https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-29T21:39:26Z Вклад участника MediaWiki 1.32.2 https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35694 2011-12-16T07:58:30Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:жжж.pdf|Анализ почерка]]<br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> [[Медиа:ллл.pdf|Наука графология]]<br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br /> <br /> [[Медиа:иии.pdf|Почерк и характер]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D0%B8%D0%B8.pdf&diff=35693 2011-12-16T07:57:54Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35691 2011-12-16T07:57:30Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:жжж.pdf|Анализ почерка]]<br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> [[Медиа:ллл.pdf|Наука графология]]<br /> <br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br /> <br /> [[Медиа:иии.pdf|Почерк и характер]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9B%D0%BB%D0%BB.pdf&diff=35688 2011-12-16T07:55:47Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35686 2011-12-16T07:55:19Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:жжж.pdf|Анализ почерка]]<br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> [[Медиа:ллл.pdf|Наука графология]]<br /> <br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br /> <br /> [[Медиа:ббб.ppt|Публикация &quot;Почерк и характер&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%96%D0%B6%D0%B6.pdf&diff=35682 2011-12-16T07:53:01Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35679 2011-12-16T07:51:57Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:жжж.pdf|Анализ почерка]]<br /> <br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> [[Медиа:ллл.ppt|Публикация &quot;Наука графология&quot;]]<br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br /> <br /> [[Медиа:ббб.ppt|Публикация &quot;Почерк и характер&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35674 2011-12-16T07:50:06Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pdf|Анализ почерка]]<br /> <br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> [[Медиа:ллл.ppt|Публикация &quot;Наука графология&quot;]]<br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br /> <br /> [[Медиа:ббб.ppt|Публикация &quot;Почерк и характер&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35663 2011-12-16T07:44:23Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:нон.ppt|Буклет &quot;Как проводить анализ почерка&quot;]]<br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> [[Медиа:ллл.ppt|Публикация &quot;Наука графология&quot;]]<br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.<br /> <br /> [[Медиа:ббб.ppt|Публикация &quot;Почерк и характер&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35656 2011-12-16T07:40:29Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:нон.ppt|Буклет &quot;Как проводить анализ почерка&quot;]]<br /> <br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:ллл.ppt|Публикация &quot;Наука графология&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35652 2011-12-16T07:34:58Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:нон.ppt|Буклет &quot;Как проводить анализ почерка&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35647 2011-12-16T07:31:31Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете &quot;Как проводить анализ почерка&quot; даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> [[Медиа:нон.ppt|Буклет &quot;Как проводить анализ почерка&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9D%D0%BD%D0%BD.pdf&diff=35643 2011-12-16T07:27:28Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35642 2011-12-16T07:26:27Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:ннн.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете &quot;Как проводить анализ почерка&quot; даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35542 2011-12-14T17:23:42Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:учуч.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете &quot;Как проводить анализ почерка&quot; даются рекомендации, каким способом можно проанализировать почерк, чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.<br /> <br /> Публикация &quot;Наука графология&quot; рассказывает, что с помощью графологии можно больше узнать не только о характере человека, но и выявить скрытые мотивы его поведения.<br /> <br /> В публикации &quot;Почерк и характер&quot; описывается взаимосвязь характера и индивидуального почерка человека.</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35541 2011-12-14T17:15:53Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:учуч.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В буклете &quot;Как проводить анализ почерка&quot; даются рекомендации о том, каким способом можно проанализировать почерк,чтобы человек смог наилучшим образом использовать свои способности.</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35540 2011-12-14T17:10:24Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:учуч.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A7%D1%83%D1%87%D1%83%D1%87%D1%83.pdf&diff=35334 2011-12-12T13:06:08Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35332 2011-12-12T13:05:36Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> [[Медиа:fffffggg.pdf|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:чучучу.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:учуч.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35306 2011-12-12T10:55:33Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются и опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:учуч.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35305 2011-12-12T10:54:25Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> [[Медиа:учуч.pdf|Презентация &quot;Почерк - зеркало характера&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35304 2011-12-12T10:50:58Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта, разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация, проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35303 2011-12-12T10:50:10Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> - На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта,разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> - На практическом этапе отбирается необходимая информация,проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> - На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35302 2011-12-12T10:49:21Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикаций, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> -На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта,разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> -На практическом этапе отбирается необходимая информация,проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> -На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35301 2011-12-12T10:48:38Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> -На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта,разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы, собирают информацию.