочинение

2012-05-11T11:36:34Z

Халтурин Сергей:

'''Культура речи современного школьника'''
Что же такое культура речи? Согласно словарю В.И.Даля, «культура - обработка и уход, возделывание, возделка; образование умственное и нравственное», «речь - что-либо выраженное словами, устно или на письме». По Ожегову, «культура - высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение», «речь - способность говорить, говорение». То есть, культура речи – это уровень способности человека говорить, умственное и нравственное образование, направленное на повышение этого уровня. Это постоянный уход за своей речью, постоянное возделывание благоприятной для неё почвы, а значит – постоянный труд, без которого невозможно пожать плоды высокой культуры речи.
Что же сказать о культуре речи моих сверстников? Я, общаясь ежедневно в их кругу, давно уже «подогнал» свой слух под их скудную речь. Возможно, зря. Слишком усердно последовав заманчивому увещеванию, которое теперь льётся на нас отовсюду: «Будь проще, и люди к тебе потянутся!», я утратил верный слух, распознающий скверное и приятное, чужое и своё, опасное и необходимое.
Моё положение напоминает мне притчу о воде, в которой рассказывается, что однажды с земли пропала вся вода, но взамен ей пришла другая, пия которую, люди сходили с ума. У одного человека оставались запасы прежней воды, и он пил её, чтобы сохранить рассудок. Безумцы же считали его сумасшедшим, ведь поведение благоразумного совершенно отличалось от поведения утративших разум. Тогда человек, не вытерпев одиночества, разлил свои запасы и стал пить воду вместе со всеми, сошёл с ума и был принят в обществе безумцев как исцелившийся. Подобно ему, я с головой окунулся в нечистый омут празднословия и злоречия, которому, кажется, нет конца. Теперь, рассмеявшись над очередной шуткой или заведя очередной пустой разговор, я порой останавливаюсь на самом, казалось бы, интересном месте, лицо моё, искривлённое смехом, принимает естественное выражение, а разум осеняет мысль о том, что ничего смешного в вашем разговоре нет, а напротив, всё очень даже печально, если не сказать, прискорбно. И надо что-то делать.
Но в чём же суть проблемы? Разве плохо, когда люди общаются, шутят, смеются? Разве плохо, когда лексикон человека пополняется различными новыми выражениями, в том числе сленговыми, берущими начало из Интернет-мемов? Конечно, нет! Человек, как существо социальное, не может обходиться без общения. Юмор поднимает настроение, неоценима способность смеясь преодолевать трудности, а смех, как говорят, продлевает жизнь. Безусловно, общение и веселье необходимы человеку, а сленг разнообразит общение между сверстниками. НО! всё это хорошо только в том случае, если не идёт наперекор общей культуре человека, не приводит к – сначала речевой, словесной, а затем и культурной, духовной, душевной – деградации. Увы, именно это «НО» мы наблюдаем в молодёжной среде сейчас. Дошутились.
Мама моя, учитель русского языка и литературы, иногда приносит домой тетради на проверку. Порой на глаза попадаются перлы из сочинений её учеников, и тогда – что называется, смех сквозь слёзы! Чего стоят одни «цветные Имадонны», обозначающие расцвеченное изображение Богоматери! Печальное впечатление производят сноски в учебниках литературы, например, поясняющие современным детям такие обыкновенные слова, как грациозная, хоры, атласный … Авторы учебников уже, кажется, свыклись с упадком общей культуры, общей эрудиции детей. Чего и ждать, если несчастные подростки вовсе не читают книг, не видят примера высокого, художественного использования дара слова. Большую часть свободного времени они проводят в Интернете за общением на Интернет-сленге, за просмотром сомнительных развлекательных шоу, ведущие которых, к слову, не пренебрегают табуированной лексикой. Выражения из этих передач, различные Интернет-мемы вперемешку с разномастной бранью составляют набор средств общения моих товарищей, не соседствуя с русским языком, а вытесняя его из их голов, стряхивая с их языков русские слова. А слова теряются, вместе с ними уходит в небытие и культура пользования ими, культура речи, несёт убыток общая культура молодёжи. Теперь неудивительно прочитать в сочинении о «цветных Имадоннах» или увидеть в учебнике ремарку к обыкновенному слову грациозная. И – вспомнив Чернышевского – что же делать?
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. А потому – трудиться. Трудиться над своей культурой речи, трудиться над собой, меняться к лучшему. Как пишет в своей книге «Тайна русского слова. Заметки нерусского человека » Василий Ирзабеков, «и в жизни нашей, и в языке нашем всё ещё может счастливо перемениться, но только при одном всенепременном условии, если начнём – пусть мучительно, пусть со скрипом, натужно – но меняться мы сами». И эти слова внушают надежду, а значит – не всё ещё потеряно.

[[Категория:эссе]]
[[Категория:культура речи современного школьника]]

Сочинение

2012-05-11T11:36:01Z

Халтурин Сергей:

'''Культура речи современного школьника''''''Полужирное начертание'''

Что же такое культура речи? Согласно словарю В.И.Даля, «культура - обработка и уход, возделывание, возделка; образование умственное и нравственное», «речь - что-либо выраженное словами, устно или на письме». По Ожегову, «культура - высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение», «речь - способность говорить, говорение». То есть, культура речи – это уровень способности человека говорить, умственное и нравственное образование, направленное на повышение этого уровня. Это постоянный уход за своей речью, постоянное возделывание благоприятной для неё почвы, а значит – постоянный труд, без которого невозможно пожать плоды высокой культуры речи.
Что же сказать о культуре речи моих сверстников? Я, общаясь ежедневно в их кругу, давно уже «подогнал» свой слух под их скудную речь. Возможно, зря. Слишком усердно последовав заманчивому увещеванию, которое теперь льётся на нас отовсюду: «Будь проще, и люди к тебе потянутся!», я утратил верный слух, распознающий скверное и приятное, чужое и своё, опасное и необходимое.
Моё положение напоминает мне притчу о воде, в которой рассказывается, что однажды с земли пропала вся вода, но взамен ей пришла другая, пия которую, люди сходили с ума. У одного человека оставались запасы прежней воды, и он пил её, чтобы сохранить рассудок. Безумцы же считали его сумасшедшим, ведь поведение благоразумного совершенно отличалось от поведения утративших разум. Тогда человек, не вытерпев одиночества, разлил свои запасы и стал пить воду вместе со всеми, сошёл с ума и был принят в обществе безумцев как исцелившийся. Подобно ему, я с головой окунулся в нечистый омут празднословия и злоречия, которому, кажется, нет конца. Теперь, рассмеявшись над очередной шуткой или заведя очередной пустой разговор, я порой останавливаюсь на самом, казалось бы, интересном месте, лицо моё, искривлённое смехом, принимает естественное выражение, а разум осеняет мысль о том, что ничего смешного в вашем разговоре нет, а напротив, всё очень даже печально, если не сказать, прискорбно. И надо что-то делать.
Но в чём же суть проблемы? Разве плохо, когда люди общаются, шутят, смеются? Разве плохо, когда лексикон человека пополняется различными новыми выражениями, в том числе сленговыми, берущими начало из Интернет-мемов? Конечно, нет! Человек, как существо социальное, не может обходиться без общения. Юмор поднимает настроение, неоценима способность смеясь преодолевать трудности, а смех, как говорят, продлевает жизнь. Безусловно, общение и веселье необходимы человеку, а сленг разнообразит общение между сверстниками. НО! всё это хорошо только в том случае, если не идёт наперекор общей культуре человека, не приводит к – сначала речевой, словесной, а затем и культурной, духовной, душевной – деградации. Увы, именно это «НО» мы наблюдаем в молодёжной среде сейчас. Дошутились.
Мама моя, учитель русского языка и литературы, иногда приносит домой тетради на проверку. Порой на глаза попадаются перлы из сочинений её учеников, и тогда – что называется, смех сквозь слёзы! Чего стоят одни «цветные Имадонны», обозначающие расцвеченное изображение Богоматери! Печальное впечатление производят сноски в учебниках литературы, например, поясняющие современным детям такие обыкновенные слова, как грациозная, хоры, атласный … Авторы учебников уже, кажется, свыклись с упадком общей культуры, общей эрудиции детей. Чего и ждать, если несчастные подростки вовсе не читают книг, не видят примера высокого, художественного использования дара слова. Большую часть свободного времени они проводят в Интернете за общением на Интернет-сленге, за просмотром сомнительных развлекательных шоу, ведущие которых, к слову, не пренебрегают табуированной лексикой. Выражения из этих передач, различные Интернет-мемы вперемешку с разномастной бранью составляют набор средств общения моих товарищей, не соседствуя с русским языком, а вытесняя его из их голов, стряхивая с их языков русские слова. А слова теряются, вместе с ними уходит в небытие и культура пользования ими, культура речи, несёт убыток общая культура молодёжи. Теперь неудивительно прочитать в сочинении о «цветных Имадоннах» или увидеть в учебнике ремарку к обыкновенному слову грациозная. И – вспомнив Чернышевского – что же делать?
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. А потому – трудиться. Трудиться над своей культурой речи, трудиться над собой, меняться к лучшему. Как пишет в своей книге «Тайна русского слова. Заметки нерусского человека » Василий Ирзабеков, «и в жизни нашей, и в языке нашем всё ещё может счастливо перемениться, но только при одном всенепременном условии, если начнём – пусть мучительно, пусть со скрипом, натужно – но меняться мы сами». И эти слова внушают надежду, а значит – не всё ещё потеряно.

[[Категория:эссе]]
[[Категория:культура речи современного школьника]]

Сочинение

2012-04-25T07:30:13Z

Халтурин Сергей: Новая страница: «Сочинение»

Сочинение

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T07:29:48Z

Халтурин Сергей: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|}

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T07:28:42Z

Халтурин Сергей: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||Сочинение
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|}

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T07:19:59Z

Халтурин Сергей: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||...
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|}

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Участник:Халтурин Сергей

2012-04-25T07:16:13Z

Халтурин Сергей: Новая страница: «Халтурин Сергей»

Халтурин Сергей