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> -На практическом этапе отбирается необходимая информация,проводится исследование.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> -На заключительном этапе делаются выводы, подтверждаются или опровергаются гипотезы, учащиеся публично защищают проект.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=35300 2011-12-12T10:43:53Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> -На первом этапе учащиеся выбирают тему проекта,разбиваются на группы, ставят цели и задачи, выдвигают гипотезы.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34764 2011-12-04T15:12:27Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34763 2011-12-04T15:11:48Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34762 2011-12-04T15:10:15Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало. <br /> Теоретический.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> Практический.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34761 2011-12-04T15:08:43Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало. <br /> <br /> Теоретический.<br /> <br /> 2. Дело середкой крепко.<br /> <br /> Практический.<br /> <br /> 3. Конец - всему делу венец.<br /> <br /> Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34760 2011-12-04T15:07:20Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Доброе начало полдела откачало. <br /> <br /> Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B0.ppt&diff=34710 2011-12-02T13:35:40Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34704 2011-12-02T13:25:13Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:проба проба.ppt|Дидактическая игра &quot;Я знаю точно, кто мой адресат&quot;]]</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0.ppt&diff=34701 2011-12-02T13:22:48Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34700 2011-12-02T13:22:16Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34535 2011-12-01T17:06:13Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Развивать умения отстаивать свою точку зрения и обосновывать выводы.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.<br /> <br /> 2. Учить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Рассмотреть способы анализа индивидуального почерка и его роли в жизни человека.<br /> <br /> 4. Дать представление о графологии. как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34528 2011-12-01T16:46:07Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать, делать выводы. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.<br /> <br /> 5. Дать представления о графологии, как науке, исследующей почерк человека.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=34527 2011-12-01T16:42:24Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Способствовать формированию умений наблюдать, анализировать, делать выводы. <br /> <br /> 2. Развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.<br /> <br /> 3. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. <br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8:%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BD%D0%B8%3F&diff=33969 2011-11-28T15:54:58Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:90.jpg|thumb]]<br /> <br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Илларионова Елена Михайловна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> Книги: для чего они?<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Чтение, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по чтению в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает историю возникновения книги и её роль в современном мире. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о закономерности развития книги как носителя информациии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться преобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы учащиеся узнают историю возникновения книги, оценят её роль в современности.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры<br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Почему во все времена книги были очень важны для людей?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1.Есть ли у книги будущее? <br /> <br /> 2.Может ли быть чтение без принуждения? <br /> <br /> 3.Книга и Интернет: коллеги или соперники? <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Как создавались книги? <br /> <br /> 2. Какие книги любят читать дети и их родители? <br /> <br /> 3. Легко ли быть &quot;героем&quot; нашего времени? <br /> <br /> 4. В чём секрет &quot;долголетия&quot; книги?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> [[Медиа:книги: для чего они?.ppt|Книги: для чего они?]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33966 2011-11-28T15:51:34Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну сначала.ppt|И снова с чистого листа все начну сначала]]<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33964 2011-11-28T15:50:34Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну с начала.ppt|И снова с чистого листа все начну с начала]]<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33963 2011-11-28T15:49:03Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> [[Медиа:и снова с чистого листа все начну с начала.ppt|И снова с чистого листа все начну с начала]]<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33961 2011-11-28T15:46:29Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> [[Медиа:новый_взгляд.ppt|Новый взгляд]]<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33960 2011-11-28T15:43:27Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%8B_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B&diff=33959 2011-11-28T15:41:27Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:87.jpg|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Андриенко Людмила Аркадьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> В Солнечном царстве - Космическом государстве<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект используется при изучении раздела &quot;В Солнечном царстве - Космическом государстве&quot;. Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах .В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают планеты солнечной системы, их климатические условия ,состав планетарного вещества; знакомятся с космическими миссиями, осуществленными для изучения этих планет, приводят интересные факты . Образовательным продуктом данного проекта является компьютерная презентация, подготовленная обучающимися. Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Что находится там за облаками?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Как возникла вселенная?<br /> <br /> 2. Какие планеты образуют солнечную систему?<br /> <br /> 3.Что такое солнце?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Какой вред здоровью наносит курение?<br /> <br /> 2. Какой вред здоровью наносит алкоголь?<br /> <br /> 3. Какой вред здоровью наносят наркотики?<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%8B_%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B&diff=33958 2011-11-28T15:40:59Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:87.jpg|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Андриенко Людмила Аркадьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> В Солнечном царстве - Космическом государстве<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Данный проект используется при изучении раздела &quot;В Солнечном царстве - Космическом государстве&quot;. Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах .В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают планеты солнечной системы, их климатические условия ,состав планетарного вещества; знакомятся с космическими миссиями, осуществленными для изучения этих планет, приводят интересные факты . Образовательным продуктом данного проекта является компьютерная презентация, подготовленная обучающимися. Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Что находится там за облаками?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Как возникла вселенная?<br /> 2. Какие планеты образуют солнечную систему?<br /> 3.Что такое солнце?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Какой вред здоровью наносит курение?<br /> <br /> 2. Какой вред здоровью наносит алкоголь?<br /> <br /> 3. Какой вред здоровью наносят наркотики?<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8:%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BD%D0%B8%3F&diff=33956 2011-11-28T15:39:57Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:90.jpg|thumb]]<br /> <br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Илларионова Елена Михайловна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> Книги: для чего они?<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Чтение, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по чтению в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает историю возникновения книги и её роль в современном мире. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о закономерности развития книги - как носителя информациии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы учащиеся узнают историю возникновения книги, оценят её роль в современности.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры<br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Почему во все времена книги были очень важны для людей?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1.Есть ли у книги будущее? <br /> <br /> 2.Может ли быть чтение без принуждения? <br /> <br /> 3.Книга и Интернет: коллеги или соперники? <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Как создавались книги? <br /> <br /> 2. Какие книги любят читать дети и их родители? <br /> <br /> 3. Легко ли быть &quot;героем&quot; нашего времени? <br /> <br /> 4. В чём секрет &quot;долголетия&quot; книги?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8:%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BD%D0%B8%3F&diff=33955 2011-11-28T15:39:06Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:90.jpg|thumb]]<br /> <br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Илларионова Елена Михайловна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> Книги: для чего они?<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Чтение, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по чтению в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает историю возникновения книги и её роль в современном мире. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о закономерности развития книги - как носителя информациии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы учащиеся узнают историю возникновения книги, оценят её роль в современности.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры<br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Почему во все времена книги были очень важны для людей?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1.Есть ли у книги будущее? <br /> <br /> 2.Может ли быть чтение без принуждения? <br /> <br /> 3.Книга и Интернет: коллеги или соперники? <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Как создавались книги? <br /> <br /> 2. Какие книги любят читать дети и их родители? <br /> <br /> 3. Легко ли быть &quot;героем&quot; нашего времени? <br /> <br /> 4. В чём секрет &quot;долголетия&quot; книги?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33953 2011-11-28T15:37:51Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> <br /> 1. Проанализировать полезные и вредные свойства пыли.<br /> <br /> 2. Научить планировать и проводить простейший эксперимент, делать выводы.<br /> <br /> 3. Определить условия, влияющие на степень запыленности.<br /> <br /> 4. Выработать рекомендации для борьбы с пылью.<br /> <br /> ==Этапы реализации проекта==<br /> <br /> 1. Теоретический.<br /> <br /> 2. Практический.<br /> <br /> 3. Заключительный.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%98_%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%83_%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0&diff=33948 2011-11-28T15:35:32Z

<p>Трофимова Ирина Юрьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:321.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Автор проекта==<br /> <br /> Трофимова Ирина Юрьевна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> И снова с чистого листа все начну сначала<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.<br /> <br /> - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.<br /> <br /> - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. <br /> <br /> - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Для чего нужно все знать?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему почерк считают зеркалом характера? <br /> <br /> 2. Графология - это наука или искусство? <br /> <br /> 3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1. Что дает знание графологии? <br /> <br /> 2. Как классифицируется почерк личности?<br /> <br /> 3. Как почерк отражает характер человека?<br /> <br /> 4. Почему у врачей неразборчивый почерк?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Сформировать понятие об осанке. <br /> <br /> 2. Выявить причины нарушения осанки.<br /> <br /> 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?<br /> <br /> 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?<br /> <br /> 5. Как выбрать правильный ранец?<br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> ==Примеры ученических работ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==</div>

Трофимова Ирина Юрьевна